校長應(yīng)如何協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系

PAGEPAGE2校長應(yīng)如何協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系校長就是一面旗幟，人們常說一所好學(xué)校首先要看看有沒有一個好校長，如何使學(xué)校充滿生機與活力，是當(dāng)今校長工作中的重中之重。校長工作繁忙，學(xué)校工作事物俱細(xì)，校長每天面對各種非凡的事情，但是要做好工作的前提，必須處理好各種關(guān)系，作為新時期的校長應(yīng)如何把握機遇、與時俱進、使工作更有特色呢？以筆者之見應(yīng)主要做好以下幾點：一、全面協(xié)調(diào)人與人之間的關(guān)系學(xué)校管理工作作為一種特殊的社會活動，它總是由人去管理、管理對象諸要素和管理過程諸環(huán)節(jié)，都要靠人去調(diào)控和推動，人始終處在管理的中心位置并發(fā)揮著主導(dǎo)作用。尤其是學(xué)校管理這一以培養(yǎng)人為目的活動，其作用更顯重要。因此，堅持人本管理的原理，正確處理好人際關(guān)系，是校長干好工作的根本。1、正確處理好和下級的關(guān)系。周恩來同志講，領(lǐng)導(dǎo)者“要照顧全局，照顧多數(shù)，以及和同盟者一道干這句話道出了領(lǐng)導(dǎo)者在處理人際關(guān)系時所要遵循的基本原則。作為校長，要團結(jié)每一位教師，統(tǒng)一全體教師的思想，把學(xué)校的管理目標(biāo)變?yōu)槊课唤處煹墓ぷ髂繕?biāo)，要做這一點，首先要注重非權(quán)力影響力，即人格魅力。要放下架子，和廣大教師交朋友，關(guān)心、尊重和支持他們。要努力做到“工作上不把他們當(dāng)朋友”敢于決策，勇于攬責(zé)，辦事公正指手劃腳，而是平等相待，虛心聽取他們的意見和建議。同時，注重情感的調(diào)控，在長期的工作交往中，人與人之間勢必產(chǎn)生一定程度的感情，感情與工作的關(guān)系是對立和統(tǒng)一的兩個側(cè)面，它既可以促進工作的開展，并在工作中不斷加深，有時又會因抹不開情面妨礙工作的開展，甚至在工作意見相左時產(chǎn)生裂痕，進而影響工作。有兩種現(xiàn)象要引起注意：一是人情味太濃，凡事講義氣，不講原則，沒有是非觀念，就會出現(xiàn)以權(quán)謀私，包庇、偏袒或打擊，排擠部分不可接近，群眾對你“敬”而遠(yuǎn)之。以上兩種情況都會使校長在群眾中處于孤立狀態(tài)，不利于管理工作的開展。其次，校長要知人善用。漢高祖劉邦曾說過析每位教師的性格特點和工作特點，知其長，識其能，對每位教師進行合理安排，給他們搭建展示個人才能的平臺，體現(xiàn)自我價值，擁有成就感的機會，體驗成功的快樂。以培養(yǎng)校長的親和力與凝聚力，提高管理效能。但同時也要注意，對教師切不可求全責(zé)備。杜拉克認(rèn)為，管理者用人決策，不在于如何減少人的短處，而在于如何發(fā)揮人的長處。要切記鴨子永遠(yuǎn)不會成為“游泳健將”的事實。要善于取人之長避人之短，使之在工作中做到揚長避短。如果萬事求全，希望每一位教師都能成為自己需要的全能型人才，最后只能是期望越高失望越大，既挫傷了教師的工作積極性，又降低了校長管理工作的效能。第三，待部下要“尊”字為先，寬容隨后。校長用人，是用人處事，而不是用人來投己所好。校長的天職就是使部下育人有效，即使教師對你不恭，令你不快，那“不快”也是最便宜的“代價之風(fēng)度，齊恒公用管仲之胸襟。尊重下屬，善待下屬，要少忘善，多忘過，使每位下屬都能在和諧的人際關(guān)系中，以良好的，積極的心態(tài)去工作，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻。2、要正確處理和上級的關(guān)系。校長既是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，又是上一級領(lǐng)導(dǎo)貫徹因此必須協(xié)調(diào)好和上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系。要做到這一點，首先要尊重上級。尊重上級的決策，服從上級的安排，這是下級對上級應(yīng)盡的職責(zé)之一。因此在工作中對領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，要努力去落實，領(lǐng)導(dǎo)的指示要盡力去執(zhí)行，從而使領(lǐng)導(dǎo)對你有一種信任感和依托感多諒解，不奉承，多溝通。二、恰當(dāng)處理人與事之間的關(guān)系如果我們把一所學(xué)校比作一艘船，校長就是當(dāng)然的船長。在千頭萬緒的具體工作中，校長不能沉湎于埋頭苦干，加班加點，更不能眉毛胡須一把抓，要抓大事，抓根本，善于使自己的主意和設(shè)想為全體教師所接受，并引導(dǎo)他們支實施、去實現(xiàn)。要做到這一點，首先校長要根據(jù)事情的性質(zhì)來決定怎樣去做。對于下屬能辦的事，要分出輕重緩急，妥善安排辦事的順序，本著“爭事、要放手、放權(quán)、放心。充分調(diào)動下屬的積極性、主動性和創(chuàng)造性。把事情交給下屬并不是撒手不管，作為校長不可事事都做，但不可事事不知。校長要經(jīng)常檢查督促下屬的工作，及時把握下屬的辦事進程，了解下屬遇到的困難，幫助他們克服困難，以提高辦事效率。其次是校長要準(zhǔn)確把握民主與集中的關(guān)系。民主就是管理者有接受和采納組織成員的意見與建議的愿望，在決策中積極地聽取并采納。它能夠讓群眾產(chǎn)生決策的滿足感，容易接受決策并積極執(zhí)行，提高決策質(zhì)理。在充分民主的基避免推諉扯皮。三、準(zhǔn)確把握事與事之間的關(guān)系學(xué)校管理的整體性原則告訴我們，學(xué)校的各個層次，各項工作和各種因素之間是相互聞系、相互制約的。校長必須把學(xué)校的管理活動當(dāng)作一個整體，對學(xué)校各項工作的管理要綜合部置，統(tǒng)籌安排，使學(xué)校各方面的工作都圍繞學(xué)校整體工作的質(zhì)量、效率正常運轉(zhuǎn)。這就要求我們校長在研究解決問題時，要認(rèn)真分析事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。對于存在主次關(guān)系的，要重點解決主要問題，順序解決次要問題，對于存在并列關(guān)系的問題，要均等用力，各個擊破，對于存在因果關(guān)系的問題，我們要抓根本，從“源頭”開始，標(biāo)本兼治。但要注意因果關(guān)系的復(fù)雜性，往往一種原因能產(chǎn)生多個結(jié)果，一個結(jié)果可能有多個原因單獨產(chǎn)生或共同產(chǎn)生。因此我們要認(rèn)真分析，周密考慮，制定切實可行的解決方案。既解決了問題，又不傷和氣。除此之外，校長要想把學(xué)校辦好，還必須有先進的辦學(xué)理念和辦