幼兒園中班美術(shù)課件7篇

幼兒園中班美術(shù)課件7篇1、知道水果核的生長過程，感知理解并將其用繪畫形式表現(xiàn)出來

2、了解各種水果的生長方式

3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

活動預(yù)備：

各種水果種子長大后的圖片〔著重強調(diào)一些特別生長方式的水果〕

活動過程：

1、師：剛剛我們一起學(xué)習(xí)了蝸牛和蘋果這個故事，小朋友們都知道，蘋果的種子就在蘋果的'肚子里，那老師又有一個問題要問小朋友了，你見過真正的蘋果樹么？

幼兒："見過"

2、師：蘋果是長在蘋果樹上的，那西瓜是長到什么地方？

幼兒："西瓜樹？、西瓜藤"〔考察幼兒原有的學(xué)問水平〕

3、師：老師這里有一些水果種子長大了樣子，我們一起來看看，這些水果種子長大后都是什么樣子?！舱故緢D片，一些特例，如火龍果，花生，菠蘿等〕

4、師：看完這些照片，小朋友們都對我們熟識的水果長大后的樣子有了了解，如今請小朋友們選擇你喜愛的水果，畫出它長大后的樣子，并給它涂上顏色吧。

5、〔強調(diào)日經(jīng)常規(guī)〕讓幼兒自由繪畫。

活動反思：

今后的美術(shù)教學(xué)我要加強對幼兒繪畫的基本功和語言表達的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

幼兒園中班美術(shù)課件2

一、活動目標(biāo)

1．通過談話觀賞活動使幼兒自由想像、大膽繪畫．培育幼兒初步的創(chuàng)新意識；

2．引導(dǎo)幼兒選擇適當(dāng)?shù)姆椒ā㈩伾憩F(xiàn)星空。

3．培育幼兒審美情趣，激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的興趣。

4．感受作品的美感。

5．感受色彩對比。

重點與難點：如何激發(fā)幼兒自由想像，大膽表現(xiàn)多彩的星空，培育幼兒表現(xiàn)想像中的星空及組織畫面的能力。

二、活動預(yù)備

視頻儀。梵高的作品《星空》繪畫工具、材料若干。

三、活動過程

1．對話溝通

師：你見過秀麗的夜空吧?夜空中有什么?師；你見過、你知道的星星是什么樣的?幼兒小組溝通教師提出的問題。幼兒：有熊星、望遠鏡、飛機星、機器星……

2．觀賞教師與名家的作品

①首先觀賞梵高的《星空》。請幼兒談?wù)勛约旱母惺堋＝處熤攸c引導(dǎo)幼兒觀賞畫面中的形象，筆觸及色彩。

②觀賞教師的作品：教師眼中的星空是五光十色的，有菊花星、仙女星。教師重點引導(dǎo)幼兒教師是如何表現(xiàn)星空的?教師如何把想像的星空用畫筆描繪出來。

3．創(chuàng)作與溝通

①師引導(dǎo)幼兒互相溝通想像中的星空分別是什么樣的?

②幼兒動手繪畫，師有重點觀看，輔導(dǎo)幼兒繪畫。

4．作品評議

面對幼兒的作品，師生共同觀賞評價。

活動結(jié)束。

活動評析：

此活動評析從內(nèi)容選擇、活動設(shè)計、教學(xué)過程，教師的教法與表現(xiàn)．教學(xué)效果五個方面進行。

首先，教師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點。興趣、閱歷和接受能力。"星空"主題具有廣泛性，挑戰(zhàn)性，和前瞻性，內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受．培育幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。

第二，在活動設(shè)計方面教師考慮到了幼兒學(xué)問閱歷和生活閱歷預(yù)備，教具、學(xué)具的預(yù)備．同時還有教師自身的預(yù)備(如略案，詳案的`預(yù)備)，具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料預(yù)備一一教案設(shè)計。

第三，教學(xué)過程分為四個層次：感覺一一智慧(領(lǐng)悟，發(fā)覺，想像)一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。教師通過談話導(dǎo)入星空的話題，引起幼兒的興趣，教師的問題是遞進的：你見過秀麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過．知道的星星是什么樣的呢，沒見過的星星又是什么樣的，幼兒回答的過程也是思維漸漸深入擴展的過程。幼兒商量星空中有星星，月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機星、桃子星等。過程的第二塊內(nèi)容是觀賞教師與名家的作品，并商量溝通，孩子們的主動性高，表現(xiàn)好，幼兒為教師的作品鼓掌，為大師的作品詫異，紛紛發(fā)表自己的見解大師的作品進一步引導(dǎo)幼兒觀看教師眼中的星空，是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的意境美及簡潔的表現(xiàn)技法，線條，色彩的運用，提示幼兒用喜愛的材料，合適的方法表現(xiàn)星空。有很多幼兒直接用小手，觸摸喜愛的顏色，大膽繪畫，自由表現(xiàn)。小手自由了，心靈自由了，伴著興奮的心情體驗，潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動，創(chuàng)作熱情充分展示。作品評議是活動必要和重要的一部分，是另一個觀賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主，幼兒互為學(xué)習(xí)，相互提高。

第四，教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活，學(xué)問閱歷；注重幼兒審美情感的體驗，創(chuàng)設(shè)輕松開心的環(huán)境，自由感受美，表現(xiàn)美；提供多種材料，實踐操作中進展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動手能力，教師具備肯定的藝術(shù)素養(yǎng)，較廣泛的藝術(shù)學(xué)問和技能，并且有創(chuàng)新精神。

第五，教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的，每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星，治病的星，機器人星，開滿鮮花的星空，燈籠星空，蛇星，表現(xiàn)手法也多種多樣(畫、吹、噴)，很好的完成了教學(xué)目標(biāo)，開闊了幼兒視野，進展了幼兒的想像和創(chuàng)作，培育了幼兒的口語表達能力，調(diào)動了幼兒主動情感，體驗了勝利，培育了自信。

總之，此次活動．幼兒在教師的正確引導(dǎo)下，在感知、理解、活動過程中，幼兒不斷豐富內(nèi)心感受，兒童樂于表達，擅長表達，爭著表達．并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣，富有創(chuàng)新的作品。

課后反思：

整個活動，我先從幼兒想象天空，后觀賞大師作品，再進行想象創(chuàng)作這三個環(huán)節(jié)設(shè)計的，在活動中，幼兒通過與教師提供的作品直接主動對話，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動起來，這充分說明，孩子是完全可以理解一些簡潔的美學(xué)學(xué)問和規(guī)律的，這幅畫自由、輕快、無拘無束，通過觀賞之后再進行繪畫創(chuàng)作來深化幼兒對作品的感受，這時的孩子們充滿了自信，從而大膽的繪畫，體驗了勝利的歡樂。

過去的評價作品往往是以“誰畫的像范畫?〞“誰畫的好?〞這些標(biāo)準(zhǔn)來衡量畫的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違反了新《綱要》的精神。而我這次的評價就本著敬重幼兒的想象和對作品的理解為出發(fā)點，如“我們的星空畫好了，感覺怎么樣?你都看到了什么呢?〞這是一個開放性的問題，它可以使孩子的思維更寬廣、話題更拓展、思想更獨特，明顯，之后我聽到了各種不同的答案。

美術(shù)觀賞中，同樣一幅畫給不同的幼兒觀賞會有不同的狀況產(chǎn)生，今后的美術(shù)觀賞活動中，我會不斷總結(jié)、反思，不斷提高自己的藝術(shù)觀賞能力。

幼兒園中班美術(shù)課件3

活動目標(biāo)：

1.能依據(jù)圖形的樣子聯(lián)想生活中的事物進行添畫創(chuàng)作。

2.進展想象力和創(chuàng)造力。

3.培育幼兒的觀看、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動預(yù)備：

畫有各種幾何圖形的紙張、彩色筆。

活動過程：

〔一〕出示各種幾何圖形，引導(dǎo)幼兒回憶"圖形拼貼"的過程。

1.師：上節(jié)活動中我們拼貼了一幅畫，小朋友們還記得你是怎么拼貼的嗎？你是用哪些圖形拼貼了什么？〔個別幼兒回答〕

2.師小結(jié)：小朋友們說的真棒，那這次老師要請小朋友在幾何圖形上畫上東西，使它變成另一種東西?！惨罁?jù)幼兒回答小結(jié)〕

〔二〕教師示范添畫方法。

1.師：接下來看看老師是怎么在圖形上添畫的，看到幾何圖形我們要先想想這些圖形可以變成什么東西呢？〔幼兒回答〕

2.師：哦，可以變成小汽車，然后再這圖形上畫2個輪子使它變成小汽車。〔教師邊示范邊講解〕

〔三〕組織幼兒添畫。

1.教師介紹材料和操作方法。

師：老師也給每位小朋友預(yù)備了畫有各種幾何圖形的紙張和水彩筆形，你們拿到紙張后，先想想紙上的圖形可以變成什么東西，然后在添畫使它變成另一種東西。

2.提出要求。

師：但在添畫之前老師有幾點要求，第一，在畫畫時要保持畫面、桌面、衣服的潔凈干凈，不行亂圖亂畫；第二，在畫畫時要保持清靜，有問題可以請老師幫忙；第三，畫好后拿上來給老師。如今請你們回到自己的`位置上畫畫。

3.幼兒完成操作材料，教師指導(dǎo)。

〔四〕展示與共享。

1.師：小朋友們都畫好了，如今請小朋友看看你覺得哪張畫的的看，好看在哪里?！矀€別幼兒回答〕

2.師：有的小朋友說這張畫的很好看，它很像房子，這張畫的和別人的不一樣。

〔五〕活動結(jié)束。

師：今日我們都畫了好看的畫，你們回家后可以找找還有什么東西在上面畫畫后會變成另一種東西。

活動反思：

引導(dǎo)幼兒在觀看、比較、思索的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征，把握繪畫表達的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。

幼兒園中班美術(shù)課件4

教材分析：

美術(shù)課程被公認(rèn)為是對創(chuàng)造力培育成效的課程之一。"想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉，也是科學(xué)發(fā)明的源泉。"而在幼兒園繪畫領(lǐng)域的人物畫繪畫活動中，經(jīng)常出現(xiàn)幼兒不理解人物內(nèi)心情感改變，無法產(chǎn)生共鳴，從而導(dǎo)致很難敏捷地運用畫筆來創(chuàng)作，唯有機械地臨摹出人物面部表情。針對這一點，我展開了圍繞以人物好玩的表情改變?yōu)橹骶€，符合中班年齡特點，貼近幼兒實際進展水平的富有心理撫慰成效的主題式繪畫活動。本節(jié)課為系列課程的第一課時，設(shè)計生動好玩、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等，旨在啟發(fā)幼兒通過初步觀看喜怒哀樂的表情下，人的眉眼鼻嘴不同的改變；給予幼兒發(fā)揮獨特的自由，表現(xiàn)獨特獨特的空間，在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎(chǔ)上，進行藝術(shù)創(chuàng)作，從而進展其想象力與創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過多感官參加，幫助幼兒理解喜怒哀樂時，眉、眼、鼻嘴的特征改變，初步把握人物面部表情改變規(guī)律?！步虒W(xué)重點〕

2.學(xué)習(xí)運用線條、色彩和樣子，初步繪畫出人物生動而豐富的表情?！步虒W(xué)難點〕

3.鼓舞幼兒細致觀看，激發(fā)其對人物畫的繪畫興趣。

4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5.鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

1.幼兒用具預(yù)備：繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

2.教師教具預(yù)備：音樂、展臺。

教學(xué)過程：

1.師生共同演唱歌曲《表情歌》，在游戲情景中體驗高興、可怕、生氣等心情。

2.出示表情拼圖，請幼兒依據(jù)需求，自由選擇不同大小、顏色、樣子的臉型和五官造型來進行拼擺。

3.溝通小結(jié)：你拼擺出的'"臉兒"是什么樣的表情，照著小鏡子學(xué)一下。

4.提問：這樣的表情說明他心里怎么樣，到底發(fā)生什么事情了？幼兒回答：皺眉的表情說明他不快樂，他肯定是找不到自己的玩具了；哈哈大笑的表情說明他特別快樂……

5.教師小結(jié)：我們的心里藏著一間小房子，當(dāng)你不快樂時，小房子里就會黑黑的，塞滿了東西，感覺悶悶的堵堵的。假如這樣下去時間一長，人就會生病。所以，我們肯定要想方法，像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜愛的事情、和好朋友在一起等，讓小房子打開窗，投進陽光，真正讓自己歡樂起來。

6.提供繪畫材料,請幼兒自由繪畫好玩的臉?！步處熖岢隼L畫要求：幼兒邊照鏡子邊做出各種表情，啟發(fā)其仔細觀看眉、眼、鼻、嘴的特征改變，并主動嘗試?yán)L畫創(chuàng)作?！?/p>

7.幼兒間講解并描述自己的美術(shù)作品，游戲：學(xué)一學(xué)〔仿照好朋友畫紙上的面部表情〕。

8.自然下課。

活動延長：

1.親子繪畫活動：微笑的媽媽，打呼嚕的老爸

2.幼兒園季節(jié)課程：小樹葉的表情

3.結(jié)合日常生活，啟發(fā)幼兒擅長觀看，會簡潔的自我排解苦惱和幫助好朋友疏通不良心情。

4.在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料，提供繼續(xù)深入、長久地探究人物面部表情改變的規(guī)律。

5.名畫觀賞：達芬奇《蒙娜麗莎》，畢加索《夢》，蒙克《呼喊》等。

教學(xué)反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

幼兒園中班美術(shù)課件5

【活動目標(biāo)】

1、初步嘗試在刮畫紙上作畫的興趣。

2、能連續(xù)的刮出直線和圓形。

3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡潔的材料裝飾，體驗勝利的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

【活動預(yù)備】

刮畫紙、刮畫棒

【活動過程】

1、魔術(shù)引出刮畫紙?zhí)岣哂變号d趣孩子們看，我智力有一張奇妙的紙，他雖然看上去黑黑的，但是他黑色的身子底下藏著五彩斑斕的世界；再看這個奇妙的小棒棒，他就像神筆馬良的神筆一樣，可以幫我們畫出美麗畫。

2、出示秋天的樹的圖片，讓孩子觀看樹的樹干和樹枝是什么樣子的，讓孩子說出來。

3、秋天的樹上結(jié)滿了果實，這些果實是什么樣子的，讓孩子們用語言表示出來。

4、教師示范如今老師先來變一個小魔術(shù)，用直線來表示秋天的樹，〔教師在刮畫紙上刮出樹干樹枝〕，大樹出來了，樹上的果子我用圓形來表示〔教師在樹枝上刮出果子〕。

5、幼兒作畫教師指導(dǎo)。

幼兒進行刮畫，教師對個別孩子進行指導(dǎo)。

6、作品評價請幼兒對自己的.畫進行簡潔講解。

活動反思：

充分表達了《綱要》中的“提供自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽表達自己的情感、理解和想象〞。在幼兒自主表達創(chuàng)作過程中，我不做過多干預(yù)或把自己的意愿強加給幼兒，在幼兒需要時再給予具體的幫助。

幼兒園中班美術(shù)課件6

幼兒園中班美術(shù)的課件：彩色高樓

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)會用一個或幾個長方形畫出一幢或幾幢彩色高樓。能留意畫面的合理支配。

2、能隨便地裝飾，大膽發(fā)揮想象，畫出不同樣子的門窗。

【活動預(yù)備】

1、課前帶幼兒參觀附近的高樓大廈。

2、人手一份繪畫材料。

【活動過程】

一、引出課題。

前兩天老師帶你們?nèi)タ催^高樓大廈，你看到的高樓是怎樣的?

(高高的，一幢連著一幢，有很多門窗)

引導(dǎo)幼兒觀看圖片，知道晚上高樓里的家家戶戶都點亮了燈，特別好看。

今日，我們就來畫這一幢幢的高樓。

二、講解示范。

1、中間先畫一個高高的長方形，旁邊靠著一個大的矮長方形，再畫一個很高很高的長方形。

另外一邊也畫上有高有低、有大有小的長方形，連成很多幢高樓。

2、用記號筆畫出不同樣子的門窗，并涂上美麗的顏色。

三、幼兒練習(xí)。

1、鼓舞幼兒畫出有高有低的樓房，并用美麗的顏色進行裝飾。

2、啟發(fā)能力強的幼兒添畫云彩、太陽、大樹等。

四、講評。

幼兒相互參觀。教師把幼兒的作品布置成“秀麗的家鄉(xiāng)〞或“秀麗的街道〞的畫展。

幼兒園中班美術(shù)的課件：給爺爺奶奶的賀卡

【活動目標(biāo)】

在商量和制作賀卡的過程中，產(chǎn)生關(guān)懷、親近爺爺奶奶的美妙情感。

【活動預(yù)備】

1.《小朋友的書·美工》。

2.教師提前制作一張秀麗的賀卡。

【活動過程】

一、引出課題。

師：我們已經(jīng)商量了怎樣為爺爺奶奶過節(jié)日，老師也特別愛我的爺爺奶奶，全部老師

做了一件禮物想要送給我的爺爺奶奶，請你們看一看。

出示制作好的賀卡，請幼兒觀賞。

師：這是老師給我的爺爺奶奶制作的賀卡，看，這上面有什么呢?

幼：爺爺和小朋友。

師：這里還有五個字“爺爺，我愛你〞，如今我們來看看反面，這里有我送給爺爺奶奶的祝愿，我祝爺爺奶奶身體健康，天天快樂。你們想不想為自己的爺爺奶奶制作賀卡。

幼：想。

師：那我請小朋友先來看看老師是怎么做的，看認(rèn)真了，等下就要請小朋友為自己的爺爺奶奶制作賀卡了。

二、示范賀卡的制作方法。

師：請小朋友看老師這里(出示美工“給爺爺?shù)馁R卡〞)，沿著黑色的'實線把圖片剪下

來，然后沿著虛線對折，在反面寫上祝愿語，一張賀卡就做好了。你們有什么不一樣的祝愿語送給爺爺奶奶?

幼：天天快樂等等。

師：小朋友們很棒，想了這么多的祝愿語，等一下老師請小朋友做好后帶著自己的賀卡到老師這里，告知老師你想要對爺爺奶奶說的祝愿語，然后老師幫你們寫下來。

三、幼兒制作賀卡，教師巡回指導(dǎo)。

師：老師已經(jīng)把材料放在你們的座位上，請小朋友回到位置上開始制作賀卡。使用剪刀時要當(dāng)心，垃圾要扔到垃圾桶里。

四、溝通。

相互觀賞作品、溝通賀卡上的祝愿語。

師：請做好的小朋友帶著賀卡把小椅子搬到教室中間。

師：如今我們一起來看看小朋友制作的賀卡，這是xx的，他給爺爺奶奶的祝愿語是······

師：如今每一位小朋友都制作了好看的賀卡，請你們帶回家去送給自己的爺爺奶奶好嗎?

幼：好。

活動反思與建議：

這一活動是相對于比較簡潔的一個活動，這個活動的主要目的就是讓幼兒在制作賀卡的過程中產(chǎn)生關(guān)懷、親近爺爺奶奶的情感。在上這節(jié)活動時由于老師的事先預(yù)備不夠充分，導(dǎo)致心情緊急的同時加快了語速，使幼兒沒能很好地把握活動目標(biāo)。

幼兒園中班美術(shù)課件7

設(shè)計意圖：

記得在外出聽課時有一個大班的科學(xué)活動《奇妙的紋路》，它主要引導(dǎo)幼兒探究手指紋路的不同，在最終一個環(huán)節(jié)，教師讓幼兒用手指蘸上印泥作畫，我發(fā)覺小朋友特別感興趣，在當(dāng)時我就設(shè)想能不能設(shè)計一節(jié)手指印畫的美術(shù)活動，最終結(jié)合我的微型課題內(nèi)容，以及大班小朋友的能力設(shè)計了大班美術(shù)活動：手指印畫小鴨子。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用大拇指和小手指蘸黃顏料印出小鴨子的外形特征，培育幼兒對手指印畫的興趣。

2、幼兒用紅、黑、藍三色棉簽各畫出小鴨子的嘴、脖子、眼睛及河面的波紋。

3、培育幼兒寵愛小動物的情感。

活動預(yù)備：

1、紅、黑、藍三種顏料、棉簽、調(diào)色盤等。

2、自制PPT課件。

活動重難點：

重點：引導(dǎo)幼兒用大拇指和小手指蘸黃顏料印出小鴨子的外形特征，培育幼兒對手指印畫的興趣，以及引導(dǎo)幼兒用紅、黑、藍三色棉簽各畫出小鴨子的嘴、脖子、眼睛及河面的波紋，清晰的了解到手指印畫小鴨子的每一個步驟。印出動態(tài)不一的小鴨子。

難點：在幼兒自己操作的過程中留意畫面的排列，以及小鴨子頭與身體的距離支配，嘴巴等的分布，以及活動中留意干凈不把顏料亂涂亂畫。

活動過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

【設(shè)計意圖】：用小鴨子的叫聲來引起幼兒的興趣，使得活動一開始就能吸引住幼兒的眼球，增添幼兒的集中力。

1、教師播放小鴨子的叫聲引出活動的“主人公〞。

教師：聽一聽這是誰的聲音？小耳朵豎起來聽認(rèn)真了？

二、利用PPT的形式講解手指印畫小鴨子的方法，知道印畫的順序及方法。

【設(shè)計意圖】：通過PPT的圖片引導(dǎo)以及教師的講解不僅可以幫助幼兒清晰的了解繪畫的每一個步驟，而且一些難點部分也在本環(huán)節(jié)可以解決。我在PPT的設(shè)計中不僅有正確的范畫，也有錯誤的例子，表達了活動的重點，也解決了活動的難點。

1、教師出示范畫引起幼兒的興趣。

教師：你們覺的這個小鴨子可愛嗎？這是我畫的，你們猜一猜老師是怎么畫出這個小鴨子的呢？那么讓我來告知你們我是怎么畫的？

2、教師介紹手印畫的材料。

教師：這叫做手印畫，那么手印畫需要這里有棉簽、還有顏料、還要用到大拇指和小手指。

3、介紹手指印畫的方法。

教師：

〔1〕首先用大拇指蘸上黃色的顏料，然后印到白紙上，就變成了小鴨子的身體了，那一只小鴨子他會很孤獨的，讓我們多畫幾只，再用大拇指蘸上黃色的顏料印到白紙上，記住每一次印完以后再重新蘸上顏料再印。〔請幼兒觀看PPT上教師范畫鴨子與鴨子之間的.距離，以及畫面的一個整體感覺〕

〔2〕接下來我們要用小手指來印出小鴨子的頭了，用小手指蘸上黃色的顏料在身體的左上方或者右上方印上小鴨子的頭，就像老師畫的一樣〔繼續(xù)操作PPT〕，請你們留意了不要把小鴨子的頭印到離身體很遠的地方〔出示錯誤的例子〕那它就變成長脖子的鵝了，也不要把小鴨子的頭和身體印的太近〔出示錯誤的例子〕那它就沒有脖子了。

〔3〕再接下來我們要給小鴨子畫上脖子和眼睛了，用棉簽輕輕地沾一點黑色顏料，把頭和身體連起來，千萬別把脖子畫彎了，或者太粗，或者太細〔出示錯誤的例子〕你們這樣都不好看吧；畫眼睛的時候把棉簽這樣豎起來，然后找準(zhǔn)位置再畫，假如化成這樣就太難看了。

〔4〕小鴨子還缺了些什么呢？〔嘴巴〕那讓我們來給它畫上嘴巴好不好？用棉簽蘸上紅色的顏料畫上嘴巴。請你別把小鴨子的嘴畫的太長或太大，你們看這樣子好看嗎？〔出示錯誤的例子〕

〔5〕小鴨子畫好了，嗨！小鴨子似乎在叫我呢？小朋友們別說話，讓我來聽聽小鴨子要和我說些什么？小鴨子對我說他們想去小河里玩，那小朋友怎么來幫助他們呢？讓我們來畫一畫小河，用棉簽蘸上藍色的顏料在小鴨子的下面畫出波浪線，向這樣〔出示范畫〕。好了就這樣這幅畫完成了。

4、教師小結(jié)〔教師的小結(jié)又一次幫幼兒穩(wěn)固了印畫的步驟，清楚了幼兒的思路，還強調(diào)了難點?！?/p>

教師：你們看懂了嗎？那讓我們一起來看看怎么來畫，好嗎？

〔1〕先用大拇指蘸上黃色的顏料在白紙上印出小鴨子的身體，留意蘸一次印一次，而且要看好在紙上的排列，不要太空也不要太擠了；