如何與家長溝通

如何與家長有效溝通2017匯報人：周芹當前第1頁\共有15頁\編于星期日\21點我們可以不是天才，但我們可以成才！與各位老師共勉

魏書生曾說過這么一句話：“走入學生的心靈中去，你就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，我都會在那得到答案。”一個著名的教育家說過，沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不能承擔培養(yǎng)人這個艱巨而復雜的教育工程。因此，為了孩子的健康成長，我認為與家長合作是班主任工作的關(guān)鍵。當前第2頁\共有15頁\編于星期日\21點目錄CONTENTS什么是溝通？Part1家校溝通的重要性Part2家校溝通的方法Part3推薦幾本有關(guān)溝通的書籍Part4溝通案例試分析Part5t當前第3頁\共有15頁\編于星期日\21點

溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢。溝通是為了一個設定的目標，把信息、思想和情感在個人或群體間傳遞，并且達成共同協(xié)議的過程。它有三大要素即：1.要有一個明確的目標；2·達成共同的協(xié)議；3·溝通信息、思想和情感。一、什么是溝通？當前第4頁\共有15頁\編于星期日\21點二、在學校里，溝通的重要性在施教的過程中，家長占據(jù)著不可替代的作用。學校教育和家庭教育配合得當，教育才能顯現(xiàn)最佳效果，家校溝通做得好能得到事半功倍的效果，老師能有更多的時間投身到教育教學的工作中，也就更容易出教學成績，如若家校溝通做的不好，老師教學會十分吃力，教學效果也不好，所以，做好與家長的溝通交流至關(guān)重要。當前第5頁\共有15頁\編于星期日\21點

（一）、掌握溝通技巧，創(chuàng)設溝通氛圍

尊重是溝通的前提。班主任與家長溝通時，要態(tài)度和善，尊重家長，即使學生惹自己生氣了，但在家長面前也要冷靜處之，抱著解決問題的誠意。雙方的溝通要在真誠、理解、信任的氛圍下進行，班主任是溝通的主導者，要學會傾聽，善于引導，使家長對問題的看法和老師漸漸趨于一致，達到解決問題的目的。班主任還要講究談話的藝術(shù)性，語言委婉，態(tài)度鮮明，既要保持談話的熱情，還可帶一點風趣和幽默。三、家校溝通的方法當前第6頁\共有15頁\編于星期日\21點（

二)、采用不同方式,靈活應對溝通

在與家長溝通前，應該有個溝通計劃，列出談話內(nèi)容，做到心中有數(shù)，保證溝通的順利。但遇到特殊情況的時候，就得變換方式靈活應對。很多孩子的父母平時忙于工作，家校聯(lián)系很少，考慮到這個因素，如果孩子不犯嚴重的錯誤，就盡量不要叫家長來學校，用打電話、寫便條、發(fā)短信的形式和家長溝通交流即可。

以前，我?guī)У陌嗉壘陀幸晃粚W生學習較差，經(jīng)常和同學打架，多次在電話中與家長交流，但效果不佳。家長經(jīng)常出差在外，來學校有難度，我便專設了一個溝通本，把每天孩子的在校表現(xiàn)寫在上面，并囑咐回家拿給爸爸看。通過一段時間的無聲溝通，這位父親對孩子的關(guān)注程度明顯上升，我從家長的言語中感受到了感激之情、焦慮之心和面對問題的不知所措。溝通本在我和這位家長之間架起了一座橋梁，漸漸地，這位家長對教育孩子有了耐心，也有了方法，孩子的在校表現(xiàn)好轉(zhuǎn)了，家長對老師也更加尊重和信任了。家校溝通的方法當前第7頁\共有15頁\編于星期日\21點

(三)、分清家長類型,進行有效溝通家長的文化層次、個人修養(yǎng)存在著差異，班主任應分清類型區(qū)別對待，有的放矢地進行有效溝通。1與態(tài)度良好、知書達理的家長溝通，在充分肯定家長的配合外，還要提醒他們在家庭教育中容易忽略的問題，使其子女早日形成自信、樂觀的優(yōu)良品質(zhì)。我曾帶過一個班，班上有個小女生，上課從不舉手回答問題，課間也和同學比較疏遠，總是一個人悶悶不樂地坐在座位上。和孩子交流后得知，孩子生活在單親家庭，和爸爸生活在一起，因為大人之間的問題，父親不允許母親見孩子，也不讓穿戴母親買的衣物，母親只能偷偷到學校探望孩子。了解這一情況后，我的心里久久不能平靜，一個十歲左右的孩子，怎么能沒有母愛的陽光呢？大人之間的恩怨又怎么能讓一個孩子來背負呢？我把孩子的在校表現(xiàn)以及內(nèi)心的真實感受告訴孩子的父親，并以朋友的身份忠告他這樣做的弊端。經(jīng)過兩個小時的交流，孩子的父親終于同意母女相見了，在孩子的臉上我也看到了她久違的笑容。家校溝通的方法當前第8頁\共有15頁\編于星期日\21點

2對粗暴、急躁型的家長，在溝通談話中，我經(jīng)常提醒他們對于孩子交流，學會理解和尊重孩子。我班上有個學生，不管做什么都很慢，課堂作業(yè)總是拖拖拉拉。發(fā)現(xiàn)寫不完作業(yè)是上課小動作多的癥結(jié)后，我決定放學留下她。見孩子放學遲遲未歸，母親風風火火地趕到學校，見了孩子就是一頓臭罵，全然不管周圍還有那么多的值日生。孩子被母親的大聲責罵嚇哭了，值日生們也不知所措地看著我。我耐著性子叫家長到辦公室談話，告訴她這樣做的危害，以及如何教育孩子的一些方法。一來二去的交往和溝通，這位家長的脾氣大大改善，幫助孩子一點一點進步。家校溝通的方法當前第9頁\共有15頁\編于星期日\21點家教名言?

?做母親的無論怎樣忙，她必須找時間教養(yǎng)孩子，即使影響了自己的休息或者家務操勞。馬霍娃?父母之間道德高尚的愛情是孩子們健康的、生氣勃勃的、豐富的精神生活的保證。蘇霍姆林斯基?沒有時間教育孩子——就意味著沒有時間做人。蘇霍姆林斯基?做父母的對于子女的早年教育決不是一種無效勞動。雖然在某些年月里，好像被教育者處于沉睡狀態(tài)，沒有見到效應；但是，到后來終有一天，會看見大有好處的。丹尼爾·笛福?你教育孩子，也就在教育自己并檢驗自己的人格。蘇霍姆林斯基?再教育工作中，要使公開的和隱蔽的、社會的和私人的各種教育方式有機地結(jié)合在一起。人類幸福的諧音就產(chǎn)生于這種結(jié)合之中。蘇霍姆林斯基?人在童年和少年時代，快樂和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。蘇霍姆林斯基當前第10頁\共有15頁\編于星期日\21點書籍可以看看卡耐基《人際關(guān)系學》、馬有倫《溝通的力量》、劉墉《制造雙贏的溝通》。與人溝通除了看書之外，最重要的還是在在實際生活當中多練習！首先要增加自己的知識面，知識廣了，走到哪里都有的聊！四、推薦有關(guān)溝通的幾本書當前第11頁\共有15頁\編于星期日\21點1、小偉（化名）是名小學四年級的男生。他很愛運動，并且活潑可愛，但在他媽媽眼中，小偉卻是一個不敢和人交往的孩子。在上課時，小偉經(jīng)常有意無意地搗亂，并對所有教過他的老師都表現(xiàn)出了一種難以理解的仇恨，他說自己尤其厭惡現(xiàn)在的語文老師的教育方法，這也是他經(jīng)常在語文課上故意搗亂的原因。但在得知這一情況后，小偉的父母卻并沒有將他的思想情況與老師溝通，結(jié)果反讓老師對小偉的異常表現(xiàn)更加反感。五、家校溝通案例分析：當前第12頁\共有15頁\編于星期日\21點

2、

小G同學為外來務工子女，性格較內(nèi)向，為人純樸，但生性懶惰，害怕吃苦，對學習無興趣，課堂上能遵守紀律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上，不肯寫作業(yè)，是班里的后進生。其父親做古董玉器買賣，生意興旺，家庭生活環(huán)境優(yōu)越。小G的母親主要料理家庭生活起居及照顧3歲小女兒，也時常叮囑小G的學習，但小G從不理會，故而小G的學習由威信較高的爸爸來管理，然而出于生意繁忙及對小G的溺愛，根本無法起到對他學習的監(jiān)督與督促。我經(jīng)常與其父親溝通聯(lián)系，告知小G在校情況，小G父親多次表示會極力配合我的工作，但效果甚微，甚至有時包庇小G。因而小G持續(xù)表現(xiàn)為作業(yè)不按時完成，作業(yè)拖拉，第二天在同學老師的督促下補出部分作業(yè)，上課精神不佳。當前第13頁\共有15頁\編于星期日\21點3、我班有個學生小濤，他課上不專心，課后作業(yè)不完成，不遵守紀律。教育過幾次，效果不佳。告之家長，好景不長。有一次偶然的機會，我與美術(shù)老師閑談中，得知他的美術(shù)成績較好，我抓住這個機會，當著他的面向他的父母報喜，并提出如果在學習上也能這樣出色，做個懂事的孩子就更好了。這下可真奏效，小濤上課認真了，課間能與同學和睦相處了。這時我又不失時機地寫了家校聯(lián)