大班科學(xué)教案范文集合9篇

第大班科學(xué)教案范文集合9篇大班科學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過自身探索與實(shí)踐，知道輪子是圓形的，可由多種材料制成，它會(huì)滾動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒觀察與操作，了解在生活中許多東西都裝有輪子，輪子能省力。

3、培養(yǎng)幼兒積極思考和細(xì)心觀察的好習(xí)慣，激發(fā)探索問題的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前讓幼兒在日常生活中尋找?guī)в休喿拥母鞣N東西。

2、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的積木若干。

3、帶有輪子的玩具、實(shí)物若干，各種各樣的輪子。

4、液晶投影儀、實(shí)物投影儀、有關(guān)圖片。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入，第一次探索活動(dòng)，知道有輪子的東西會(huì)滾。

教師指導(dǎo)語：小朋友，你們身后的桌子上放著各種各樣的玩具，請(qǐng)小朋友玩一玩這些玩具，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

2、幼兒分散玩耍、探索，教師參與指導(dǎo)，請(qǐng)每位小朋友拿兩個(gè)不一樣的東西坐到位子上。

3、談話一。

師：誰來告訴大家，剛才你玩了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？你手上拿的是什么？他們有什么區(qū)別？

4、引導(dǎo)幼兒講述，然后教師總結(jié)。

5、幼兒第二次探索。知道輪子是圓形的，可由多種材料制成，會(huì)滾動(dòng)。

6、談話二。

師：誰來告訴大家，你又發(fā)現(xiàn)了什么？你拿的是什么？它的.輪子是怎么樣的？

7、幼兒第三次探索，了解輪子能省力。

師：下面請(qǐng)小朋友來做個(gè)實(shí)驗(yàn)，我這兒有幾捆書，想請(qǐng)小朋友把這些書從活動(dòng)室的這邊送到那邊。小朋友可以想各種辦法把書送過去，看誰想的辦法最多。小朋友可以自己找朋友組成一個(gè)小組，比一比哪組小朋友的辦法多。

幼兒分散實(shí)驗(yàn)，分別體驗(yàn)用手拎、抱、抬和用車推等方法，從而感受輪子能省力的優(yōu)點(diǎn)。

8、集中談話。

師：提問：剛才你們用了哪些方法？你覺得哪種方法最好?為什么?

小結(jié)：輪子的作用很大，你還在哪里見過有輪子的東西？它有什么用處？

在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友們，你想發(fā)明什么樣的輪子呢？

發(fā)明輪子

有多種方式供幼兒選擇：

①說：把自己的發(fā)明去說給客人老師聽；

②畫：把自己的發(fā)明畫下來；

③做：用多種材料制作自己發(fā)明的輪子；

④不愿做的幼兒可繼續(xù)玩各種各樣有輪子的東西，相互交流感受。大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

2、發(fā)現(xiàn)摩擦力就在我們身邊。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。

知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、課件：汽車、鼠標(biāo)、籃球、紙杯《健康歌》音樂。

4、記錄表格一張。

活動(dòng)過程：

一、初步體驗(yàn)，引起猜想

有沒有嘗試過一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞？試一試？

一只腳滑，一只腳不滑。

播放《健康歌》，請(qǐng)幼兒做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作，感覺兩只腳有什么不一樣？

二、對(duì)比體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)秘密

1、兩只腳都不滑了。

兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺？

2、發(fā)現(xiàn)：鞋底的.秘密

觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋

說一說自己鞋底的花紋是什么樣？

為什么有花紋就不滑了？

教師小結(jié)：花紋會(huì)增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。

三、分組觀察，探索花紋

出示不同的鞋子，分別觀察鞋底花紋，他們之間有什么不一樣？

1、分三組，分別探索。

（1）運(yùn)動(dòng)鞋和涼鞋

（2）運(yùn)動(dòng)鞋和拖鞋

（3）運(yùn)動(dòng)鞋和皮鞋

2、教師根據(jù)幼兒所說的進(jìn)行圖示記錄。

教師小結(jié)：

運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個(gè)鞋底，所以跑步、爬山時(shí)就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋淺，花紋分布在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運(yùn)動(dòng)。

四、聯(lián)系生活，拓展延伸

1、播放課件（一些有花紋的東西）

（1）為什么汽車輪子會(huì)有花紋？有什么用？

（2）為什么籃球上會(huì)有花紋？有什么用？

（3）為什么紙杯上有小花一樣的花紋？有什么用？

2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然后告訴老師。

活動(dòng)延伸：

回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西，它們有什么作用？

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)的開展中，首先我請(qǐng)孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著絲襪跳舞，體驗(yàn)兩只腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷；腳有長(zhǎng)短了，第三個(gè)幼兒即引出一只腳比較滑，而另一只腳有些糙。這時(shí)就引出今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，感知鞋底上的秘密，在隨音樂舞蹈這一環(huán)節(jié)中，值得注意的是幼兒的活動(dòng)常規(guī)。當(dāng)我提問，“為什么會(huì)這樣時(shí)，”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密有花紋，而為什么要設(shè)計(jì)花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的說，有花紋很漂亮；對(duì)于這個(gè)回答我給與了一定的解釋，從一定意義上說，鞋底的花紋確實(shí)有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個(gè)回答，在一個(gè)寬松自由的討論交流中，講到了關(guān)鍵點(diǎn)——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產(chǎn)生摩擦力，在教師的一步步引領(lǐng)中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。

小百科：鞋底的構(gòu)造相當(dāng)復(fù)雜，就廣義而言，可包括外底、中底與鞋跟等所有構(gòu)成底部的材料。大班科學(xué)教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.了解蠟燭燃燒需要空氣，瓶子的大小影響蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系。

2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關(guān)系。

3.能在活動(dòng)中大膽想象探索實(shí)驗(yàn)原因。

4.樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅

5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有見過蠟燭燃燒的經(jīng)驗(yàn)

物質(zhì)準(zhǔn)備：蠟燭大小不同的瓶子

【活動(dòng)過程】

一、以給同伴過生日上午活動(dòng)，引出活動(dòng)的興趣。

教師為幼兒提前過生日，通過點(diǎn)蠟燭，吹滅蠟燭引出下面活動(dòng)。

二、探究問題，大膽想象探索實(shí)驗(yàn)答案。

1.教師提出問題，幼兒探索

小結(jié)：原來，有風(fēng)就可以把蠟燭吹滅。

2.出示瓶子，提出問題，怎樣用瓶子把蠟燭熄滅?

提問：今天我給你們準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，看，瓶子，

想個(gè)辦法看看能不能用這個(gè)瓶子把蠟燭熄滅呢?

小結(jié)：把蠟燭放在瓶子里，沒有氧氣就不著了。

三、動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1、出示瓶子，教師講解實(shí)驗(yàn)注意問題。

提問：你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅，蠟燭熄滅的過程有什么變化?

2、幼兒動(dòng)手操作，探索實(shí)驗(yàn)過程，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提問1:你的蠟燭滅了沒有?你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的?

提問2：我們發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)蓋子蓋上去蠟燭就會(huì)熄滅，想想為什么?

小結(jié)：原來把瓶子蓋住之后，外面的空氣跑不到瓶子里面去，然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點(diǎn)點(diǎn)燃燒掉了，最后蠟燭就熄滅了，說明了蠟燭燃燒需要空氣。

四、進(jìn)行誰的蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)的游戲比賽，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短。

1.講解游戲規(guī)則和應(yīng)注意的問題

要比賽了，比賽之前要將規(guī)則，那我的規(guī)則就是把你的蠟燭點(diǎn)燃后放到自己的桌子前面，然后我說開始的時(shí)候，我們統(tǒng)一把瓶子蓋下去，蓋下去的時(shí)候我們就要數(shù)數(shù)，剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之后，說明你的蠟燭燃燒到了幾呀?5，我們用計(jì)數(shù)的方式，比一比，看一看誰蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)，好不好?

2.交流比賽結(jié)果，探索實(shí)驗(yàn)過程，了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時(shí)間的長(zhǎng)短。

我們看一看為什么有的人可以燃燒到55，有的可以燃燒到19就滅了為什么?

小結(jié)：因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣，空氣越多，蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng)，所以這個(gè)游戲關(guān)鍵在于瓶子，瓶子越高，裝的空氣就多，蠟燭燃燒時(shí)間越長(zhǎng)。

五、玩“拯救火焰”游戲，了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

1.教師講解游戲規(guī)則，提出問題。

我們玩一個(gè)游戲，叫拯救火焰，我們把自己的蠟燭再次點(diǎn)燃，點(diǎn)燃之后蓋上瓶子，你看一看你的蠟燭快要熄滅的`時(shí)候，有沒有辦法讓它再次燃燒起來?

2.幼兒動(dòng)手操作探究，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

提問：為什么把瓶子拿開，蠟燭就會(huì)燃燒?

小結(jié)：瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時(shí)候，我們猛的一拿瓶子，外面的空氣迅速跑到里面去了，然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。

六、觀察不同種類的蠟燭，感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關(guān)系。

我們今天玩了好多燃燒蠟燭的游戲，知道了很多蠟燭燃燒的秘密，今天老師還帶了別的蠟燭，你們?nèi)タ匆豢础?/p>

提問：你在生活中見過哪些不同的蠟燭，它有什么不同的作用?

小結(jié)：老人過生日用的蠟燭，可以開花有聲音;這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多，作用也不同，剛才我們說的風(fēng)景蠟燭，電

子蠟燭，都給我們帶來了生活的便利，過生日需要它，有時(shí)候可以給我們營造很溫馨的氛圍，也可以照明，，可以裝飾我們的家，把我們的的家裝飾的更漂亮。

七、活動(dòng)延伸：

教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng)短的關(guān)系。

【活動(dòng)反思】

這節(jié)課所采用的教學(xué)方法有詩歌激情導(dǎo)入法，自主閱讀教學(xué)法、心靈體驗(yàn)閱讀教學(xué)法，學(xué)習(xí)方法主要是自主合作學(xué)習(xí)。詩歌激情導(dǎo)入法其實(shí)就是創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生沉浸到課文意境中去做一個(gè)鋪墊。自主閱讀教學(xué)法就是組織學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀實(shí)踐，由整體感知到深入地品味文章的意蘊(yùn)。心靈體驗(yàn)閱讀法是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中體會(huì)語言的深邃的內(nèi)涵，體驗(yàn)作品展現(xiàn)的生活，體驗(yàn)作品震撼人心的意境。自主合作學(xué)習(xí)法基本貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過程，在自主閱讀和心靈體驗(yàn)的過程中都要用上，主要是讓同學(xué)與同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間產(chǎn)生思維的碰撞，生成思想的火花。在這個(gè)過程中，老師始終都是在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探究。

小百科：蠟燭，是一種日常照明工具，主要用石蠟制成，在古代，通常由動(dòng)物油脂制造?？扇紵l(fā)出光亮。此外，蠟燭的用途也十分廣泛：在生日宴會(huì)、宗教節(jié)日、集體哀悼、紅白喜事等活動(dòng)中也有重要用途。在文學(xué)藝術(shù)作品中，蠟燭有犧牲、奉獻(xiàn)的象征意義。大班科學(xué)教案篇4

【設(shè)計(jì)意圖】

我園大多數(shù)孩子都生活在農(nóng)村，而且有許多孩子的房前、屋后都有一片竹林，孩子們雖然都喜歡在竹林下做游戲，但是對(duì)竹子的認(rèn)識(shí)仍然停留在感性認(rèn)識(shí)之上，并沒形成系統(tǒng)、全面的認(rèn)識(shí)，而且近期我班有部分幼兒到附近古鎮(zhèn)游玩的時(shí)候，買回了一些用竹子制作的玩具,并且?guī)У桨嗌蟻砗托∨笥岩黄鹜?，還相互討論我們家的竹子可以做椅子，我們家的竹子可以做籃子，我們家的竹子可以做筷子等等，興趣非常濃厚。我想，何不讓孩子們?cè)谝延械呐d趣的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步地了解一些竹子的外形特征、種類及用途，激發(fā)孩子們對(duì)周圍事物的探索興趣，因此，我設(shè)計(jì)了大班科學(xué)活動(dòng)——《多變的竹子》。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)并觀察竹子的外形特征，了解竹子在日常生活中的用途。

2、發(fā)展幼兒細(xì)致的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力，學(xué)會(huì)與同伴分工合作。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛鄉(xiāng)土文化、熱愛大自然的美好情感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并觀察竹子的外形特征，了解竹子在日常生活中的用途。

難點(diǎn)：發(fā)展幼兒細(xì)致的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力，分工合作制作出竹制品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、活動(dòng)前讓幼兒初步了解各種竹子，豐富其關(guān)于各種竹制品的有關(guān)知識(shí)。

2、部分竹制品的成品，如：竹傘、竹笛、竹筒、竹杯、快板、白紙等。

3、自制部分不同種類的竹子圖片。

4、各種竹片、竹條、竹圈、竹筒以及線、剪刀、膠棒、透明膠、彩色紙等各種相關(guān)操作材料。

【活動(dòng)過程】

一、幼兒用竹子制作竹玩具

1、教師提供材料讓幼兒進(jìn)行操作探索，相互合作。

師：“寶貝們,今天老師要帶你們到一個(gè)非常好玩的地方,你們想去嗎?”？

師：“那就跟我走吧!”教師帶領(lǐng)幼兒走過竹林來到操作現(xiàn)場(chǎng)?！扒?，這里有這么多的材料，你們想不想玩一玩？”

師：“那現(xiàn)在就和你的好朋友一起去選你們需要的材料，開動(dòng)你們的小腦筋做你們喜歡的玩具吧，每種材料端一筐，你們可以自己做，也可以和小伙伴一起做?！苯處熯M(jìn)行巡回觀察指導(dǎo)。

2、作品展示

師：“我看見好多寶貝都做好了，那把你們做好的玩具都拿過來，讓我們大家看看?！庇變簩⒆约褐谱鞯淖髌纺迷谑稚?。

師：“跟你的好朋友說一說你們都做了什么玩具呢？”幼兒進(jìn)行相互交流，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

二、觀察認(rèn)識(shí)竹子

1、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，感知竹子和竹筍的外形特征。

師：“寶貝們，告訴老師你們手中的玩具是用什么材料做成的?！薄澳悄銈冋J(rèn)識(shí)竹子嗎？竹子到底在哪兒呢？”幼兒回答，并尋找自己周圍的竹子。

師：“那現(xiàn)在就把你們手中的玩具放在桌子上，和老師一起去看一看，摸一摸，說一說竹子吧，然后把你們看到的，摸到的，想到的告訴老師?！庇變鹤杂山Y(jié)伴，對(duì)竹子進(jìn)行自主探索。

2、教師引導(dǎo)幼兒相互交流、講述。

師：“把你們看到的，摸到的竹子的樣子告訴我們吧?！庇變合嗷ソ涣鳌?/p>

師：“竹子長(zhǎng)的什么樣子呢？”“竹子的身上有什么呢？”“竹子在很小的時(shí)候我們叫它什么呢？”“它長(zhǎng)得像什么樣子呢？”

師：“筍殼就象竹筍的衣服，因?yàn)橹窆S寶寶很怕冷，所以在外面穿了很厚很厚的衣服，慢慢的等竹筍寶寶長(zhǎng)大了，它就脫去厚厚的外套長(zhǎng)成竹子了?！?/p>

三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)竹子的種類。

1、幼兒講述

師：“其實(shí)竹子有很多種類，那你們知道我們身邊的這種竹子叫什么嗎？”“現(xiàn)在老師來告訴你們，它叫慈竹。那除了慈竹你們還知道哪些竹子呢？把你們知道的竹子告訴身邊的好伙伴。”教師傾聽后請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

2、教師出示圖片。

師：“今天老師也給你們帶來了一些漂亮的竹子圖片，讓我們一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它吧?！?/p>

四、認(rèn)識(shí)竹子的用途，并出示幼兒平時(shí)收集的部分竹制品。

1、了解竹子的`用途

師：“原來在我們身邊還有這么多種竹子，你們知道嗎，我們中國被叫做世界竹子之鄉(xiāng)，還被叫做竹子王國呢！那你們知道竹子在我們生活中都有什么用處嗎？動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋，把你想到的竹子的用處身邊的好伙伴聽聽?！苯處焹A聽后請(qǐng)部分幼兒講述。

師：“寶貝們，你們找一找在你們旁邊還有什么是用竹子做的?！币龑?dǎo)幼兒說出裝材料的簸箕、籃子和用來坐的席子是用竹子做的。

2、教師出示幼兒收集的竹制品

師：“小朋友都告訴了老師竹子有這么多用處，你們可真棒，老師這還有許多小朋友在洛帶古鎮(zhèn)玩時(shí)帶回來的用竹子做的玩具，你們看這是什么？”出示部分竹制品的成品。

師：“今天老師也給你們帶來了一樣?xùn)|西，這是什么呢？”“那你們知道紙是用什么做的嗎？”“其實(shí)紙也是用竹子加工制作成的?！?/p>

五、師生互動(dòng)，共同玩耍幼兒用竹子制作的玩具。

師：“剛才你們用竹子制作了這么多玩具，現(xiàn)在就拿上你們自己制作的玩具和小伙伴一起玩吧！”幼兒愉快地自由結(jié)伴玩耍，自然結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

竹子對(duì)于孩子們來說一點(diǎn)也不陌生，但是真正了解竹子的寶貝不多，因此我根據(jù)孩子的興趣設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，讓孩子在探索的過程中去了解身邊常見的事物。由于本次活動(dòng)是在幼兒園旁邊的竹林中進(jìn)行的，很貼近農(nóng)村幼兒的生活，孩子們興趣非常濃厚，整個(gè)活動(dòng)很輕松、愉悅。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也很清晰，重難點(diǎn)明確，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)是以幼兒為主體，充分體現(xiàn)了師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)。大班科學(xué)教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒了解報(bào)紙用途和可回收性。

2、探索多種玩報(bào)紙的方法,培養(yǎng)幼兒的合作能力。

3、發(fā)展幼兒的想象及創(chuàng)造能力,并提高其解決問題的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

收集廢舊報(bào)紙、剪刀、單筒望遠(yuǎn)鏡圖片。

三、活動(dòng)過程

（一）、出示舊報(bào)紙,展開討論

1、誰喜歡看報(bào)紙？

2、為什么周圍有那么多人喜歡看報(bào)紙？

師總結(jié)。

（二）、過期的報(bào)紙有什么用

1、幼兒：折紙，剪紙——小朋友會(huì)這樣用，大人有什么用？

（三）幼兒探索、操作舊報(bào)紙的玩法

1、出示一張畫著一架最簡(jiǎn)單的單筒望遠(yuǎn)鏡的長(zhǎng)方形紙，引導(dǎo)孩子：你們看到了什么？

用過期的報(bào)紙做成一個(gè)這樣的單筒望遠(yuǎn)鏡－最簡(jiǎn)單的玩

2、能不能在這張報(bào)紙上剪一根紙條，越長(zhǎng)越好。

3、你們有沒有可能讓這條長(zhǎng)邊和這條短邊連起來？

（四）記錄、總結(jié)

整理紙屑，讓孩子們整理桌上的'紙屑，玩小游戲：把紙屑團(tuán)成紙團(tuán)，練習(xí)投準(zhǔn)（將紙球投入小筐內(nèi)）。

四、延伸活動(dòng)

把一張報(bào)紙貼在胸前，不借助任何東西讓它不掉下來，孩子們報(bào)紙的探索又開始了更新的一步。大班科學(xué)教案篇6

設(shè)計(jì)思路：

本活動(dòng)源自團(tuán)結(jié)版教材（中班下）科學(xué)活動(dòng)《土壤的秘密》。進(jìn)行該活動(dòng)時(shí)，我班科學(xué)課題“神奇的土地”系列活動(dòng)的開展正處于第二個(gè)階段，即“土壤與動(dòng)植物的關(guān)系”。在此之前，我們已經(jīng)進(jìn)行了“階段一：土壤的種類”的活動(dòng)，孩子們通過采集、觀察、分類等活動(dòng)，已對(duì)土壤的種類有了一定的了解。

幼兒科學(xué)教育的首要任務(wù)是激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心、認(rèn)知興趣和探索欲望。而本活動(dòng)的探索對(duì)象：土壤，對(duì)孩子們來說，更是具有極大的吸引力。在他們眼里，隨處可見的土壤對(duì)是那么地神奇又是那么地神秘。土壤里究竟有些什么？為什么植物和動(dòng)物都可以在其中生存？因此我們結(jié)合“小工具、大妙用”的主題，針對(duì)我班幼兒年齡特點(diǎn)與知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累，設(shè)計(jì)并開展該活動(dòng)，旨在通過觀察、比較及操作活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒探尋土壤的秘密，走入神奇的土壤世界。同時(shí)，通過對(duì)土壤的探索，引導(dǎo)幼兒建構(gòu)延續(xù)的、系統(tǒng)的、自主的知識(shí)學(xué)習(xí)體系，為其今后的經(jīng)驗(yàn)獲得和知識(shí)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)探索土壤的樂趣，養(yǎng)成細(xì)致觀察、認(rèn)真思考的探究精神。

2、嘗試?yán)酶鞣N工具探究土壤里的成分，發(fā)展動(dòng)手操作能力及觀察比較能力。

3、通過觀察和實(shí)驗(yàn)，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒，尋找土壤中的水與空氣等成分。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有通過游戲、操作、實(shí)驗(yàn)等掌握了分離不同物質(zhì)的方法及感受空氣存在的經(jīng)驗(yàn)。

2、教師準(zhǔn)備：干燥的土壤、小勺、一次性紙杯制成的篩子（洞眼大小不同）、攪拌棍、紙碟（標(biāo)明大、中、?。?、量杯、衛(wèi)生紙、透明水杯。

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒談話：我見過的土壤。

教師提問：小朋友們?cè)?jīng)在各種不同的地方采集過各種土壤，你們都在土壤里發(fā)現(xiàn)過什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀察干燥的土壤，發(fā)現(xiàn)土壤中顆粒大小不同

（1）教師提問：請(qǐng)你們仔細(xì)看一看，這些土壤里的顆粒大小一樣嗎？

（2）引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的`顆粒分離開？

3、引導(dǎo)幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。

（1）看一看：桌上有些什么工具？

（2）想一想：可以怎么用？

（3）做一做：幼兒在舒緩的音樂中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來分離土壤的大小顆粒。

（4）說一說：引導(dǎo)幼兒講述自己的操作方法與步驟。

（5）比一比：哪種方法最好？為什么？引導(dǎo)幼兒從操作完成速度及質(zhì)量方面進(jìn)行比較。

4、引導(dǎo)幼兒思考用什么辦法探索土壤中里看不見的東西。

（1）引導(dǎo)幼兒討論：土壤里還有什么看不見的秘密？

（2）想一想：怎樣讓土壤里的這些秘密都顯示在我們的面前？

（3）試一試：提供水和紙巾，鼓勵(lì)幼兒探索土壤中的秘密。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察變化，想一想，為什么會(huì)這樣？

5、師幼討論：土壤里還有什么秘密？怎樣發(fā)現(xiàn)這些秘密？

活動(dòng)提示：

1、此活動(dòng)的重點(diǎn)是利用不同的工具和方法分離土壤中大小不同的顆粒，探索土壤中看不見的東西，如水和空氣。此活動(dòng)前，幼兒要有采集土壤、觀察土壤的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)土壤的特性及種類有了一定的了解；此外，幼兒還應(yīng)掌握使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本方法，如篩選、攪拌等?；顒?dòng)中，教師一是要指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)方法，二是要引導(dǎo)幼兒思考不同工具和方法的優(yōu)劣。

2、操作過程中，教師可提供一些常見的或廢舊物品制作的工具，如透明的一次性水杯、一次性碗等作為幼兒的操作材料，既可以廢舊利用，又可以保護(hù)環(huán)境。活動(dòng)結(jié)束后，還可以將操作工具投放到活動(dòng)區(qū)中，便于幼兒反復(fù)操作。

3、組織幼兒開展延伸活動(dòng)：自制小書《土壤的秘密》，將自己在土壤中的發(fā)現(xiàn)用簡(jiǎn)單的符號(hào)或圖畫繪制成冊(cè)。

4、提請(qǐng)家長(zhǎng)配合：

（1）帶孩子觀察小區(qū)周圍的土壤和土壤里生活的動(dòng)植物。

（2）帶孩子查找資料，了解土壤里還有哪些成分。大班科學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用多種方式丈量路程。

2、在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)行動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒已去過離幼兒園最近的一所小學(xué)。

活動(dòng)過程：

1、布置任務(wù)，結(jié)伴分組：

（1）、教師告訴幼兒今天的學(xué)習(xí)任務(wù)：

——“今天我們要分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，想辦法將從幼兒園到小學(xué)之間的距離測(cè)量出來。”

“你們?cè)跍y(cè)量過程中，需要什么工具和材料可以自己去找，或請(qǐng)教師幫忙提供?！?/p>

（2）、幼兒自由結(jié)伴分組，要求每組4—5人。

2、擬定丈量方案：

（1）、商量小組成員的分工以及測(cè)量的`方法。

（2）、教師提供適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

3、分組行動(dòng)：

幼兒按擬定的方案行動(dòng)。

4、交流結(jié)果：

（1）、各組交流測(cè)量的過程及結(jié)果。

（2）、試得出從幼兒園到小學(xué)的大概公里數(shù)（米）。

（3）、教師小結(jié)幼兒的不同測(cè)量方法的好處。大班科學(xué)教案篇8

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）鞏固對(duì)昆蟲基本特征的認(rèn)識(shí)。知道螢火蟲的外形特征，了解其發(fā)光的原因。

（二）通過電影教學(xué)，讓幼兒感受故事主人公克服困難刻苦讀書的精神。

（三）欣賞螢火蟲的相關(guān)歌曲，學(xué)會(huì)用肢體，表現(xiàn)螢火蟲，飛舞閃爍的優(yōu)美情態(tài)。

（四）探索、發(fā)現(xiàn)生活中的螢火蟲。

（五）養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）教師事先設(shè)計(jì)制作好多媒體課件、多媒體設(shè)備。

（二）影片《車胤襄螢》，做好相關(guān)處理剪接。

（三）小電池照明器若干個(gè)。

三、活動(dòng)過程

（一）發(fā)現(xiàn)螢火蟲，認(rèn)識(shí)螢火蟲。

1、教師提問：小朋友你們看看大屏幕上投影的是什么時(shí)候，什么地方？告訴老師你們是怎么知道的？在樹叢中有許多閃爍的亮點(diǎn)？

2、原來它們是一群小昆蟲，它的名字叫螢火蟲，我們放大一只仔細(xì)看看它長(zhǎng)的什么樣子？螢火蟲有頭、胸、腹三部分，頭上有觸角、有翅膀、有三對(duì)足。

提問：螢火蟲的特征與昆蟲基本特征相符嗎？它是不是昆蟲？

（二）擴(kuò)大知識(shí)視野，認(rèn)識(shí)不同種類螢火蟲

1、剛才我們只看到一只螢火蟲，其實(shí)有許多的螢火蟲長(zhǎng)得都不一樣，就象我們小朋友每個(gè)小朋友都不一樣，大自然真奇妙。

2、觀看不同的螢火蟲，解釋有的看上去好象沒有發(fā)光的原因。

（三）了解螢火蟲發(fā)光的原因

1、螢火蟲有這么神奇的本領(lǐng)，小朋友們知道它為什么會(huì)有這樣發(fā)光的本領(lǐng)嗎？（幼兒展開想象自主討論）

2、原來在螢火蟲腹部的最后兩節(jié)長(zhǎng)著一個(gè)發(fā)光器。

3、有很多人早就發(fā)現(xiàn)了螢火蟲神奇的本領(lǐng)，把它寫進(jìn)了故事、兒歌、歌曲中，我們來聽一首《小小螢火蟲》的兒歌。

（四）觀看電影故事《車胤囊螢》

1、螢火蟲還和我們?nèi)祟愂呛门笥?，老師這里有個(gè)故事叫《輒襄螢》，讓我們一起來看看它們之間發(fā)生了什么樣的'故事。

2、幼兒觀影。

3、提問：主人公車胤請(qǐng)螢火蟲來做什么呢？

4、你想到可以請(qǐng)螢火蟲來做什么呢？

（五）表現(xiàn)螢火蟲的閃爍的情態(tài)、飛舞

1、教師出示發(fā)光器，讓幼兒感知發(fā)光器可以象螢火蟲的腹部一樣發(fā)光。

2、幼兒嘗試使用發(fā)光器。

3、幼兒在音樂伴奏下使用發(fā)光器象螢火蟲一樣翩翩起舞，飛去尋找那些需要得到幫助的人。

自我評(píng)價(jià)：

該活動(dòng)將科學(xué)教育與電影教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，即使幼兒獲得豐富知識(shí)又發(fā)揮了電影教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使幼兒在輕松愉快的氣氛中感受到人與自然的美好、和諧與互動(dòng)，體會(huì)到我國古代人民的智慧和文中主人公刻苦讀書的恒心與毅力。生動(dòng)的影片內(nèi)容，把幼兒引入了一個(gè)飽含人文教育價(jià)值和審美的藝術(shù)境界，讓幼兒體驗(yàn)什么是真、善、美。

小百科；螢火蟲昆蟲小至中形，長(zhǎng)而扁平，體壁與鞘翅柔軟。頭小，前胸背板發(fā)達(dá)，蓋住頭部。眼半圓球形，雄性的眼常大于雌性。在額的前方，兩眼之間具觸角1對(duì)，觸角左右相接近。大班科學(xué)教案篇9

我們教師在日常的教學(xué)中，可能也會(huì)時(shí)常遇到一些失敗的課。俗話說：“失敗是成功之母”。的確不錯(cuò)，當(dāng)我們每個(gè)人在遇到失敗時(shí)，如何去正確面對(duì)呢?是放棄，還是繼續(xù)嘗試、改進(jìn)，不斷的反思自己的教育觀念，以求得發(fā)展呢?

新理念、新教材指導(dǎo)下得幼兒教育事業(yè)，要求教師“一切以人為本，為了每一位幼兒得發(fā)展”。所以，我們教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新，這樣，才能使自己在不斷的嘗試中，求得自身的發(fā)展和進(jìn)步，21世紀(jì)的幼兒教師正是需要有這樣的創(chuàng)新