氧化還原反應(yīng)說(shuō)課稿

第第頁(yè)氧化還原反應(yīng)說(shuō)課稿

氧化——還原反應(yīng)是高中化學(xué)重要基礎(chǔ)內(nèi)容之一,討論氧化——還原反應(yīng)實(shí)質(zhì)和規(guī)律，對(duì)金屬的冶煉和防護(hù)，化學(xué)電源等方面的討論具有實(shí)際意義，在中學(xué)階段讓同學(xué)掌控氧化——還有反應(yīng)的基本概念，對(duì)于他們今后參與實(shí)際工作和進(jìn)一步深造也很須要。

從整個(gè)中學(xué)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容來(lái)看，要學(xué)習(xí)很多重要的元素及其化合物的知識(shí)，凡涉及到元素價(jià)態(tài)改變的反應(yīng)都是氧化——還原反應(yīng)。只有讓同學(xué)掌控氧化——還原反應(yīng)的基本概念，才能加深對(duì)這些反應(yīng)實(shí)質(zhì)理解，氧化——還原反應(yīng)安排在高中化學(xué)第一章里講解并描述是由于第二章是堿金屬，第四章律鹵素。這兩章里介紹的氧化反應(yīng)較多，并能加深鹵素和其它元素化合物性質(zhì)的理解。

氧化——還原反應(yīng)理論，是進(jìn)行辨證唯物主義教育的好題材，氧化和還原是一對(duì)典型沖突，它們既是相反的，又是相依存的，通過(guò)仔細(xì)引導(dǎo)使同學(xué)逐步理解對(duì)系統(tǒng)規(guī)律在自然現(xiàn)象中的表達(dá)，又會(huì)援助同學(xué)用正確的觀點(diǎn)和方法學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

用電子轉(zhuǎn)移觀點(diǎn)來(lái)分析氣體——還原反應(yīng)，由于知識(shí)本身較為抽象繁復(fù)，且高一同學(xué)缺乏對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，分析技能和抽象思維技能都較弱，所以學(xué)習(xí)此內(nèi)容時(shí)會(huì)感到困難，但老師要抓住同學(xué)的新奇心，勇于發(fā)言這些有利因素，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)好化學(xué)課，制造機(jī)會(huì)讓同學(xué)積極參加發(fā)揮他們的主動(dòng)性，要特別留意培育同學(xué)的抽象思維技能，從整體來(lái)看，中同學(xué)正處于長(zhǎng)身體，長(zhǎng)知識(shí)，世界觀，人生觀形成的時(shí)期，這就要求老師通過(guò)教學(xué)內(nèi)容對(duì)同學(xué)適時(shí)地進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育。

中學(xué)化學(xué)教學(xué)大綱對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出的要求是：要用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)武裝同學(xué)，溶合教材留意同學(xué)激發(fā)對(duì)化學(xué)的愛(ài)好，培育同學(xué)技能和創(chuàng)新精神，對(duì)同學(xué)進(jìn)行辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義教育，培育同學(xué)嚴(yán)厲仔細(xì)的科學(xué)立場(chǎng)和科學(xué)方法，培育同學(xué)關(guān)懷社會(huì)，關(guān)懷自然的情感……

綜上，通過(guò)對(duì)教材和同學(xué)的分析，依據(jù)大綱的'有關(guān)要求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、使同學(xué)用化合價(jià)和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)，加深對(duì)氧化——還原反應(yīng)的理解。

2、掌控氧化還原、氧化性、還原性、氧化劑、還原劑等基本概念。

3、學(xué)會(huì)用化合價(jià)和電子轉(zhuǎn)移的觀點(diǎn)來(lái)判別氧化——還原反應(yīng)，并能用箭頭正確表示氧化——還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目。

4、通過(guò)氧化與還原兩個(gè)概念的介紹，對(duì)同學(xué)進(jìn)行對(duì)應(yīng)統(tǒng)一觀點(diǎn)的教育。

5、通過(guò)氧化——還原反應(yīng)實(shí)質(zhì)的分析來(lái)培育同學(xué)分析和思維技能。

6、通過(guò)氧化——還原反應(yīng)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，科學(xué)技術(shù)和日常生活中應(yīng)用實(shí)例的介紹來(lái)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、氧化——還原反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。

2、氧化——還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移狀況的表示方法，

3、氧化劑、還原劑、氧化反應(yīng)、氧化性，還原反應(yīng)、還原性的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：化合價(jià)的轉(zhuǎn)變與電子轉(zhuǎn)移的關(guān)系。

本節(jié)課的基本思路是：

1、以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為主線，通過(guò)提問(wèn)，爭(zhēng)論等形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

2、以知識(shí)有層次結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，通過(guò)分析，講解，讓老師的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為同學(xué)的認(rèn)識(shí)。

3、以思維訓(xùn)練為核心，通過(guò)提問(wèn)，爭(zhēng)論達(dá)到使同學(xué)多種感官同時(shí)合作，多項(xiàng)信息綜合反饋的作用，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)作用。

4、多層次，具有代表性的習(xí)題，進(jìn)行鞏固提高，為此根據(jù)上面思路要突破難點(diǎn)，掌控重點(diǎn)，完成教學(xué)目的，并適時(shí)指導(dǎo)同學(xué)有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，和將采納講解并描述，講義等具有啟發(fā)性的綜合教學(xué)方法，把老師的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為同學(xué)認(rèn)識(shí)體系，培育訓(xùn)練同學(xué)的思維。我說(shuō)課的題目是《氧化還原反應(yīng)》，此內(nèi)容選自高中化學(xué)必修教材第一冊(cè)第一章《