話題3如何管理班級幼兒學習課件

話題3如何管理班級幼兒學習內容提要■探尋一班級學習與教學管理的基本認識■探尋二學習與教學的管理執(zhí)行■探尋三班級學習與教學管理執(zhí)行的影響因素探尋一班級學習與教學管理的基本認識學習的基本含義1學習、教學和教學管理2（一）學習的基本含義1.學習廣義的學習：人和動物在生活過程中通過實踐或訓練而獲得的由經(jīng)驗引起的相對持久的適應性的心理變化。狹義的學習：學生的學習，是指學生在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)地掌握前人的知識、技能，發(fā)展智力和能力，培養(yǎng)個性和思想品德的過程。2．幼兒學習【語句分析】華東師范大學李季湄教授說過：“生活課題就是幼兒重要的學習課題，所以吃喝拉撒睡就是學習；把常喝白開水寫到國家文件里面不是小題大做。”結合這段話說說什么是幼兒的學習？幼兒學習穿、脫鞋子幼兒相互交換玩具【總結】幼兒的學習要把握幼兒學習特點，即做中學、玩中學、生活中學，通過直接感知、實際操作和親身體驗來學習。對幼兒來說，學習是游戲，是生活，是經(jīng)驗?！鹃喿x&討論】閱讀《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》，針對目前學?；蚣彝ブ谐霈F(xiàn)的錯誤現(xiàn)象，說說幼兒的學習要注意什么？【總結】（1）關注幼兒學習與發(fā)展的整體性。（2）尊重幼兒發(fā)展的個體差異。（3）理解幼兒的學習方式和特點，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。（4）重視幼兒的學習品質，不能單純追求知識技能學習。（二）學習、教學和教學管理1．學習與教學

學習與教學不再是以往教師教、學生學的機械相加，而是交往、互動的，師生雙方相互交流、相互補充，對教學而言，這種交往意味著合作性意義建構。2．幼兒學習與教師教學【案例分析】閱讀案例《聰明的烏龜》，結合案例說說當幼兒的學習和教師的教學不一致時怎么辦？【總結】幼兒是發(fā)展的主人，幼兒的學習不再是一味的模仿，而應是創(chuàng)造性的學習，應是主動探索的過程。杜威提出“教育即生活”“教育即生長”。杜威認為生活和經(jīng)驗是教育的靈魂，離開了生活和經(jīng)驗就沒有成長，也就沒有教育。3．學習與教學的管理班組長教師負責帶領班級各位保教人員，在了解班級幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗、興趣的基礎上，整合家庭、社區(qū)等各項教育資源，結合幼兒園教育管理要求，制訂全面、具體的學期教育教學工作計劃，精心設計組織教育過程，也要對教育結果進行細致評估。探尋二學習與教學的管理執(zhí)行學習與教學活動計劃1每日集體教學活動實施2學習與教學活動文本的調整3觀察管理4

教學反思的管理5計劃的操作性執(zhí)行的持續(xù)性調整的靈活性活動的整合性（一）學習與教學活動計劃1.學期學習與教學計劃結合園部教育教學要求和本班幼兒發(fā)展情況分析，制訂班級學期學習與教學計劃，并制訂具體的工作措施，如本學期各領域幼兒發(fā)展目標、保教工作、家長工作等方面。2.每月學習與教學計劃在學期學習與教學計劃的指導下，總結上月班級學習與教學工作完成情況及遇到的問題，制訂當月的學習與教學計劃?！鹃喿x&交流】閱讀“2月教學活動計劃”，說說如何制定月學習與教學計劃?！究偨Y】當月目標與上月目標之間可以有延續(xù)性和發(fā)展性。每月的學習與教學內容要考慮各領域之間的均衡，如果以主題活動形式開展，可以與月計劃有機融為一體。3.每周學習與教學計劃【提問】制定每月學習與教學計劃需注意什么？【總結】制訂班級周計劃時，必須考慮到上周幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀，獲得持續(xù)性的發(fā)展；同時注意新舊內容的容量，各領域教學活動的分布。4.每日學習與教學計劃根據(jù)幼兒園要求按每日生活作息安排幼兒一日生活活動。要保證每個環(huán)節(jié)都按時、保質保量地完成，不拖延，不侵占，合理組織和安排過渡環(huán)節(jié)。同時根據(jù)幼兒園工作安排和季節(jié)要求進行靈活調整。（二）每日集體教學活動實施1.教學具準備各個領域教學活動的教學具制作是有其自身的特點的，要根據(jù)領域教學的不同特點準備教學具?！咎釂枴磕阌X得教具和學具有什么區(qū)別，使用過程中要注意什么？【總結】教具是用作示范展示的，展示時往往會離幼兒有一段距離，因此教具需要做得大一些。教具和學具具有相關性，但是最好不要相同。教具出現(xiàn)的時機往往也是十分重要。蠟筆集中放在桌子中間，便于兩邊的幼兒取用教師側身站立，半圓形座位便于每一個幼兒見到教具2.時間控制主要有兩方面的時間控制，一個是大家最為熟悉的教學活動時長的控制，另一個是一周內教學活動的日期安排?！咎釂枴磕阒佬?、中、大班幼兒注意力能夠集中多長時間？【總結】一般來說，3歲幼兒注意力能夠集中的時間平均約為9分鐘，到了4歲時，平均時間約為12分鐘，5歲幼兒的注意力集中時間平均約為14分鐘?！菊f一說】你知道什么是“星期一綜合癥”嗎？【教師講解】經(jīng)過了兩天和幼兒園作息不同的家庭生活之后，周一幼兒可能易興奮，班級規(guī)則的遵守需要教師的提醒，而到了一周的中期，幼兒的學習狀態(tài)漸入佳境。3.場地布置4.突發(fā)事件處理幼兒突然的身體不適，其他人員進班參觀或交待事宜，多媒體設備出現(xiàn)問題，天氣的變化等種種不可預料或者無法避免的情況，教師需要有一套應對的方案。（三）學習與教學活動文本的調整1.年級組的二次備課【視頻欣賞】播放年級組集體備課視頻，學生觀看學習。一般來說，年級組長會提前一周時間召集本年級所有教師對下一階段，通常是未來兩周的教學活動或其他活動進行集體研討（根據(jù)每所幼兒園不同的教學活動安排）。2.教師個人的二次備課集體備課后的個人二次備課，是經(jīng)集體研討后形成了修正教案，教師再根據(jù)本班幼兒的實際情況和自己的教學實際對原有教學活動進行相應的補充和修正。（四）觀察管理1.觀察計劃的制訂

觀察計劃的制訂包括對象的選擇、固定時間段和觀察項目三方面。【閱讀&提問】閱讀“科學區(qū)觀察實錄”說說該觀察計劃中的觀察內容、觀察時間和觀察方法。2.觀察記錄的途徑（1）點滴記錄。

隨機記錄幼兒在某一自然場景中表現(xiàn)出的有趣的、有意義的行為和語言。如“關于‘美國與伊拉克’戰(zhàn)爭的討論：為什么美國要打伊拉克？”的觀察記錄。（2）成長記錄。成長手冊可以分為三個年齡段，針對不同的年齡選取不同的觀察側重點。成長手冊還可以包括孩子們每學期身體發(fā)展方面的各項測查記錄。（3）跟蹤記錄。為達到一定的目的，進行多次的觀察記錄。如案例“索要玩具”的觀察記錄。（3）跟蹤記錄。

為達到一定的目的，進行多次的觀察記錄。如案例“索要玩具”的觀察記錄。（4）作品記錄。主要是記錄繪畫作品、手工作品及課上的分類記錄練習等。【交流討論】說說以上四種觀察記錄的途徑各有什么特點，分別適合記錄哪些不同的觀察內容。3.觀察記錄的利用【提問】觀察記錄有哪些作用？首先，可以根據(jù)觀察記錄了解本班幼兒在各個方面的發(fā)展情況，并以此為基礎對班級各項活動進行適當?shù)恼{整。其次，長期的、尤其是系列的觀察記錄，能為教師撰寫教育敘事、教育案例、各類教育論文提供很好的素材來源。（五）教學反思的管理

是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。教學反思一直以來是教師提高個人業(yè)務水平的一種有效手段。【自主學習】閱讀教材相關內容，說說教師反思“四階段”【總結】教師反思的過程經(jīng)歷“具體經(jīng)驗→觀察分析→抽象的重新概括→積極驗證”四個過程。探尋三班級學習與教學管理執(zhí)行的影響因素班級人員分工與配合1班級師生比2教學空間3幼兒自主管理4（一）班級人員分工與配合1.班級三位教師的分工與配合【說一說】請你說說班上三位老師的分工和配合情況。首先，三位班組成員要明確各自的工作職責，教師主要負責教育教學工作，保育老師主要負責幼兒的生活保育。其次，保育和教育是一體的，作為教師也必須了解幼兒衛(wèi)生學方面的知識，參與幼兒的一些生活護理活動。保育老師有時也能參與到教學活動中，成為教學活動的開展者。2.班級其他人員的分工與配合（1）實習生與班級教師的分工與配合保育實習的學生主要是由保育老師負責指導和考察，教師協(xié)助保育老師從教學活動中的生活保育方面對保育實習生進行指導。教學實習生來園后，第一個星期進行見習，熟悉孩子，從第二個星期開始負責教學活動和其他活動的教學工作?！菊f一說】你的教學指導老師是如何指導你的教學工作的？（2）家長與班級教師的分工與配合根據(jù)教學計劃，在每學期開學的第一周將本學期班級教育教學計劃介紹給家長，由家長委員會成員牽頭，整合家長資源，使其參與到班級各項活動和班級環(huán)境的設計制作過程中來。（二）班級師生比【猜一猜】全日制幼兒園教職工與幼兒的比例需達到多少？1.幼兒園班級師生比現(xiàn)狀【舉例】未來5年，根據(jù)江蘇省人口出生率與在園幼兒數(shù)推算，江蘇省幼兒教師缺口將達到3萬人左右，其中?？萍耙陨蠈W歷者缺2.7萬人，本科及以上學歷者缺1.05萬人。2.師生比與班級學習和教學管理的關系【提問】教師不足對班級學習和教學管理會帶來哪些影響？【總結】教師不足或者幼兒人數(shù)過多都會影響到教學質量，僅在幼兒的安全問題上教師就已自顧不暇，還會阻礙一些活動的開展。（三）教學空間1、座位安排形式。（1）馬蹄形（半圓形）（2）圓形（3）其他形式的座位安排2、座位安排注意事項（1）保證教師離每個幼兒的距離基本相等，教師說話時讓幼兒感到教師是對著自己說話的。（2）演示教具時力爭讓每個幼兒都能看到教具演示的過程。（3）根據(jù)幼兒能力的差異進行安排（4）根據(jù)幼兒的性格特點進行安排（5）根據(jù)幼兒的性別進行安排（6）根據(jù)幼兒身體發(fā)育情況進行安排（四）幼兒自主管理【思考】一日生活中，幼兒可以在哪些方面開展自我管理呢？1.班級常規(guī)中的自主管理幼兒在班級生活中受到最多的約束就是來自于班級常規(guī)，和幼兒一起制訂班級常規(guī)，幼兒更容易理解與接受，也就能更好地自我約束，自主管理。【交流討論】近期幼兒告狀行為逐漸增多，為了增強幼兒自我管理的主動性，你會怎么做？幼兒自己制定繪制的班級公約2.班級事務中的自主管理幼兒分組進行每天的值日活動3.游戲中的自主管理【提問】游戲中的自我管理主要包括哪些內容呢？【總結】和幼兒商討區(qū)域游戲活動規(guī)則，包括活動內容、材料的擺放、操作規(guī)則、收拾工作等多個方面，也可以用圖文的形式表現(xiàn)出來，幫助幼兒自我管理。區(qū)域游戲活動規(guī)則4.班級物品的自主管理（1）管理好自己的日用品：每一個幼兒都有一個專門的箱子定期整理。（2）管理好班級學習用品：分組活動時由各組的小組長負責分發(fā)和收攏。（3）管理好活動區(qū)材料：活動過程中有序取放，結束時整理擺放穩(wěn)妥。（4）管理好戶外活動器材：每天值日的幼兒將活動器械搬到操場并負責放回器械室?！景咐治觥块喿x案例“你去放好！”，說說教師采用了哪些策略引導幼兒進行自主管理的?！咀鳂I(yè)布置】1.結合《幼兒園教育指導綱要》和《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》，談談你對幼兒學習