素質(zhì)教育下課堂教學(xué)的新思考

第頁共頁素質(zhì)教育下課堂教學(xué)的新考慮素質(zhì)教育下課堂教學(xué)的新考慮【摘要】：^p：隨著素質(zhì)教育的不斷深化和教學(xué)改革的不斷深化,傳統(tǒng)的中學(xué)英語教學(xué)形式面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，因此進(jìn)展英語教學(xué)的重新設(shè)計(jì)應(yīng)該成為當(dāng)今光廣闊英語老師的使命之一，亦是如何上好英語課的關(guān)鍵和前提。本文就根據(jù)高中英語教學(xué)大綱的要求，以TheNecklace這篇課文教學(xué)為例來進(jìn)展現(xiàn)代英語教學(xué)設(shè)計(jì)的有益嘗試，以此來實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的全面素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】：^p：英語教學(xué)；嘗試；素質(zhì)教育隨著二十一世紀(jì)這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息化時(shí)代的降臨，在現(xiàn)代化多媒體電教手段的輔助下學(xué)生學(xué)習(xí)記憶知識(shí)已經(jīng)大為方便與靈敏，故傳統(tǒng)英語教學(xué)中的分段切割教學(xué)已經(jīng)成為教學(xué)設(shè)計(jì)過程之大忌，從而對(duì)于廣闊英語老師來說，整體教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為首推的考慮與選擇。聽力、口語、閱讀、寫作等綜合才能和技巧的訓(xùn)練是整體教學(xué)的支架。只有通過這些方法才能使學(xué)生穩(wěn)固、擴(kuò)大英語根底知識(shí)，全面開展聽、說、讀、寫等根本技能，從而培養(yǎng)進(jìn)步學(xué)生的英語交際才能和理論創(chuàng)新才能。因此筆者就以Thenecklace為例,在實(shí)際教學(xué)中獨(dú)辟蹊徑采取了如下的方法和步驟。一、創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)英語單詞通常而言，在戲劇材料中出現(xiàn)的生詞并不多，如在Thenecklace一文中除人名外,共安排了23個(gè)生詞和詞組，這與常規(guī)課文教學(xué)中的40－60個(gè)生詞、詞組相比那么是天壤之別了，無形中這也給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和記憶上的方便。在導(dǎo)入新課時(shí)筆者采用幻燈片的形式將所有單詞逐一呈現(xiàn)，并對(duì)重、難點(diǎn)詞匯配以典型例句，通過反復(fù)的頌讀和操練的方式，讓學(xué)生在情景中結(jié)實(shí)記住拼寫并學(xué)會(huì)純熟應(yīng)用；同時(shí)，以單詞為線索，邊學(xué)單詞邊完成對(duì)課文的整體閱讀，以使學(xué)生盡快對(duì)文章的內(nèi)容有一個(gè)統(tǒng)一的.整體認(rèn)識(shí)。在整體閱讀中讓學(xué)生感受到戲劇場(chǎng)景的變化，讓學(xué)生留意舞臺(tái)說明。這樣通過整體閱讀與教學(xué)，學(xué)生大體上明白了文章的主要內(nèi)容，在此根底上配以相應(yīng)的練習(xí)從而到達(dá)穩(wěn)固強(qiáng)化的目的。二、創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)展語言訓(xùn)練通過閱讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并在老師的幫助和指導(dǎo)下解決問題，然后針對(duì)某些詳細(xì)的日常用語、交際語言進(jìn)展情景化訓(xùn)練，這就從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)過程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動(dòng)狀態(tài)、主動(dòng)觀察、主動(dòng)思維、主動(dòng)答復(fù)，使學(xué)生獲得根底知識(shí)與根本技能的同時(shí)成為學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和進(jìn)步才能的過程。1.假設(shè)對(duì)話場(chǎng)景。如在TheNecklace一課中筆者著重對(duì)Howabout…進(jìn)展如下操練：A:YesterdaytherewasatalkaboutEnglish