《C語言程序設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《C語言程序設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)本課程是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（3+4）中職段的專業(yè)必修課，是本科段學(xué)習(xí)C++程序設(shè)計(jì)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)《JAVA》的前導(dǎo)課程，是一門計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制（3+4專業(yè)銜接課程本課程重點(diǎn)是C語言基礎(chǔ)知識(shí)三種基本結(jié)構(gòu)：順序選擇和循環(huán)程序設(shè)計(jì)方法以及數(shù)組函數(shù)和文件為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)相應(yīng)專業(yè)知識(shí)奠定程序設(shè)計(jì)語言基礎(chǔ)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生面向過程的編程能力邏輯思維能力以及分析問題解決問題的綜合能力。二、學(xué)時(shí)與學(xué)分144學(xué)時(shí)，8學(xué)分。三、課程設(shè)計(jì)思路本課程應(yīng)體現(xiàn)以服務(wù)發(fā)展為宗旨以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向按照立德樹人的要求，突出核心素養(yǎng)必備品格關(guān)鍵能力兼顧中高職課程銜接高度融合職業(yè)技能學(xué)習(xí)和職業(yè)精神培養(yǎng)。1.依據(jù)“江蘇省泰興中等專業(yè)學(xué)校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（3+4）專業(yè)中職段實(shí)施性人才培養(yǎng)方案中確定的培養(yǎng)目標(biāo)綜合素質(zhì)及職業(yè)能力按照知識(shí)與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度圍繞本科段程序設(shè)計(jì)語言教學(xué)要求，結(jié)合本課程的性質(zhì)和以生為本的教學(xué)理念，確定課程目標(biāo)。2.根“江蘇省中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作專業(yè)職業(yè)能力分析表，結(jié)合學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展中高職分段培養(yǎng)等需要注重課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，教學(xué)過程與工作過程對(duì)接融合程序設(shè)計(jì)的新知識(shí)新技術(shù)新方法確定課程內(nèi)容。3.以工作過程為導(dǎo)向遵循學(xué)生認(rèn)知和技能形成規(guī)律依據(jù)由易到難簡(jiǎn)單到復(fù)雜的原則統(tǒng)籌安排模塊單元的順序課程內(nèi)容組織注重理論實(shí)踐一體化。四、課程目標(biāo)通過對(duì)本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步具備分析問題解決問題的能力養(yǎng)成良好的程序設(shè)計(jì)風(fēng)格積累和提高基本的程序設(shè)計(jì)能力及結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)基本思想。通過使用VC++環(huán)境提高程序設(shè)計(jì)和調(diào)試的技能。為后續(xù)本科段程序設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，達(dá)到以下具體目標(biāo)：掌握三種基本結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)思想；培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析和設(shè)計(jì)算法的能力；進(jìn)行必要的程序設(shè)計(jì)基本技能訓(xùn)練；掌握調(diào)試程序的基本技能五、課程內(nèi)容與要求模塊單元內(nèi)容與要求參考學(xué)時(shí)認(rèn)識(shí)編程語言——C語言C語言概述1.C程序的構(gòu)成，main函數(shù)和其他函數(shù)。2.頭文件，數(shù)據(jù)說明，函數(shù)的開始和結(jié)束標(biāo)志以及程序中的注釋。3.源程序的書寫格式。4.C語言的風(fēng)格8掌握C語言編程基礎(chǔ)基本數(shù)據(jù)類型及其運(yùn)算1.C語言的基本數(shù)據(jù)類型2.常量（整型、實(shí)型、字符型及字符串常量）和變量。3.C運(yùn)算符的種類（算術(shù)運(yùn)算符、賦值運(yùn)算符、條件運(yùn)算符、自增/減運(yùn)算符、逗號(hào)運(yùn)算符等）、運(yùn)算優(yōu)先級(jí)和結(jié)合性。4.不同類型數(shù)據(jù)間的轉(zhuǎn)換與運(yùn)算。5.C表達(dá)式類型(賦值表達(dá)式，算術(shù)表達(dá)式，條件表達(dá)式，逗號(hào)表達(dá)式)和求值規(guī)則。12探索程序設(shè)計(jì)的三種基本結(jié)構(gòu)順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)1.表達(dá)式語句，空語句，復(fù)合語句，賦值語句。2.格式輸入輸出函數(shù)的調(diào)用（scanf()，printf()），正確輸入數(shù)據(jù)并正確設(shè)計(jì)輸出格式。3.字符數(shù)據(jù)輸入輸出函數(shù)的調(diào)用（putchar()，getchar()）。12選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)1.關(guān)系、邏輯運(yùn)算符和關(guān)系、邏輯表達(dá)式2.if語句的三種形式，用if語句實(shí)現(xiàn)選擇結(jié)構(gòu)。3.用switch語句實(shí)現(xiàn)多分支選擇結(jié)構(gòu)。4.選擇結(jié)構(gòu)的嵌套。16循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)1.while和do-while循環(huán)結(jié)構(gòu)。2.for循環(huán)結(jié)構(gòu)。3.循環(huán)的嵌套。4.幾種循環(huán)結(jié)構(gòu)的比較。5.continue語句和break語句。24探索C語言構(gòu)造類型數(shù)組1.一維數(shù)組的定義和使用2.二維數(shù)組的定義和使用3.字符數(shù)組的定義和使用4.數(shù)組的應(yīng)用舉例30探究C語言函數(shù)奧秘函數(shù)1.庫函數(shù)的正確調(diào)用。2.函數(shù)的定義方法。3.函數(shù)的類型和返回值。4.形式參數(shù)與實(shí)在參數(shù)，參數(shù)值傳遞。5.函數(shù)的正確調(diào)用，嵌套調(diào)用，遞歸調(diào)用。6.局部變量和全局變量。7.變量的存儲(chǔ)類別（自動(dòng)，靜態(tài)，寄存器，外部）變量的作用域和生存期。8.函數(shù)應(yīng)用實(shí)例24初識(shí)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)體1.結(jié)構(gòu)體概述2.定義結(jié)構(gòu)體變量的方法3.結(jié)構(gòu)體變量的引用4.結(jié)構(gòu)體數(shù)組5.結(jié)構(gòu)體應(yīng)用實(shí)例10掌握數(shù)據(jù)存放方式文件1.文件概述2.文件的打開和關(guān)閉3.文件的讀/寫函數(shù)4.文件的定位函數(shù)和文件結(jié)尾標(biāo)志函數(shù)5.文件應(yīng)用實(shí)例8六、實(shí)施建議（一）教與學(xué)1．教學(xué)方法（1“舉一反三”教學(xué)法C語言編程較為靈活因此教學(xué)過程應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教根據(jù)長期從事C語言教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)舉一反三的教學(xué)方法能收到較好的效果如在第一章中先介紹并編寫第一個(gè)C程序輸出一行字符接下來設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的界面，用C語言實(shí)現(xiàn)；再接下來編寫一個(gè)程序輸出一個(gè)由星號(hào)組成的鉆石圖形。通過這樣幾個(gè)例題的分析讓學(xué)生明白C語言可以用來進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的界面設(shè)計(jì)、掌握C程序的組成。（2“一題多解”教學(xué)法在教學(xué)過程中為了讓學(xué)生能更快地掌握靈活的C語言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)精選一些典型案例進(jìn)行教學(xué)且這樣一些案例能在順序程序設(shè)計(jì)選擇程序設(shè)計(jì)循環(huán)程序設(shè)計(jì)中一一實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生更快掌握C語言并且啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維。如，已知三角形三條邊計(jì)算三角形的面積，首先在順序程序設(shè)計(jì)中輸入三條邊，直接計(jì)算三角形的面積然后啟發(fā)學(xué)生三條邊在什么情況下不構(gòu)成三角形因此需要使用選擇結(jié)構(gòu)對(duì)該算法重新設(shè)計(jì)如果需要多次計(jì)算三角形的面積時(shí)可設(shè)計(jì)為循環(huán)程序輸入三角形的三條邊系統(tǒng)判斷如果構(gòu)成三角形則輸出面積后進(jìn)入下一次輸入狀態(tài)，如不構(gòu)成三角形也進(jìn)入下一次輸入狀態(tài)。（3）理論學(xué)習(xí)-實(shí)踐操作-測(cè)驗(yàn)-總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，按理論學(xué)習(xí)-實(shí)踐操作-測(cè)驗(yàn)-總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)。安排一到二次小測(cè)驗(yàn)對(duì)提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣都能起到很好的作用。測(cè)驗(yàn)后，對(duì)階段學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行歸納和總結(jié)，能起到鞏固和提高的作用。（4“以考促學(xué)”教學(xué)方法“以考促學(xué)”是學(xué)校一貫的教學(xué)方針和措施，在學(xué)完本課程后建議學(xué)生參加全國計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)C程序設(shè)計(jì)的考試。在教學(xué)過程中特別注重能力的培養(yǎng)，實(shí)訓(xùn)課還采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)、層次教學(xué)、演練結(jié)合等多種教學(xué)方法和手段。2．學(xué)法認(rèn)真聽課，勤做筆記，理解老師講課的思路每天堅(jiān)持寫代碼，每章中的幾個(gè)典型算法要求記憶并反復(fù)實(shí)現(xiàn)分析并閱讀歷年全國等級(jí)考試中典型考題，并分析代碼將調(diào)試程序過程中產(chǎn)生的錯(cuò)誤信息收集起來，并指導(dǎo)實(shí)踐過程3．教學(xué)手段（1）多媒體演示和示范利用多媒體課堂的特點(diǎn)在課堂上演示多媒體教學(xué)課（一堂課主要內(nèi)容摘要、編程示范（典型案例課堂編程示范。（2）充分利用教學(xué)系統(tǒng)，進(jìn)行課堂輔助教學(xué)通過教學(xué)輔助軟件實(shí)現(xiàn)廣播教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)、作業(yè)收發(fā)等功能。（3）精心制作教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)課件中營造輕松活潑的課堂氣氛將抽象的理論問題映射到學(xué)生熟悉的生活情境將重點(diǎn)理論問題通過動(dòng)畫演示等手段讓學(xué)生對(duì)熟悉事物的認(rèn)知來理解理論知識(shí)。（二）學(xué)習(xí)資源1．教材和主要參考書（1）教材《編程語言基礎(chǔ)——C語言》（2）參考書《C語言學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與上機(jī)實(shí)習(xí)》（三、考核評(píng)價(jià)建議1.考核評(píng)價(jià)方法本課程的考核筆試為主，試題從知識(shí)點(diǎn)、素質(zhì)點(diǎn)和能力點(diǎn)三方面進(jìn)行考核。主要考核編程基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀程序的能力、編寫簡(jiǎn)單程序的能力。2.考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)筆試（60%）+平時(shí)表現(xiàn)（40%）（1）平時(shí)表現(xiàn)（占期評(píng)的40%）包括課堂考勤、回答問題、作業(yè)、實(shí)踐操作情況等內(nèi)容。（2）筆題型與分?jǐn)?shù)分布（卷面分?jǐn)?shù)100分，占期評(píng)的60%）題型選擇題程序填空判斷題程序改錯(cuò)程序設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)分布2020102030六、教學(xué)資源要求和建議1.教師基本要求課程要求教學(xué)能力強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富精通業(yè)務(wù)教學(xué)效果好且具有良好綜合素質(zhì)的教師擔(dān)任。2.校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)條件要求教學(xué)條件：機(jī)房、網(wǎng)絡(luò)3.教