初中語文-《說“屏”》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《說“屏”》課標(biāo)分析本文是一篇比較輕松、隨意的小品文。對(duì)于屏風(fēng)，作者不是從專業(yè)工作者的角度，用一些專業(yè)術(shù)語詳細(xì)介紹屏風(fēng)，使讀者獲得比較全面的關(guān)于屏風(fēng)的知識(shí)，而主要是從欣賞者的角度，介紹有關(guān)屏風(fēng)的功用及如何使用屏風(fēng)，教學(xué)時(shí)不要以傳授關(guān)于屏風(fēng)的知識(shí)為目的?？奢o以圖片，使學(xué)生建立對(duì)屏風(fēng)的直觀印象?！窘虒W(xué)目的】１、理解課文內(nèi)容，了解介紹“屏”的有關(guān)知識(shí)的作用，體會(huì)作者對(duì)屏的感情。２、體會(huì)本文生動(dòng)富有文采的語言。３、以屏風(fēng)為媒介，激發(fā)大家對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)審美情趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】１、體會(huì)文章詩情畫意的語言。２、通過本文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣。《說“屏”》教材分析這篇文章是陳從周先生的《說“屏”》，在這單元中內(nèi)容：中國歷史悠久，文化豐富發(fā)達(dá)，中國的建筑、園林、名勝古跡獨(dú)具特色，在世界上也享有盛譽(yù)，反映的是建筑園林、名勝古跡。共安排了這幾篇課文，其題材豐富多樣，主題集中，《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》是比較規(guī)范的說明文，《橋之美》《說“屏”》則是帶有一定特點(diǎn)的小品文?！墩f“屏“》內(nèi)容分析：“屏”是指“屏風(fēng)”，是具有濃郁的民族特色本文簡單介紹了“屏風(fēng)”的功能與種類，但這不是本文的重點(diǎn)內(nèi)容，本文介紹屏風(fēng)的目的在于提出期望：今天我們應(yīng)更好的使用屏風(fēng)教材的處理：這篇課文特點(diǎn)鮮明，作為教學(xué)內(nèi)容來看，不能把它當(dāng)作說明文來處理，教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是訓(xùn)練學(xué)生的閱讀概括和搜集篩選信息的能力，體會(huì)小品文語言的優(yōu)美，因此，在教材處理內(nèi)容取舍方面，我兼顧了兩個(gè)方面：一是重點(diǎn)練習(xí)學(xué)生快速閱讀，抓住主要信息，概括內(nèi)容大意，提高學(xué)生搜集篩選信息的能力；二是重點(diǎn)介紹本文介紹屏的知識(shí)的作用的。不少學(xué)生可能沒有見到過屏風(fēng)實(shí)物，教師應(yīng)該提供一些圖片，學(xué)生有了直觀印象后，本文就比較容易理解了，可以讓學(xué)生自學(xué)課文，教師不必過多講解本課內(nèi)容，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像能力、概括能力、分析能力、藝術(shù)審美能力等?！墩f“屏”》學(xué)情分析這篇文章編排在魯教版語文七年級(jí)下冊(cè),學(xué)生在七年級(jí)上學(xué)期接觸過說明文，又在本單元前幾篇課文中重點(diǎn)學(xué)習(xí)了說明文相關(guān)知識(shí)，學(xué)生會(huì)把這篇文章理解為說明文，教師要重點(diǎn)讓學(xué)生把這篇文章與其他幾篇說明文做對(duì)比，體會(huì)本文小品文的特色。這篇文章是陳從周先生的《說“屏”》，在這單元中內(nèi)容：中國歷史悠久，文化豐富發(fā)達(dá)，中國的建筑、園林、名勝古跡獨(dú)具特色，在世界上也享有盛譽(yù)，反映的是建筑園林、名勝古跡。共安排了這幾篇課文，其題材豐富多樣，主題集中，《中國石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》是比較規(guī)范的說明文，《橋之美》《說“屏”》則是帶有一定特點(diǎn)的小品文。《說“屏“》：是具有濃郁的民族特色本文簡單介紹了“屏風(fēng)”的功能與種類，但這不是本文的重點(diǎn)內(nèi)容，本文介紹屏風(fēng)的目的在于提出期望：今天我們應(yīng)更好的使用屏風(fēng)《說“屏”》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，了解作者寫“屏”的有關(guān)知識(shí)的目的。2、體會(huì)科學(xué)小品文的特點(diǎn)，感悟作者的感情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：教師展示許多美輪美奐的各種古代屏的圖片，教師問：知道這些美麗的圖片上的物品是什么嗎?(是屏)，這節(jié)課我們就來聊一聊《說“屏”》。二、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)1、認(rèn)識(shí)作者：陳從周（1918—2000），浙江省杭州市人，我國著名的建筑園林專家。1942年畢業(yè)于浙江大學(xué)文學(xué)系，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位。他一生致力于保護(hù)和弘揚(yáng)中國古建筑，尤其是園林建筑文化，成果矚目。參與了大量實(shí)際工程的設(shè)計(jì)建造，如設(shè)計(jì)修復(fù)了上海市豫園東部、滬·徐匯區(qū)龍華塔、浙江省寧波天一閣、江蘇省如皋水繪園，設(shè)計(jì)建造了云南楠園等大量園林建筑。并把蘇州網(wǎng)師園以“明軒”的形式移建到了美國紐約大都會(huì)博物館，成為將中國園林藝術(shù)推向世界的現(xiàn)代第一人。他還是一名畫家，是張大千的入室弟子。主要著述有：《蘇州園林》、《園林談叢》、《說園》等。2、檢查字詞預(yù)習(xí)情況傖俗(cāngsú）：粗俗鄙陋。休憩(qì)：休息。屏風(fēng)(píngfēng)：屋內(nèi)陳設(shè)，用以擋風(fēng)或遮蔽的器具。緩沖(huǎnchōng)：使沖突緩和。造型(zàoxíng)：創(chuàng)造出來的物體的形象。雅俗之別(yǎsúzhībié)：高雅和低俗的區(qū)別。納涼(nàliáng)：乘涼。得體(détǐ)：恰當(dāng)，恰如其分。帷幕（wéimù)：用作遮擋的幕布。銷魂（xiāohún):靈魂離開肉體，形容極度悲傷、愁苦或極度的快樂。韶光（sháoguāng）：①美好的光陰(多指春天)：美好韶光一片。②比喻青年時(shí)期：珍惜韶光。忒（tuī).三、讀課文，體會(huì)標(biāo)題的含義問題一：學(xué)生讀《古代的屏風(fēng)》（節(jié)選）并與本文的有關(guān)“屏”的知識(shí)比較思考問題：既然內(nèi)容寫了有關(guān)“屏”的那么多知識(shí)，文章題目為什么是《說“屏”》而不直接為《屏》或《屏風(fēng)》呢？附《古代的屏風(fēng)》（節(jié)選）：在我國,屏風(fēng)的使用雖然已有幾千年的歷史,但留存的實(shí)物甚少.1972年湖南省長沙馬王堆一號(hào)漢墓出土的屏風(fēng),可說是現(xiàn)在見到的我國最早最完整的屏風(fēng)實(shí)物.這是一具彩繪漆插屏,木胎,長方形,通高62厘米.屏板長72厘米,寬58厘米,厚2．5厘米.屏板下安有兩個(gè)承托的足座.屏面髹（xiu)漆,一面紅漆地上滿繪淺綠色油彩,中心繪一谷紋圓璧,周圍繪幾何形方連紋,邊緣髹（xiu)黑漆地,朱繪菱形圖案.另一面髹黑漆地,以紅、綠、灰三色油彩繪云紋和龍紋.明確：《古代的屏風(fēng)》這段文字嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)全面的介紹了我國古代的一種屏風(fēng)，讀了這段文字我們的眼前就能浮現(xiàn)出那種實(shí)物的樣子，這是一種典型的說明性的文字，所以可以直接用所介紹的實(shí)物作為標(biāo)題，但《說“屏”》這篇文章并沒有隆重的、全面的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南裎覀兘榻B有關(guān)屏的知識(shí)，而是有側(cè)重點(diǎn)的介紹了屏的某些方面的知識(shí)，并且很淺顯，在介紹的時(shí)候顯得輕松、隨意，因此文章題目用了《說“屏”》而沒有用《屏》或《屏風(fēng)》。這里的“說”我們也可以理解為陳從周先生想“聊一聊”的意思。四、再讀文章，領(lǐng)會(huì)作者介紹屏的知識(shí)的目的問題一：作者陳從周先生是想和誰聊一聊屏的話題呢？明確：制作者、使用者或建筑師、家具師問題二：陳從周先生為什么和他們要聊一聊屏呢？明確：“近來我也注意到，屏在許多餐廳、賓館中用得很普遍，可是總勾不起我的詩意，原因似乎是造型不夠輕巧，色彩又覺傖俗，繪畫尚少詩意。這是因?yàn)橹谱髡吆褪褂谜邲]有認(rèn)識(shí)到屏在建筑美中應(yīng)起的作用，僅僅把它當(dāng)作活動(dòng)門板來用的緣故?！眴栴}三：陳從周先生想要告訴他們什么呢？明確：“我們的先人，擅長在屏上做這種功能與美感相結(jié)合的文章，關(guān)鍵是在一個(gè)“巧”字上?！眴栴}四：從文章的哪些地方可以看得出來屏的功能與美感相結(jié)合？明確：第二段中，“過去的院子或天井中，為避免從門外直接望見廳室，必置一屏，上面有書有畫，既起分隔作用，又是藝術(shù)點(diǎn)綴，而且可以擋風(fēng)?！边@句話體現(xiàn)了屏功能與美感的巧妙結(jié)合。屏經(jīng)常出現(xiàn)在古代的畫中，可見屏之美，同時(shí)，在皇家普遍使用，可見皇家對(duì)屏的喜歡，也能反映出屏既實(shí)用又擁有美感，不然是不能入皇家的法眼的。第三段中，“屏者，障也，可以緩沖一下視線”，寫出了屏的功能，而“《牡丹亭》“游園”一出中有“錦屏人忒看得這韶光賤”一句，用錦屏人來代指閨中女郎，錦屏人來代指婀娜多姿的女郎可見古代屏的美。而根據(jù)使用人不同的經(jīng)濟(jì)與文化水平又可建造出金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等可見古代匠師們的巧妙。第四段中，“屏也有大小之分。從宮殿、廳堂、院子、天井，直到書齋、閨房，皆可置之，因?yàn)閳龊喜煌?，自然因地制宜，大小由人了。屏的設(shè)置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠(yuǎn)近諸方面，”這些句子也表明古代屏的大小、放置也都能體現(xiàn)功能與美感的巧妙結(jié)合。根據(jù)以上分析，作者陳從周先生寫屏的知識(shí)盡管并不詳盡，卻有共同點(diǎn)，就是都圍繞了屏的功能與美感的巧妙結(jié)合來介紹的由此可見陳從周先生寫有關(guān)屏的部分知識(shí)，目的并非是為了向人們介紹屏，而只是想告訴建筑師、家具師們古代屏的最大特點(diǎn)是功能與美感的結(jié)合。這也就是作者為什么介紹屏的知識(shí)時(shí)寫的并不嚴(yán)謹(jǐn)全面的原因了。五、三讀文章，感悟作者情感問題一：陳從周先生為什么這么在意屏的建造和使用呢？（陳老先生為什么要同他們聊“屏”這個(gè)話題呢?）明確：重點(diǎn)研讀第一自然段，體會(huì)作者的情感-----令人銷魂-----心生向往----覺得它實(shí)在微妙-----齊聲稱道，作者對(duì)屏的喜愛自豪之情溢于言表。研讀第四自然段，體會(huì)作者的遺憾與痛心失望。研讀第五自然段，體會(huì)作者對(duì)于建筑師和家具師的希望。希望他們能夠超越先人。小結(jié)：作者整篇文章的情感思路是喜愛自豪-----遺憾失望-----提出希望。六、四讀文章，體會(huì)本文語言特點(diǎn)。問題一：陳老先生是怎么告訴他的？（語言有什么特點(diǎn)）明確：大量的雅詞，凝練的單音詞，諸多的文言詞匯，引用了詩詞。語言特點(diǎn)：文雅、閑適、優(yōu)美、委婉。問題二：作者為什么采取這種閑聊的方式和建筑師和家具師們交流？明確：由于對(duì)方是建筑師和家具師所以對(duì)他們不能生硬的說教，只能是談心式的交流對(duì)方才更容易接受，我們可以想象陳從周先生于是泡上一壺茶，拿出文房四寶，靜下心來，品著香茗，寫下了這篇文章，借此和建筑師、家具師聊一聊屏的相關(guān)問題，并含蓄的提出了自己的希望?？偨Y(jié)：這種用文學(xué)性的語言，簡單的介紹了一些知識(shí)，清晰地闡釋了自己的一些看法，并抒發(fā)了自己的情感的文章，我們稱之為“小品文”。七、拓展延伸：中國傳統(tǒng)的文化，只有“屏”有這樣的遭遇嗎，你們還知道哪些？教師展示古代使用的紙扇和現(xiàn)代的廣告紙扇對(duì)比，并布置學(xué)生仿寫《說“扇”》《說“屏”》評(píng)測練習(xí)檢查字詞預(yù)習(xí)情況傖俗(cāngsú）：粗俗鄙陋。休憩(qì)：休息。屏風(fēng)(píngfēng)：屋內(nèi)陳設(shè)，用以擋風(fēng)或遮蔽的器具。緩沖(huǎnchōng)：使沖突緩和。造型(zàoxíng)：創(chuàng)造出來的物體的形象。雅俗之別(yǎsúzhībié)：高雅和低俗的區(qū)別。納涼(nàliáng)：乘涼。得體(détǐ)：恰當(dāng)，恰如其分。帷幕（wéimù)：用作遮擋的幕布。銷魂（xiāohún):靈魂離開肉體，形容極度悲傷、愁苦或極度的快樂。韶光（sháoguāng）：①美好的光陰(多指春天)：美好韶光一片。②比喻青年時(shí)期：珍惜韶光。忒（tuī).拓展延伸：中國傳統(tǒng)的文化，只有“屏”有這樣的遭遇嗎，你們還知道哪些？教師展示古代使用的紙扇和現(xiàn)代的廣告紙扇對(duì)比，并布置學(xué)生仿寫《說“扇”》《說“屏”》效果分析這是一篇科學(xué)小品文。這篇文章集知識(shí)性與生動(dòng)性與一身，既能讓學(xué)生了解到“屏”的用途、分類以及在設(shè)置方面要注意的問題；又包含很多古詩詞，讓學(xué)生得到美的享受，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的審美情趣。通過教學(xué)，學(xué)生理解了本文并非是一篇典型的說明文，文中作者陳從周先生寫有關(guān)屏的部分知識(shí)，目的并非是為了向人們介紹屏，而只是想告訴建筑師、家具師們古代屏的最大特點(diǎn)是功能與美感的結(jié)合。這也就是作者為什么介紹屏的知識(shí)時(shí)寫的并不嚴(yán)謹(jǐn)全面的原因了。同時(shí)，讀文章，學(xué)生體會(huì)了本文的語言特點(diǎn)，使用了大量的雅詞，凝練的單音詞，諸多的文言詞匯，引用了詩詞，語言文雅、閑適、優(yōu)美、委婉。也使學(xué)生明