細(xì)心觀察 勤與分析《驚弓之鳥(niǎo)》教學(xué)反思

第頁(yè)共頁(yè)細(xì)心觀察勤與分析^p《驚弓之鳥(niǎo)》教學(xué)反思細(xì)心觀察勤與分析^p《驚弓之鳥(niǎo)》教學(xué)反思一.簡(jiǎn)要概述：這篇課文是一那么成語(yǔ)故事。它講述了古時(shí)候魏國(guó)有名的射箭能手更羸不用箭只拉弓就讓一只受過(guò)箭傷的大雁因?yàn)轶@嚇而掉下來(lái)的故事?！绑@弓之鳥(niǎo)”這個(gè)成語(yǔ)如今常比喻人受過(guò)驚嚇后，遇到一點(diǎn)兒情況就害怕得不得了。本次教學(xué)進(jìn)展組內(nèi)研究課，根據(jù)其他老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，我把第一課時(shí)的目的設(shè)定為以下幾點(diǎn)：1.有感情的朗讀課文。2.通過(guò)更羸的做法，知道更羸是個(gè)怎樣的人，并懂得只有擅長(zhǎng)觀察、擅長(zhǎng)分析^p，才能對(duì)事物有正確的認(rèn)識(shí)。二.成功之處：針對(duì)本課的教學(xué)，我將打破常規(guī)教學(xué)，將課文從后往前進(jìn)展分析^p，線學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)段落第九自然段，分析^p出更羸擅長(zhǎng)觀察，擅長(zhǎng)分析^p的品質(zhì)。并設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題，讀第9段考慮：1、更羸說(shuō)的話共有幾句?用序號(hào)標(biāo)出。2、更羸看到()，聽(tīng)到()。3、說(shuō)一說(shuō)：它飛得慢，是因?yàn)椤?。它叫得悲慘，是因—————————。4、它一聽(tīng)到_____，心里很______，就__________。它一_________，傷口又______，就__________。之后過(guò)渡到更羸的驗(yàn)證時(shí)，用潛在的過(guò)渡語(yǔ)為最后的`結(jié)論做鋪墊。如：“更羸作出判斷認(rèn)為大雁飛得慢，叫聲慘是因?yàn)楦瞄L(zhǎng)分析^p，可是，他分析^p的這么準(zhǔn)確，一開(kāi)場(chǎng)魏王相信他嗎？我們一起去看看魏王是怎么驗(yàn)證的吧！”過(guò)渡到了下一環(huán)節(jié)，在驗(yàn)證過(guò)程中讓學(xué)生模擬更羸的射箭過(guò)程，體會(huì)更羸驗(yàn)證的過(guò)程。同時(shí)用到因?yàn)樗缘木涫剑?.大雁因?yàn)椋院芎ε?。大雁因?yàn)樗詡诹验_(kāi)。3.因?yàn)閭诹验_(kāi)，所以。以加深印象。在體會(huì)對(duì)話過(guò)程中，我設(shè)置扮演角色讀文環(huán)節(jié)，以增加學(xué)生的程度。最后，過(guò)渡到課文中心句“更羸時(shí)魏國(guó)有名的射箭能手。三.缺乏之處1.在本課的內(nèi)容中，有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有浸透，“條件關(guān)系——只要…..就….”2.在分析^p“兩個(gè)直”的用法時(shí)，過(guò)渡不自然。3.板書(shū)字跡欠佳。四.改正措施由于備課的不全面，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)的喪失，此后，我將