護理文書書寫基本格式暫行規(guī)定課件

6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思護理文書書寫基本格式暫行規(guī)定護理文書書寫基本格式暫行規(guī)定6、紀律是自由的第一條件?！诟駹?、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目?！R克思護理文書書寫基本格式暫行規(guī)定文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除根據(jù)衛(wèi)生部《關(guān)于印發(fā)<病歷書寫基本規(guī)范>的通知》口(衛(wèi)醫(yī)政發(fā)[2010]1號)和《關(guān)于加強醫(yī)院臨床護理工作的通知》(衛(wèi)醫(yī)政發(fā)[2010]7號)的要求,同肘為加強基礎(chǔ)護理,落實護理交接班制度,保證患者安全,護士需要填寫或書寫的護理文書包括體溫單、醫(yī)囑單、病程記錄中的手術(shù)清點記錄和病重(病危)患者護理記錄及護理日夜交接班報告?，F(xiàn)將護理文書書寫基本要求和醫(yī)囑處理規(guī)定如下體溫記錄單1014D°339°K/分)流量《毫入獻(毫升)木后天數(shù)12/3/44當前，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，已成為我國教育發(fā)展的戰(zhàn)略方針。一、農(nóng)村小學(xué)教師隊伍建設(shè)主要應(yīng)解決的問題1.加強和完善農(nóng)村小學(xué)教職工編制管理工作，促進教師資源合理配置。眾所周知，農(nóng)村小學(xué)教師緊缺，特別是邊遠山區(qū)學(xué)校教師嚴重不足，這些學(xué)校的教師工作量特別大，任務(wù)繁重，每天工作時間很長。在一些村小或教學(xué)點有的教師要包一個班甚至兩個班的全部教學(xué)任務(wù)，每天在學(xué)校從早忙到晚，回家還要批改作業(yè)。目前學(xué)校教師編制是按照在校學(xué)生人數(shù)確定的，農(nóng)村小學(xué)在校學(xué)生少，校點分散，這樣教師編制就少，而學(xué)校開的課程并不少。因此，在編制方面政府及教育主管部門應(yīng)制定特殊政策，對農(nóng)村小學(xué)教師進行傾斜，使農(nóng)村教師有比較充足的時間和精力進行自我提升。第一，適當增加農(nóng)村學(xué)校教師編制。在城鄉(xiāng)小學(xué)教師統(tǒng)一編制標準的基礎(chǔ)上，各地應(yīng)根據(jù)義務(wù)教育均衡發(fā)展的要求，充分考慮農(nóng)村的實際情況，對農(nóng)村邊遠學(xué)校的地區(qū)，在編制標準上適當傾斜，增加農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師編制。第二，增加專業(yè)教師編制。農(nóng)村學(xué)校普遍缺少英語、音樂、美術(shù)、體育、科學(xué)、信息技術(shù)教育等學(xué)科的專業(yè)教師，應(yīng)該為農(nóng)村學(xué)校增設(shè)專業(yè)教師編制。這樣的專業(yè)編制不是按學(xué)校平均分配的，而是根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生數(shù)量科學(xué)配置，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)統(tǒng)一調(diào)配使用。2.創(chuàng)新教師招聘思路，培養(yǎng)留得住的本土名師。農(nóng)村小學(xué)師資弱，是一個共性的問題，也是一個很難解決的問題。對偶爾招聘到的一兩個新教師，學(xué)校十分注重對他們的培養(yǎng)，培養(yǎng)效果也不錯，到了第三年這些教師已經(jīng)成為學(xué)校的教學(xué)骨干，此時也到了年輕教師開始申請調(diào)動的最佳時機。最終留在農(nóng)村學(xué)校的仍然是那一批老教師。所以，應(yīng)創(chuàng)新教師招聘思路，要培養(yǎng)留得住的本土名師，這才是農(nóng)村小學(xué)擺脫困境的根本保證。為農(nóng)村學(xué)校補充一批具有較高素質(zhì)、較高學(xué)歷的青年教師。二、為農(nóng)村留守兒童撐起一片藍天由于缺乏父母的督促，農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不好，自覺性相對較差，作業(yè)不認真，上課遲到的多，逃學(xué)和輟學(xué)等情況時有發(fā)生。從心理方面來看，農(nóng)村留守兒童由于缺少家庭的親情關(guān)懷，常年難與父母在一起生活，寄養(yǎng)在親戚家里或由他人代管，或同爺爺、奶奶等長輩生活在一起，有的孩子甚至由于托管的親戚又外出，出現(xiàn)被二次托管的現(xiàn)象，其心理健康和人格發(fā)展問題成為最突出的問題，總之，農(nóng)村留守兒童教育問題是當前和今后相當長一段時間內(nèi)普遍存在的社會問題。這一問題產(chǎn)生的原因相當復(fù)雜，涉及到家庭、學(xué)校和社會等各個方面。留守兒童的教育問題，不應(yīng)只是學(xué)校和家庭自身的事情，還應(yīng)該由學(xué)校、家庭、社會及政府各方面共同努力，協(xié)調(diào)合作，共同為留守兒童撐起一片藍天。三、加強農(nóng)村學(xué)校硬件建設(shè)關(guān)鍵要做好以下工作1.正確認識農(nóng)村小學(xué)的作用。從當前及今后一段時間來看，在邊遠農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)村小學(xué)仍然是一種有效的教學(xué)組織形式。從教育教學(xué)方面看，農(nóng)村小學(xué)一般的班級規(guī)模小，教師容易根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，對學(xué)生的輔導(dǎo)時間會相應(yīng)增多，有利于教學(xué)活動的順利開展。2.理順關(guān)系，對農(nóng)村小學(xué)給予適當經(jīng)費支持。在現(xiàn)行義務(wù)教育財政體制下，農(nóng)村學(xué)校維持運轉(zhuǎn)主要靠上級政府下?lián)艿墓媒?jīng)費。這部分資金下?lián)艿降胤接蓞^(qū)財政和教育局計財科管理，財政和教育主管部門可以通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)校用款計劃進行適時監(jiān)控。這樣不僅能保證邊遠地區(qū)的所有農(nóng)村學(xué)校的足額教育經(jīng)費。3.加強師資隊伍建設(shè)，提高農(nóng)村小學(xué)的教育質(zhì)量。由于農(nóng)村教育經(jīng)費短缺，師生比的限制以及缺乏有效的教師流動機制，農(nóng)村教師整體上結(jié)構(gòu)性短缺，老齡化問題，因此，要改善農(nóng)村小學(xué)的師資狀況，要適當放寬農(nóng)村中小學(xué)教師編制，對進入村小工作的優(yōu)秀年輕教師實施特惠政策，如崗位津貼、評聘調(diào)配優(yōu)先等，實行教師教，解決部分學(xué)科師資不足問題。德育是學(xué)校教育的重要組成部分,是培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重要途徑,特別是《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干意見》的實施,切實加強了學(xué)校的德育工作,為學(xué)生健康成長和發(fā)展,為提升德育質(zhì)量和實效,創(chuàng)造了良好的氛圍和空間。目前,農(nóng)村小學(xué)德育工作在得到長足穩(wěn)步發(fā)展的同時,仍存在著一定的偏差和不足,筆者認為共性表現(xiàn)在以下幾方面:一是重教書、淡育人。有些教師每天拿著書本進課堂,一味地進行知識灌輸,單一地說教,旨在完成課堂教學(xué)任務(wù),不注重對學(xué)生良好品質(zhì)和行為的引導(dǎo)和養(yǎng)成,淡化了課堂德育的重要性。二是說的多、做的少。一方面學(xué)?？陬^上強調(diào)德育工作的重要性,但是淡化管理,甚至不比一般的常規(guī)工作抓得緊、抓得實;另一方面注重了怎樣說、喊口號、叫得響,忽視了怎樣做、扎實抓、叫得硬。三是重說教、淡養(yǎng)成。在學(xué)校德育工作中,往往只過分強調(diào)宣傳和說教,沒有注重過程和結(jié)果,導(dǎo)致教育效果不佳、學(xué)生受益不深、規(guī)范養(yǎng)成不良。四是求一時、失長久。有些德育工作,往往是應(yīng)和某些活動的開展,或是一陣風(fēng)、一陣雨,或是急風(fēng)暴雨,活動結(jié)束后便消聲滅跡,不能持續(xù)發(fā)展。五是單一性、不全面。德育是社會性的教育工程,只有形成社會、家庭和學(xué)校的教育合力,才能最大限度地發(fā)揮其育人功能。而有些農(nóng)村學(xué)校往往只注重學(xué)校教育,淡化了社會、家庭的育人的功能,導(dǎo)致事倍功半。六是有學(xué)習(xí)、無運用。很多教師常常接受各種形式的政治理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),個人素質(zhì)不斷提高,知識儲備日漸增多,但所學(xué)的理論知識不能很好地轉(zhuǎn)化和應(yīng)用到教育教學(xué)實踐中去,不能很好地促進德育工作的廣泛深入開展。那么,如何抓好新時期農(nóng)村小學(xué)德育工作,切實把學(xué)校辦成“將知識轉(zhuǎn)化為智慧、讓文明沉淀成人格”的育人平臺,促進學(xué)生全面發(fā)展呢?筆者認為應(yīng)該做好以下幾方面工作:一、言傳身教,為人師表對學(xué)生進行教育是每一位教師的責任,我們應(yīng)當樹立正確的教育思想和教育觀念,把教書育人和言傳身教有機地結(jié)合起來。小學(xué)生的模仿性強,教師只有以身作則,才能使學(xué)生從教師的形象中感受到德育準則的可信性,從而激勵他們?nèi)シe極仿效。二、尊重學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系沒有尊重,就沒有平等,學(xué)生尊敬老師,更需要得到老師的尊重。當我們把學(xué)生作為尊重的主體時,學(xué)生身心發(fā)展的巨大潛力才能得到充分發(fā)揮。所以,作為教師應(yīng)當熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、相信學(xué)生、理解學(xué)生,并通過情感激勵、榜樣激勵、情景激勵、行為激勵、目標激勵、能力激勵、競爭激勵和表現(xiàn)激勵等充滿人文關(guān)懷的激勵方式,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。三、發(fā)揮班主任的育人功能班主任是德育的重要實施者,是連結(jié)教師、學(xué)校、家庭和社會的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。所以,班主任在德育活動中,要做好學(xué)生成長的引領(lǐng)者、學(xué)生潛能的喚醒者、德育的研究者、活動藝術(shù)的探索者和目標構(gòu)建的促進者,通過豐富多彩的教育活動和民主開放的班級管理,用心去探索德育工作的新境界,創(chuàng)設(shè)“讓德育理念深入人心,讓德育陽光灑滿校園,讓德育特色彰顯魅力”的育人氛圍。四、把德育認識和行為訓(xùn)練有機結(jié)合在德育工作中,我們既要正面積極引導(dǎo),提高學(xué)生的道德認識,同時更要提出一些合理、適度、具體、明確的行為要求,進行嚴格的管理和行為訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生參加力所能及的勞動和社會實踐,使之加深認識,逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。五、整合德育資源,開辟多種教育途徑德育是全社會共同的責任,我們要最大限度地整合社會教育資源,開辟多種教育途徑,并聯(lián)合全社會形成網(wǎng)絡(luò)德育教育的氛圍,形成學(xué)校有人教、家庭有人管、社會有人抓的工作格局。學(xué)校、家庭、社會三方面都要充分認識加強和改進中小學(xué)思想道德教育的重要性和緊迫性,注意相互協(xié)調(diào)與配合,及時清理工作中存在的問題,努力在創(chuàng)新上想辦法。六、注重實效,推進德育活動的開展活動實施是德育的主渠道,只有結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際,有組織、有計劃、有目的地開展系列德育活動,才能使學(xué)生獲得良好的教育感知。同時,堅持把德育內(nèi)容細化到社會實踐和社會服務(wù)之中,延伸到生活中去,通過讀一本好書,觀看一部愛國主義影視片,學(xué)唱一首革命歌曲,搞一次社會調(diào)查,與成年人進行一次談心或給教師、父母寫一封信,學(xué)做一件拿手家務(wù)活,每天做一件好事、一件孝心事,看看新聞等活動,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。文檔僅供參考,不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除根據(jù)衛(wèi)生部《關(guān)于印發(fā)<病歷書寫基本規(guī)范>的通知》口(衛(wèi)醫(yī)政發(fā)[2010]1號)和《關(guān)于加強醫(yī)院臨床護理工作的通知》(衛(wèi)醫(yī)政發(fā)[2010]7號)的要求,同肘為加強基礎(chǔ)護理,落實護理交接班制度,保證患者安全,護士需要填寫或書寫的護理文書包括體溫單、醫(yī)囑單、病程記錄中的手術(shù)清點記錄和病重(病危)患者護理記錄及護理日夜交接班報告?，F(xiàn)將護理文書書寫基本要求和醫(yī)囑處理規(guī)定如下體溫記錄單1014D°339°K/分)流量《毫入獻(毫升)木后天數(shù)12/3/44體溫單不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪除口體溫單用于記錄患者體溫、脈搏、呼吸及其他情況,內(nèi)容包括患者姓名、科蜜、入院日期住院病歷號(或病案號)、日期、手術(shù)后天數(shù)體溫、脈博、呼吸、血壓、大便次數(shù)、出入液量、體重、住院周數(shù)等。主要由護士填寫,住院期間體溫單排列在病歷最前面?？谧?門診號不空項。體溫單不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本本人除體溫單的書寫要求口1.體溫單的眉欄項目、日期及頁數(shù)均用碳素墨水一筆填寫。各楣欄項目應(yīng)填寫齊全,字跡清晰。口2.在體溫單40~42C之間的相應(yīng)格內(nèi)用紅色筆(碳素筆)(就近填寫)縱式填寫入院、分娩手術(shù)、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、出院、死亡及請假等項目。(不再寫時間)口備注:所有記錄均用碳素筆—一體溫單不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本本人除體溫單的書寫要求口3體溫單的每頁第1日應(yīng)填寫年、月、日,其余6天不填年、月,只填日。如在本頁當中跨越月或年度,則應(yīng)填寫月、日或年口4.體溫單34℃C以下各欄目,用藍黑、碳素墨水筆填寫。體溫單不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本本人除體溫單的書寫要求口5.手術(shù)后日數(shù)連續(xù)填寫10天,如在10天內(nèi)又做手術(shù),則第二次手術(shù)日數(shù)作為分子,第一次手術(shù)日數(shù)作為分母填寫。例:第次手術(shù)1天又做第二次手術(shù)即寫1(2),1/2,2/3,3/4....10/11,連續(xù)寫至末次手術(shù)的第10天。體溫單不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪體溫、脈搏、呼吸大便等的記錄1,體溫的記錄口門刀)體溫曲線用碳素墨水筆繪制,以“X”表示腋溫,以“⊙”表示肛溫,以“●”表示口溫口)降溫后的體溫是以紅圖“○”表示,再用紅色筆畫虛線連接降溫前體溫,下次所試體溫應(yīng)與降溫前體溫相連。體溫單不能作為科學(xué)依據(jù),請勿模仿:如有不當之處,請聯(lián)系網(wǎng)站或本人刪體溫、脈搏、呼吸大便等的記錄1,體溫的訊錄口③如患者高熱經(jīng)多次采