一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課教案－四季 人教部編版

/一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文說(shuō)課教案－四季人教部編版教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：了解春、夏、秋、冬四季的特點(diǎn)；會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)四季的變化；提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和興趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)四季的變化；能夠分別描述春、夏、秋、冬的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)如何準(zhǔn)確地描述春、夏、秋、冬的特點(diǎn)；如何讓學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。教學(xué)過(guò)程1.情境營(yíng)造（5分鐘）本課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是四季，四季的特點(diǎn)和變化。教師可以根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)有春、夏、秋、冬元素的課堂氛圍，并利用圖片、視頻等多媒體資源，展示四季的變化。2.導(dǎo)入（5分鐘）展示生動(dòng)的四季圖片，問(wèn)學(xué)生：“季節(jié)在變化，你們感覺(jué)到了什么？”教師可以讓學(xué)生講述這一季的特點(diǎn)、氣候變化及對(duì)生活的影響等。然后再向?qū)W生提出要學(xué)習(xí)這一個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)使我們更了解世界。3.學(xué)習(xí)新詞匯（10分鐘）對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)新的詞匯是非常重要的。在這個(gè)課程中，新詞匯需要盡可能的貼近生活，讓學(xué)生更容易地理解及應(yīng)用于生活中去，比如：春天：花、草、綠、舞蹈；夏天：太陽(yáng)、月亮、蝴蝶、海洋；秋天：樹(shù)葉、果實(shí)、落葉、風(fēng)箏；冬天：雪花、雪人、圣誕節(jié)、元旦。4.學(xué)習(xí)課文（30分鐘）四季的變化是一個(gè)非常讓人感到神奇的話題，教師可以選用適當(dāng)?shù)恼n文帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)分析每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)及存在的變化。課文文本《四季歌》春天來(lái)了，花兒開(kāi)；夏天來(lái)了，蟬兒鳴；秋天來(lái)了，果兒熟；冬天來(lái)了，雪兒飛。讓我們一起，迎接四季的到來(lái)；讓我們一起，感受四季的美麗。教師可以在朗讀課文后，向?qū)W生提問(wèn)，師生互動(dòng)，通過(guò)這種方式來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀能力。5.知識(shí)鞏固與擴(kuò)展（15分鐘）學(xué)生將通過(guò)朗讀課文、觀察圖片方式，鞏固所學(xué)的知識(shí)。然后，讓學(xué)生自由發(fā)揮，分角色扮演四季的變化特點(diǎn)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。6.總結(jié)與課堂延伸（5分鐘）教師要對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)本節(jié)課程中所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行概括和歸納。本節(jié)課的延伸教學(xué)可以帶著學(xué)生到校園或者社區(qū)進(jìn)行四季的觀察，收集圖片，或者畫(huà)素描等等，讓學(xué)生感受到四季不同的美麗。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容，可以留下以下作業(yè)：回家寫(xiě)一篇關(guān)于自己喜歡的季節(jié)的小短文。在寫(xiě)的過(guò)程中，盡力運(yùn)用自己所學(xué)的新詞匯；在課堂上自由繪畫(huà)，描繪出四季的景象；跟父母聊天，詢(xún)問(wèn)父母對(duì)于四季變化的感受，向父母?jìng)鬟f自己所學(xué)到的知識(shí)。總結(jié)四季變換，是我們近距離接觸自然界規(guī)律和變化的機(jī)會(huì)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們理解了四季