高中信息技術(shù)-圖像信息的采集與加工教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析本課是科學(xué)教學(xué)出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第五章中圖像信息的采集與加工中的重要內(nèi)容，本單元內(nèi)容是這張的重點(diǎn)，同時(shí)也為選修中《多媒體技術(shù)應(yīng)用》模塊做好了鋪墊。本節(jié)課中在內(nèi)容上介紹了一些常用的圖像采集工具和圖像加工工具。而后慢慢進(jìn)行圖像的設(shè)計(jì)和加工操作教學(xué)。旨在提高學(xué)生的圖像采集與加工能力，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，是學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的圖像處理技能。教材分析本節(jié)課選自科教版高中信息技術(shù)基礎(chǔ)必修第五章第三節(jié)第二部分中的圖像信息的采集與加工，在本節(jié)中，主要讓學(xué)生了解圖像的采集方式以及圖像加工的基本工具，引導(dǎo)學(xué)生能夠選擇合適的軟件進(jìn)行圖像的編輯和簡(jiǎn)單合成。本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容是圖像加工基本方法的使用，在其中也要滲透學(xué)生對(duì)圖像魅力的認(rèn)識(shí)，兩者相輔相成，互相提高。在Photoshop的學(xué)習(xí)過(guò)程中，興趣起到?jīng)Q定的作用。本節(jié)中用學(xué)生們最熟悉的海報(bào)、最喜愛的電影激發(fā)出他們的創(chuàng)作熱情，在創(chuàng)作中去體會(huì)其中的樂趣，另一方面，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)用微課，加強(qiáng)學(xué)生自主探究的能力。學(xué)情分析本節(jié)課授課對(duì)象是高一學(xué)生，學(xué)生對(duì)于Photoshop的不是很熟悉，操作水平也是良莠不齊，但是學(xué)生對(duì)于電影海報(bào)的創(chuàng)作熱情都非常高漲，因此在這節(jié)課的設(shè)計(jì)時(shí)，一方面要考慮學(xué)生技能操作的差異，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的不同相互搭配，另一方面也要積極引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)中自主探究，對(duì)于操作能力比較強(qiáng)的同學(xué)，適當(dāng)對(duì)他們提高要求，并且展示他們的作品，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中能夠?qū)崿F(xiàn)自我。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能掌握?qǐng)D像采集的工具。了解海報(bào)制作的基本內(nèi)容。掌握利用Photoshop進(jìn)行圖像處理的基本方法。方法與過(guò)程通過(guò)微課學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)自我探究的一般方法。掌握體會(huì)圖像加工的一般過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀鍛煉學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決生活中問題的能力。讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的魅力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：利用工具進(jìn)行圖像信息的加工難點(diǎn)：幾種圖像處理工具的選擇與應(yīng)用教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課堂導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)興致。1.我們先觀看一段視頻——播放《功夫熊貓3》宣傳片2．電影即將登陸桓臺(tái)，需要設(shè)計(jì)一款有地方特色的海報(bào)。學(xué)生觀看視頻1.通過(guò)電影宣傳片吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性2.確定本節(jié)課的主題設(shè)計(jì)海報(bào)需要哪些內(nèi)容？這些內(nèi)容如何獲?。揩@取之后用什么方式進(jìn)行編輯？學(xué)生積極思考并回答問題有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、背景網(wǎng)絡(luò)、相機(jī)、手機(jī)等Photoshop、美圖秀秀通過(guò)一系列的提問，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生掌握?qǐng)D像獲取的基本方式和手段，也為海報(bào)制作打好基礎(chǔ)。這節(jié)課我們就一起利用Photoshop進(jìn)行《功夫熊貓3》電影海報(bào)的設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程布置任務(wù)：任務(wù)一：請(qǐng)大家觀看微課《提取工具》，從素材中選擇喜歡的人物形象提取到背景之中學(xué)生觀看微課，進(jìn)行圖片選擇并進(jìn)行處理培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力1.微課中操作步驟詳實(shí)，對(duì)學(xué)生自學(xué)提供了保障。2.分組完成任務(wù)，提高課堂效率。3.學(xué)生完成任務(wù)期間，老師要積極地參與到學(xué)生的討論中來(lái)，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。在學(xué)生的操作中發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解：1.移動(dòng)工具的使用，請(qǐng)同學(xué)演示學(xué)生進(jìn)行演示在課堂中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，發(fā)現(xiàn)的問題是：學(xué)生在人物形象選中后很多同學(xué)忘記換成移動(dòng)工具，造成操作失敗。提問：在人物形象選擇時(shí)，你用的是魔棒工具還是磁性套索工具？是如何操作的？有的同學(xué)回答魔棒工具，有的同學(xué)回答磁性套索工具。請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行演示讓學(xué)生比較兩種工具的異同這里不是簡(jiǎn)單的示范，是實(shí)實(shí)在在的講解，這樣不僅鍛煉了學(xué)生操作能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。有了學(xué)生代表的講解，老師對(duì)該操作不必再次講解。只要對(duì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，做一下提示即可。學(xué)生示范教學(xué)，不僅可體驗(yàn)成功的快樂，同時(shí)也鼓舞著其他學(xué)生。提問：給出兩個(gè)例子，各自應(yīng)該使用什么工具？（魔棒工具還是磁性套索工具）學(xué)生回答讓學(xué)生觀察給出的例子，總結(jié)兩種工具的不同總結(jié)兩種工具的特點(diǎn)和適用范圍學(xué)生回答兩者的適用范圍在這部分中讓學(xué)生自己觀察，自己總結(jié)兩種工具的異同，讓學(xué)生在不同的情況進(jìn)行工具的選擇。任務(wù)2：請(qǐng)大家觀看微課《文字工具》，在你的作品中添加合適的文字和對(duì)應(yīng)效果。學(xué)生觀看微課，進(jìn)行文字和相應(yīng)效果的添加學(xué)生完成任務(wù)期間，老師要積極地參與到學(xué)生的討論中來(lái)，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。展示學(xué)生初創(chuàng)作品并請(qǐng)同學(xué)思考，評(píng)價(jià)海報(bào)的標(biāo)準(zhǔn)有哪些？學(xué)生欣賞并討論同學(xué)回答自己認(rèn)為的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生思考圖像設(shè)計(jì)的魅力，同時(shí)提示學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)也要兼顧標(biāo)準(zhǔn)一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，每個(gè)人都有自己的審美，在不同的學(xué)生回答中提取公共的部分就是我們基本的標(biāo)準(zhǔn)，在不限制學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)讓他們發(fā)揮想象力就會(huì)起到意想不到的效果。布置任務(wù)：參照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，開動(dòng)自己的想象力，進(jìn)一步修飾加工自己的作品學(xué)生制作創(chuàng)意作品學(xué)生展示創(chuàng)意作品使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用知識(shí)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。讓我們一起投票選擇你喜歡的作品！學(xué)生進(jìn)行投票讓學(xué)生積極參與投票，體會(huì)對(duì)他人的肯定。小結(jié)請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)學(xué)生回答，老師適時(shí)引導(dǎo)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶、理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。提出希望我們?cè)谏钪杏心男┓矫婵梢杂玫綀D像的加工和處理？學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生利用技術(shù)手段服務(wù)生活，創(chuàng)作更美好的生活環(huán)境。最后送大家一句話“學(xué)以致用，服務(wù)生活?！痹u(píng)測(cè)練習(xí)1、下面哪一項(xiàng)不屬于photoshop的功能？（）A、創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫B、繪畫C、修復(fù)相片D、專業(yè)排版2、下列不屬于PhotoShop軟件功能的是（）A.調(diào)整圖像亮度B.調(diào)整圖像對(duì)比度C.表格處理D.添加文字3、下列哪種工具可以選擇連續(xù)的相似顏色的區(qū)域：（）A．矩形選擇工具B．橢圓選擇工具C．魔術(shù)棒工具D．磁性套索工具4、小王在Photoshop中打開了一個(gè)JPG文件，如下圖所示。（1）如果要把圖片中的人物選中并復(fù)制出來(lái)，用什么工具最簡(jiǎn)便？________________；（2）用你剛才選用的工具能夠把人物一次性選中嗎？（填寫能、不能）____________；5、小李使用Photoshop制作了一幅效果圖，下圖顯示的是，小王對(duì)圖像制作的某個(gè)過(guò)程。（1）已知圖層1、2、3、4分別對(duì)應(yīng)著文字、背景、畫框和飛機(jī)中的某一個(gè)。請(qǐng)寫出他們之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，1對(duì)應(yīng)______，2對(duì)應(yīng)______，3對(duì)應(yīng)______，4對(duì)應(yīng)______。（2）下面是小李制作這幅效果圖的過(guò)程，請(qǐng)指明一處錯(cuò)誤之處，并改正。a．在飛機(jī)圖層的右側(cè)輸入直排文字“壯志凌云”，要求：隸書，60點(diǎn)，RGB（10,160,240），并將此文字放置于畫面右上方，制作混合選項(xiàng)-->投影效果（其它參數(shù)默認(rèn)）；b．把飛機(jī)圖層中的飛機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇笮『头较蚪嵌鹊恼{(diào)整；c.把“飛機(jī).jpg”中的飛機(jī)復(fù)制到山谷上方的位置；d.打開“背景.jpg”、“飛機(jī).jpg”、“畫框.jpg”文件，并把畫框本身復(fù)制背景圖像上。錯(cuò)誤之處________________________；應(yīng)改為_________________________________；（3）請(qǐng)把小李制作這幅效果圖的過(guò)程按順序排列一下。________________________________________________；（4）小李準(zhǔn)備將這張合成圖放入他自己的個(gè)人網(wǎng)站中，請(qǐng)為他寫出一種最常用而合適的圖像文件格式（后綴名）________________________；參考答案：1.D2.C3.C4．（1）魔棒工具；（2）不能；5．（1）1對(duì)應(yīng)背景，2對(duì)應(yīng)飛機(jī)，3對(duì)應(yīng)文字，4對(duì)應(yīng)畫框；（2）錯(cuò)誤之處a處；應(yīng)改制作外發(fā)光效果；（3）dcba；（4）JPG或JPEG。觀評(píng)記錄本節(jié)課以電影《功夫熊貓》為主題進(jìn)行切入，課堂中采用微課的方式放手讓學(xué)生自主探究，起到了很好的效果，學(xué)生能夠熟練使用Photoshop進(jìn)行基本的圖片處理，同時(shí)能夠在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，課堂的整個(gè)過(guò)程比較成功。首先，以電影的宣傳片導(dǎo)入，興趣是最好的老師，第一時(shí)間抓住了學(xué)生的注意力，導(dǎo)入直接，同時(shí)通過(guò)身邊的例子來(lái)說(shuō)明圖像獲取的方式和手段，簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生們理解比較容易。其次，在Photoshop的學(xué)習(xí)中使用了微課的方式，是對(duì)新形勢(shì)下教學(xué)方式的很好嘗試，讓學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)，極大地提高了學(xué)生的積極性和參與度，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題能夠及時(shí)反饋，形成和學(xué)生的良性互動(dòng)，這也是讓學(xué)生充分參與的重要組成部分。第三，在課堂中采用小組合作的方式，讓同學(xué)互相幫扶，在實(shí)踐課中尤為重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，可以通過(guò)多種方式解決，先小組內(nèi)解決，再由教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對(duì)重難點(diǎn)的夯實(shí)起到很好的作用。最后，在知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作，極好的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲，讓學(xué)生的思想在本節(jié)學(xué)習(xí)的工具的幫助之下綻放出耀眼的光芒。課后反思完成一堂優(yōu)秀的課，課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，在上課的過(guò)程中如何更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力則是其中最重要的部分。在本節(jié)課中，首先由電影引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們積極參與課堂，這便是一個(gè)好的開始。其次，在課堂過(guò)程中使用微課，讓學(xué)生能夠自主探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠主動(dòng)去學(xué)，主動(dòng)去問，這樣學(xué)生才可以在不斷的學(xué)習(xí)中鞏固和加深印象，達(dá)到最好的效果。第三，每個(gè)學(xué)生的層次不同，因此對(duì)于微課的吸收也不盡相同，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，又可以讓學(xué)生在其中對(duì)知識(shí)進(jìn)行加深理解。最后，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生成為學(xué)生是主體，讓他們成為真正的設(shè)計(jì)者，這正是這節(jié)課的目的所在。與此同時(shí)，在授課過(guò)程中也出現(xiàn)了很多的問題，首先對(duì)于課堂語(yǔ)言的組織還有待提高，對(duì)于課堂的臨場(chǎng)反應(yīng)也有很多不足的地方，作為一名年輕教師，對(duì)于教材的把握還是不夠透徹，與學(xué)生的互動(dòng)還有待加強(qiáng)，這也是我在之后的工作中需要加強(qiáng)的。同時(shí)，因?yàn)榻淌业臋C(jī)位有限，攝像的質(zhì)量有所欠缺，后期處理還有待優(yōu)化。效果分析本節(jié)課中采用了多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課堂中積極鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，其中既有知識(shí)的傳授又有情感態(tài)度的傳播。為了達(dá)到這樣的效果，我主要在以下幾個(gè)方面開展：1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。在課堂的開始，通過(guò)《功夫熊貓》電影宣傳片的方式，吸引學(xué)生的注意力。在電影中熊貓這一憨態(tài)可掬的形象十分吸引眼球，同時(shí)電影內(nèi)容也讓學(xué)生目不暇接，學(xué)生看完之后有著意猶未盡的感覺，接著我們介紹本節(jié)課的任務(wù)時(shí)，學(xué)生也就都表現(xiàn)的摩拳擦掌躍躍欲試了。同時(shí)，在其中承接了圖像獲取的方式和途徑，來(lái)自于學(xué)生的實(shí)際，學(xué)生的理解順其自然，這樣，在學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的傳輸。2.微課先行，自我探索在本堂課中我加入了微課的部分，幫助學(xué)生更好的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)生，相對(duì)于傳統(tǒng)的講授方式，微課能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，掌握好的同學(xué)可以多學(xué)一點(diǎn)，掌握差的同學(xué)也可以在不懂的地方停頓理解，不同階段的學(xué)生都能夠在其中找到自己的位置。與此同時(shí)，教師有更多的時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作中出現(xiàn)的問題，并設(shè)法進(jìn)行解決，極大地提高了課堂的效率，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與老師的雙贏。3.小組合作，發(fā)揮想象在課堂中，學(xué)生的自主探究遇到了問題，鼓勵(lì)他們通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行解決，這樣一方面同學(xué)之間加強(qiáng)情感的交流與合作，另一方面將知識(shí)的理解下放到學(xué)生之間，學(xué)生的接受程度會(huì)更好，同時(shí)，在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，利用自己的想象進(jìn)行作品的創(chuàng)作，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)作的魅力。本課雖然運(yùn)用了以上的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，但是在很多方面依然沒有達(dá)到很好的效果，