大學(xué)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)7篇

第第頁大學(xué)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)7篇我們在一些事情上受到啟發(fā)后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么問題來了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？它山之石可以攻玉，以下內(nèi)容是小編為您帶來的7篇《大學(xué)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)》，希望可以啟發(fā)、幫助到大朋友、小朋友們。

化工原理課程建設(shè)篇一

1化工原理課程建設(shè)

一、建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)教育部實(shí)施“新世紀(jì)教育教學(xué)整改工程”的精神，課程建設(shè)目標(biāo)力爭達(dá)到前沿性、研究性、實(shí)踐性。合理地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷改進(jìn)教學(xué)手段和教學(xué)方法，進(jìn)一步完善多媒體課件、網(wǎng)上輔助教學(xué)；加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)和建設(shè)，將化工原理課程建設(shè)成全國同類院校中具有領(lǐng)先地位的精品課程，并能與國內(nèi)一流大學(xué)同類課程相媲美。

二、建設(shè)內(nèi)容

1、師資隊(duì)伍建設(shè)：定期組織教師開展現(xiàn)代教學(xué)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，建設(shè)一支一流的師資隊(duì)伍，該隊(duì)伍具有合理的年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，懂得教學(xué)規(guī)律和講課藝術(shù)，同時(shí)具有較高的學(xué)術(shù)水平，更進(jìn)一步提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2、教材建設(shè)：我們一直使用國家級優(yōu)秀教材——天津大學(xué)修訂版《化工原理》，，同時(shí)選用陳敏恒主編的《化工原理》、譚天恩主編的《化工原理》教材作為參考書。我們還自編了《化工原理學(xué)習(xí)輔導(dǎo)》，《化工原理實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)》等輔助教材，其中《化工原理實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)》一書已于2023年由陜西人民出版社出版發(fā)行。

3、教學(xué)內(nèi)容：以傳遞過程和研究方法論為主線來組織教學(xué)內(nèi)容，建立“化工原理”課程教學(xué)內(nèi)容新體系；適當(dāng)融入本領(lǐng)域中一些最新的技術(shù)、方法和發(fā)展動(dòng)向，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

4、教學(xué)方法：建立以學(xué)生為本，啟發(fā)—討論—總結(jié)式的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)在教師指導(dǎo)下以學(xué)生為中心的學(xué)與教的互動(dòng)過程，并不斷歸納、思考以尋找出適合我校各專業(yè)學(xué)生特點(diǎn)的更能有效發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性為目標(biāo)的教學(xué)方法。

5、教學(xué)手段建設(shè)：進(jìn)一步完善多媒體課件、網(wǎng)上輔助教學(xué)，并形成以教材、多媒體課件、化工仿真軟件、化工設(shè)備設(shè)計(jì)軟件、網(wǎng)上第二課堂的立體化教學(xué)系統(tǒng)。

6、進(jìn)一步完善各種教學(xué)文件和有關(guān)教學(xué)資料，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理合理化。

《實(shí)踐化工原理教學(xué)整改構(gòu)筑工程教學(xué)平臺》

——教學(xué)整改總結(jié)

《化工原理》課是化工類所有專業(yè)都開設(shè)的一門工程性極強(qiáng)的技術(shù)基礎(chǔ)課，也是我校輕化工專業(yè)重要的大類平臺課。它在基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間起到承上啟下的橋梁作用，它首次把學(xué)生帶入化工生產(chǎn)領(lǐng)域真實(shí)、復(fù)雜的問題中。通過對化工單元操作的基本規(guī)律的學(xué)習(xí)，將幫助學(xué)生樹立牢固的工程觀點(diǎn)，培養(yǎng)解決工程實(shí)際問題的綜合能力，為即將進(jìn)行的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。化工原理課包括了課堂理論教學(xué)、課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，經(jīng)過多年來教研室全體教師的不懈努力，我們在課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)整改的道路上不斷探索，積累了豐富的工程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)從以下四個(gè)方面作以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)方法的整改

課堂教學(xué)是《化工原理》課的重要組成部分，化工原理課概念多、公式多、計(jì)算多，是學(xué)生歷來反應(yīng)難學(xué)的課程。如何組織好課堂教學(xué)，改變學(xué)生那種處于灌輸式的被動(dòng)地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，刺激求知欲望，調(diào)動(dòng)互動(dòng)性，活躍課堂情緒，將知識的傳授轉(zhuǎn)變成對知識的自發(fā)渴求，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思維，使學(xué)生在求知中得到思維分析方法和處理解決問題能力的訓(xùn)練，在此方面我們積累了以下經(jīng)驗(yàn)。

1、提出問題，調(diào)動(dòng)興趣，啟迪積極的思維每節(jié)課的開場一定要設(shè)計(jì)得引人入勝，扣人心弦。課堂一開始，在將以前內(nèi)容作一概括總結(jié)和回顧的基礎(chǔ)上，應(yīng)從中抽出一引伸的問題，它應(yīng)是上節(jié)課知識的延續(xù)，又是本節(jié)課新知識的開啟；它要既具有結(jié)論性，又應(yīng)具有趣味性，要能迅速抓住學(xué)生的好奇心和興趣。好奇心是一種求知的原動(dòng)力，人們對事物最初的興趣都是源于好奇心，積極的創(chuàng)造性思維往往就是人們對某個(gè)問題具有追根究底強(qiáng)烈探索興趣的開始，在第一章的教學(xué)中，我們就是利用飛機(jī)的飛行原理將流體靜力學(xué)自然的轉(zhuǎn)入動(dòng)力學(xué)的教學(xué)中。

2、組織問題，韜導(dǎo)認(rèn)識問題的思路為了培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法，在提出問題后，教師必須把所提出的問題組織成一個(gè)緊密聯(lián)系的整體，有條理、有層次地去組織解決問題的思路，用本課程或其它課程所學(xué)的知識去引導(dǎo)學(xué)生分析問題，教給學(xué)生分析問題的方法。在柏努力方程的學(xué)習(xí)和應(yīng)用中，我們正是利用流體能量轉(zhuǎn)換的原理去推導(dǎo)解釋飛機(jī)的升力以及阻力問題。

3、分析問題，引導(dǎo)思索，發(fā)展智力

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對有些本來應(yīng)是由教師正面講解的問題，可轉(zhuǎn)變成提問的形式，引導(dǎo)學(xué)生自己去分析、推理，促使學(xué)生去探索知識，培養(yǎng)邏輯思維能力和分析解決問題的能力。在講解離心泵汽蝕現(xiàn)象時(shí)，我們運(yùn)用物理學(xué)的虹吸管現(xiàn)象和物理化學(xué)中所學(xué)飽和蒸汽壓、沸點(diǎn)、外壓等有關(guān)知識以提問的形式讓同學(xué)進(jìn)行思索，從而引出——“氣蝕現(xiàn)象”。

4、引伸問題，擴(kuò)展思索，拓寬知識面為了適應(yīng)目前市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)向厚基礎(chǔ)、寬知識的綜合型人才方向發(fā)展。要使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)理論知識的同時(shí)，善于鉆研思索，深刻理解知識的內(nèi)在涵義和相互聯(lián)系，掌握知識的規(guī)律性，通過對已學(xué)知識的理解去分析新知識體系的問題，使學(xué)生從中悟出跨越某一具體學(xué)科之外更加普通的一些科學(xué)規(guī)律，通過這種訓(xùn)練和培養(yǎng)，學(xué)生就會(huì)思維敏捷、舉一反

三、觸類旁通，增強(qiáng)接受新知識的能力，擴(kuò)展自己的知識領(lǐng)域。

5、引導(dǎo)總結(jié)，提綱摯領(lǐng)，訓(xùn)練綜合概括能力為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生綜合掌握知識的能力，在某一定律、概念或某一段課程進(jìn)行完畢后，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。幫助他們把零散在各章節(jié)中的“散裝”知識整理成系統(tǒng)的知識，找出其中的精髓部分，經(jīng)歷書先愈讀愈厚，到后則愈讀愈薄的飛躍過程，使學(xué)生在掌握知識的過程中，從量的積累飛躍到質(zhì)的突變。這種知識的升華過程，離不開對知識的不斷條理化、概念化的總結(jié)，在總結(jié)過程中可使學(xué)生對全部知識在融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上分析其內(nèi)在聯(lián)系，找出其實(shí)質(zhì)性核心。

二、教學(xué)手段的整改

我們根據(jù)教學(xué)大綱的要求和我校專業(yè)的實(shí)際情況，指導(dǎo)學(xué)生和教師相繼自主制作了一系列教學(xué)多媒體軟件，有多媒體教學(xué)課件、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理軟件、課程設(shè)計(jì)軟件等，對化工原理教學(xué)起到了很好的輔助作用。

1．多媒體教學(xué)課件的特點(diǎn)及使用效果

多媒體教學(xué)課件分為兩部分，分別與教學(xué)用書的上下冊相配套。第一部分包括流體流動(dòng)、流體輸送機(jī)械、過濾、傳熱等章內(nèi)容；第二部分包括蒸餾、吸收、干燥等章內(nèi)容，涵蓋了本?；ぴ斫虒W(xué)大綱所要求的全部知識點(diǎn)，并根據(jù)我校教學(xué)大綱的要求作了部分內(nèi)容調(diào)整，增加了適合輕化工類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。其特點(diǎn)如下：

（1）條理清楚、思路清晰、易于操作，內(nèi)容取舍適當(dāng)。通過鏈接將各章目錄展現(xiàn)在屏幕上，只要點(diǎn)擊該章及子目錄所在的標(biāo)題，其相應(yīng)內(nèi)容就會(huì)依次展現(xiàn)出來。該課件如同一本書，各章節(jié)的內(nèi)容依次由主目錄到子目錄清楚、清晰、查找內(nèi)容非常方便，便于操作。

（2）互感性強(qiáng)，進(jìn)行人機(jī)對話，實(shí)現(xiàn)課堂教、學(xué)雙方的戶動(dòng)。本課件根據(jù)我校教學(xué)的實(shí)際情況，合理分配教學(xué)重點(diǎn)，包含了再創(chuàng)作的工作成果；形式包括文字、圖像、聲音、動(dòng)畫、錄像等，其教學(xué)界面的彈出順序、方式等都經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)。如習(xí)題課的授課部分，從出題，到給出標(biāo)準(zhǔn)答案、求解過程、相應(yīng)結(jié)論等，是通過鼠標(biāo)點(diǎn)擊逐步展現(xiàn)。選擇題的解答，是用可判斷正誤的括號，由點(diǎn)擊鼠標(biāo)顯示。這樣可給學(xué)生留有由教師掌握的思索和考慮的余地，有助于學(xué)生思維開展和課堂的討論。

（3）信息量大，擴(kuò)大知識面。很多以往的傳統(tǒng)教學(xué)難以詳細(xì)講解的內(nèi)容都可利用多媒體教學(xué)手段輕松實(shí)現(xiàn)，因此節(jié)省了課堂板書時(shí)間，提高了教學(xué)效率。如多級離心泵的結(jié)構(gòu)、工作原理的講授，其設(shè)備圖較為復(fù)雜，若畫在黑板上將花費(fèi)約15分鐘，而在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)授課中，制成了相應(yīng)的實(shí)物圖片和可以演示的三維動(dòng)畫，其畫面直觀、圖像清晰，減輕教師的無味講解和復(fù)雜畫圖之勞，可大大提高教學(xué)效果，活躍課堂教學(xué)氣氛。

（4）化抽象為具體，生動(dòng)直觀，利于突破教學(xué)難點(diǎn)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過其圖文并茂、豐富多彩的人機(jī)交互方式，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這在講解設(shè)備結(jié)構(gòu)、工作原理及一些需要發(fā)揮學(xué)生空間想象能力的教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，其良好的教學(xué)效果尤其明顯。例如:離心泵的閉式葉輪由葉片和前后蓋板組成，過去的結(jié)構(gòu)簡圖學(xué)生不能很形象的了解，在本課件中，只要點(diǎn)擊畫面上葉輪的平面圖，它的旋轉(zhuǎn)裝配圖像就會(huì)從畫面中展現(xiàn)出來，首先映出來的是前蓋板，依次展出的是葉片和后蓋板，最后由三部分組成一個(gè)整體，如同一個(gè)真實(shí)的葉輪在我們眼前，大家對它的結(jié)構(gòu)一目了然。而離心泵的汽蝕現(xiàn)象、精餾塔的液泛現(xiàn)象等我們制成了動(dòng)畫和電影短片，圖畫形象、逼真、生動(dòng)、具體，利于拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（5）本課件與實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)軟件相配套，構(gòu)成一個(gè)整體。將典型實(shí)驗(yàn)中的部分圖示如流體流動(dòng)現(xiàn)象、對流傳熱分析、雷諾實(shí)驗(yàn)原理、精餾過程、吸收過程等制作成短片，有利于學(xué)習(xí)者對典型實(shí)驗(yàn)的原理、目的加深理解；在課件中添加典型設(shè)備的圖片和基本技術(shù)指標(biāo)分析，使學(xué)生了解如何根據(jù)生產(chǎn)、科研要求和物料性質(zhì)，以及技術(shù)可行、經(jīng)濟(jì)合理的原則去選擇和設(shè)計(jì)單元操作和設(shè)備。由于各課件的研制都是在統(tǒng)一的設(shè)計(jì)思想下完成，保證了各課件的內(nèi)容彼此聯(lián)系、互為補(bǔ)充。

2。課程設(shè)計(jì)軟件與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理軟件的特點(diǎn)及使用效果（1）減少復(fù)雜的工作，提高設(shè)計(jì)準(zhǔn)確性

《化工原理課程設(shè)計(jì)—換熱器的設(shè)計(jì)》課件的制作是由我學(xué)院在計(jì)算機(jī)學(xué)院協(xié)助完成?；ぴ碚n程設(shè)計(jì)中最多的時(shí)間是用在反復(fù)的試差工藝計(jì)算中，一般進(jìn)行一次完整的運(yùn)算需要耗費(fèi)近兩天時(shí)間，過去由于對每個(gè)學(xué)生下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)不同，再加之各人所選用的許多參數(shù)又各異，教師根本無法去校對每個(gè)同學(xué)的計(jì)算結(jié)果，只是從運(yùn)算方法和總體結(jié)果上作以判斷。而本《化工原理課程設(shè)計(jì)—換熱器的設(shè)計(jì)》課件輸入了強(qiáng)大的物性參數(shù)和工藝計(jì)算所需參數(shù)的數(shù)據(jù)庫，設(shè)計(jì)了嚴(yán)密的試差運(yùn)算程序，條理非常清楚，只要把相應(yīng)數(shù)據(jù)輸入設(shè)計(jì)任務(wù)書中，程序?qū)⒆詣?dòng)計(jì)算顯示出結(jié)果，并可實(shí)現(xiàn)人機(jī)對話，因此可完全解決對學(xué)生課程設(shè)計(jì)進(jìn)行的檢驗(yàn)?？梢怨?jié)省教師重復(fù)的勞動(dòng)，節(jié)省出大量時(shí)間。目前課件的唯一不足是還不能實(shí)現(xiàn)自動(dòng)畫圖，我們將繼續(xù)不斷完善。

（2）操作界面簡潔，數(shù)據(jù)處理準(zhǔn)確、迅速，數(shù)據(jù)庫與設(shè)計(jì)軟件相結(jié)合構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。只要用戶輸入設(shè)計(jì)原始資料（溫度、壓強(qiáng)等），系統(tǒng)可自行調(diào)入相應(yīng)所需的物性參數(shù)，如水的密度、汽化潛熱等，無需另行輸入。

（3）同一設(shè)計(jì)任務(wù)經(jīng)軟件處理后可出現(xiàn)多種正確的設(shè)計(jì)結(jié)果，它符合實(shí)際設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。如設(shè)計(jì)換熱器時(shí)選擇不同的管長，將會(huì)得到不同的管數(shù)等，這樣將出現(xiàn)多種組合的設(shè)計(jì)結(jié)果，以上情況都在軟件的設(shè)計(jì)思路中得到體現(xiàn)。

（4）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理軟件是我們購買實(shí)驗(yàn)設(shè)備廠家所提供，該軟件可供教師和學(xué)生用于實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)處理，減少多次、反復(fù)的同一運(yùn)算，并可將最后的數(shù)據(jù)自動(dòng)轉(zhuǎn)換成圖標(biāo)或曲線，便于教師在批改報(bào)告時(shí)檢查數(shù)據(jù)的正誤，為教師節(jié)約了大量的時(shí)間。

（5）應(yīng)用效果

以上課件自開發(fā)以來，在教學(xué)實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善。不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛，而且激發(fā)了教師授課的熱情，從而提高了“教”與“學(xué)”的效率，促進(jìn)了“互動(dòng)式”、“啟發(fā)式”等教學(xué)手段的實(shí)施。

三、教材建設(shè)

1、自學(xué)指導(dǎo)教材——《化工原理學(xué)習(xí)指導(dǎo)》

本書的編寫原則是以便于自學(xué)和實(shí)際應(yīng)用出發(fā)，以夠用為度，加強(qiáng)運(yùn)用基本概念和工程觀點(diǎn)，分析和解決化工實(shí)際問題的訓(xùn)練，有以下特點(diǎn)：

（1）本書內(nèi)容與課本配套，易于參考上篇為學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，下篇為習(xí)題解答。全書按章節(jié)編寫，每章分為三部分，第一部分為基本要求，對主要概念、必須掌握的公式和基本內(nèi)容做了概要的敘述。第二部分為學(xué)習(xí)提要，按照教學(xué)大綱的要求，對主要節(jié)次提出注意點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，且對某些易混淆的概念和學(xué)生易發(fā)生錯(cuò)誤的問題作了闡明。第三部分為補(bǔ)充習(xí)題，在課本的基礎(chǔ)上補(bǔ)充了提高性的有關(guān)習(xí)題，供學(xué)生練習(xí)使用。

（2）分清主次，習(xí)題難易適當(dāng)，開拓思路，易于掌握

每章中都有明確的說明，以分清主次，并通過例題、思考題和習(xí)題的反復(fù)練習(xí)達(dá)到理解和熟練掌握的要求。有些地方增加了思考內(nèi)容和小結(jié)，增加了不同層次的實(shí)用性的例題和對例題的分析，包括了一部分比較典型的思考題和計(jì)算題，對必須掌握的概念和專用名詞的定義和內(nèi)涵、以及對過程的各種影響因素的分析等內(nèi)容做了較詳細(xì)介紹。有助于提高訓(xùn)練分析和歸納問題的能力。

（3）本書習(xí)題解答簡便，清晰，利于復(fù)習(xí)

下篇為習(xí)題解答，對教科書所附習(xí)題進(jìn)行簡要解題，以供學(xué)生復(fù)習(xí)使用。本書自出版以來，深受學(xué)生好評，被稱為學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)的好資料，達(dá)到了較好的輔助教學(xué)效果。

2、化工原理實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)教材——《化工原理實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)》

本教材是配合我?；ぴ淼膶?shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)的專用教材。

上篇：化工原理實(shí)驗(yàn)及基礎(chǔ)，包括實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理，常用化工測量技術(shù)等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識和13個(gè)實(shí)驗(yàn)及6個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。書中對實(shí)驗(yàn)的目的、方法、數(shù)據(jù)處理進(jìn)行了闡述，并附有實(shí)驗(yàn)報(bào)告的編寫方法和實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)思考題。緊密結(jié)合我校實(shí)驗(yàn)室的具體情況，書中涉及的所有實(shí)驗(yàn)設(shè)備、測量儀表均與我校設(shè)備實(shí)際相吻合；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容通過必做、演示和選做的結(jié)合，達(dá)到因材施教的目的；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表統(tǒng)

一、規(guī)范，方便學(xué)生記錄和交流；實(shí)驗(yàn)思考題突出每次實(shí)驗(yàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)，有助于學(xué)生在復(fù)習(xí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)的過程中提高分析和解決實(shí)際問題的能力；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容接近工廠實(shí)際，利于培養(yǎng)學(xué)生的工程觀點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)后同學(xué)們普遍反映本教材是指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的“好老師”。

下篇：化工原理課程設(shè)計(jì)，主要介紹課程設(shè)計(jì)的目的要求、課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)說明書編寫的內(nèi)容。結(jié)合我校教學(xué)的實(shí)際情況，內(nèi)容涉及配套教材的上冊的傳熱列管換熱器的設(shè)計(jì)程序和下冊的連續(xù)精餾塔的設(shè)計(jì)，方便教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度選擇設(shè)計(jì)題目。書中按照工程設(shè)計(jì)中工藝設(shè)計(jì)和設(shè)備設(shè)計(jì)兩過程，對兩種單元操作典型設(shè)備的設(shè)計(jì)方案的確定、工藝設(shè)計(jì)的方法、步驟、設(shè)備的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和附屬設(shè)備的選型進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，既給出了設(shè)計(jì)的總體構(gòu)思、方法，又給學(xué)生個(gè)人創(chuàng)造力的發(fā)揮留有余地；并附有設(shè)計(jì)所需的公式、圖表、數(shù)據(jù)、需查取的有關(guān)參考資料便于學(xué)生方便的使用，經(jīng)過三屆的實(shí)踐，已發(fā)揮了極大的作用。學(xué)生感到學(xué)以致用，提高了設(shè)計(jì)的興趣和動(dòng)力。

四、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)工程性訓(xùn)練

化工原理課程是化工類專業(yè)的一門主干課，是這些專業(yè)所設(shè)的大類必修平臺課。它是學(xué)生從基礎(chǔ)課轉(zhuǎn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)的橋梁和紐帶，是把學(xué)生從抽象理論引入工程實(shí)際的領(lǐng)路人。它在培養(yǎng)學(xué)生的工程觀點(diǎn)、動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)思想、專業(yè)拓寬中有著不可替代的重要作用。其中化工原理的實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)是兩個(gè)重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為了培養(yǎng)學(xué)生的工程觀點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練工程動(dòng)手能力，我們抓了以下工作：

1．實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)

（1）不斷完善和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)條件，建設(shè)工程訓(xùn)練實(shí)習(xí)基地

在學(xué)校的大力支持下，近年來我們陸續(xù)淘汰了已經(jīng)損壞和落后過時(shí)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，去年投入十幾萬元新購進(jìn)了清華大學(xué)的流體阻力、離心泵性能、伯努利方程、液—液傳熱、氣體吸收、流化床干燥等實(shí)驗(yàn)新設(shè)備，另自行設(shè)計(jì)加工了流化床反應(yīng)器、旋轉(zhuǎn)反應(yīng)器，并購進(jìn)了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理軟件，同時(shí)還購買了長沙實(shí)驗(yàn)設(shè)備模型廠的化工原理設(shè)備立體模型，使我們的實(shí)驗(yàn)條件在陜西省內(nèi)居于前列，在學(xué)生的工程能力訓(xùn)練中發(fā)揮了極大的作用。（2）按照驗(yàn)證和開發(fā)實(shí)驗(yàn)的側(cè)重，注重能力培養(yǎng)。我們將能力培養(yǎng)的總目標(biāo)分解落實(shí)到每個(gè)實(shí)驗(yàn)之中，將教學(xué)大綱規(guī)定的必做實(shí)驗(yàn)分為三個(gè)檔次:a.流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)是——阻力的測定和離心泵的操作；對化工管路及其布置的認(rèn)識；流量計(jì)等常用測量儀表的選用與安裝。b.傳熱、吸收實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)是——穩(wěn)定過程的控制；如何將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納、整理成圖線或經(jīng)驗(yàn)公式。C.精餾、干燥實(shí)驗(yàn)則突出化工生產(chǎn)過程及典型設(shè)備的操作控制。學(xué)生每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)都能夠明確具體的技能訓(xùn)練內(nèi)容，使其基本技能得到提高。

（3）抓好演示教學(xué)環(huán)節(jié)

我們的實(shí)驗(yàn)室能向?qū)W生開出四個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。對這些實(shí)驗(yàn)我們不要求學(xué)生測定具體數(shù)據(jù)，不寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，但要求學(xué)生自己動(dòng)手操作。指導(dǎo)教師則不斷向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行觀察和分析。實(shí)踐證明，這樣做演示實(shí)驗(yàn)對培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題的能力大有幫助。

搞好開發(fā)性操作實(shí)驗(yàn)

在我?，F(xiàn)有的化工原理實(shí)驗(yàn)中，精餾實(shí)驗(yàn)性能較為完善，具有較大的開發(fā)性，幾年來，我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生自立自主確定實(shí)驗(yàn)的方法、流程。實(shí)驗(yàn)室只提供一定濃度的原料液，規(guī)定產(chǎn)品質(zhì)量，每個(gè)小組在一定的時(shí)間內(nèi)要生產(chǎn)出一定數(shù)量的合格產(chǎn)品。學(xué)生為了做好這次實(shí)驗(yàn)，都能對教材中有關(guān)雙組分精餾原理、影響精餾過程的因素等內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真預(yù)習(xí)，自己確定實(shí)驗(yàn)的操作過程。另外我們將過去的一臺淘汰的精餾塔作為可拆裝實(shí)物，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行裝配，熟悉設(shè)備的安裝。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對精餾實(shí)驗(yàn)的操作及控制方法有了比較深刻的認(rèn)識和體會(huì)，積極性很高，普遍反映收獲大，是培養(yǎng)技能的一個(gè)很好的實(shí)驗(yàn)。

2．工程設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練

化工原理課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生化工設(shè)計(jì)能力的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生聯(lián)系化工生產(chǎn)實(shí)際，完成以化工單元操作為主的一次化工設(shè)計(jì)的實(shí)踐。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生初步掌握化工單元操作設(shè)計(jì)的程序和方法，熟悉查閱技術(shù)資料、國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，正確的選用公式和數(shù)據(jù)，運(yùn)用簡潔文字和工程語言正確表達(dá)設(shè)計(jì)思想和結(jié)果，并在此過程中使學(xué)生養(yǎng)成尊重實(shí)際，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，逐步樹立科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、經(jīng)濟(jì)實(shí)用的設(shè)計(jì)思想和認(rèn)真的工作作風(fēng)，提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識、自立解決實(shí)際問題的能力。

（1）合理選題

根據(jù)課程設(shè)計(jì)大綱的要求，考慮到設(shè)計(jì)時(shí)間、學(xué)生水平和能力以及我校的具體情況，按照教材的結(jié)構(gòu)，合理選題，上冊進(jìn)行傳熱中的列管換熱器設(shè)計(jì)和下冊傳質(zhì)中的板式精餾塔的設(shè)計(jì)，以保證在一周以內(nèi)完成設(shè)計(jì)任務(wù)。

（2）科學(xué)確定設(shè)計(jì)方案及工藝流程

針對設(shè)計(jì)題目、生產(chǎn)科研背景、特點(diǎn)、主要思路等一些在設(shè)計(jì)之初需要加以考慮的主要問題，給學(xué)生交待清楚，使學(xué)生明確設(shè)計(jì)的意義和程序，在收集和查閱大量資料過程中，進(jìn)行多種方案的選擇，合理確定設(shè)計(jì)方案，以達(dá)到工藝先進(jìn)、技術(shù)成熟、設(shè)計(jì)可靠的設(shè)計(jì)理念。

（3）實(shí)用性指導(dǎo)

在設(shè)計(jì)進(jìn)行中，隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。對設(shè)計(jì)方案的確定，工藝參數(shù)的選取，設(shè)備的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和附屬設(shè)備的選型及時(shí)提出指導(dǎo)性意見，讓學(xué)生在比較中得到工程設(shè)計(jì)能力的鍛煉。

（4）創(chuàng)新性啟發(fā)

雖然設(shè)計(jì)的是同一題目，但下達(dá)的生產(chǎn)能力、操作條件均不相同，且許多待定參數(shù)要學(xué)生自己選取，因此給學(xué)生發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造性的空間，使他們在多種方案的選擇、查閱資料等方面激積極思維，大膽探索，合理把握設(shè)計(jì)進(jìn)度，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，訓(xùn)練學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力。

我們的課程設(shè)計(jì)已進(jìn)行多年，同學(xué)們普遍反映，通過化工原理課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，對工程觀點(diǎn)的樹立和畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利完成有著極大的幫助。化工原理教學(xué)整改是一個(gè)系統(tǒng)工程，也是從事化工原理教學(xué)工作的教師長期孜孜努力的積累，我們將不斷探索，為創(chuàng)造我校教學(xué)整改的新局面作出我們的貢獻(xiàn)。

化工原理課程設(shè)計(jì)之心得體會(huì)篇二

化工原理課程設(shè)計(jì)之心得體會(huì)

這次化工原理設(shè)計(jì)我們用了兩周時(shí)間去做，我們這次的任務(wù)是做列管式換熱器。時(shí)間不長，但卻學(xué)到了很多東西。

由于第一次接觸課程設(shè)計(jì)，我起初心里充滿了新鮮感和期待，因?yàn)槲艺J(rèn)為在大學(xué)里學(xué)到的東西終于可以加以實(shí)踐了?？墒钱?dāng)我看到老師說的模板，完全不知所措。可是在這短短的兩周里，從開始的一無所知，到同學(xué)討論，再進(jìn)行整個(gè)流程的計(jì)算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實(shí)踐相結(jié)合中的種種困難，也體會(huì)到了利用所學(xué)的有限的理論知識去解決實(shí)際中各種問題的不易。

繪圖過程中遇到了不少的麻煩，簡直讓人頭疼。剛開始整體的布局規(guī)劃就很麻煩，要布局得當(dāng)才能使圖既能夠畫完，又表現(xiàn)得十分清晰。而且因?yàn)閾Q熱器中有很多的零部件，它們的尺寸或者厚度很小，畫的時(shí)候很難準(zhǔn)確地按照比例將其繪畫出來。即使老師給了模版，個(gè)人認(rèn)為這還是一個(gè)很艱難的過程。但是，老天不負(fù)有心人，這我們一次次討論，一次次的修正中，圖紙也一點(diǎn)點(diǎn)的畫好了。

通過本次課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，讓我對自己的專業(yè)有了更加感性和理性的認(rèn)識，這對我們的繼續(xù)學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的指導(dǎo)方向，我們了解了工程設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，掌握了化工設(shè)計(jì)的主要程序和方法，增強(qiáng)了分析和解決工程實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過課程設(shè)計(jì)，還使我們樹立正確的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，加強(qiáng)工程設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)更尤為重要。

我還要感謝我的指導(dǎo)老師對我們的教導(dǎo)與幫助，感謝同學(xué)們的相互支持。

化工原理課程設(shè)計(jì)心得篇三

小結(jié)；

本次化工原理課程設(shè)計(jì)歷時(shí)兩周，是學(xué)習(xí)化工原理以來第一次自立的工業(yè)設(shè)計(jì)?；ぴ碚n程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生化工設(shè)計(jì)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計(jì)使我們初步掌握化工設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識、設(shè)計(jì)原則及方法；學(xué)會(huì)各種手冊的使用方法及物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的查找方法和技巧；掌握各種結(jié)果的校核，能畫出工藝流程、塔板結(jié)構(gòu)等圖形；理解計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)過程，利用編程使計(jì)算效率提高。在設(shè)計(jì)過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性和經(jīng)濟(jì)合理性。

在短短的兩周里，從開始的一頭霧水，到同學(xué)討論，再進(jìn)行整個(gè)流程的計(jì)算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實(shí)踐相結(jié)合中的種種困難，也體會(huì)到了利用所學(xué)的有限的理論知識去解決實(shí)際中各種問題的不易。

我們小組的課程設(shè)計(jì)是甲醇——水篩板式精餾塔設(shè)計(jì)圖。在開始時(shí)，我們不知道如何下手，書中的計(jì)算步驟看起來比較簡單，但其書上的計(jì)算步驟與我們自己的計(jì)算步驟有少許差異，在這些差異面前，我們顯得有些不知所措，通過查閱《化工原理》，《化工工藝設(shè)計(jì)手冊》，《物理化學(xué)》，《化工原理課程設(shè)計(jì)》等書籍，和在網(wǎng)上搜索到的理論和經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)。我們慢慢地找到了符合我們課程設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。并逐漸建立了自己的模版，自己的計(jì)算過程。

在實(shí)際計(jì)算過程中，我們還發(fā)現(xiàn)由于沒有及時(shí)將所得結(jié)果總結(jié)，以致在后面的計(jì)算中不停地來回翻查數(shù)據(jù)，這會(huì)浪費(fèi)了大量時(shí)間。為此，在計(jì)算玩精餾塔精餾段方程后，把其可能被后來計(jì)算所用到的重要數(shù)據(jù)列于幾張數(shù)據(jù)表中，方便四人在計(jì)算時(shí)能及時(shí)查找數(shù)據(jù)，節(jié)省了大量時(shí)間。在做完提餾段計(jì)算后把所有計(jì)算步驟和計(jì)算得到的數(shù)據(jù)匯成表格。讓指導(dǎo)老師檢查其可行性。經(jīng)老師挑出數(shù)點(diǎn)不符合實(shí)際操作的環(huán)節(jié)和計(jì)算數(shù)據(jù)后，我們又經(jīng)過討論和修改。最終得到了老師的肯定。

通過本次課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，讓我對自己的專業(yè)有了更加感性和理性的認(rèn)識，我們了解了工程設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，掌握了化工設(shè)計(jì)的主要程序和方法，增強(qiáng)了分析和解決工程實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過課程設(shè)計(jì)，還使我們樹立正確的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，加強(qiáng)工程設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)更尤為重要。

化工原理課程設(shè)設(shè)計(jì)心得篇四

化工原理課程設(shè)設(shè)計(jì)心得

化工原理課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生化工設(shè)計(jì)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計(jì)使我們初步掌握化工設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識、設(shè)計(jì)原則及方法；學(xué)會(huì)各種手冊的使用方法及物理性質(zhì)。

化工原理課程設(shè)計(jì)心得1

化工原理課程設(shè)計(jì)是綜合運(yùn)用化工原理及相關(guān)基礎(chǔ)知識的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)過程中指導(dǎo)教師指引學(xué)生在設(shè)計(jì)過程中既要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性和經(jīng)濟(jì)合理性。通過課程設(shè)計(jì)使我們初步掌握化工設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識、設(shè)計(jì)原則及方法。本次化工原理課程設(shè)計(jì)歷時(shí)兩周，是上大學(xué)以來第一次自立的工業(yè)化設(shè)計(jì)。從老師以及學(xué)長那里了解到化工原理課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)我們化工設(shè)計(jì)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計(jì)使我們初步掌握化工設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識、設(shè)計(jì)原則及方法；學(xué)會(huì)各種手冊的使用方法及物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的查找方法和技巧；掌握各種結(jié)果的校核，能畫出工藝流程、塔板結(jié)構(gòu)等圖形；在設(shè)計(jì)過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性和經(jīng)濟(jì)合理性。由于第一次接觸課程設(shè)計(jì)，起初心里充滿了新鮮感和期待，因?yàn)樽晕艺J(rèn)為在大學(xué)里學(xué)到的東西終于可以加以實(shí)踐了?？墒钱?dāng)老師把任務(wù)書發(fā)到手里是卻是一頭霧水，完全不知所措?？墒窃谶@短短的三周里，從開始的一無所知，到同學(xué)討論，再進(jìn)行整個(gè)流程的計(jì)算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實(shí)踐相結(jié)合中的種種困難，也體會(huì)到了利用所學(xué)的有限的理論知識去解決實(shí)際中各種問題的不易。我的課程設(shè)計(jì)題目是苯——氯苯篩板式精餾塔設(shè)計(jì)圖。在開始時(shí)，我們不知道如何下手，雖然有課程設(shè)計(jì)書作為參考，但其書上的計(jì)算步驟與我們自己的計(jì)算步驟有少許差異，在這些差異面前，我們顯得有些不知所措，通過查閱《化工原理》，《化工工藝設(shè)計(jì)手冊》，《物理化學(xué)》，《化工原理課程設(shè)計(jì)》等書籍，以及在網(wǎng)上搜索到的理論和經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)。我們慢慢地找到了符合自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。并逐漸建立了自己的模版和計(jì)算過程。在這三周中給我印象最深的是我們這些“非泡點(diǎn)一族”在計(jì)算進(jìn)料熱狀況參數(shù)q時(shí)，沒有任何參考模板，完全靠自己捉摸思考。起初大家都是不知所措，待冷靜下來，我們仔細(xì)結(jié)合上課老師講的內(nèi)容，一步一步的討論演算，經(jīng)大家一下午的不懈努力，終于把q算出來了。還有就是我們在設(shè)計(jì)換熱器部分，在試差的過程中，我們大部分人都是經(jīng)歷了幾乎一天多的時(shí)間才選出了合適的換熱器型號，現(xiàn)在還清楚的記得我試差成功后那激動(dòng)的心情，因?yàn)槲覈L到了自己在付出很多后那種成功的喜悅，因?yàn)檫@些都是我們的“血淚史”的見證哈。

在此感謝我們的杜治平老師。，老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；老師循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無盡的啟迪；這次課程設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)和每個(gè)數(shù)據(jù)，都離不開老師您的細(xì)心指導(dǎo)。而您開朗的個(gè)性和寬容的態(tài)度，幫助我能夠很順利的完成了這次課程設(shè)計(jì)。同時(shí)感謝同組的同學(xué)們，謝謝你們對我的幫助和支持，讓我感受到同學(xué)的友誼。由于本人的設(shè)計(jì)能力有限，在設(shè)計(jì)過程中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，懇請老師們多多指教，我十分樂意接受你們的批評與指正，本人將萬分感謝。

化工原理課程設(shè)計(jì)心得2

這次為期六個(gè)星期左右的課程設(shè)計(jì)終于結(jié)束，這次的任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè)列管式換熱器。雖然設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)的時(shí)間不長，卻收獲頗多，受益匪淺。

首先，這次課程設(shè)計(jì)是我們所接觸的實(shí)踐任務(wù)中最繁瑣的、專業(yè)性最強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)，讓我認(rèn)識到：課堂上理論知識掌握的再好，沒有落實(shí)到實(shí)處，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。換熱器的設(shè)計(jì)，從課本上簡單的理論計(jì)算，到根據(jù)需求滿足一定條件的切實(shí)地進(jìn)行設(shè)計(jì)，不再僅僅包括呆板單調(diào)的計(jì)算，還要根據(jù)具體要求選擇、區(qū)分和確定所設(shè)計(jì)的換熱器的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我覺得這是最大的一個(gè)挑戰(zhàn)。

其次，這次課程設(shè)計(jì)還考驗(yàn)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、平和的心態(tài)。這次設(shè)計(jì)工作量大，用到的知識多，而且我們又是第一次設(shè)計(jì)，所以單獨(dú)靠自己是不法完滿的完成本次課程設(shè)計(jì)。我經(jīng)常與同組同學(xué)一起討論，甚至爭論，這樣，我們就能發(fā)現(xiàn)問題，并能因此產(chǎn)生比較合理的結(jié)果和方法。大家都明白了，那其他的都不是問題。同時(shí)爭論讓我更加清楚地了解自己，讓我明白我要更加耐心的表達(dá)我的想法，把問題解析清楚，也要耐心的聽其他同學(xué)的意見。在同組同學(xué)無法通過討論得出正確結(jié)果的時(shí)候，我們通過請教其他組同學(xué)或者與其討論得到新的想法和正確的結(jié)論。

最后要提到的就是繪圖了。由于工程制圖不是我們的專業(yè)，而且我們將近兩年時(shí)間沒有接觸了，差不多都將其內(nèi)容忘光了。于是乎我們只能捧著厚厚的課本將其仔細(xì)的復(fù)習(xí)一遍，然后再進(jìn)行正式的繪圖工作。繪圖過程中遇到了不少的麻煩，簡直讓人頭疼。剛開始整體的布局規(guī)劃就很麻煩，要布局得當(dāng)才能使圖既能夠畫完，又表現(xiàn)得十分清晰。而且因?yàn)閾Q熱器中有很多的零部件，它們的尺寸或者厚度很小，畫的時(shí)候很難準(zhǔn)確地按照比例將其繪畫出來。而且A1圖紙又是非常的巨大，我只能早點(diǎn)去圖書館，找個(gè)沒人的位置坐下，終于功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過幾天的努力，最后將換熱器圖圓滿順利地完成了。雖然在這次的換熱器設(shè)計(jì)中遇到了很多的麻煩，但最終通過自己的努力、同學(xué)們的幫助，最終還是完成了任務(wù)。通過這次的設(shè)計(jì)任務(wù)，我鞏固了以前所學(xué)習(xí)的知識，并讓我對化工知識有了更深的認(rèn)識和理解，還增強(qiáng)了我的查閱能力以及動(dòng)手能力。總之，收獲還是蠻多的。通過這次化工原理課程設(shè)計(jì)，我收獲頗豐，不但把之前學(xué)過的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍，加深對該課程的印象。通過與同學(xué)一起討論，是我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的重要性，對于即將立足于社會(huì)的我們也有非常大的意義。感覺做完之后非常累，但是也感覺這段時(shí)間過得非常充實(shí)！

化工原理課程設(shè)計(jì)心得3

兩周的課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，在這次的課程設(shè)計(jì)中不僅檢驗(yàn)了我所學(xué)習(xí)的知識，也培養(yǎng)了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在設(shè)計(jì)過程中，與同學(xué)分工設(shè)計(jì)，和同學(xué)們相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互監(jiān)督。學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了運(yùn)籌帷幄，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，也學(xué)會(huì)了做人與處世。過而能改，善莫大焉。在課程設(shè)計(jì)過程中，我們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不斷改正，不斷領(lǐng)悟，不斷獲取。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設(shè)計(jì)終于順利完成了，在設(shè)計(jì)中遇到了很多問題，最后在老師的指導(dǎo)下，終于游逆而解。在今后社會(huì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中，一定要不懈努力，不能遇到問題就想到要退縮，一定要不厭其煩的發(fā)現(xiàn)問題所在，然后一一進(jìn)行解決，只有這樣，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永遠(yuǎn)不可能收獲成功，收獲喜悅，也永遠(yuǎn)不可能得到社會(huì)及他人對你的認(rèn)可！課程設(shè)計(jì)給我很多專業(yè)知識以及專業(yè)技能上的提升，給了我許多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時(shí)，設(shè)計(jì)讓我感觸很深。使我對抽象的理論有了具體的認(rèn)識。通過這次課程設(shè)計(jì)使我充分理解到化工原理課程的重要性和實(shí)用性，更特別是對精餾原理及其操作各方面的了解和設(shè)計(jì)，對實(shí)際單元操作設(shè)計(jì)中所涉及的個(gè)方面要注意問題都有所了解。通過這次對精餾塔的設(shè)計(jì)，不僅讓我將所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際中，而且對知識也是一種鞏固和提升充實(shí)。

化工原理課程設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生化工設(shè)計(jì)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，通過課程設(shè)計(jì)使我們初步掌握化工設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識、設(shè)計(jì)原則及方法；學(xué)會(huì)各種手冊的使用方法及物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的查找方法和技巧；掌握各種結(jié)果的校核，能畫出工藝流程、塔板結(jié)構(gòu)等圖形；理解計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)過程，利用編程使計(jì)算效率提高。在設(shè)計(jì)過程中不僅要考慮理論上的可行性，還要考慮生產(chǎn)上的安全性和經(jīng)濟(jì)合理性。在短短的兩周里，從開始的一頭霧水，到同學(xué)討論，再進(jìn)行整個(gè)流程的計(jì)算，再到對工業(yè)材料上的選取論證和后期的程序的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實(shí)踐相結(jié)合中的種種困難，也體會(huì)到了利用所學(xué)的有限的理論知識去解決實(shí)際中各種問題的不易。我們從中也明白了學(xué)無止境的道理，在我們所查找到的很多參考書中，很多的知識是我們從來沒有接觸到的，我們對事物的了解還僅限于皮毛，所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)還很不完善，我們對設(shè)計(jì)對象的理解還僅限于書本上，對實(shí)際當(dāng)中事物的方方面面包括經(jīng)濟(jì)成本方面上考慮的還很不夠。在實(shí)際計(jì)算過程中，我還發(fā)現(xiàn)由于沒有及時(shí)將所得結(jié)果總結(jié)，以致在后面的計(jì)算中不停地來回翻查數(shù)據(jù)，這會(huì)浪費(fèi)了大量時(shí)間。由此，我在每章節(jié)后及時(shí)地列出數(shù)據(jù)表，方便自己計(jì)算也方便讀者查找。在一些應(yīng)用問題上，我直接套用了書上的公式或過程，并沒有徹底了解各個(gè)公式的出處及用途，對于一些工業(yè)數(shù)據(jù)的選取，也只是根據(jù)范圍自己選擇的，并不一定符合現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。因此，一些計(jì)算數(shù)據(jù)有時(shí)并不是十分準(zhǔn)確的，只是擁有一個(gè)正確的范圍及趨勢，而并沒有更細(xì)地追究下去，因而可能存在一定的誤差，影響后面具體設(shè)備的選型。如果有更充分的時(shí)間，我想可以進(jìn)一步再完善一下的。通過本次課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，讓我對自己的專業(yè)有了更加感性和理性的認(rèn)識，我們了解了工程設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，掌握了化工設(shè)計(jì)的主要程序和方法，增強(qiáng)了分析和解決工程實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過課程設(shè)計(jì)，還使我們樹立正確的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，加強(qiáng)工程設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)更尤為重要。最后，我還要感謝我的指導(dǎo)老師對我們的教導(dǎo)與幫助，感謝同學(xué)們的相互支持，與他們一起對一些問題的探討和交流讓我開拓了思路，也讓我在課程設(shè)計(jì)時(shí)多了些輕松、愉快。

[化工原理課程設(shè)設(shè)計(jì)心得]

化工原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇五

化工原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)

我們用了兩周的時(shí)間去完成這次的化工原理設(shè)計(jì)，我們做的是煤油冷卻器和水吸收二氧化碳。雖然制作的時(shí)間不長，但卻讓我學(xué)到了很多東西。剛開始接觸化工原理課程設(shè)計(jì)，使我心中滿懷新鮮感和期待感，我學(xué)到的東西終于可以在這里得到使用。剛開始接觸到老師跟我們講的設(shè)計(jì)時(shí)，我感到有點(diǎn)不知所措，不知道該從何下手?？墒窃谶@短短的兩周里，我從開始的一無所知，到在尋找材料的過程中逐漸了解這門課程，之后的與同學(xué)討論交流，對材料進(jìn)行選取論證確定設(shè)計(jì)的題目，開始一步一步的按著過程開始制作，接著進(jìn)行整個(gè)流程的計(jì)算，再到后期的設(shè)計(jì)過程的編寫以及流程圖的繪制等過程的培養(yǎng)，我真切感受到了理論與實(shí)踐相結(jié)合中的種種困難，也體會(huì)到了利用所學(xué)的有限的理論知識去解決實(shí)際中各種問題的不易。我們在繪圖過程中也遇到了不少的麻煩，讓人覺得頭疼的同時(shí)又覺得有所收獲。剛開始整體的布局規(guī)劃就很麻煩，要布局得當(dāng)才能使圖既能夠畫完，又表現(xiàn)得十分清晰。而且因?yàn)閾Q熱器中有很多的零部件，它們的尺寸或者厚度很小，畫的時(shí)候很難準(zhǔn)確地按照比例將其繪畫出來。即使老師說只要簡單的畫出大體的結(jié)構(gòu)，但對于沒學(xué)過CAD的我們來說這還是一個(gè)很艱難的過程。但是，皇天不負(fù)有心人，在我們一次次討論，一次次的修正中，圖紙也一點(diǎn)點(diǎn)的畫好了。通過本次課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，讓我對自己的專業(yè)有了更加清晰和理性的認(rèn)識，這對我們的將來的學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的指導(dǎo)方向，使我們了解了工程設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，掌握了化工設(shè)計(jì)的主要程序和方法，增強(qiáng)了分析和解決工程實(shí)際問題的能力。同時(shí)，通過課程設(shè)計(jì)，還使我們樹立正確的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真、高度負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，加強(qiáng)工程設(shè)計(jì)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)更尤為重要。

化工原理課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)篇六

心得體會(huì)

這次為期六個(gè)星期左右的課程設(shè)計(jì)終于結(jié)束，這次的任務(wù)是設(shè)計(jì)一個(gè)列管式換熱器。雖然設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)的時(shí)間不長，卻收獲頗多，受益匪淺。

首先，這次課程設(shè)計(jì)是我們所接觸的實(shí)踐任務(wù)中最繁瑣的、專業(yè)性最強(qiáng)的課程設(shè)計(jì)，讓我認(rèn)識到：課堂上理論知識掌握的再好，沒有落實(shí)到實(shí)處，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。換熱器的設(shè)計(jì)，從課本上簡單的理論計(jì)算，到根據(jù)需求滿足一定條件的切實(shí)地進(jìn)行設(shè)計(jì)，不再僅僅包括呆板單調(diào)的計(jì)算，還要根據(jù)具體要求選擇、區(qū)分和確定所設(shè)計(jì)的換熱器的每一個(gè)細(xì)節(jié)，我覺得這是最大的一個(gè)挑戰(zhàn)。

其次，這次課程設(shè)計(jì)還考驗(yàn)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、平和的心態(tài)。這次設(shè)計(jì)工作量大，用到的知識多，而且我們又是第一次設(shè)計(jì)，所以單獨(dú)靠自己是不法完滿的完成本次課程設(shè)計(jì)。我經(jīng)常與同組同學(xué)一起討論，甚至爭論