河北省石家莊市七年級下學(xué)期語文期末試卷

…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………七年級下學(xué)期語文期末試卷一、選擇題（共4題；共8分）1.下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是

（

）A.

慫恿（yǒng）闊綽（chuò）貯藏（zhù）

鍥而不舍（qiè）

B.

畸形（qí）

窘迫（jiǒng）驀然（mò）

毛骨悚然（shǒng）

C.

凜冽（lǐng）參差（cēn）

告罄（xìn）

憂心忡忡(zhōng)

D.

悲愴(chàng)

羸弱（léi）

軀殼（ké）

怏怏不樂（yàng）2.下列各組詞語的書寫沒有錯別字的一項是（

）A.

鋒芒必露????可歌可泣????警報迭起????迥乎不同

B.

大庭廣眾????心有靈犀????千均重負(fù)????海市蜃樓

C.

憂心忡忡????跚跚來遲????歷盡心血????仙露瓊漿

D.

驚濤澎湃????不以為然????天涯海角????鞠躬盡瘁3.下列句子中沒有語病的一項是（

）A.

理想的教育應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的水平。

B.

通過大量的課外閱讀和練筆，使我的作文水平提高很快。

C.

繼承和發(fā)揚艱苦樸素的優(yōu)良傳統(tǒng),是我們義不容辭的責(zé)任。

D.

同學(xué)們寫作文，要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實感，切忌不要胡編亂造。4.下列語句中加點的詞語使用有誤的一項是（

）A.

父親老實厚道低眉順眼累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。

B.

我家的相冊里，有幾張罕見的照片，在它們背后藏著一些婦孺皆知的故事。

C.

一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。

D.

每到夜幕降臨，小吃街便人聲鼎沸，那場面十分壯觀。二、句子默寫（共1題；共7分）5.古詩文默寫（1）________，彈琴復(fù)長嘯。(王維《竹里館》)（2）念天地之悠悠，________。(陳子昂《登幽州臺歌》)（3）________，夜泊秦淮近酒家。(杜牧《泊秦淮》)（4）予謂菊，________。（周敦頤《愛蓮說》）（5）________，往來無白丁。(劉禹錫《陋室銘》)（6）山重水復(fù)疑無路,________。（陸游《游山西村》）（7）杜甫登臨泰山抒發(fā)了“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志，而王安石在飛來峰上不禁感慨“________，________”，二者有異曲同工之妙。三、其他（共1題；共3分）6.請閱讀下面語段后回答后面的問題。

“受苦的命！”她笑了一聲?！耙惶觳焕嚕砩暇桶W癢，是不是？你看老頭子，人家玩了一輩子，到老了還開上車廠子。他也不拉車，也不賣力氣，憑心路吃飯。你也得學(xué)著點，拉一輩子車又算老幾？咱們先玩嘴，你可也別成心氣我！”“先商量商量！“他決定不讓步，既不能跺腳一走，就得想辦法作事，先必得站一頭兒，不能打秋千似的來回晃悠。以上文字出自________的長篇小說《________》，文段中的“她“是________。（填人名）。四、綜合性學(xué)習(xí)（共1題；共5分）7.某校七年級舉行了以“愛國”為主題的綜合性學(xué)習(xí)，請你參加。

“祖國”不是一個普通的名字，“愛國”也不是一句簡單的口號。自古以來，中華民族多少賢人志士，為了自己的祖國拋頭顱，灑熱血。他們在國家危急存亡之時，敢于挺身而出，甘愿獻(xiàn)出自己寶貴的生命；在祖國建設(shè)蓬勃發(fā)展之際，他們可以義無反顧，甘愿付出自己畢生的精力。因此，民族的興旺，要靠每一位有愛國之心的人去奉獻(xiàn)，國家的強(qiáng)大，需由每一位有愛國之情的人去建設(shè)。請你舉一個有關(guān)愛國的歷史人物，并簡單說說他的愛國表現(xiàn)。五、詩歌鑒賞（共2題；共23分）8.閱讀下面的詩歌，完成小題。己亥雜詩（其五）龔自珍浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（1）對這首詩歌的理解不正確的一項是（

）A.詩的前兩句抒情敘事，在無限感慨中表現(xiàn)出豪放灑脫的氣概。

B.用“浩蕩”修飾離愁，寫離愁之苦；用“天涯”映襯離愁，寫離愁之多。

C.詩的后兩句以花為喻，表明自己的心志，在形象的比喻中融入議論。

D.“化作春泥更護(hù)花”一句現(xiàn)常用來贊美老一輩對下一代的關(guān)心、愛護(hù)和奉獻(xiàn)。（2）“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”兩句歷來為人稱贊，請加以賞析。9.閱讀《木蘭詩》節(jié)選部分，完成下列小題。

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（1）解釋下列加點的詞。①木蘭當(dāng)戶織________②愿為市鞍馬________③旦辭爺娘去________④朔氣傳金柝________（2）給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。（3）翻譯下面的句子。①萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。②將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。（4）對木蘭這一形象的意義，怎樣貼切評價？六、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共40分）10.閱讀下文，回答小題。只管向前奔跑

貝基拉出生在埃塞俄比亞的一個貧苦的家庭，很小的時候，他就渴望成為一名馳騁賽場的長跑健將。他時常站在訓(xùn)練場邊，羨慕地看運動員們的訓(xùn)練。但極度貧寒的家境，讓他自卑得有些羞愧——他不僅拿不出訓(xùn)練費，連最便宜的普通跑鞋也買不起。

那天，貝基拉不知不覺地又走到訓(xùn)練場邊，望著跑道上那些奔跑的身影，他既羨慕又難過，心頭奔跑的希望亮起來，又暗淡下去。

一位跨欄教練員聽了貝基拉的傾訴，將他帶到一組很矮的欄桿前，讓他一路跑過去，他輕松地跨越一個個欄桿：教練員又指了指那組已升高到足有1.5米的欄桿前讓他再試一試，他努力了好幾次，也沒能跨過去。

這時，教練員平靜地告訴他：“孩子，你剛才所說的那些困難，就像眼前的這一道道欄桿，它們會橫在每個人的面前。那些你現(xiàn)在跨不過去的欄桿，可以在一次次的失敗后，最終跨越它們，你還可以踢翻它們，也可以繞過它們，你只需盯準(zhǔn)你向往的前方，只管努力地向前奔跑，相信沒有什么可以攔住你的夢想的。”

教練員的一席話重新點燃了貝基拉的希望，從此，買不起跑鞋的貝基拉開始了他堅定而執(zhí)著的赤腳奔跑訓(xùn)練，廣袤的原野、泥濘的山路、堅硬的戈壁灘上……隨處可見他奔跑的身影，他已練出了一雙鐵腳板。數(shù)年后，他成了埃塞俄比亞著名的馬拉松運動員。

1960年羅馬奧運會馬拉松賽場上，貝基拉一出現(xiàn)，便引起人們的關(guān)注，因為他是唯一赤腳的運動員。在數(shù)萬名現(xiàn)場觀眾熱烈的掌聲中，貝基拉為他的祖國贏得了一塊沉甸甸的金牌。距1964年的東京奧運會開幕前還有20多天，貝基拉動了一次手術(shù)，很多人以為他會放棄比賽。然而，32歲的他不僅出現(xiàn)在馬拉松賽場上，而且再奪金牌，成為奧運史上第一個蟬聯(lián)這個項目冠軍的選手，也成為埃塞俄比亞的民族英雄。

面對記者蜂擁而至的話筒，貝基拉激動地感慨道：“一切都很簡單，只要站在跑道上，就沒有什么障礙可以攔住奔跑的雄心，就只管向前，再向前，一路向前地奔赴夢想的終點?！?/p>

沒錯，在大千世界中的我們每個人面前，都可能會橫著一些諸如清貧、疾病、磨難之類的障礙，只要不失去向前奔跑的雄心，就能勇敢地跨越它們，踢翻它們，繞過它們，就會抵達(dá)夢想的前方。（1）第②段中“他既羨慕又難過”，他羨慕什么?為什么難過?（2）試分析下列句子中加點詞語的作用。三十二歲的他不僅出現(xiàn)在馬拉松賽場上，而且再奪金牌，成為奧運史上第一個蟬聯(lián)這個項目冠軍的選手。（3）貝基拉成功了，你認(rèn)為他獲得成功的因素有哪些？（4）題目“只管向前奔跑”改為“金牌”好不好？說說你的理由。11.閱讀下文，回答下列小題。在心頭趙汀生

①我小學(xué)四年級的語文老師也是我們班主任，姓曹，四五十歲的樣子，戴著副玳瑁眼鏡，鏡片形似雞蛋，厚如陶瓷碗底，像有圈圈螺紋。語文課若有偷看小人書做小動作的，不論在哪個角落，他總是先扶扶眼鏡，注視片刻，輕咳幾下，然后用教鞭敲著講臺，說：“這怎么行呢？”當(dāng)時同學(xué)們大多有些怵他，背地里叫他“眼鏡”。

②我們班的自習(xí)課原本和其他班一樣，沒有老師，大家在教室里隨意走動，交頭接耳，很是自在。后來“眼鏡”將大半自習(xí)課用于自習(xí)語文，他總是坐在講臺旁批改作業(yè)，誰也不敢“輕舉妄動”，教室里鴉雀無聲，只有沙沙沙寫字的聲音。

③一天下午，最后一節(jié)課是自習(xí)課，下課鈴響后，曹老師從講臺旁站起來，扶了扶眼鏡，壓低嗓門說：“放學(xué)后我?guī)瑢W(xué)們?nèi)ビ斡?，會游泳的請舉手。”

④我們這個小山城溪河交錯，深潭也很多，幾乎每年都有學(xué)生在游泳時溺亡，老師和家長通常不許孩子去游泳。但炎炎夏日里，游泳對孩子們，尤其小男孩，是極大的誘惑，常有人偷偷下河。此刻，平日里頗為嚴(yán)厲古板的“眼鏡”，竟要帶大家去游泳，幸福來得實在有點意外。教室里一下子喧囂起來，那些預(yù)備下課后沖出去搶占乒乓球桌的男生，趕緊將攥在手里的自制光板球拍塞回書包。

⑤選擇去游泳的最后只有男生。到得一處寬闊的河灘，曹老師叫我們站成一排，報了兩遍數(shù)才讓下水。我與同學(xué)們打了一陣水戰(zhàn)，又連扎了幾個猛子浮出水面，見不遠(yuǎn)處河面上有兩點亮光，抹去臉上的水珠一看，原來是曹老師正面對著我們站在水中，眼鏡反射著太陽光，一閃一閃的。我游到曹老師跟前，請他和我們一起去游泳，他搖了搖手說：“我還是不游吧，萬一眼鏡掉進(jìn)河里，就什么都看不清了?！蔽艺f這樣泡在水里不動太冷了，他扶了扶眼鏡：“沒關(guān)系。我眼睛不好使，你去告訴大家，不要離我太遠(yuǎn)，這樣才看得見你們?！?/p>

⑥太陽落下山去，漸漸起了風(fēng)，柳枝拂著水面窸窣作響。此時剛過端午節(jié)，河水還有些涼，水中的我們已感到了微微寒意，陸續(xù)往河岸游去。曹老師瘦小的身子依然立于水中，晚霞映著他微駝的背影。他一手扶著眼鏡，一手伸著指頭清點人數(shù)，等著我們一一在他面前游過。待他最后上得岸來穿衣時，我們分明見他嘴唇有些發(fā)紫。

⑦此后，曹老師每周總會帶我們?nèi)ビ斡?，他將眼鏡的兩條腿綁上橡皮筋，牢牢系在頭上，跟我們一道游泳、潛水、打水戰(zhàn)，從下水到上岸，須臾不離開我們。直到暑假，曹老師回了鄉(xiāng)下的家，才結(jié)束了這段我童年時很快樂很留戀的時光。

⑧這年的深秋，我父親從下放的農(nóng)村回家，讓我?guī)б粡埣垪l給班主任。曹老師看過紙條，右手在我頭頂摩挲半晌，說：“你爸要帶全家去農(nóng)村生活，你能不去嗎？”我仰頭看著曹老師，茫然地?fù)u了搖頭。

⑨次日上午放學(xué)后，曹老師把我叫到他那兒，在書架上翻找了一陣，取出一張當(dāng)時很流行的一分錢一張的小宣傳畫，在背面簽上名字和年月日，遞給我：“做個紀(jì)念吧。到了農(nóng)村，條件大不如這里，要克服困難，更加努力學(xué)習(xí)，以后有機(jī)會再回城里讀書?！彼娇勘骋紊?，拉著我的手又叮嚀了一番，突然把我緊緊抱住，胡子和眼鏡輕輕蹭著我的臉，那種癢癢的柔柔的感覺，至今還在心頭。（選自《人民日報》，有刪改）（1）文章描述了關(guān)于曹老師的哪幾件往事？請用簡潔的語言加以概述。（2）品味下面句子中加點詞語的表達(dá)效果。教室里一下子喧囂起來，那些預(yù)備下課后沖出去搶占乒乓球桌的男生，趕緊將攥在手里的自制光板球拍塞回書包。（3）閱讀全文，說說曹老師有哪些性格特點。（4）文末的畫線句運用了什么描寫方法？聯(lián)系全文，簡要分析其作用。七、作文（共1題；共5分）12.作文題目：這段記憶溫暖了我要求：①要自由、有創(chuàng)意地表達(dá)出真情實感。②除詩歌外，其他文體不限。③不少于600字。④文字和標(biāo)點書寫要規(guī)范、整潔、美觀。⑤文中不得出現(xiàn)考生姓名及考生所在學(xué)校名。

答案解析部分一、選擇題1.【答案】A【解析】【分析】B.畸形（qí）應(yīng)為“jī”；毛骨悚然（shǒng）應(yīng)為“sǒng”；C.凜冽（lǐng）應(yīng)為“l(fā)ǐn”；告罄（xìn）應(yīng)為“qìng”；憂心忡忡(zhōng)應(yīng)為“chōng”；D.悲愴(chàng)應(yīng)為“chuàng”；軀殼（ké）應(yīng)為“qiào”；故選A。故答案為：A【點評】形聲字、形近字和多音字的掌握除了要強(qiáng)化記憶之外，平時還要多留心、多總結(jié)，根據(jù)詞語的含義靈活掌握。2.【答案】D【解析】【分析】A鋒芒必露（畢）；B千均重負(fù)（鈞）；C歷盡心血（瀝）；故選D。故答案為：D【點評】字形的辨析除了注重積累，強(qiáng)化記憶之外，還要從詞語本身的意義角度靈活掌握。3.【答案】C【解析】【分析】A.搭配不當(dāng)，將“水平”改為“能力”；B.缺少主語，將“通過”或“使”去掉一個；D.用詞重復(fù)，“切忌”指禁忌；千萬不要。應(yīng)刪除“不要”。故答案為：C【點評】本題考查學(xué)生病句辨析和修改的能力。解答此題，要逐項審讀，從句意、用詞、修辭、標(biāo)點、結(jié)構(gòu)、詞語搭配等多方面進(jìn)行考慮，注意掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。4.【答案】B【解析】【分析】A低眉順眼：低著眉頭，兩眼流露出順從的神情。形容馴良、順從。與語境相符；B婦孺皆知：小孩。婦女、小孩全都知道。指眾所周知。與語境不符，所以錯誤；C群蟻排衙：指整齊地排列著。與語境相符；D人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。與語境相符；故選B。故答案為：B【點評】成語的正確使用，除了準(zhǔn)確理解成語的原始意義和引申義之外，還根據(jù)具體語言環(huán)境具體分析靈活使用。二、句子默寫5.【答案】（1）獨坐幽篁里

（2）獨愴然而涕下

（3）煙籠寒水月籠沙

（4）花之隱逸者也

（5）談笑有鴻儒

（6）柳暗花明又一村

（7）不畏浮云遮望眼；自緣身在最高層【解析】【分析】本題考查古詩文默寫。第(1)題要注意“幽篁”的寫法；第(2)題要注意“愴”和“涕”；第(3)題要注意“沙“不要寫錯；

第(4)題要注意

”逸“字的寫法

；第(5)題要注意”鴻儒“的寫法

；第(6)題注意”柳暗花明“的寫法；第(7)題要注意作者的提示，同時還要注意”畏“和”緣“的寫法。故答案為：(1)獨坐幽篁里；(2)獨愴然而涕下；(3)煙籠寒水月籠沙；(4)花之隱逸者也；(5)談笑有鴻儒；(6)柳暗花明又一村；(7)1、不畏浮云遮望眼2、自緣身在最高層【點評】古詩文默寫這類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的。默寫時要書寫準(zhǔn)確，理解到位。錯字、漏字、添字均要扣分。三、其他6.【答案】老舍；駱駝祥子；虎妞【解析】【分析】根據(jù)“一天不拉車，身上就癢癢，是不是？你看老頭子，人家玩了一輩子，到老了還開上車廠子。他也不拉車，也不賣力氣，憑心路吃飯”可知，這是出自老舍的《駱駝祥子》中虎妞說祥子的話，“她”指的是虎妞。故答案為：1、老舍2、駱駝祥子3、虎妞【點評】名著閱讀中，作家作品、人物形象、經(jīng)典情節(jié)考生都要耳聞能詳，并且在反復(fù)閱讀的過程中，形成自己的閱讀體驗。四、綜合性學(xué)習(xí)7.【答案】示例：錢學(xué)森，當(dāng)時剛剛獲得解放的中國，還處在貧困、落后之中，國家的建設(shè)需要更多的有用人才。他作為一名科學(xué)家，明白自己祖國的強(qiáng)大高于一切，于是他毅然放棄在美國優(yōu)厚的生活條件和優(yōu)越的工作環(huán)境，回到祖國的建設(shè)之中，表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國和報國之情。（所說人物與事例符合要求即可）【解析】【分析】示例一：李宗仁，著名愛國民主人士，抗戰(zhàn)時期，任第五戰(zhàn)區(qū)司令長官，組織徐州會戰(zhàn)、棗宜會戰(zhàn)等正面戰(zhàn)場的重大戰(zhàn)役，取得過臺兒莊大捷，有效地打擊了日本侵略者。他用行動詮釋了自己的愛國熱情。示例二：愛國英雄楊靖宇，1940年初，被日軍圍困，身負(fù)重傷，糧食吃光了，啃不動樹皮，只能將棉衣里的棉花和著冰雪吞下去充饑。日軍勸降不成，便放亂槍，年僅35歲的楊靖宇壯烈犧牲。支撐著楊靖宇與敵人戰(zhàn)斗的力量是他對祖國的一腔熱愛之情。故答案為：錢學(xué)森，當(dāng)時剛剛獲得解放的中國，還處在貧困、落后之中，國家的建設(shè)需要更多的有用人才。他作為一名科學(xué)家，明白自己祖國的強(qiáng)大高于一切，于是他毅然放棄在美國優(yōu)厚的生活條件和優(yōu)越的工作環(huán)境，回到祖國的建設(shè)之中，表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國和報國之情。（所說人物與事例符合要求即可）【點評】綜合性學(xué)習(xí)中的語言表達(dá)，除了要認(rèn)真閱讀材料內(nèi)容，結(jié)合要求進(jìn)行表達(dá)之外，語言一定要委婉、連貫和簡練。五、詩歌鑒賞8.【答案】（1）B

（2）這兩句詩托物言志，詩人以落花自喻，表明自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運，表達(dá)了詩人高度的愛國熱忱和崇高的獻(xiàn)身精神?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項有誤，用“浩蕩”修飾離愁，表現(xiàn)離愁的廣闊無邊，強(qiáng)化愁之無盡，寫離愁之多；“天涯”，指離京都遙遠(yuǎn)，以“天涯”映襯離愁，詞人在此用夸張的修辭手法，不但表現(xiàn)離別之愁，而且突出愁之深遠(yuǎn)。在詩歌中也蘊含著豪邁的氣概，畢竟自己逃出了令人桎梏的樊籠，可以回到外面的世界里另有一番作為。離別的愁緒就和回歸的喜悅交織在一起，相反相成,互為映襯,是詩人當(dāng)時心境的真實寫照。（2）“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”兩句，移情于物，落紅，本指脫離花枝的花，但是，并不是沒有感情的東西，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。不為獨香，而為護(hù)花?！奥浼t”“護(hù)花”是崇高獻(xiàn)身精神的的象征，是新生命的贊歌。表現(xiàn)詩人雖然脫離官場，依然關(guān)心著國家的命運，不忘報國之志，以此來表達(dá)他至死仍牽掛國家的一腔熱情；充分表達(dá)詩人的壯懷，對理想和信念的執(zhí)著追求。故答案為：(1)B(2)這兩句詩托物言志，詩人以落花自喻，表明自己雖然辭官，但仍會關(guān)心國家的前途命運，表達(dá)了詩人高度的愛國熱忱和崇高的獻(xiàn)身精神?！军c評】古詩詞的閱讀理解屬于中考常見題型。無非就是對句子的煉字煉句的賞析和情感主旨的把握，需要考生在平時學(xué)習(xí)中要逐字逐句分析體會其妙處，還要學(xué)會結(jié)合詩人時代背景去體會詩歌的情感。9.【答案】（1）對著；買；離開；北方

（2）不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山/胡騎/鳴啾啾。

（3）①遠(yuǎn)行萬里，投身戰(zhàn)事。像飛一樣地越過一道道關(guān)塞山嶺。②將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。

（4）木蘭代父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國主義精神。（意近即可）【解析】【分析】（1）①木蘭當(dāng)戶織：木蘭對著房門織布。當(dāng)，對著。②愿為市鞍馬：木蘭愿意為此到集市上去買馬鞍和馬匹。市，買。③旦辭爺娘去：第二天早晨離開父母，去，離開。④朔氣傳金柝：北方的寒氣中傳來打更聲。朔，北方。（2）“不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”，根據(jù)詩歌的朗讀劃分規(guī)律，古詞句一般按音節(jié)劃分朗讀節(jié)奏，因此，每兩個字大體為一個音節(jié)，最后三字為一音節(jié)。全句可斷為：不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山/胡騎/鳴啾啾。（3）①赴：奔赴。戎機(jī)：軍機(jī)，指戰(zhàn)爭。關(guān)山：關(guān)塞山嶺。度，越過。若：像。②句是一個互文句，需要上下句結(jié)合進(jìn)行翻譯。百戰(zhàn)：多次戰(zhàn)斗。十年：多年。（4）“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息?！蹦咎m當(dāng)戶織，卻不聞機(jī)杼聲，這暗示木蘭此時已無心織造，內(nèi)心憂思深重?！鞍敓o大兒，木蘭無長兄?！彼ダ系母赣H怎能去遠(yuǎn)征殺敵，可是祖國的召喚又義不容辭。面對這雙重的考驗，木蘭挺身而出：“愿為市鞍馬，從此替爺征?！蹦咎m好女兒，替父從軍，實為對父親的孝心與對祖國的忠心之凝聚?！叭f里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸?！鄙隙鋵懩咎m千里迢迢奔赴戰(zhàn)場，“赴”字、“度”字、“飛”字，極有氣勢。中二句寫宿營之戒備警惕，亦點出戰(zhàn)地生涯之艱苦卓絕，雖寫全軍，木蘭自在其中。下二句以戰(zhàn)爭的慘烈，突出木蘭生還之不易。國難當(dāng)頭，木蘭毅然代父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動婦女對父母的孝心，對國家的忠心，大無畏的英雄氣概。故答案為：(1)1、對著2、買3、離開4、北方(2)(不聞/爺娘/喚女聲，但聞/燕山/胡騎/鳴啾啾。(3)①遠(yuǎn)行萬里，投身戰(zhàn)事。像飛一樣地越過一道道關(guān)塞山嶺。②將軍和壯士從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗。有的死了，有的勝利歸來。(4)木蘭代父從軍，表現(xiàn)了古代北方勞動婦女的英雄氣概和愛國主義精神。（意近即可）【點評】⑴文言實詞的掌握除了背誦記憶之外，還要根據(jù)具體語境靈活分析。(3（2）句子斷句可先將句子翻譯為現(xiàn)代漢語，然后按照現(xiàn)代漢語習(xí)慣進(jìn)行停頓。(3)句子翻譯可先將句子中重點詞語進(jìn)行翻譯，然后再把其他詞語連貫起來即可。(4)人物形象的意義一定要抓住人物的性格特征和精神品質(zhì)去體會。六、現(xiàn)代文閱讀10.【答案】（1）他羨慕那些運動員能有機(jī)會參加訓(xùn)練，又為自己拿不出訓(xùn)練費，買不起跑鞋不能參加訓(xùn)練，無法實現(xiàn)自己的夢想而難過。

（2）“三十二歲”“不僅”表現(xiàn)他作為運動員年紀(jì)偏大，但面對困難，勇于挑戰(zhàn)?！暗谝粋€蟬聯(lián)”說明他的努力取得了巨大的成就。強(qiáng)調(diào)了貝基拉面對困難，勇敢跨越，最終取得了巨大成功。

（3）一是靠自己勇敢，不放棄夢想而努力訓(xùn)練。二是遇到一個給他希望和鼓勵的教練。

（4）不好?！爸还芟蚯氨寂堋奔雀爬宋恼碌闹饕獌?nèi)容，又體現(xiàn)了文章的中心，“金牌”則沒有這種效果?！窘馕觥俊痉治觥浚?）根據(jù)第一段中的“羨慕地看運動員們的訓(xùn)練”和第二段中的“望著跑道上那些奔跑的身影”可知他羨慕那些運動員能有機(jī)會參加訓(xùn)練。根據(jù)第一段中的“但極度貧寒的家境，讓他自卑得有些羞愧——他不僅拿不出訓(xùn)練費，連最便宜的普通跑鞋也買不起”可知他自己拿不出訓(xùn)練費，買不起跑鞋不能參加訓(xùn)練，無法實現(xiàn)自己的夢想而難過。（2）“三十二歲”強(qiáng)調(diào)了他此時的年齡，作為一個長跑運動員來說，他此時的年齡已經(jīng)很大了，運動巔峰已經(jīng)過去?！安粌H”與“而且”是表示遞進(jìn)關(guān)系的一組關(guān)聯(lián)詞語，“第一個蟬聯(lián)”強(qiáng)調(diào)了他取得的史無前例的成就，再聯(lián)系他此時的年齡，可知這幾個加點詞語強(qiáng)調(diào)了貝基拉在年齡偏大的情況下，勇敢面對困難，不僅參加了比賽，而且取得了巨大的成就，表現(xiàn)了作者對他的贊美與崇敬之情。（3）根據(jù)第五段中對貝基拉刻苦訓(xùn)練的場面描寫，可知他取得成功的原因是靠自己勇敢，不放棄夢想而努力訓(xùn)練。根據(jù)第二段到第四段中對那位跨欄教練員的描寫，可知他取得成功的另一個原因是遇到了一個給他希望和鼓勵的教練。（4）聯(lián)系文本內(nèi)容和主旨可知，“只管向前奔跑”概括了文章的主要內(nèi)容：貝基拉面對困難，勇于挑戰(zhàn)，只管向前奔跑，最終獲得了巨大的成功。同時，“只管向前奔跑”表現(xiàn)了貝基拉身上勇敢無畏，勇于直面挑戰(zhàn)的頑強(qiáng)精神，所以題目還體現(xiàn)了文章的主旨。而“金牌”只是概括了貝基拉取得的成就，沒有以上兩種表達(dá)效果，所以不能改為“金牌”。故答案為：(1)他羨慕那些運動員能有機(jī)會參加訓(xùn)練，又為自己拿不出訓(xùn)練費，買不起跑鞋不能參加訓(xùn)練，無法實現(xiàn)自己的夢想而難過。(2)“三十二歲”“不僅”表現(xiàn)他作為運動員年紀(jì)偏大，但面對困難，勇于挑戰(zhàn)?！暗谝粋€蟬聯(lián)”說明他的努力取得了巨大的成就。強(qiáng)調(diào)了貝基拉面對困難，勇敢跨越，最終取得了巨大成功。(3)一是靠自己勇敢，不放棄夢想而努力訓(xùn)練。二是遇到一個給他希望和鼓勵的教練。(4)不好?！爸还芟蚯氨寂堋奔雀爬宋恼碌闹饕獌?nèi)容，又體現(xiàn)了文章的中心，“金牌”則沒有這種效果?！军c評】（1）關(guān)鍵語句的理解，一定要在整體把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文進(jìn)行概括，不可斷章取義。（2）詞語的在具體語境中的作用，一定要結(jié)合句子仔細(xì)揣摩，可從修辭、描寫方法等角度進(jìn)行體會。（3）人物和情節(jié)的理解，一定要抓住典型事例，從不同角度去體會，語言要簡練，條例清晰。（4）題目的理解，既要從內(nèi)容上去分析，還要學(xué)會從主題上去把握。11.【答案】（1）主要寫了四件事：①提醒同學(xué)們認(rèn)真聽課，同學(xué)們怵他。②規(guī)范自習(xí)課紀(jì)律，效果很好。③帶領(lǐng)“我”及其他同學(xué)去游泳。④贈“我”紀(jì)念品，與“我”告別。

（2）三個動詞，讓讀者感受到既有速度，又有力量。一方面寫出了孩子活潑好動的本性，一方面刻畫了孩子們聽到要去游泳時的那種意外的驚喜。

（3）曹老師嚴(yán)厲古板（第①②段），不壓制學(xué)生的天性；有高度的責(zé)任心；關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，正直又慈愛。

（4）運用動作描寫，表現(xiàn)老師對我的關(guān)心和不舍；照應(yīng)文章的題目，含蓄點明了全文的中心?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①段“語文課若有偷看小人書做小動作的，不論在哪個角落，他總是先扶扶眼鏡，注視片刻，輕咳幾下，然后用教鞭敲著講臺，說：‘這怎么行呢？’當(dāng)時同學(xué)們大多有些怵他，背地里叫他‘眼鏡’”，概括為“提醒同學(xué)們認(rèn)真聽課，同學(xué)們怵他”；②段“我們班的自習(xí)課原本和其他班一樣，沒有老師，大家在教室里隨意走動，交頭接耳，很是自在。后來‘眼鏡’將大半自習(xí)課用于自習(xí)語文，他總是坐在講臺旁批改作業(yè)，誰也不敢‘輕舉妄動’，教室里鴉雀無聲，只有沙沙沙寫字的聲音”，概括為“規(guī)范自習(xí)課紀(jì)律，效果很好”；③—⑦段概括為“帶領(lǐng)‘我’及其他同學(xué)去游泳”；⑨段“次日上午放學(xué)后，曹老師把我叫到他那兒，在書架上翻找了一陣，取出一張當(dāng)時很流行的一分錢一張的小宣傳畫，在背面簽上名字和年月日，遞給我”概括為“贈‘我’紀(jì)念品，與‘我’告別”。（2）“沖”寫出速度之快，“攥”“塞”形象地寫出孩子們聽到要去游泳時馬上放棄打球的動作。一系列動詞，形象地表現(xiàn)了孩子們此時驚喜和急切的心情，也表現(xiàn)了孩子們活潑好動的本性。（3）①段“語文課若有偷看小人書做小動作的，不論在哪個角落，他總是先扶扶眼鏡，注視片刻，輕咳幾下，然后用教鞭敲著講臺，說：‘這怎么行呢？’當(dāng)時同學(xué)們大多有些怵他，背地里叫他‘眼鏡’”，可以看出曹老師對學(xué)生要求嚴(yán)格；②段“我們班的自習(xí)課原本和其他班一樣，沒有老師，大家在教室里隨意走動，交頭接耳，很是自在。后來‘眼鏡’將大半自習(xí)課用于自習(xí)語文，他總是坐在講臺旁批改作業(yè)，誰也不敢‘輕舉妄動’，教室里鴉雀無聲，只有沙沙沙寫字的聲音”，可以看出曹老師有高度的責(zé)任心；③—⑦段帶領(lǐng)“我”及其他同學(xué)去游泳，可以看出曹老師理解學(xué)生，不壓制學(xué)生的天性；在游泳的過程中他須臾不離開我們，可以看出他很負(fù)責(zé)任；⑧段，曹老師勸“我”不要去農(nóng)村讀書，可以看出他關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)；⑨段贈“我”紀(jì)念品，與“我”告別，可以看出他很慈愛，重感情。（4）第一問：根據(jù)“拉著”“抱住”“蹭”等詞語判斷為動作描寫。第二問考查句子的作用。從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面作答。結(jié)構(gòu)上，“至今還在心頭”照應(yīng)文章的題目。內(nèi)容上，對曹老師的動作描寫，形象地表現(xiàn)了老師對“我”的關(guān)心和不舍?！澳欠N癢癢的柔柔的感覺，至今還在心頭”，含蓄點明了文章的中心，表達(dá)了“我”對曹老師的感激和懷念之情。故答案為：(1)主要寫了四件事：①提醒同學(xué)們認(rèn)真聽課，同學(xué)們怵他。②規(guī)范自習(xí)課紀(jì)律，效果很好。③帶領(lǐng)“我”及其他同學(xué)去游泳。④贈“我”紀(jì)念品，與“我”告別。(2)三個動詞，讓讀者感受到既有速度，又有力量。一方面寫出了孩子活潑好動的本性，一方面刻畫了孩子們聽到要去游泳時的那種意外的驚喜。(3)曹老師嚴(yán)厲古板（第①②段），不壓制學(xué)生的天性；有高度的責(zé)任心；關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，正直又慈愛。(4)運用動作描寫，表現(xiàn)老師對我的關(guān)心和不舍；照應(yīng)文章的題目，含蓄點明了全文的中心?！军c評】故事情節(jié)的概括，要學(xué)會整體把握文章內(nèi)容，按照主要人物、主要事件和結(jié)果的模式，簡練地進(jìn)行概括；品味語言的角度很多，無論是修辭、人物描寫方法還是重要詞語，都需要結(jié)合上下文仔細(xì)揣摩作者的思想感情。人物性格特征的理解，要抓住典型事例，逐個分析，避免出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象。七、作文12.【答案】【參考例文】這段記憶溫暖了我

記憶被淡淡花香剪作一段又一段，吹散在風(fēng)中。陌上相逢，花香淡淡，不禁讓我回憶。記憶中與姥姥在一起的時光，溫暖了我的心靈，令我淡淡地勾起了嘴角。

聆聽陽光的聲音，風(fēng)中云，雨中景，千年期盼有誰懂?一顆顆粽子，飄滿艾香；一縷縷陽光，氤氳唯美。終于又盼到了一年一度的端午節(jié)。每當(dāng)這時，您便早早為我系上五色絲線，為我掛上您親手做的香包，里面飄滿淡淡的蒲公英的香味。隨后，您又為我做了甜甜的粽子，里面仍舊飄滿淡淡的蒲公英的香氣，淡淡的若有若無，沁人心脾。溫暖的陽光透過明亮的玻璃折射在您的臉上，汗珠從您的臉上滑落而下。您身襲一抹藍(lán)，在斷斷續(xù)續(xù)的陽光的襯托下，宛若從仙境中走出來的一般。我抬頭望向您的雙眸，眸中有的都是對我的寵愛。

您曾為我花開滿樹，靜靜守候。記憶中，看著您充滿慈愛的目光，連記憶也變得溫暖。

搖曳筆尖的舞姿