學(xué)生課改小論文

PAGEPAGE1學(xué)生課改小論文第一篇：學(xué)生課改小論文*學(xué)生課改小論文*我的課改體驗(yàn)虞城縣鎮(zhèn)里固鄉(xiāng)初中黃冉創(chuàng)新是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。在教育創(chuàng)新課改中我們又有怎樣的體驗(yàn)?zāi)兀炕仡櫝踔腥甑膶W(xué)習(xí)歷程，幾乎每一節(jié)課都充滿樂趣，我們的課堂生活似乎都是漫游在課改帶來的輕松與快樂之中，師生共享課改帶給我們的鮮美果實(shí)。語文課堂的“鮮”就體現(xiàn)在老師已不只是老師，而是一個(gè)勾劃生動(dòng)畫面的畫師，每一節(jié)課都是一副精美的畫面。畫面一：在《雨說》一節(jié)的課堂教學(xué)中，我們通過老師的構(gòu)劃和自己的想象，進(jìn)入到一個(gè)充滿祝愿的畫面，沐浴在“雨”這位天使的洗禮中，揚(yáng)起我們的臉頰讓它親吻，吮吸它送給我們的關(guān)愛，享受它帶給我們的歡樂，感悟其中真意，理解文章感情。隨后，即是一場(chǎng)建立在融洽關(guān)系基礎(chǔ)之上的師生大“ＰＫ”，通過富有感情的課文朗誦比賽，其文章的意境及豐富內(nèi)涵就烙在了我記憶的深處。畫面二：語文老師似乎總有使不完的招，那次上課，她莫名其妙地帶來了一臺(tái)錄音機(jī)，說是要先來首音樂震撼一下聽覺。然而當(dāng)音樂響起，同學(xué)們?cè)俅伪粠нM(jìn)了“父愛如山”的意境中，就這樣不知不覺地來到了《傅雷家書》的課堂。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，這都是老師的刻意安排不，應(yīng)該是課改的安排我們都隨著年齡的增長而漸漸與父母拉開了距離，在這節(jié)課上，老師由淺入深，讓我們感悟父愛，課本理論聯(lián)系生活實(shí)際，緊扣文章主旨，讓我們真正理解父愛，面對(duì)父愛，接受父愛。最后老師又布置了奇怪的家庭作業(yè)：幫父母洗一次腳，不僅僅是為了鞏固所學(xué)知識(shí)，更重要的是以此促進(jìn)子女與父母的溝通，培養(yǎng)我們家庭融洽的氛圍。這樣的課堂教學(xué)，真的達(dá)到了教書以育人為本的最理想效果。畫面三：九（１）班話劇團(tuán)即將開演！當(dāng)我們班里的“威尼斯商人”以“現(xiàn)場(chǎng)直播”的形式在講臺(tái)上閃亮登場(chǎng)，教室里響起了雷鳴般的掌聲和發(fā)自內(nèi)心深處的笑聲。老師欣慰的臉上露出笑容，同時(shí)布置了這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過老師的導(dǎo)演、同學(xué)們的展示，我們近乎于看到了“原汁原味”的威尼斯商人，如身臨其境般體驗(yàn)了“庭審”的全過程。就這樣，課文的時(shí)代背景、故事的主要情節(jié)、吝嗇鬼夏洛克的殘忍無情、其他人的思想性格以及課文的深刻內(nèi)涵又牢固地記在了我們的內(nèi)心深處。在日常課堂學(xué)習(xí)中，語文老師給了同學(xué)們展示自我的空間，提供了很多的評(píng)價(jià)、反饋和質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮了課堂中的活力，真正把課堂、把自主、把興趣還給我們，讓我們?cè)谡n堂上不斷探究、提高自己，使我們的學(xué)習(xí)生活和身心發(fā)展充滿快樂和幸福?？偠灾?，今日不同往時(shí)，我們的課堂能以我們?yōu)楸?，沐浴在課改的春風(fēng)里，我們感受到的是老師教學(xué)的熱情，是師生之間的平等、尊重、民主、和諧，是喚醒我們的內(nèi)在潛力、喚醒本我、塑造人格、建構(gòu)我們?nèi)松l(fā)展體系的樂趣。教師評(píng)語：讀完此文，我深切地感受到課改給同學(xué)們帶來了全新的體驗(yàn)，開放的課堂，可以讓思維開花。值得欣慰的是，這篇小論文的作者已經(jīng)學(xué)會(huì)用自己的眼睛去看，用自己的心去體味、去分析、去思考，且能形成自己的見解。如畫面一，小作者運(yùn)用豐富的想象力、創(chuàng)造力以及鮮活的語言，讓我們沐浴在天使的洗禮中，感受春雨這愛的使者帶給我們的甜蜜與幸福。語文的課堂是多彩的，語文的舞臺(tái)是無限的，社會(huì)生活和大自然都是語文的課堂。正如這樣一首詩：我們走出去了/在大自然為我們準(zhǔn)備好的路上/讀小苗/讀小草/讀著翅膀/讀著想象/讀著積雪的梅枝/讀著靜謐的田野/讀著無飾的圖畫/我們走出去了/用我們的眼和腦/在讀著大自然/一本又一本的新書。畫面二，小作者更是獨(dú)具慧眼，剪輯了一個(gè)講授親情的課堂畫面，再次凸顯了語文教學(xué)帶給他的那份心靈的震撼。正如文中所寫，隨著年齡的增長，我們與父母間有了隔閡，疏遠(yuǎn)了，而一次課堂情景的創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)們與父母進(jìn)行了心靈的對(duì)話，拉近了“我”與父母的距離，而對(duì)“洗腳”作業(yè)布置的感受，更是錦上添花，不僅掌握了課本知識(shí)，還體會(huì)到了老師的良苦用心。畫面三描繪的語文課堂的魅力，更是對(duì)課改深切的體會(huì)：老師不再是老師，成了導(dǎo)演，學(xué)生也不再是學(xué)生，成了演員，這本身就是一個(gè)飛躍式的提高。總之，作者裁剪的這三幅畫面，相得益彰，恰到好處，能讓人有所感悟，受到啟迪，雖然筆法有些稚嫩，手腳也受些羈絆，但畢竟能用自己的心去真切地感受課堂，用自己的眼睛去觀察生活，已是難能可貴了。第二篇：課改小論文語文還可以這樣學(xué)?!——寶豐縣第二初級(jí)中學(xué)九（7）班李夢(mèng)佳真沒想到，語文還可以這樣學(xué)？說實(shí)在的，對(duì)于語文的學(xué)習(xí)，我都是背背、寫寫。這也是老師家長經(jīng)常告誡的。于是乎，背、寫成了學(xué)習(xí)語文的主旋律。八年下來，語文學(xué)了16本，課文讀了不下400篇，但只要提起寫作文，就頭發(fā)昏，手發(fā)麻，一句話也寫不出。于是乎，老師家長就說：還是背的太少！于是乎，《500字作文》、《中考滿分作文》凡是他們認(rèn)為可以提高我們作文水平的資料就給我們買。于是乎，作文書幾乎成了我們課余生活的“營養(yǎng)大餐”。但這并沒有改變我們怕學(xué)語文的心理，總覺得語文枯燥無味，即使學(xué)了也沒什么用處。終于，在我走進(jìn)九年級(jí)的那一天，我才真正沐浴到了課堂改革的春風(fēng)，讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)語文的快樂。我為上課設(shè)導(dǎo)語！以前上語文課，老師都會(huì)在每節(jié)課的開始說上一段開場(chǎng)白引出本節(jié)課所講內(nèi)容，老師說這叫導(dǎo)語。老師的導(dǎo)語或生動(dòng)優(yōu)美，或富含哲理，或故事引人，但聽后很快就忘了，很是遺憾。今天老師終于把這個(gè)艱巨而偉大的任務(wù)交給了我們，讓我們或小組結(jié)合或個(gè)人奮斗，調(diào)動(dòng)所有可以調(diào)動(dòng)的力量。任務(wù)一下發(fā)，我們又是找資料，又是在一塊討論研究老師如何說導(dǎo)語，還不斷的翻閱教材，忙得不亦樂乎。終于一個(gè)個(gè)導(dǎo)語驚艷出爐，驚得老師笑逐顏開，大贊我們出手不凡。請(qǐng)欣賞我們學(xué)習(xí)《陳涉世家》時(shí)設(shè)計(jì)的導(dǎo)語吧！1：我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生這樣評(píng)價(jià)司馬遷的《史記》“史家之絕唱，無韻之離騷”。今天我們就走進(jìn)《史記》中的《陳涉世家》來感受一下作者寫作的高超技藝和修史的認(rèn)真態(tài)度。2：有一句老話說的好：“那里有壓迫，那里就有反抗！”有一件歷史事件就能證明，今天我們就來學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們跟隨我走進(jìn)《陳涉世家》。怎么樣？設(shè)計(jì)導(dǎo)語讓我們不但熟悉了教材，還學(xué)到了許多教材中所沒有的知識(shí)，更可喜的讓我們初嘗到了學(xué)習(xí)語文的快樂。我為課文人物寫頒獎(jiǎng)詞寫頒獎(jiǎng)詞也只是近幾年才在電視節(jié)目《感動(dòng)中國》中出現(xiàn)。我們老師很會(huì)跟風(fēng)，把這一新鮮的寫作手法拿過來運(yùn)用到我們語文教學(xué)中，讓我們?yōu)檎n文中的人物寫頒獎(jiǎng)詞。課文中的人物實(shí)在是太多了，比如：藤野先生、列夫托爾斯泰、鄧稼先、冰心、朱自清、李白、杜甫等等，他們可都是古今中外著名的人物，哪一個(gè)沒有一籮筐的可歌可泣的事啊！一石激起千層浪，同學(xué)們開始爭著觀看《感動(dòng)中國》節(jié)目，電視上看不到就上網(wǎng)看，看后就討論研究。請(qǐng)欣賞我們的杰作！魯迅頒獎(jiǎng)詞：把生命獻(xiàn)給中國，讓世界為之景仰。矮矮的身軀，創(chuàng)造出崇高的事業(yè)，瘦削的肩膀，承載著千年的使命！大星隕落，天地同悲；巨著行世，千秋共仰——我們知道任何獎(jiǎng)項(xiàng)也不足以涵蓋你的貢獻(xiàn)，但謹(jǐn)以此菲薄的禮品獻(xiàn)給你——世紀(jì)偉人魯迅。范仲淹頒獎(jiǎng)詞：他年少有志，斷齏畫粥，視富貴貧賤如浮云；他寧鳴而死，不默而生，為了正義不惜與權(quán)貴為敵；他先天下之憂而憂，,后天下之樂而樂，德風(fēng)如山高似水長，是歷代知識(shí)分子之最佳榜樣!他就是一代儒將范仲淹。書寫頒獎(jiǎng)詞，我們不但提高了寫作水平，更重要的是每寫一次都是一次心靈的洗禮。我們?yōu)槲覀兊纳鐣?huì)有如此多品德高尚的人而驕傲，同時(shí)我們也為生活在這樣美麗的國度而自豪。我為課文寫串詞我們的語文老師真有才！這是我們班的學(xué)生不斷說的一句話。自從課改以來，我們的語文學(xué)習(xí)可真是花樣不斷出新。這不，我們語文老師又讓我們?yōu)閷W(xué)過的課文寫串詞。串詞！這不是只有在大型文藝活動(dòng)中才有嗎？我們語文老師竟然也把它搬來用在語文學(xué)習(xí)上！老師讓我們把上一篇課文與下一篇課文串聯(lián)起來，將前一單元的文章與后一單元的文章串聯(lián)起來。這是一項(xiàng)多么大的工程啊！我們的語文老師就是有才，她竟然用幾句話就完成了這項(xiàng)看似很宏大的工程。請(qǐng)看：柳宗元被貶游小石潭，以其境過清，乃記之而去，心靈的傷痛總是怕觸及；范仲淹、歐陽修同樣遭貶，卻能寄情山水，與民同樂。老師示范，學(xué)生思路打開。于是我們認(rèn)真研讀課文，尋找課文的契合點(diǎn)，讓一篇篇精美串詞閃亮登場(chǎng)。請(qǐng)聽：走在求知的路上，我們聆聽魯迅的藤野先生的諄諄教誨，懂得什么是認(rèn)真負(fù)責(zé)、什么是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、什么是真正愛國；走在求知的路上，我們感受胡適的母親的仁慈威嚴(yán)，學(xué)會(huì)什么是寬容、什么是剛氣、什么是懂事；走在求知的路上，我們體會(huì)牛漢的父親的寬厚善良，認(rèn)識(shí)何為親情、何為友情、何為師生情這樣的精美串詞不勝枚舉。通過寫串詞，我們更深入的理解了課文，理解了作者，并且在輕松愉快中掌握了大量詞匯，也提高了語言的組合能力和表達(dá)能力，更為重要的是一篇篇思想深邃的課文陶冶了我們的情操，極大地激發(fā)了我們學(xué)習(xí)語文的興趣。其實(shí)，我們的語文老師交給我們的學(xué)習(xí)語文的方法不只這幾種，還有辦手抄報(bào)、編課本劇、寫法庭辯論詞等等。我們語文老師說語文就像空氣無處不在，生活處處有語文，不只是拿著語文課本是學(xué)語文。豐富多彩的語文學(xué)習(xí)方法，讓我們?cè)谡Z文的海洋里自由徜徉，收獲的果實(shí)香甜可口。原先我班語文倒數(shù)第一，現(xiàn)在是遙遙領(lǐng)先。同學(xué)們都說：我現(xiàn)在愛死語文了！語文讓我懂得了如何做人、做事、做文。說實(shí)在，課改解放了老師的手腳，也激活的老師的大腦，一個(gè)個(gè)鮮活的教學(xué)方法脫穎而出，讓我們這些長期受罪的鴨子才有一朝變天鵝的夢(mèng)想。沐浴著課改的春風(fēng)，我對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情，對(duì)前途滿懷信心。教師簡評(píng)：讀了本文，我為自己在語文教學(xué)上的小小變革給學(xué)生能帶來收益而欣慰。我是本學(xué)期剛剛接任這個(gè)班的語文課的。本文作者是班里的尖子生，但語文成績不理想，每次考試，語文成績總徘徊在90分上下，作文總是40分左右，基礎(chǔ)知識(shí)得分也不盡人意。班里像他這樣的學(xué)生還有很多。為了改變現(xiàn)狀，我借著課改的春風(fēng)大膽進(jìn)行嘗試，決定改變?cè)葷M堂灌的死板單一的課堂教學(xué)方法，引進(jìn)一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)方法。美國教育心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)生的最好刺激是對(duì)所學(xué)教材的興趣”，“興趣是最好的老師”。可見，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)力。要想改變學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，唯一的途徑就是尋找能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。本文作者采用小標(biāo)題的形式把語文課改中經(jīng)常用到的方法寫了出來，內(nèi)容充實(shí)，有經(jīng)過有結(jié)果有感受，語言質(zhì)樸，很真實(shí)的寫出了課改給學(xué)生帶來的益處。作為一名教師，我覺得，新課改給了學(xué)生發(fā)掘潛能的機(jī)會(huì)，給了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更給了教師喚醒教育生命的機(jī)會(huì)。新課改意義重大！然而，實(shí)事求是地說，由于課改還處于探索階段，實(shí)際的操作過程仍然會(huì)存在一些問題。總之，新課改關(guān)注的是學(xué)生的全面發(fā)展，它不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展。在今后的工作中，我會(huì)通過不斷的實(shí)踐和反思逐步完善自己的語文教學(xué)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?！獙氊S縣第二初級(jí)中學(xué)謝鋒課改小論文語文還可以這樣學(xué)？！李夢(mèng)佳寶豐縣第二初級(jí)中學(xué)九（7）班輔導(dǎo)教師：謝鋒寶豐縣第二初級(jí)中學(xué)第三篇：小學(xué)生課改小論文小學(xué)生課改小論文時(shí)間過得真快，我的小學(xué)生活即將結(jié)束。在這五年的日子里，我和我的同學(xué)們?cè)谛抡n改的春風(fēng)里感受著，體會(huì)著。我們從剛開始的亂喊亂吵逐漸學(xué)會(huì)了克制自己，學(xué)會(huì)了尊重別人、傾聽別人的意見，小組長學(xué)會(huì)了領(lǐng)導(dǎo)自己的組員，小組合作學(xué)習(xí)的效果明顯體現(xiàn)了出來。不光是家長，連我都覺得自己變化很大，逐步養(yǎng)成了各種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如在培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力時(shí)，老師會(huì)讓我和幾名同學(xué)組成一個(gè)小組。如果需要解決的問題比較簡單，我們會(huì)先讓表達(dá)能力較差的同學(xué)來說，其他同學(xué)再不斷加以補(bǔ)充完善。如果需要解決的問題比較難，就讓表達(dá)能力較好的同學(xué)先說，受前面同學(xué)的啟發(fā)，后面的同學(xué)也能說出一點(diǎn)兩點(diǎn)，小組長再作小結(jié)。我很喜歡這樣的上課方式，因?yàn)榇蠹铱梢匀珕T參與，各抒己見，暢所欲言。隨著課改的進(jìn)一步深入，我們可以有更多的時(shí)間做一些課堂外的事情了，到公園漫步，到工廠參觀，到鄉(xiāng)間除草，到名勝古跡游覽；從城鎮(zhèn)到鄉(xiāng)村，從喧囂的生產(chǎn)車間到寂靜的圖書館，從豐富多采的現(xiàn)實(shí)生活到虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，都成了我們學(xué)習(xí)實(shí)踐的大課堂，成了我們個(gè)性飛揚(yáng)的廣闊天空。作文愿課改越來越好，愿我的同學(xué)們?cè)谡n改的新氣象中更加健康快樂地成長。第四篇：生物課改小論文七年級(jí)生物課改的幾點(diǎn)感悟作為生物課教師，真切地體會(huì)到了新教材帶給自己的全新感受。課改更新了教師的教學(xué)觀念，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；課改促進(jìn)了多媒體課件教學(xué)的進(jìn)程；課改加大了啟發(fā)式教學(xué)的力度；課改改變了對(duì)學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。我們應(yīng)該進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)其精神，使課改更深入，更有成效。【關(guān)鍵詞】新課程；生物；理念作為省級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)，我校使用人教版生物實(shí)驗(yàn)教材已多年了。作為生物課教師，我同其他學(xué)科教師一樣，經(jīng)歷崗前課標(biāo)及教材培訓(xùn)、崗中專題研究、教后反思總結(jié)等過程，再過教研組集體說課、備課、上課、評(píng)課、再上課等形式，真切地體會(huì)到了新教材帶給自己的全新感受。一、課改更新了教師的教學(xué)觀念，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法新課標(biāo)強(qiáng)凋，教師的角色應(yīng)由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，由居高臨下權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等個(gè)體的首席”在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。本人在多年的課改實(shí)踐中深深體會(huì)到，課改的過程是學(xué)生探究討論、師生交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過程，而不是過去那種“我講你聽”的灌輸式過程，教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程。通過學(xué)生的觀察、探究、討論、合作交流，學(xué)生學(xué)會(huì)了撰寫探究報(bào)告單、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、科學(xué)小論文的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，觀察思考問題的能力和解決問題的能力，即增強(qiáng)了生物綜合能力，實(shí)現(xiàn)了三維一體的教學(xué)目標(biāo)，使生物課堂的教與學(xué)充滿了活力。二、課改促進(jìn)了多媒體課件教學(xué)的進(jìn)程相對(duì)而言，新的實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容繁雜抽象，知識(shí)的銜接聯(lián)系不大緊密，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難做到形象直觀化。因此，如果不使用多媒體課件教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就會(huì)覺得枯燥乏味，更談不到激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣。這與課改的要求和精神是不相符合的。這就促使你不得不使用多媒體課件教學(xué)，因?yàn)樗忻黠@的直觀性和形象性，能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和積極性，許多問題是由學(xué)生探究討論回答出來的，而不是教師直接講出來的，其結(jié)果是既節(jié)約了時(shí)間，又提高了教學(xué)效果，真正體現(xiàn)了向45分鐘要質(zhì)量的要求。例如，在學(xué)習(xí)“血液成分”一節(jié)時(shí)，我在階梯教室利用展示臺(tái)、幻燈等設(shè)備，在大屏幕上展示出血液分層圖的課件，并投影出觀察與思考的3個(gè)問題讓學(xué)生討論回答，然后又展示出血漿成分示意圖，讓各小組探究出其成分和功能；最后展示出顯微鏡下的血細(xì)胞圖和電鏡下的血細(xì)胞圖，讓學(xué)生以小組形式探究討論出紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能。為了突破難點(diǎn)，還投影出表格讓學(xué)生動(dòng)手完成，最后叫一兩名學(xué)生將自己完成的表格放在展示臺(tái)上展示，由學(xué)生評(píng)價(jià)并補(bǔ)充完成，印象深刻。又如在學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”一節(jié)時(shí)，我在大屏幕上展示出心臟跳動(dòng)推動(dòng)血液在胸、肺循環(huán)中的流動(dòng)過程及其動(dòng)、靜脈血的轉(zhuǎn)化和所經(jīng)過的血管，使學(xué)生一目了然，直觀形象，便于理解。學(xué)生對(duì)我提出的問題爭先恐后地發(fā)言且對(duì)答如流。這比以前單用掛圖、模型等教具的教學(xué)效果要好得多，既便于課堂教學(xué)，又便于學(xué)生生物綜合能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)了新教材教學(xué)的要求。三、課改加大了啟發(fā)式教學(xué)的力度課程改革的一個(gè)重要內(nèi)容是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，即由被動(dòng)式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)式學(xué)習(xí)。與此相適應(yīng)，生物教師要根據(jù)時(shí)代的要求，不斷探索適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究和合作學(xué)習(xí)的新的教學(xué)模式，更新教學(xué)方法。課改進(jìn)一步加大了啟發(fā)誘導(dǎo)的力度。每節(jié)課，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)問題，探究教學(xué)策略，讓學(xué)生先瀏覽本節(jié)內(nèi)容，看圖進(jìn)行資料分析，然后討論交流觀察與思考中的討論題或本人創(chuàng)設(shè)的問題，通過合作互動(dòng)，最后解決問題。整堂課處于學(xué)習(xí)積極性高漲的氣氛中。例如，在學(xué)習(xí)“嘗試對(duì)生物進(jìn)行分類”一節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生仔細(xì)觀察“觀察與思考”中的圖片，然后圍繞其討論題進(jìn)行探究討論。通過同學(xué)們的踴躍發(fā)言，合作交流，使問題一一得到了圓滿解決。既回憶了七年級(jí)上冊(cè)中學(xué)過的綠色開花植物的四大類群，又復(fù)習(xí)了八年級(jí)上冊(cè)所學(xué)的動(dòng)物的類型，寓教于樂，輕松愉快，圓滿完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。這也是反復(fù)使用啟發(fā)式教學(xué)的結(jié)果。四、課改改變了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制俗話說，“天生我材必有用”。我們要用全面發(fā)展的觀點(diǎn)對(duì)待每一位學(xué)生，要善于看到他們的閃光點(diǎn)，多給點(diǎn)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)和指責(zé)。也許這個(gè)學(xué)生在語言表達(dá)、反應(yīng)快慢方面有欠缺，可是他也可能在觀察能力、實(shí)驗(yàn)技能、作業(yè)、文明禮貌等方面比其他同學(xué)強(qiáng)，教師要善于表揚(yáng)，給予鼓勵(lì)。因?yàn)樯镄抡n標(biāo)所提倡的是開放性育人目標(biāo)，這就要求生物教師更新育人觀念。學(xué)生的智力和思維方式畢竟有差異，各方面的能力也各不一樣，但是只要某個(gè)學(xué)生在某一方面有所特長，教師就應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，讓他發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，發(fā)展個(gè)性，適當(dāng)給予激勵(lì)性的語言，以調(diào)動(dòng)他在其他方面的積極性。只要每個(gè)學(xué)生日有所獲，那怕是小小的一點(diǎn)進(jìn)步，也應(yīng)該給予肯定，這將對(duì)他的學(xué)習(xí)產(chǎn)生較大的動(dòng)力，這樣就達(dá)到了新課標(biāo)的要求。相反，如果某學(xué)生對(duì)某一問題答錯(cuò)了就當(dāng)堂批評(píng)，今后課堂上還會(huì)有那么多學(xué)生積極舉手回答問題嗎？會(huì)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性嗎？會(huì)提高他們的生物綜合能力嗎？所以說“好孩子是夸出來的”這話是有道理的。我真切地感受到，課改使我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更全面合理，這也有利于為社會(huì)培養(yǎng)各種各樣的人才?？傊ㄟ^探索，我們已初步嘗到了課改的甜頭，直接受益者首先是我們的學(xué)生，其次是我們老師。課改大勢(shì)所趨，勢(shì)在必行。我們應(yīng)該進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)其精神，使課改更深入，更有成效。第五篇：課改小組合作小組自主互助合作學(xué)習(xí)模式課改到現(xiàn)在一個(gè)月了，在這一個(gè)月里，我認(rèn)為一堂真正的好課，應(yīng)是讓學(xué)生心靈的自由放飛，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重學(xué)生的終身發(fā)展。因此，在課堂教學(xué)中，我改變了以往課堂知識(shí)的構(gòu)建方式，由單純的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒p方參與的互動(dòng)，營造師生間和諧、平等、民主的課堂，讓學(xué)生自主合作、共同探究，教師做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、調(diào)控學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在合作交流學(xué)習(xí)中，體會(huì)童稚的活動(dòng)中蘊(yùn)含了藝術(shù)和美。由此，我也體會(huì)到了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。一、學(xué)習(xí)小組建立的必要性從高效課堂上來講，小組學(xué)習(xí)是高效課堂上最基本的學(xué)習(xí)形式，最基本的學(xué)習(xí)單元。學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式通常通過學(xué)習(xí)小組來組織完成，課堂教學(xué)雙邊活動(dòng)的開展也是主要通過小組學(xué)習(xí)來開展，所以小組學(xué)習(xí)在高效課堂實(shí)施中顯得尤為重要。因此我們五年級(jí)老師一致決定一定要把小組建設(shè)好，我們認(rèn)為它是決定高效課堂實(shí)施成敗的關(guān)鍵。二、小組構(gòu)建1.五年級(jí)所有任課老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力（綜合考試成績、日常學(xué)習(xí)態(tài)度、行為表現(xiàn)、發(fā)展?jié)摿Φ榷喾矫嬉蛩?，以學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎?，將全班學(xué)生分成均等的A、B、C、D、E五層，在此基礎(chǔ)上將學(xué)生分成11個(gè)學(xué)習(xí)小組。分組時(shí)我們考慮到三個(gè)因素。成績分配因素：要使各小組學(xué)生的平均成績大致相同，小組間不至出現(xiàn)較大的差異；性別搭配因素：遵守異性效應(yīng)，實(shí)行男女搭配，如此一來合作學(xué)習(xí)的積極性比相同性別的小組合作效果更為顯著；性格影響因素：外向型在參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的積極學(xué)習(xí)態(tài)度可以影響內(nèi)向型學(xué)生，這樣就逐漸地使內(nèi)向的學(xué)生也有表達(dá)和交流的愿望。2.在老師的引領(lǐng)下，每小組的同學(xué)嘗試著建設(shè)他們各小組的組標(biāo)：它一般要包括組名、口號(hào)和各個(gè)小組成員在上面的簽名。3.各小組分發(fā)一塊小黑板，以便課堂匯報(bào)展示。三、組長與組員的培訓(xùn)1.組長培訓(xùn)：（1）明確職責(zé)讓組長明白自己的責(zé)任是什么，并且在小組中，應(yīng)該發(fā)揮什么樣的作用。一個(gè)小組的興衰與小組長有著很大的關(guān)系。小組長除了幫助老師組織教學(xué)之外還要①了解組內(nèi)同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，打造團(tuán)結(jié)向上、勤于鉆研、積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)小團(tuán)隊(duì)。②控制好組內(nèi)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、分層討論和高效展示的進(jìn)程中，做好分工、明確任務(wù)目標(biāo)，確保每一個(gè)學(xué)習(xí)段的學(xué)習(xí)活動(dòng)有序進(jìn)行。③控制組內(nèi)同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)秩序和自習(xí)、自主學(xué)習(xí)秩序。④及時(shí)分配學(xué)習(xí)任務(wù)，督促組內(nèi)的同學(xué)自主學(xué)習(xí)，按時(shí)高質(zhì)量完成導(dǎo)學(xué)案任務(wù)。⑤對(duì)本組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況搞好評(píng)價(jià)和總結(jié)，提醒待優(yōu)生確保學(xué)習(xí)效果。⑥經(jīng)常反思小組管理中的問題，組織組內(nèi)同學(xué)開展每周一次的小組活動(dòng)，研究解決存在的問題。（2）定期召開小組長會(huì)議，洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時(shí)予以解決，讓組長感受到教師的關(guān)懷和溫暖。2.小組成員培訓(xùn)（1）做好各小組成員的思想工作，使學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，做好課改的宣傳工作。（傳輸給學(xué)生這種課改的必要性和重要性的思想意識(shí)）（2）大力開展集體主義教育和團(tuán)隊(duì)精神教育。（多舉一些，團(tuán)結(jié)合作的案例，同時(shí)為了達(dá)到這個(gè)目的，我經(jīng)常創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，比如教師節(jié)的聯(lián)歡和元旦聯(lián)歡，以及常開展一些競賽活動(dòng)，都以小組為單位，并且我也從中發(fā)現(xiàn)了一些問題。）（3）對(duì)所有學(xué)生的自學(xué)、互動(dòng)、展示、質(zhì)疑、評(píng)價(jià)提出具體的要求。（如：在自學(xué)時(shí)，要求每個(gè)成員按學(xué)法指導(dǎo)必須獨(dú)立完成，不得借助他人力量，及時(shí)整理自學(xué)筆記，對(duì)不明白、不確定、有問題的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，準(zhǔn)備下一步的合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)（對(duì)學(xué)、群學(xué)）時(shí)，選取交流的問題要價(jià)值，有代表性，交流時(shí)一定要求學(xué)生要充分表達(dá)自己的見解，避免流于形式的交流。交流時(shí)尊重對(duì)方觀點(diǎn)，聲音大小合理，最終達(dá)到求同存異，對(duì)最終不確定的問題進(jìn)行標(biāo)注，以便班內(nèi)交流和請(qǐng)教老師。展示環(huán)節(jié)中：對(duì)展示學(xué)生從聲音、站位、肢體語言、條理性、邏輯性、準(zhǔn)確性等幾個(gè)角度進(jìn)行要求。對(duì)聽展學(xué)生也要提出要求：如紀(jì)律、注意力、記