v10資源模塊未來(lái)教育核心課程

模塊5：評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)英特爾?未來(lái)教育核心課程課程基本問(wèn)題如何最有效地運(yùn)用技術(shù)來(lái)支持和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)？23模塊5的活動(dòng)結(jié)對(duì)共享學(xué)生演示活動(dòng)1:研究評(píng)價(jià)策略——單元計(jì)劃活動(dòng)2:創(chuàng)建學(xué)生評(píng)價(jià)——作品量規(guī)活動(dòng)3:修改學(xué)生范例和單元計(jì)劃活動(dòng)4:教法研討：請(qǐng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程活動(dòng)5:反思我的學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)共享

按照《學(xué)生范例自評(píng)檢查表》，進(jìn)行與合作伙伴的結(jié)對(duì)共享。

自我評(píng)價(jià)學(xué)友評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)

強(qiáng)調(diào)21世紀(jì)技能

融入課程框架問(wèn)題

使用項(xiàng)目學(xué)習(xí)的方法

顧及學(xué)生的個(gè)體差異

技術(shù)整合支持內(nèi)容的學(xué)習(xí)

支持21世紀(jì)技能的訓(xùn)練

符合學(xué)生和課程的實(shí)際需要

如何評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)？如何促使學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)過(guò)程？5模塊問(wèn)題：第一步：請(qǐng)反思你在課堂上的評(píng)價(jià)實(shí)踐用從評(píng)價(jià)中獲得的信息來(lái)改進(jìn)教學(xué)。填寫“我在課堂上的評(píng)價(jià)實(shí)踐(DOC)”活動(dòng)1：研究評(píng)價(jià)策略7第二步：瀏覽評(píng)價(jià)計(jì)劃范例進(jìn)入英特爾?未來(lái)教育評(píng)價(jià)項(xiàng)目(HTML)網(wǎng)站查看其他教師創(chuàng)建的評(píng)價(jià)計(jì)劃。9

多種評(píng)價(jià)類型適合多元的評(píng)價(jià)目的：活動(dòng)2：創(chuàng)建評(píng)價(jià)計(jì)劃第一步，完善我的評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)時(shí)間線，并草擬評(píng)價(jià)概要）第二步，為學(xué)生范例設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)。第三步，運(yùn)用英特爾?未來(lái)教育評(píng)價(jià)項(xiàng)目應(yīng)用程序?yàn)閷W(xué)生范例創(chuàng)建評(píng)價(jià)。1112什么是評(píng)價(jià)計(jì)劃？完整和準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)是有效教學(xué)的關(guān)鍵。有效的評(píng)價(jià)計(jì)劃應(yīng)在確定單元活動(dòng)和任務(wù)之前形成。第一步，完善我的評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)時(shí)間線，并草擬評(píng)價(jià)概要）

詳細(xì)地安排評(píng)價(jià)內(nèi)容與評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)？評(píng)估學(xué)生需求.鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和合作監(jiān)控進(jìn)程檢查理解和鼓勵(lì)元認(rèn)知展示理解和技能項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中項(xiàng)目工作結(jié)束時(shí)項(xiàng)目開(kāi)始時(shí)評(píng)價(jià)時(shí)間線評(píng)價(jià)過(guò)程

與目標(biāo)

14評(píng)價(jià)工具評(píng)價(jià)概要評(píng)價(jià)時(shí)間線

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ClicktoaddText思考——多元評(píng)價(jià)概要評(píng)價(jià)計(jì)劃里描述了怎樣應(yīng)用每個(gè)評(píng)價(jià)工具，誰(shuí)來(lái)使用這些評(píng)價(jià)工具，以及怎構(gòu)利用評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。

（評(píng)估學(xué)生需求、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和合作、監(jiān)控進(jìn)程、檢查理解和鼓勵(lì)元認(rèn)知、展示理解和技能）為何評(píng)？——目的多元誰(shuí)評(píng)價(jià)？——主體多元（詳細(xì)地安排評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)——要及時(shí))

（善于學(xué)生作品和學(xué)生的表現(xiàn)的明確期望和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)）何時(shí)評(píng)？——時(shí)機(jī)多元評(píng)什么？——對(duì)象多元（如頭腦風(fēng)暴、日志、量規(guī)、清單、檢查表、反思、)要科學(xué)

（怎樣應(yīng)用每個(gè)評(píng)價(jià)工具？——小組討論會(huì)、觀察筆記和個(gè)案記錄、記錄、圖表組織法）用何評(píng)？——工具多元怎么評(píng)？——方法多元（誰(shuí)來(lái)使用這些評(píng)價(jià)工具——自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)、師評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)等。）

I確定對(duì)作品和表現(xiàn)的明確期望和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)確定單元的監(jiān)督檢查點(diǎn)和監(jiān)督策略。既讓教師獲知學(xué)習(xí)情況也使學(xué)生學(xué)習(xí)不偏離軌道。評(píng)價(jià)計(jì)劃應(yīng)該保證單元聚焦于重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)概要地說(shuō)明所采用的評(píng)價(jià)方法和手段重要提示：17第二步：起草評(píng)價(jià)時(shí)間線有效教學(xué)的關(guān)鍵？評(píng)價(jià)計(jì)劃由什么組成？評(píng)價(jià)計(jì)劃應(yīng)該做到哪幾點(diǎn)？有效的評(píng)價(jià)計(jì)劃應(yīng)在什么之前形成？閱讀電子書思考并回答：M23218評(píng)價(jià)時(shí)間線能直觀地展現(xiàn)整個(gè)單元的評(píng)價(jià)所出現(xiàn)的位置。下面的評(píng)價(jià)時(shí)間線范例顯示了在單元開(kāi)始前、單元進(jìn)行中和單元結(jié)束后的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)間線范例1評(píng)價(jià)時(shí)間線范例2年歷單元計(jì)劃中的評(píng)價(jià)時(shí)間線評(píng)價(jià)時(shí)間線能直觀地展現(xiàn)整個(gè)單元的評(píng)價(jià)所出現(xiàn)的位置。評(píng)價(jià)時(shí)間線范例3

《美麗山河》單元計(jì)劃中的評(píng)價(jià)時(shí)間線

20評(píng)價(jià)時(shí)間線能直觀地展現(xiàn)整個(gè)單元的評(píng)價(jià)所出現(xiàn)的位置。

第三步：起草評(píng)價(jià)時(shí)間線1.請(qǐng)?jiān)趩卧?jì)劃中起草評(píng)價(jià)時(shí)間線。只是簡(jiǎn)單的想法。以后有更多的時(shí)間完成和修訂這個(gè)評(píng)價(jià)計(jì)劃。2.確保評(píng)價(jià)時(shí)間線包含針對(duì)五種評(píng)價(jià)目的的策略，并且評(píng)價(jià)策略或工具能夠覆蓋到所有重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)或成果瀏覽英特爾未來(lái)教育評(píng)價(jià)計(jì)劃起草你的評(píng)價(jià)時(shí)間線22如何寫評(píng)價(jià)概要？瀏覽24CompanyLOGO打開(kāi)自己的單元計(jì)劃，查看單元計(jì)劃中的評(píng)價(jià)時(shí)間線初稿；修改完善評(píng)價(jià)時(shí)間線——把你新考慮的評(píng)價(jià)策略，加入單元計(jì)劃的評(píng)價(jià)時(shí)間線中。運(yùn)用你在整個(gè)單元中要使用的評(píng)價(jià)策略表格和評(píng)價(jià)時(shí)間線提供的信息，思考你在整個(gè)單元中要使用的評(píng)價(jià)策略，在單元計(jì)劃中草擬評(píng)價(jià)概要。瀏覽評(píng)價(jià)計(jì)劃?rùn)z查表(DOC),以確保你將該檢查表中的所有要點(diǎn)整合進(jìn)評(píng)價(jià)計(jì)劃中。第四步：完善我的評(píng)價(jià)計(jì)劃

第五步：策劃學(xué)生范例的評(píng)價(jià)工具為你的學(xué)生范例策劃評(píng)價(jià)工具學(xué)生范例的類型：27第五步：為學(xué)生范例創(chuàng)建評(píng)價(jià)量規(guī)28“指標(biāo)”是左邊欄內(nèi)確定的術(shù)語(yǔ)，說(shuō)明表現(xiàn)、行為或質(zhì)量可衡量的目標(biāo)?！罢f(shuō)明”描述每一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)在各等級(jí)的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)量規(guī)的要素：為學(xué)生范例創(chuàng)建評(píng)價(jià)量規(guī)瀏覽評(píng)價(jià)量規(guī)范例29

為自己?jiǎn)卧O(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具做準(zhǔn)備：需要評(píng)價(jià)哪些概念、技能和知識(shí)？如何對(duì)課程框架問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)？需要評(píng)價(jià)哪些高級(jí)思維技能？需要評(píng)價(jià)哪些21世紀(jì)技能？（合作學(xué)習(xí)）

下列關(guān)于“理由”這一評(píng)價(jià)指標(biāo)節(jié)選自一份給小學(xué)生使用的量規(guī)。通過(guò)一個(gè)有說(shuō)服力的演示文稿，學(xué)生向校委會(huì)申請(qǐng)購(gòu)買新的體育設(shè)施。將描述語(yǔ)前的字母填寫到量規(guī)的相應(yīng)單元格中關(guān)于量規(guī)描述語(yǔ)的練習(xí)從下列量規(guī)描述語(yǔ)中選出4個(gè)并設(shè)定級(jí)別：A．我們沒(méi)有任何理由來(lái)支持我們的提議。B．我們有好的理由來(lái)支持我們的提議，并且還有數(shù)據(jù)支持。C．我們給出三個(gè)理由支持我們的建議。D．我們的建議體現(xiàn)出了歸納和演繹推理，并有定性和定量數(shù)據(jù)的支持。E．我們有理由提出我們的提議，但我們沒(méi)有什么數(shù)據(jù)能支持它。F．我們通過(guò)若干理由來(lái)支持我們的提議，并且每條理由都有精確、詳盡和完整的數(shù)據(jù)支持。4_F3-B2-E1-A量規(guī)是怎么來(lái)的？如何生成評(píng)分指南？32下面以“問(wèn)題解決評(píng)價(jià)為例——初中閱讀電子書活動(dòng)2第三步：為學(xué)生范例創(chuàng)建評(píng)價(jià)量規(guī)為學(xué)生范例的終結(jié)性評(píng)價(jià)編輯或創(chuàng)建自己的檢查表、評(píng)價(jià)量規(guī)和評(píng)分指南。當(dāng)瀏覽評(píng)價(jià)范例中的“評(píng)價(jià)指標(biāo)”和“說(shuō)明”時(shí)，如果要把它運(yùn)用到你的評(píng)價(jià)量規(guī)中，請(qǐng)改寫它們，以符合你自己的要求。自己先完成任務(wù)(例如，建立一個(gè)學(xué)生范例)。這樣你就能確定需要評(píng)價(jià)的指標(biāo)。確保所確定的評(píng)價(jià)指標(biāo)是針對(duì)特定目標(biāo)的。盡量減少評(píng)價(jià)指標(biāo)的數(shù)目，使其便于對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，或?qū)W(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。如果可能，讓學(xué)友或?qū)W生幫助你考慮對(duì)學(xué)生的重要表現(xiàn)和作品的評(píng)價(jià)指標(biāo)。用友好的學(xué)生語(yǔ)言，根據(jù)觀察到的學(xué)生行為或作品特點(diǎn)寫下描述文字。避免用含糊不清的文字表述。思考指標(biāo)的順序并確認(rèn)這個(gè)順序反映了其內(nèi)在的邏輯性。33個(gè)性化電子書，對(duì)重要條目做加亮顯示第六步：為學(xué)生范例創(chuàng)建評(píng)價(jià)量規(guī)34在你的單元作品集文件夾中的評(píng)價(jià)文件夾（assessment文件夾）中保存你的評(píng)價(jià)量規(guī)。英特爾?未來(lái)教育評(píng)價(jià)項(xiàng)目應(yīng)用程序

新用戶注冊(cè)：英特爾?未來(lái)教育評(píng)價(jià)項(xiàng)目應(yīng)用程序老用戶登錄：熟悉“評(píng)價(jià)項(xiàng)目”應(yīng)用程序的使用方法：瀏覽李老師的作品《美麗山河》的“評(píng)價(jià)量規(guī)”修改過(guò)程及專家點(diǎn)評(píng)(RAR)《美麗山河》的“評(píng)價(jià)量規(guī)”修改之前《美麗山河》的“評(píng)價(jià)量規(guī)”修改之后《美麗山河》的“評(píng)價(jià)量規(guī)”修改專家點(diǎn)評(píng)。36

活動(dòng)3：修改學(xué)生范例和單元計(jì)劃思考你的學(xué)生范例是否結(jié)合學(xué)生范例評(píng)價(jià)量規(guī)中的要求38美麗山河教學(xué)過(guò)程修改前文件：Unitplan_1_before.doc修改后的文件：Unitplan_1_after.doc專家的點(diǎn)評(píng)：“教學(xué)過(guò)程”存在的一般問(wèn)題有以下幾種：過(guò)于簡(jiǎn)略。過(guò)于細(xì)致，接近課堂實(shí)錄。教學(xué)過(guò)程脫離所設(shè)計(jì)的框架問(wèn)題，使得問(wèn)題設(shè)計(jì)和教學(xué)成了兩張皮。教學(xué)評(píng)價(jià)脫離教學(xué)過(guò)程。修改前的《美麗山河》的教學(xué)過(guò)程的優(yōu)點(diǎn)是關(guān)注了框架問(wèn)題在教學(xué)過(guò)程中的引領(lǐng)作用，所設(shè)計(jì)的教學(xué)評(píng)價(jià)也整合在教學(xué)活動(dòng)中。缺點(diǎn)主要是過(guò)于細(xì)致，接近課堂實(shí)錄。由于敘述繁雜，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程的“序”反而不夠清晰。修改后的教學(xué)過(guò)程，詳略較適當(dāng)。每個(gè)教學(xué)活動(dòng)說(shuō)明了活動(dòng)的主體是誰(shuí)（教師、學(xué)生；個(gè)人、小組或者是全班），做什么以及如何做。單元：美麗山河年級(jí)：小學(xué)四年級(jí)；學(xué)科：語(yǔ)文-拓展-地理-歷史?2006IntelCorporation.Allrightsreserved.IntelandtheIn