【教育資料】小學(xué)一年級(jí)語文《兩只鳥蛋》教案

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)【教育資料】小學(xué)一年級(jí)語文《兩只鳥蛋》教案1．認(rèn)識(shí)蛋、取等12個(gè)生字，會(huì)寫聽、唱等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識(shí)和情感。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件、生字卡片、頭飾、學(xué)生分學(xué)習(xí)小組坐好教學(xué)過程教學(xué)案例(一)××區(qū)東苑小學(xué)楊冬雪第一課時(shí)一、播放動(dòng)畫，激趣導(dǎo)入1．師播放小鳥破殼而出的多媒體動(dòng)畫課件，生觀察。2．說說：你看了動(dòng)畫，了解到了什么?(讓生自由發(fā)言)3．師：今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是一個(gè)小朋友和兩只鳥蛋之間動(dòng)人的故事。(板書課題：兩只鳥蛋)生齊讀課題。4．師：這是怎樣的一個(gè)故事呢?先聽老師給你講講吧!(老師范讀全詩，生整體感知)5．過渡：小朋友，你們一定也很想讀吧，快打開書本吧!二、小組合作，學(xué)習(xí)字詞課件出示小組自學(xué)要求：1．自讀課文，劃出生字組成的詞語，劃出不理解的詞。2．讀準(zhǔn)生字，認(rèn)清字形，記住字音。3．組內(nèi)互相認(rèn)讀生字和詞語，互聽同學(xué)讀課文，幫助同學(xué)正音4．交流討論不理解的詞語教師巡視、指導(dǎo)。(著重指導(dǎo)學(xué)生小組匯報(bào)、討論的方法，看看是否每個(gè)成員都發(fā)言)三、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果師：小組來匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)成果吧!匯報(bào)成功的小組可得到一只鳥蛋。(老師畫的鳥蛋圖)(一)請(qǐng)客人多媒體課件出示本課生字詞：(二)找朋友1．用卡片寫著：鳥蛋小路楊樹涼涼的長(zhǎng)長(zhǎng)的高高的2．老師把卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找好朋友，然后一起讀詞組，再交換左右順序讀，然后帶大家齊讀。(內(nèi)容就是課后我會(huì)讀)四、讀文悟情(一)學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)1．學(xué)生自由讀第一節(jié)。2．讓學(xué)生說說：我仿佛看見了。3．看課件：小男孩取鳥蛋和拿在手里玩的情景。4．師：小朋友，你們瞧，鳥蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀!誰來當(dāng)這個(gè)小男孩，帶著好玩的心情來讀讀這一節(jié)?(指名讀，齊讀)5．師：小朋友，鳥蛋那么可愛，小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢?(女生齊讀第二節(jié))指名回答6．讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子，然后讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)鳥媽媽來演一演，可以加上動(dòng)作、表情和語言。7．師：想一想，媽媽教導(dǎo)男孩時(shí)的話該怎么讀?生自由練習(xí)。誰愿意當(dāng)媽媽對(duì)男孩說一說?(老師可先來當(dāng)媽媽，請(qǐng)一個(gè)男生當(dāng)文中的小男孩，老師示范說，再指名說，同桌互說)(二)學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)1．生輕輕讀第三節(jié)2．你覺得他是個(gè)怎樣的小男孩?是從哪里發(fā)現(xiàn)的?出示句式：他是個(gè)________________的小男孩。(生自由說)3．小結(jié)：小朋友講得真好。這個(gè)小男孩在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥蛋送還，老師覺得他多愛鳥呀!(課件演示小男孩送還鳥蛋的情景)4．師：誰能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢?(指名讀，師范讀，齊讀)5．男生齊讀最后一節(jié)。6．師：讀了這一段，你仿佛聽見了什么?生說：我仿佛聽見了_______________。7．師：你們有沒有讀不懂的地方?(生質(zhì)疑)8．出示課件：男孩把鳥蛋送還，站在樹下，望著天空的情景。9.師著重幫學(xué)生釋疑：(1)這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒?(2)他把目光投向高遠(yuǎn)的天空，他想看到什么呢?(生仔細(xì)觀察課件，自由讀第四節(jié)并思考，然后四人小組討論，最后集體交流。如果生答不出，可讓他們?cè)俅斡^看小鳥破殼而出的多媒體動(dòng)畫)9.師總結(jié)：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們?cè)谒{(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧!(齊讀第四節(jié)，男女生分讀)10.齊讀整首詩。五、指導(dǎo)背誦1．師：小朋友，喜歡這首詩嗎?能不能記住它呢?2．自由讀，自由背3．同桌互背。4．指名背(可以邊看整個(gè)故事的課件)，集體背誦六、課外擴(kuò)展，交流資料1．學(xué)生介紹有關(guān)鳥的知識(shí)，展示各種鳥的圖片鳥蛋取下涼涼的好玩一定捧著連忙輕輕地仿佛抬頭目光歡唱高遠(yuǎn)藍(lán)天投向這些詞先隱去拼音，小組讀詞請(qǐng)客人，讀對(duì)了，則詞上出現(xiàn)拼音。(可以叫一人讀，也可叫小組成員一起讀)如有讀錯(cuò)的，可請(qǐng)其他小組成員正音。2．猜詞語老師做動(dòng)作，學(xué)生仔細(xì)看，老師演的是屏幕上的哪一個(gè)詞。然后小組搶答。(1)取下(2)棒著(3)抬頭(4)投向3．比一比師：誰記住了我會(huì)寫中的六個(gè)字?怎么記的?比一比誰的方法好。小組匯報(bào)。(小組匯報(bào)積極的，方法優(yōu)勝的可得一只鳥蛋。4．解疑惑師：哪個(gè)小組有不理解的詞?各小組交流討論。學(xué)生提出來后，請(qǐng)其他小組幫助解決。如學(xué)生提出焦急、仿佛不理解時(shí)，老師可重點(diǎn)幫助學(xué)生理解。(1)師出示帶有這兩個(gè)詞的句子請(qǐng)學(xué)生讀一讀。(2)讓生想一想，焦急和仿佛還能換成什么詞語，句子意思不變。(3)生回答后，把說的詞(如著急、好像等)代進(jìn)去讀一讀，體會(huì)詞義。5．挑戰(zhàn)讀(1)小組合作，每人讀一節(jié)，集體讀完整首詩。(2)一人為代表，向其他小組成員挑戰(zhàn)讀。(3)一小組為代表齊讀，向其他小組集體挑戰(zhàn)讀。(4)讓學(xué)生說說自己喜歡哪一組的朗讀，并講講原因。師生評(píng)出最佳朗讀小組，獎(jiǎng)勵(lì)鳥蛋。6．評(píng)出學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。七、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫聽唱1．出示本課生字卡片，開火車認(rèn)讀。2．師：你們想一想，課文中哪兩個(gè)字都帶有口字旁的?(聽、唱)3．讓生說說為什么這兩個(gè)字都是口字旁?4．師：這兩個(gè)字怎樣寫才美呢?師在田字格中范寫，邊說筆畫的位置。5．師寫完唱，讓學(xué)生說說唱中的兩個(gè)日哪里不太像?(上面一個(gè)小，下面一個(gè)大，并且扁扁的)6．生在書上描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。八、課外擴(kuò)展：尋找、搜集有關(guān)鳥的知識(shí)介紹和圖片準(zhǔn)備下節(jié)課交流。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查(一)取鳥蛋黑板上畫了一個(gè)大大的鳥窩，鳥窩里放著一些鳥蛋。(每一張鳥蛋圖后都寫著一個(gè)本課的生字)1．師：小朋友，你想拿到窩里的鳥蛋嗎?只要你認(rèn)出鳥蛋背后的字，它就歸你了。誰想要?2．指名學(xué)生到黑板前來取圖片并認(rèn)讀生字。3．老師放課件：搜集的各種鳥的圖片，并向?qū)W生介紹鳥的知識(shí)(如：世界上有多少只鳥)4．老師還可告訴學(xué)生：鳥類是人類的好朋友，我們要好好保護(hù)他們。課中操：聽歌曲《小鳥，小鳥》，生跟隨老師律動(dòng)二、指導(dǎo)書寫1．老師出示生字：連遠(yuǎn)2．讓生說說都是什么偏旁?3．老師范寫這兩個(gè)字，生觀察。師邊寫邊提醒學(xué)生看清走之兒的寫法(點(diǎn)和橫折折撇兩個(gè)筆畫間要空一些，捺要平，稍稍有些弧度。)4．生描紅、臨摹5．出示：定向6．師：誰能把這兩個(gè)字寫漂亮?指名板書。7．評(píng)議，師強(qiáng)調(diào)定的最后兩筆，向的口要往上一些。8．生描紅、臨摹三、課堂作業(yè)1．填空紅紅的綠綠的軟軟的藍(lán)藍(lán)的甜甜的小草()()小草花兒()()花兒柳枝()()柳枝西瓜()()西瓜大海()()大海2．同桌詩歌表演，加上動(dòng)作?？梢砸蝗税缪輯寢專蝗税缧∧泻?。(機(jī)動(dòng))板書設(shè)計(jì)兩只鳥蛋取──拿捧還(愛鳥)教學(xué)案例(二)××區(qū)民族街小學(xué)劉之光第一課時(shí)一、巧設(shè)情境，激發(fā)興趣師：(放伴奏歌曲《小鳥》師生加動(dòng)作。)請(qǐng)大家一起跟我做!師：這首歌唱的是什么?師：你了解關(guān)于小鳥的哪些知識(shí)?師：小鳥的家在哪?師：對(duì)，有樹的地方就有鳥兒身影，瞧(實(shí)物，兩只鳥蛋)這是什么?師：我們今天主要來學(xué)習(xí)第九課兩只鳥蛋(板書課題)二、交流識(shí)字方法，提高識(shí)字效率1．合作學(xué)習(xí)。出示帶拼音的生字詞，讓學(xué)生先進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后和小伙伴們合作讀。2．交流識(shí)字。哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，你是怎樣認(rèn)識(shí)的?同桌交流，看誰辦法最好。3．競(jìng)賽識(shí)字。出示詞語大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生自己轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)到哪就領(lǐng)讀三遍，看誰讀得準(zhǔn)，認(rèn)得多。三、自讀自悟，充分想象1．學(xué)習(xí)第一小節(jié)(1)生自讀第一小節(jié)，你知道了什么?(2)師范讀，請(qǐng)同學(xué)們注意聽老師朗讀的語氣。(3)指名讀，生互相評(píng)議(4)比較鳥蛋涼涼的和涼涼的鳥蛋你有什么發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類詞語的特點(diǎn)：詞序不同，但表達(dá)的意思相同)除了涼涼的鳥蛋還有什么是涼涼的?(5)你還能說出幾個(gè)像這樣的詞語嗎?(如果學(xué)生說不出來，教師可以進(jìn)行指導(dǎo))2．學(xué)習(xí)第二小節(jié)(1)輕聲讀文、思考：你怎么知道兩只鳥蛋就是兩只小鳥?(2)出示小鳥破殼的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說。(3)啟發(fā)想象：鳥媽媽焦急不安是什么樣?你能表演一下嗎?表演后試著把鳥媽媽的語氣讀出來。(4)你還能用焦急不安說句話嗎?四、采用多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦積極性師指導(dǎo)，學(xué)生采用多種形式有感情地背誦前兩個(gè)小節(jié)。五、寫字1．讀讀聽、唱、連、遠(yuǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)口和點(diǎn)學(xué)生練習(xí)書寫。3．展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、讀說結(jié)合，再次感知背誦前兩小節(jié)二、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生能力1．學(xué)習(xí)第三小節(jié)(1)自由讀，邊讀邊畫出描寫我的神情、動(dòng)作詞語。(2)學(xué)生做動(dòng)作理解小心、連忙、捧著、輕輕地等詞語意思。(3)小組練習(xí)讀課文，體會(huì)我送還鳥蛋時(shí)小心翼翼的樣子。2．學(xué)習(xí)第四小節(jié)(1)組內(nèi)讀文，討論：我為什么把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?投向什么意思?(2)想象讀文，假如你就是文中的我聽到嘰嘰喳喳的鳥叫聲，當(dāng)你抬頭仰望藍(lán)天時(shí)會(huì)看見什么?體會(huì)著讀讀這小節(jié)?(3)仿佛一詞怎樣理解?(可以和好像互換)你還能用仿佛說句話