初一語文下學(xué)期知識(shí)點(diǎn)

初一語文下學(xué)期知識(shí)點(diǎn)求學(xué)的三個(gè)條件是：多觀看、多吃苦、多討論。想要提升語文水平，多做題是錯(cuò)不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。下面是給大家整理的一些初一語文的學(xué)問點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所幫忙。

七年級(jí)下期末復(fù)習(xí)（成語）學(xué)問點(diǎn)

1、無動(dòng)于衷：形容表情冷漠，一點(diǎn)也不動(dòng)心。例句：他對(duì)別人的批判，無動(dòng)于衷。

2、貪得無厭：貪欲而不滿意。例句：資本家對(duì)工人的剝削是貪得無厭的。

3、樂不行支：歡樂地不能支撐。形容歡樂到了極點(diǎn)。

例句：弟弟捧著玩具，樂不行支地走了。

4、屈指可數(shù)：彎著指頭計(jì)算數(shù)目。形容數(shù)量很少。例句：我們班會(huì)踢（足球）的人屈指可數(shù)。

5、黔驢技窮：比方有限的一點(diǎn)本事用完了。

例句：他想了很多方法，直至“黔驢技窮”，仍不能哄兒子睡著。

6、喜不自勝：快樂得自己也無法承受。例句：爸爸拿起書，喜不自勝地看了起來。

7、喜出望外：出乎意料的快樂。比方遇到了意料之外的好事而非?？鞓?。

例句：聽了這個(gè)消息，他喜出望外。

8、嘔心瀝血：形容為了做某事而耗盡心血。

例句：為了這些得意的孩子們，教師任勞任怨、嘔心瀝血，悄悄地奉獻(xiàn)了一輩子。

9、扶搖直上：乘著回旋急劇的暴風(fēng)之勢(shì)始終上升。后形容積聚上升，也比方仕途得意。

例句：大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。

10、舉世矚目：全世界的人都凝視著。

例句：東漢銅奔馬是舉世矚目，為國(guó)內(nèi)外人民所高度欣賞的一件珍寶。

11、銳不行當(dāng)：來勢(shì)威猛，不行抵抗。例句：我軍銳不行當(dāng)，敵人兵敗如山倒。

12、循序漸進(jìn)：根據(jù)挨次，一步一步前進(jìn)。例句：學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不行能有捷徑。

13、自怨自艾：本義是懊悔自己的錯(cuò)誤，自己改正。今多指自悔自恨。

14、亭亭玉立：高高直立的漂亮姿勢(shì)。形容女子身材修長(zhǎng)或樹木挺立秀麗。

例句：荷花悄悄地開在池塘里，像個(gè)亭亭玉立的少女。

16、心曠神怡：心情舒服，精神開心。例句：看到這樣漂亮的山色，我們感到心曠神怡。

17、一塵不染：形容人品高尚純凈，沒有沾染壞的習(xí)氣和作風(fēng)，也指環(huán)境或物體非常潔凈，沒有灰塵。

例句：奶奶很愛清潔，她的屋子里總是一塵不染的。

18、含辛茹苦：忍受辛苦，吃盡苦頭。比方經(jīng)受千辛萬苦。

例句：母親含辛茹苦地把我和弟弟拉扯大。

19、撲朔迷離：比方狀況錯(cuò)綜簡(jiǎn)單，讓人難辨真相。

例句：這個(gè)案子疑點(diǎn)許多，撲朔迷離，真假莫辨。

初一下冊(cè)（語文學(xué)問）點(diǎn)

1、把握（文章）的主要內(nèi)容及思想內(nèi)涵，探討文章的主旨，提醒（故事）的寓意

文意把握、內(nèi)容探究、作品感受

2、體會(huì)在敘事的根底上發(fā)表談?wù)摰膶懛?/p>

在這種寫法中，敘事是談?wù)摰母?，談?wù)摻⒃跀⑹轮稀Ｕ務(wù)摼植康膬?nèi)容，往往是敘事的（總結(jié)）和升華，是全文的中心，起到了總結(jié)上文的作用。

3、體會(huì)表達(dá)中的詳略得當(dāng)

表達(dá)中的詳略得當(dāng)，可以使得文章層次清楚，行文流暢，主題突出，留給讀者想象與思索的空間。

4、體會(huì)詩歌的形象化的語言及象征意義

(1)象征的定義

借用某種詳細(xì)的形象的事物示意特定的人物或事理，以表達(dá)真摯的感情和深刻的寓意，這種以物征事的藝術(shù)表現(xiàn)手法叫象征。

(2)象征的作用

寓意深刻，發(fā)人想象，耐人尋味，言有盡而意無窮;簡(jiǎn)練、形象、含蓄

5、了解比照描寫的作用

(1)兩者相互襯托，更凸顯所要反映之物的特征;

(2)表達(dá)富有張力，增加了語言的表現(xiàn)力;

(3)更鮮亮地表達(dá)的思想感情。

6、（作文）

以某種動(dòng)物為話題，可以寫寫這種動(dòng)物的習(xí)性(（說明文）)，可以連續(xù)人與動(dòng)物之間的事情(表達(dá)文)，可以就愛護(hù)動(dòng)物發(fā)表自己的看法(（談?wù)撐模?。

7、詞語積存

二十六、《貓》

污澀：課文指不光滑。

紅綾：紅色絲織品。

慫恿：煽動(dòng)別人去做。

悵然：不開心的樣子。

蜷伏：彎著身體臥倒。

悲楚：哀痛苦痛。

懲戒：通過懲罰來戒備。

妄下斷語：亂下結(jié)論。

初一語文（復(fù)習(xí)（方法））

一、制定并執(zhí)行復(fù)習(xí)打算??

制定打算是首要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)引起大家的足夠重視?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”。打算可使復(fù)習(xí)削減盲目性，限度的提高復(fù)習(xí)效率。

二、分塊復(fù)習(xí)??

詳細(xì)如何復(fù)習(xí)，可依據(jù)個(gè)人的習(xí)慣進(jìn)展。依據(jù)教師多年體驗(yàn)，傾向于分塊進(jìn)展。即劃分成幾個(gè)大塊，分步完成。??

(一)把學(xué)過的單元，分別根據(jù)講讀課文、閱讀兩大局部制定復(fù)習(xí)步驟，把講讀課文作為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容.??

(二)把講讀課文連續(xù)分解為根底學(xué)問、閱讀兩大局部。另外再加作文共三大塊作進(jìn)展。??

(三)根底學(xué)問局部分解為生字(包括音、形)、解詞、文學(xué)常識(shí)、修辭、語法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、文言文和現(xiàn)代文背誦默寫等局部。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀。作文則按文體進(jìn)展。??

(四)根底學(xué)問集中幾天，進(jìn)展強(qiáng)化復(fù)習(xí)。??

(五)閱讀局部，課內(nèi)的重點(diǎn)篇目，重點(diǎn)段落，要重新加以復(fù)習(xí)。課外局部，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的做一些各種文體的段落、篇章閱讀題，臨考前半個(gè)月，每天在限定時(shí)間內(nèi)完成。??

(六)作文除了注意教師平常的批改、講評(píng)之外，平常應(yīng)當(dāng)多看各種類型的經(jīng)典著作，仔細(xì)看書上的例文及講評(píng)。體會(huì)寫作思路，培育寫作力量。??復(fù)習(xí)重點(diǎn)：??

(一)閱讀（記敘文）應(yīng)把握哪些方法??

1、要清晰每段文字的側(cè)重點(diǎn)。是側(cè)重記人，還是側(cè)重?cái)⑹?是寫景狀物，還是較多的環(huán)境描寫，對(duì)這些根本內(nèi)容有正確的推斷。??

2、要清晰地知道記敘的要素，在頭腦中形成一幅清楚的內(nèi)容梗概圖。對(duì)全段或全篇文字有整體印象。??

3、縱觀全篇，理清構(gòu)造。對(duì)記敘析挨次，記敘的詳略，文章的照顧、過流能有正確的分析。??

4、對(duì)側(cè)重記人的篇或段，要抓住描寫人物的方法外貌、語言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫方法)，對(duì)其進(jìn)展分析，從而精確地把握人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。??

5、對(duì)側(cè)重?cái)⑹碌钠蚨?，要抓住事情發(fā)生、進(jìn)展、結(jié)局的過程，分析人物在大事過程中的表現(xiàn)。在人與大事的關(guān)系中，把握大事所蘊(yùn)含的社會(huì)意義。??

6、對(duì)篇或段中的寫景狀物或環(huán)境描寫，要分析其各自特點(diǎn)，清晰它們對(duì)記人敘事所起的作用或所包含的象征意義。??

7、結(jié)合文章內(nèi)容，理解、分析關(guān)鍵詞語、（句子）的含義，體會(huì)它們對(duì)表