2023年部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)精華版教案24 延安我把你追尋　

24*延安，我把你追尋語(yǔ)文要素閱讀：1．有感情地朗讀詩(shī)歌，懂得詩(shī)歌表達(dá)的意思，了解延安和延安精神。2．能借助資料，理解不懂的詩(shī)句。人文主題領(lǐng)會(huì)延安精神，懂得新時(shí)期延安精神的重要性。教學(xué)重點(diǎn)能借助資料，理解不懂的詩(shī)句。教學(xué)準(zhǔn)備《新解新教材》相關(guān)課件課時(shí)安排1課時(shí)預(yù)習(xí)要求1．按照《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡的要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。2．讀一讀：運(yùn)用詞典閱讀，讀準(zhǔn)生字詞，讀通詩(shī)歌，理解“滿(mǎn)目琳瑯”等詞義。3．查一查：畫(huà)出文中不懂的內(nèi)容，查找有關(guān)資料，幫助理解。4．問(wèn)一問(wèn)：提出一個(gè)問(wèn)題，并寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)過(guò)程一、讀題引入，明確要探究的問(wèn)題1．學(xué)生齊讀課題，教師提問(wèn)：讀完題目，結(jié)合預(yù)習(xí)你知道了什么？還有哪些疑問(wèn)？預(yù)設(shè)1：為什么要去追尋延安？預(yù)設(shè)2：作者追尋的是延安精神，為什么要寫(xiě)追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方呢？2．小結(jié)：就讓我們帶著“為什么要追尋延安精神？追尋的到底是什么？”這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、初讀課文，交流預(yù)習(xí)成果1．朗讀全詩(shī)，糾正字音，把握韻腳。(1)學(xué)生分節(jié)朗讀全詩(shī)。提示：本是“琳瑯滿(mǎn)目”，但是為了押韻改為“滿(mǎn)目琳瑯”。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整首詩(shī)押的是“ang”韻?，F(xiàn)代詩(shī)不講求一定要押韻，但是押韻的現(xiàn)代詩(shī)讀出來(lái)更優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。(2)出示詞語(yǔ)“延安、昔日、春筍、茅屋、土炕、輝煌、一旦、明媚”，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。(3)全班齊讀整首詩(shī)，將韻腳讀響亮，全詩(shī)讀正確。三、聚集第一小節(jié)，體會(huì)作者愉快的心情1．朗讀第一小節(jié)，找出比喻句。2．“翩翩歸來(lái)的燕子追尋昔日的春光”和“茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)追尋雨露和太陽(yáng)”這兩個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情？四、聚焦第二小節(jié)，體會(huì)延安精神1．提問(wèn)：作者追尋的是延安精神，為什么要寫(xiě)追尋延河、寶塔山、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方呢？2．學(xué)生反饋交流。預(yù)設(shè)補(bǔ)充，圖文相機(jī)出示：(1)延河：黃河的一條支流，它流經(jīng)延安，是延安的象征，當(dāng)年許多革命者常在延河邊上討論革命的道理。(2)寶塔山：延安的標(biāo)志性建筑，是當(dāng)時(shí)中國(guó)革命的希望之塔，延安精神的扎根之地，象征著中華民族頂天立地的英雄氣概，是我們民族的精神脊梁。(3)南泥灣：延安的南大門(mén)，大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)中，八路軍三五九旅在此開(kāi)展了著名的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，是自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)的一面旗幟。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：略讀課文的教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，但是本首詩(shī)的理解需要借助大量的資料，通過(guò)圖片和資料的補(bǔ)充，便于孩子更直觀(guān)地理解感受延安精神。(4)楊家?guī)X、棗園：都是中共中央駐地舊址。毛澤東等中央領(lǐng)導(dǎo)和中共中央機(jī)關(guān)在此居住期間，指揮了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)敵后戰(zhàn)場(chǎng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)，領(lǐng)導(dǎo)了大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)和整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，召開(kāi)了黨的“七大”和延安文藝座談會(huì)。3．小結(jié)：作者追尋的延安其實(shí)就是延安精神——自力更生、奮發(fā)圖強(qiáng)、艱苦奮斗、全心全意為人民服務(wù)、團(tuán)結(jié)一心……(板書(shū))。作者用“延河”“棗園”“南泥灣”“楊家?guī)X”這四處最具有代表性的地方表達(dá)對(duì)延安精神深厚的情感和真切的呼喚。所以讀懂這首詩(shī)的關(guān)鍵在于抓住詩(shī)中的具體事物，查找背后的含義，領(lǐng)悟作者隱藏的意思。五、聚焦第三至五小節(jié)，體會(huì)延安精神在當(dāng)代的意義1．點(diǎn)撥：為什么在“永遠(yuǎn)告別了破舊的茅屋”的今天，我們?nèi)耘f需要去追尋延安精神呢？讓我們一起來(lái)看看這個(gè)故事。之前，世界上只有美國(guó)、英國(guó)和日本擁有深海載人潛水器。我國(guó)的設(shè)計(jì)者們認(rèn)為如果再等20年，可能會(huì)落后他國(guó)更多。與其等待改變，不如自力更生。研發(fā)動(dòng)輒需要幾億元的經(jīng)費(fèi)投入，這是一個(gè)巨大的困難。為了籌款最初的啟動(dòng)資金，設(shè)計(jì)者們不僅拿出了家里幾乎所有的積蓄，還四處籌款，克服了重重困難。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：延安精神在當(dāng)今的意義是特別抽象的，所以借助“蛟龍?zhí)枴边@個(gè)實(shí)例，幫助學(xué)生從中體會(huì)延安精神。研制的過(guò)程中，每周7天，每天10小時(shí)的工作，成了設(shè)計(jì)者們的生活常態(tài)。為了讓設(shè)計(jì)方案更加科學(xué)完善，“蛟龍?zhí)枴毖兄破陂g經(jīng)歷了40多次評(píng)審。經(jīng)過(guò)5年、近2000個(gè)日夜的艱苦研制，2007年，我國(guó)第一艘深海載人潛水器“蛟龍?zhí)枴苯K于“出世”了，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)興奮不已：“它就像是自己的孩子，凝聚了我們?nèi)康男难推谕?。?．小結(jié)：今天的發(fā)展變化是建立在過(guò)去的基礎(chǔ)之上的，無(wú)論是入海的“蛟龍?zhí)枴?，還是上天的載人飛船，都因?yàn)槲覀儞碛凶粤Ω?、艱苦奮斗的精神，都因?yàn)槲覀儓F(tuán)結(jié)一心、奮發(fā)圖強(qiáng)而成功，這些都是延安精神的延續(xù)。3．朗讀促理解。(1)出示：第三至六小節(jié)。(2)抽生朗讀。(3)全班齊讀第六小節(jié)。六、總結(jié)今天我們通過(guò)查找詩(shī)歌中特定事物的背景資料，讀出詩(shī)句背后的意思，知道了人必須以理想為航燈，穿越迷霧；人，也必須有信念，幫助我們矢志不渝地去達(dá)成理想。延安精神，永遠(yuǎn)不會(huì)褪色！七、布置作業(yè)訂正《新解新教材》本課預(yù)習(xí)卡，完成《新解新教材》本課隨堂練。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本文課題清晰地點(diǎn)明了全文內(nèi)容，透露了全詩(shī)的旨意，“追尋”一詞是貫穿全文的線(xiàn)索。在理解每節(jié)詩(shī)的意思時(shí)，我扣住“追尋”二字來(lái)理解。在抓住含義深刻的句子，在體會(huì)表達(dá)的感情這一目標(biāo)完成過(guò)程中，適當(dāng)調(diào)整問(wèn)題難度，突破難點(diǎn)。比如作者追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方，是在追尋什么？只是追尋這幾個(gè)地方嗎？因?yàn)闆](méi)有重視檢查學(xué)生收集資料的情況，有些學(xué)生沒(méi)有去收集資料，教師在介紹課文的時(shí)代背