案例分析示例課件

案例分析示例加拿大皇家路大學(xué)（RoyalRoadsUniversity

）德里克?湯普森(DerekThompson)副教授為中國(guó)中央黨校省委黨校校長(zhǎng)培訓(xùn)班所做演講稿2007年11月2023/6/812023/6/82案例分析：環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)人培訓(xùn)2023/6/83介紹今天的主題是環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的發(fā)展和改進(jìn)運(yùn)用解決土地使用爭(zhēng)端的案例適用于廣泛領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)從持續(xù)一周的練習(xí)提煉出兩個(gè)小時(shí)的課程2023/6/84課堂時(shí)間安排示例

真實(shí)的課堂案例安排問(wèn)題討論

10分鐘小組討論

30-45分鐘課堂全體討論總結(jié)

15分鐘討論

小組和教師之間進(jìn)行

教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

30-45分鐘總結(jié)

回顧真實(shí)的歷史/事件

討論15-20分鐘起草大綱和陳述

下一節(jié)課一個(gè)小組陳述并討論，由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)2023/6/85地點(diǎn)…不列顛哥倫比亞省溫哥華島2023/6/86案例概要林業(yè)一直處于重要地位其它資源的利用日益重要2023/6/87傳統(tǒng)的森林開(kāi)采方法破壞了環(huán)境2023/6/88爭(zhēng)端和示威游行地區(qū)利益的變化2023/6/89政府領(lǐng)導(dǎo)人的方向….“尋求服務(wù)公眾的解決方案”2023/6/810各利益相關(guān)方的利益和價(jià)值觀……經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境2023/6/811分組作業(yè)第一組：省內(nèi)閣部長(zhǎng)一起列出省政府要解決的問(wèn)題列出各個(gè)部委需要采取的行動(dòng)第二組：市長(zhǎng)一起列出本地區(qū)應(yīng)對(duì)的主要問(wèn)題提出內(nèi)閣部長(zhǎng)應(yīng)采取的行動(dòng)建議

時(shí)間為一個(gè)小時(shí)2023/6/812審議/討論這一案例告訴我們主要問(wèn)題是什么?

推薦采取何種方法?

2023/6/813真實(shí)的情況是政府最初采取的行動(dòng)無(wú)協(xié)調(diào)性和戰(zhàn)略性，是失敗的政府領(lǐng)導(dǎo)人提出指導(dǎo)原則。重大改變。單一而全面的計(jì)劃。公眾討論。政府領(lǐng)導(dǎo)的公信力不足引入獨(dú)立、備受尊重的人士擔(dān)任委員會(huì)主席，進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)兩年的工作2023/6/814計(jì)劃未取得共識(shí)政府秉承計(jì)劃的精神，提供補(bǔ)償，尋求解決方案一批公園建立，中央?yún)f(xié)調(diào)機(jī)制公眾接受……延續(xù)至今未解決的問(wèn)題2023/6/815啟示政府發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用公共對(duì)話非常重要詳細(xì)制定實(shí)施計(jì)劃緩解不利影響與補(bǔ)償?shù)闹匾越鉀Q原住民的問(wèn)題2023/6/816結(jié)論本案例用于多個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和能力培養(yǎng)，特別強(qiáng)調(diào)：

項(xiàng)目組織與管理

問(wèn)題分析

戰(zhàn)略規(guī)劃

實(shí)施計(jì)劃通過(guò)調(diào)整，可用于不同層次的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)用于以問(wèn)題解決為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程或靜態(tài)案例分析方法和任務(wù)評(píng)估2023/6/817中國(guó)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)中

應(yīng)用案例分析方法1.思考本案例。學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?內(nèi)容是什么?如何調(diào)整本案例?2.案例分析對(duì)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)是否有用?你想對(duì)它做怎樣的修改？2023/6/818課堂時(shí)間安排示例

真實(shí)的課堂案例安排問(wèn)題討論

10分鐘小組討論

30-45分鐘課堂全體討論總結(jié)

15分鐘討論

小組和教師之間進(jìn)行

教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

30-45分鐘總結(jié)

回顧真實(shí)的歷史/事件

討論15-20分鐘起草大綱和陳述

下一節(jié)課一個(gè)小組陳述并討論，由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)2023/6/819在加拿大皇家路大學(xué)使用

案例分析法

第一步…..組織案例

能力

問(wèn)題調(diào)查、分析戰(zhàn)略思考展示、討論、評(píng)估第二步…..制定政策

政策選擇、分析及決策

綜合決策展示、討論、評(píng)估第三步…..實(shí)施

實(shí)施和交流計(jì)劃

領(lǐng)導(dǎo)變化

展示、討論、評(píng)估2023/6/820另一種方法

問(wèn)題學(xué)習(xí)法第一步…..組織問(wèn)題

能力

問(wèn)題調(diào)查、分析和分組領(lǐng)導(dǎo)力分析

討論和評(píng)估第二步…..確定談判的地位

問(wèn)題分析、選擇和談判方法

綜合決策

討論和評(píng)估第三步…..談判和解決問(wèn)題

組織和進(jìn)行談判及溝通知識(shí)