個別教育工作計劃范文

個別教育工作計劃范文

一、個案分析

本學(xué)期我們班又新轉(zhuǎn)來了五個孩子，其中有兩個是外地的。通過開學(xué)來三個星期的觀看和了解，我們班三位教師看到了以下一些現(xiàn)象：

1．剛轉(zhuǎn)來的李宗真小朋友平常能和同伴一起快樂的嬉戲、玩耍，性格看起來好像格外的開朗和活波，很快就適應(yīng)了新的環(huán)境，在幼兒園的心情也很好。但每次在做操和上課的時候，他卻總顯得有些“獨(dú)樹一幟”，不是東看看西瞧瞧，總是一副心不在焉的樣子，要么干脆就鉆到桌子底下。后來，我們從他的家長那里側(cè)面了解了他以前的一些狀況，原來，他之前所在的幼兒園不是很正規(guī)，沒有“上課”的意識，所以才會消失以上的狀況。和李宗真類似的還有新轉(zhuǎn)來的田潤東小朋友。

2．隨著孩子們年齡的增長，他們的好動勁兒也隨之有增無減。盡管教師每次都要講留意安全等事項，但好屢次的排隊喝水時總是有人前擁后擠，并且有的還相互將彼此用力得高高抱起，快樂得又蹦又跳。孩子們這樣雖然是自己內(nèi)心情感的自然流露，但在水房和衛(wèi)生間這樣空間有限且水多的地方，他們的舉動還是著實(shí)讓人一次次的冒冷汗。我們班的龔正、趙鼎業(yè)、候翔馨、李源杰等幾個男孩子就愛在一起玩這個，為此，我們講了又講，可孩子總歸是孩子…

3．我們班還有幾個膽子特殊小的女孩子，而且自尊心也特強(qiáng)，自己有什么困難既不找教師也不愿同伴幫忙自己，在幼兒園有不順心的事情，總是回家后告知家長，從不第一時間找教師。這一方面和他們的性格有關(guān)，另一方面也說明我們教師還沒有真正取得這些孩子的信任，沒有真正的走進(jìn)他們的心里。為此，我們也作了自我反省。

4．在班里，我們還發(fā)覺了這樣一些孩子：他們各方面都表現(xiàn)得特別好，能和同伴一起學(xué)習(xí)、嬉戲，有的還能很好的帶著同伴學(xué)習(xí)、嬉戲，并且常常受到教師及小朋友的”贊揚(yáng)和認(rèn)同，可以說是大家的好典范，但在集風(fēng)光前，他們卻從來不敢主動表現(xiàn)自己，甚至經(jīng)常表現(xiàn)出不自信的樣子，鼓舞了屢次也不見有什么效果，如，劉詩允、晁彥文、王馨媛等小朋友。

二、實(shí)施方法

1．以鼓舞、表揚(yáng)為主，用積極因素克制消極因素。人人都有上進(jìn)心，幼兒同樣也有劇烈的上進(jìn)心，即使是最調(diào)皮的孩子也情愿聽到教師的表揚(yáng)。我們要用鼓舞、表揚(yáng)的積極方面，調(diào)動大家的積極性，使個別教育滲透其中。固然對不同性格的幼兒的表揚(yáng)嘉獎也應(yīng)當(dāng)有克制。

2．為幼兒樹立典范。通過小班會等形式引導(dǎo)幼兒找出自己的缺乏之處，并且鼓舞、幫忙幼兒在同伴中間找出自己要學(xué)習(xí)的典范，在班級里形成“一學(xué)一”、“一幫一”式互補(bǔ)的、集體式個別教育氣氛，再加上教師的催促引導(dǎo)。

3．堅持正面教育肯定不要說反話。說反話就是用一些劇烈的譏刺，教師的意圖是使幼兒不要做那些不好的行為，孩子的理解力量差，卻按你反話的意思去做，最終仍沒有到達(dá)教育的目的。

4．個別教育與集體教育相結(jié)合。在集體中進(jìn)展個別教育，能充分發(fā)揮集體輿論對幼兒的約束教育作用，特殊是在進(jìn)展正面教育時，應(yīng)當(dāng)在集體中進(jìn)展。但也不能無視個別教育的作用，特殊是在批判教育一些自尊心較強(qiáng)的幼兒時，有時就宜采納個別教育的方法，我們在實(shí)際教育工作中，會依據(jù)實(shí)際狀況，選擇不同的方式，從而有效地促進(jìn)孩子良好品德及安康人格的形成。

5．在適當(dāng)?shù)臅r候采納個別教育與家庭教育相結(jié)合方法。有時候，當(dāng)我們在和家長溝通或相互了解孩子在家和在園的狀況時，一些孩子就會誤以為家長或教師在說他哪兒又表現(xiàn)不好了，所以，我們要用適當(dāng)?shù)姆椒ㄕ疫m當(dāng)?shù)臅r機(jī)來進(jìn)展家園協(xié)作的個別教育，恰當(dāng)且充分地敬重孩子在園的“自我隱私”，這樣也能使孩子對教師增加信任感，從而更好的進(jìn)展教育。

三、預(yù)期目標(biāo)

1個別幼兒有良好的飲食習(xí)慣、生活衛(wèi)生習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2個別幼兒情愿與同伴合作，有合作意識。

3個別幼兒樹立自信念，具有英勇精神，在遇到困難時不退縮。

4個別幼兒能主動進(jìn)展自我效勞性勞動，有較強(qiáng)的生活自理力量。

5個別幼兒能主動參加探究、操作活動，對活動感興趣。

6個別幼兒能與同伴友好相處，建立良好的伙伴關(guān)系，削減攻擊性行為。

7個別幼兒能主動進(jìn)展