【教育資料】小學(xué)六年級語文下教案：別了-我愛的中國-教案

PAGE頁碼頁碼/NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)【教育資料】小學(xué)六年級語文下教案：別了，我愛的中國教案１正確朗讀課文的中心句，并憑借三次出現(xiàn)的中心句，領(lǐng)會文章中心思想，感受作者熱愛祖國的覺悟和驅(qū)逐帝國主義、為創(chuàng)建中國面奮斗獻(xiàn)身的決心。2學(xué)會2個生字，正確讀寫并理解12個詞。3有感情地朗讀課文，背誦課文。重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：正確劃找中心句，體會課文中心思想。難點(diǎn)：有感情地朗讀及背誦課文。第一課時課時目標(biāo)１初讀課文，把握大意，劃出中心句。２結(jié)合第一段學(xué)習(xí)，講座課后第三者題（１）。教學(xué)過程１揭題導(dǎo)入，簡介背景。２初讀課文，整體感知。（１）教師放配樂錄音，范讀課文。聽了朗讀，你覺得課文穿始終的是作者的什么感情？（２）模仿教師，自由讀全文。哪個句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)？起什么樣作用？（３）學(xué)習(xí)提示，劃出中心句。（４）學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。３學(xué)第一段，惜別之情。（１）自由讀，思考并討論：寫發(fā)生在什么地言的事？這時作者心中涌起的是什么感情？哪些句子定出了依依惜別之情？出示句子比較燈片：我聽著鞭炮啪啪地響著，我流淚了。我聽著著鞭炮啪啪地響著，我的眼眶潤濕了，我的眼淚已經(jīng)滴在眼鏡面上，鏡面模糊了。兩句都有寫流淚，書上為什么用第二句？這樣寫有什么好處？作者說，他有一種說不出的感動，其實(shí)他心中的感動已經(jīng)說出來了，劃出吐露我心聲的那一句。（２）體會依依惜別之情，指導(dǎo)朗讀。語調(diào)傷感，中速舒緩，第一句要強(qiáng)調(diào)。自由讀――指句讀――齊讀。４學(xué)習(xí)字詞，鞏固作業(yè)。（?。┍容^組詞：倚依模摸貢供（２）完成作業(yè)１、２題，課后第５題。第二課時課時目標(biāo)學(xué)習(xí)二、三段，借助中心句正確領(lǐng)會中心思想，體會作者感情。教學(xué)過程：１復(fù)習(xí)回顧。２讀究課文。（１）學(xué)習(xí)第二段。自由讀２、３自然段，思考：這兩節(jié)該怎么讀？為什么？哪里看出作者對帝國主義的恨？出示燈片。那是帝國主義的軍艦。不，那不是懸掛著我們的國旗的，那些是帝國主義的軍艦。這兩句有什么不同？作者為什么用后者？怎么讀才能讀出作者對帝國主義的仇恨？第３自然段為什么樣要讀得親切些？從哪些詞句看出作者對祖國的愛？在碼頭是和親人的惜別情，這兒出港處，作者又是什么別呢？第二處怎么讀呢？集體朗讀第二段，注意朗讀的對比。（３）學(xué)習(xí)第三段。船入公海，鄭振鐸又想些什么？自由讀第三段，思考：哪些詞寫出作者不忍離去？為什么不忍離去？既然不忍，為什么又要離去？明明是革命需要，為什么又說是我不負(fù)責(zé)任是個罪人？出示燈片，體味用詞的準(zhǔn)確。驅(qū)趕驅(qū)逐消滅毀滅宣言誓言出示燈片：朗讀第７自然段時應(yīng)該（）。自由――個別讀――齊讀。３鞏固作業(yè)。（１）完成作業(yè)本第七題。（２）完成作業(yè)本３、６題。（３）有表情朗讀課文，準(zhǔn)備背誦。第三課時課時目標(biāo)１檢查字詞，進(jìn)行句子練習(xí)。２訓(xùn)練朗讀，交流背誦方法。３進(jìn)一步領(lǐng)會中心句的作用。教學(xué)進(jìn)程１檢查字詞。聽寫下列字，寫出筆畫數(shù)和部首。２深究體味。（１）體會中心句三次出現(xiàn)的作用。默讀填表地點(diǎn)見聞感情碼頭出港入海出現(xiàn)三次中心句的作用。有利于理清文章結(jié)構(gòu)，有利于突出中心，更好抒發(fā)作者思想感情。三次中心句感情愛次加深，在朗讀中有變化。（２）比較下列課題異同再見了，我愛的中國我愛的中國再見別了，我愛的中國。（２）學(xué)生再次質(zhì)疑問難。３指導(dǎo)讀背。（１）指導(dǎo)表情朗讀。惜別――低沉、緩慢、留戀痛別――悲憤、激昂轉(zhuǎn)親切、中速暫別――激動、高昂、漸快分段齊讀――配樂全文朗讀。（２）交流背誦。指名分段背誦，自由試背――個人指名背。交流背誦方法：指名分段背誦，自由試背，滾雪球；借助板書、關(guān)鍵字詞背誦，頭字背誦；借用錄音機(jī)訓(xùn)練背誦。４句子練習(xí)。在下列三題中任選一題作業(yè)。用即使―――也―――寧可―――也―――只要―――就―――各寫一句話。在上面三個關(guān)聯(lián)句式中選兩個連寫。用上三個關(guān)聯(lián)句式寫一段話。一夜的工作教學(xué)目標(biāo)1正確劃出中心句，并借此領(lǐng)會課文的中心思想。2感受周總理工作勞苦，生活簡樸，為人民鞠躬盡瘁的崇高品質(zhì)。通過朗讀和片斷練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛總理的思想感情。正確背誦第三大段。3學(xué)會本課文7個生字，理解12個詞語的意思，能區(qū)別瀏覽與審閱、咨詢與簡單的意思、用法的不同。重點(diǎn)正確劃找中心句，感受總理品德，表情朗讀與背誦課文。難點(diǎn)：培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對周總理的敬仰與熱愛之情。第一課時課時目標(biāo)1學(xué)習(xí)字詞，讀通課文，統(tǒng)一分段。2學(xué)習(xí)理解第一段。教學(xué)過程1揭題定向。簡介作者和時代背景，講清本節(jié)任務(wù)。2課內(nèi)自學(xué)。（１）自學(xué)生字詞同桌互讀全班抽查課內(nèi)5分鐘抄寫，完成作業(yè)本第1題完成下列作業(yè)出示燈片檢查修改?？雌匆魧懽指鶕?jù)意思寫詞課內(nèi)完成課后第4題，做作業(yè)本上第2題。在具體課語言環(huán)境中搞清三對近義詞的不同，在書上劃出簡樸、瀏覽、審閱、咨詢的句子讀讀、體會。（２）讀通全文，了解大意，質(zhì)疑問難。3統(tǒng)一分段。（１）課文主要寫什么事？按什么樣順序?qū)懙?？（２）以事情發(fā)展為序，考慮人物、地點(diǎn)的變化，給課文分段，說說每段大意。（３）各自分全班交流分段結(jié)果及理由統(tǒng)一分段。4學(xué)第一段。自由讀，說大意，了解第一段在全文的作用，學(xué)生嘗試做作業(yè)本第5題，比較引號和書名號的不同用法。5練習(xí)鞏固（１）修改和完成作業(yè)本第1、2、51題。（２）多音字組詞。（３）朗讀課文。第二課時課時目標(biāo)1正確工出課文的中心句。2學(xué)習(xí)理解二、三段，借助中心句領(lǐng)會文章中心思想。教學(xué)過程1課文是誰寫的？寫一件什么事？讀了課文，印象最深刻的總理品質(zhì)是什么？2劃中心句。默讀課文，將課文中點(diǎn)明周總理全心全意為人民服務(wù)，艱苦相互樸素精神品質(zhì)的中心句劃出。統(tǒng)一劃出的中心句，本節(jié)課定向：在第二、三段中劃出反映總理多么勞苦，多么簡樸精神品質(zhì)的語句，更好地領(lǐng)會中心思想。3研讀課文。（１）按審閱前、審閱中、審閱后給第二段分層次。（２）出示燈片，默讀填表。指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一層。這一層講什么？哪些重點(diǎn)詞語寫出了總理的勞苦與簡樸？燈片出示第2自然段的3、4句，教師示范填表。為什么樣要特別點(diǎn)明宮殿式的房子？讓學(xué)生比較非常、極其、十分、很、相當(dāng)?shù)某潭炔顒e，理解如此而已的意思。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出這些重點(diǎn)詞，讀出總理的勞苦與簡樸?；仡檶W(xué)法，出示燈片：默讀理解劃重點(diǎn)詞語概括填表朗讀體會。四人小組全合作學(xué)第二層并填表。個人自學(xué)第三層并填表。點(diǎn)撥重點(diǎn)句學(xué)習(xí)。他不是問我一兩句總理不是瀏覽是什么？哪些詞證明是仔細(xì)地審閱？花生米并不多增加了分量這花生米究竟比平時增加了沒有？增加了還好像沒有增加，這說明什么？（３）學(xué)習(xí)第三段。假若你們也和作者一樣親眼目睹季總理這一夜的工作，回家路上會想些什么，說些什么？自由讀第三段，思考比較兩個自然段的異同。訓(xùn)練朗讀：教師示范自由學(xué)讀指句讀全班齊讀各自試背選人背誦全班試背。4布置作業(yè)。訂正修改填表作業(yè)。完成作業(yè)本第4、5、（2）題。表情朗讀課文，背誦第三段。第三課時課時目標(biāo)1檢查字詞，訓(xùn)練背誦。2感受周總理的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛總理之情。教學(xué)過程1檢查字詞。2深究課文。課文中心句是什么？除了生活簡樸，鞠躬盡瘁，課文中還反映了總理哪些品質(zhì)？這一夜的工作其實(shí)著什么？課文有哪些寫法值得學(xué)習(xí)？還有什么總問題需要討論？3訓(xùn)練背誦第三段。4讀寫訓(xùn)練。（１）出示燈片，分層次作業(yè)。1976年