幼兒園（中班）-區(qū)域觀察記錄（建構(gòu)區(qū)）-記錄評價_第1頁
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區(qū)域觀察記錄觀察班級中X班 觀察對象所在區(qū)域建構(gòu)區(qū) 記錄人 觀察時間今天的建構(gòu)區(qū)很熱鬧，幼兒A拿著一堆磁力片，在桌子上開始搭建。她首先試圖拼出一個四邊形，但是很快就放棄了，因為她發(fā)現(xiàn)四邊形的每個角都是90度，磁力片不能拼在一起。于是她開始嘗試一些其他的形狀，她拼出了一個三角形，然后一個五邊形，還有一個六邊形，這些形狀都非常完整。當幼兒A完成了一個完整的形狀時，她會很自豪地向其他幼兒展示，讓他們瞧瞧她拼出的東西。她還會給自己的作品取一個名字，比如“藍色的星星”、“紅色的花朵”等等。觀察情況八 幼兒B對幼兒A的作品非常感興趣，他開始向幼兒A詢問與記錄如何制作這些形狀，幼兒A很耐心地解釋，并鼓勵幼兒B自己嘗試著拼搭一下。幼兒B開始動手，但是他遇到了一些困難，有些磁力片不能夠吸附在一起。幼兒A看到幼兒B遇到了困難,便主動地過去幫助他。兩個孩子一起合作，很快就拼出了一個美麗的形狀。幼兒C看到幼兒A和幼兒B一起搭建的形狀，也來加入了他們的行列。三個孩子一起努力，很快又拼出了一個新的形狀。他們在一起搭建的過程中互相交流，互相幫助，共同創(chuàng)造了許多有趣的東西。整個建構(gòu)區(qū)充滿了孩子們的歡聲笑語。評價與分析教育策略幼兒A在建構(gòu)區(qū)使用磁力片創(chuàng)造出了許多有趣的東西，并展示給其他幼兒看，這種表現(xiàn)表明幼兒A在建構(gòu)區(qū)展現(xiàn)了積極的態(tài)度和創(chuàng)造性的思維，同時也表現(xiàn)出良好的溝通和交流能力。幼兒A評價與分析教育策略同時，其他幼兒的積極參與也表明他們在建構(gòu)區(qū)具備合作和分享的精神，能夠互相學習和幫助。這也表明教師在建構(gòu)區(qū)域營造了積極的氛圍和培養(yǎng)了良好的團隊精神。鼓勵幼兒的創(chuàng)造性和想象力：在幼兒進行建構(gòu)游戲時，我會時刻關(guān)注他們的創(chuàng)造性和想象力，并鼓勵他們勇于嘗試、發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出更多新奇有趣的作品。提供展示的機會：為了鼓勵幼兒的自信心和表達能力，我會為幼兒提供展示作品的機會，讓他們能夠向其他幼兒展示自己的成果，并且能夠自己給作品取名字，從而增強他們的自信心和表達能力。個別輔導和引導：對于那些在建構(gòu)游戲中遇到困難的幼兒，我會給予個別輔導和引導，幫助他們克服困難，讓他們在游戲中取得成功。激勵和贊揚：我會通過贊揚和激勵，鼓勵幼兒在建構(gòu)游戲中取得更好的成績，讓他們能

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