訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)【4篇】

第第頁(yè)訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)【優(yōu)秀4篇】當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？這次漂亮的我為親帶來(lái)了4篇《訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)》，我們不妨閱讀一下，看看是否能有一點(diǎn)拋磚引玉的作用。

訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)篇一

“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)已進(jìn)行一個(gè)月時(shí)間。我感愛(ài)深刻，覺(jué)得學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行與學(xué)生家長(zhǎng)的受教育程度、學(xué)生的家庭教育有很大的關(guān)系。

進(jìn)一步明確教師家訪(fǎng)的目的是與學(xué)生進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)明確孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況的同時(shí)，教師也通過(guò)與家長(zhǎng)的交談，更進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)和生活情況，使教師針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，通過(guò)教育更深刻多個(gè)角度了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。

良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，文化程度的家長(zhǎng)對(duì)自己子女都有一套行之有效的教育方法。

有些學(xué)生在校表現(xiàn)與家的表現(xiàn)通常有較大差異，有些學(xué)生缺乏家庭關(guān)愛(ài)、家庭溫暖、隔代教育扭曲了學(xué)生的成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱有較高的期望和要求，總之，教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，家訪(fǎng)是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)這次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我們得到了許多收獲，決心在今后工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪(fǎng)工作，為實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭桨l(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)范文篇二

萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)

家訪(fǎng)，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。透過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài)，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和推薦，不僅僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

透過(guò)家訪(fǎng)我體會(huì)到了電訪(fǎng)所不能到達(dá)的效果。應(yīng)對(duì)面促膝交談與電話(huà)里的聽(tīng)聲不見(jiàn)面，那感覺(jué)和效果就是不一樣。所以這登門(mén)家訪(fǎng)的傳統(tǒng)不能去。俗話(huà)說(shuō)情感是教育的橋梁。老寫(xiě)的親字，也說(shuō)明一個(gè)道理：人要常見(jiàn)面才會(huì)親。所以家訪(fǎng)能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

對(duì)于家訪(fǎng)的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺(jué)得后進(jìn)生因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱(chēng)贊時(shí)會(huì)很高興，老師能夠和家長(zhǎng)一齊從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪(fǎng)時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在簡(jiǎn)單融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。

老師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪(fǎng)都會(huì)讓我受益非淺，和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解狀況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的資料和方法等方面達(dá)成一致意見(jiàn)。

在這次家訪(fǎng)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要用心的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)篇三

一場(chǎng)轟轟烈烈的教師"課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家"活動(dòng)正在荊楚大地上如火如荼地展開(kāi)。由省教育廳組織發(fā)起的、由全省中小學(xué)教師廣泛參與的"課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家"活動(dòng)，是踐行"辦人民滿(mǎn)意教育"宗旨的重要舉措，是加快教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，激勵(lì)教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的有效途徑。開(kāi)展這樣的活動(dòng)，能促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，促進(jìn)教師隊(duì)伍素質(zhì)得到整體提高。這次活動(dòng)覆蓋面之廣，參與人數(shù)之多，推進(jìn)力度之大，前所未有。自活動(dòng)組織實(shí)施之始，就引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，社會(huì)各界對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)深入持久地開(kāi)展寄予了厚重的希望。作為一名基層小學(xué)教師，身處教學(xué)的第一線(xiàn)，自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，心里由衷地產(chǎn)生了強(qiáng)烈的緊迫感，我默默地告誡自己，要積極地投身到"比訪(fǎng)"活動(dòng)中去，在活動(dòng)中再學(xué)習(xí)，再鍛煉，再提高。10月8日下午，我們?nèi)w教師參加了全省"課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家"視頻推進(jìn)會(huì)，聆聽(tīng)了三位省內(nèi)優(yōu)秀群體代表的典型發(fā)言和陳安麗廳長(zhǎng)的講話(huà)以后，很受啟發(fā)。下面簡(jiǎn)要談一談?dòng)捎^(guān)看視頻會(huì)議后引發(fā)的思考。

一、"課內(nèi)比教學(xué)"教師獲提高，學(xué)生得實(shí)惠。

1、教師要敢于挑戰(zhàn)自我。教師尤其是中老年教師首先要在思想上消除一個(gè)誤解：我用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教了幾十年的書(shū)，固有的教學(xué)方法和習(xí)慣已經(jīng)不容易改變，沒(méi)有資本跟那些教學(xué)觀(guān)念新，教學(xué)方法新，掌握了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的年輕教師比教學(xué)。"比教學(xué)"的根本出發(fā)點(diǎn)不是要教師在群體性的"比"中出類(lèi)拔萃，而是在"比"中學(xué)習(xí)提高。在"比"中嘗試打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，打破多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方法。為實(shí)現(xiàn)課程整改的目標(biāo)，探索適應(yīng)課改目標(biāo)的新教法，新學(xué)法，這是一個(gè)向自我挑戰(zhàn)并改變自我的過(guò)程。在這個(gè)改變自我，提高自我的過(guò)程中，難免出現(xiàn)形式化、表面化、自由化等低效的教學(xué)環(huán)節(jié)。如何克服低效勞動(dòng)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性呢？就是通過(guò)"比教學(xué)"這樣的有效形式，促使教師去學(xué)習(xí)，去提高，去探索，去積累，去完善。

教師要始終堅(jiān)持促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這一宗旨，我們?cè)谠O(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，要問(wèn)一問(wèn)自己，這樣設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際情況，是否符合自己的教學(xué)風(fēng)格，是否能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。別人玩的"花樣滑冰"式教學(xué)方法，究竟又有多大的實(shí)效性，自己是否又能這樣做。我們的課堂是培養(yǎng)學(xué)生能力和傳授學(xué)生知識(shí)的殿堂，學(xué)生在這節(jié)課中究竟發(fā)展了沒(méi)有，發(fā)展了多少，這應(yīng)該是我們衡量課堂實(shí)效性的根本。所以我們"比"教學(xué)不是比課堂上有多少天花亂墜的花樣，不是比那些華而不實(shí)的形式，而是積極探索有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)途徑。每個(gè)教師要端正"比教學(xué)"的動(dòng)機(jī)，始終要貼近課堂，貼近學(xué)生，貼近學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

2、學(xué)校要正確引導(dǎo)。要把課內(nèi)比教學(xué)當(dāng)做常態(tài)化的崗位練兵，不要因?yàn)殚_(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，打亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序，不以一次比武論英雄。比武必須隨機(jī)隨堂，不能是一節(jié)集中各種優(yōu)質(zhì)資源和教師全部精力的優(yōu)質(zhì)課、示范課，不是經(jīng)過(guò)包裝和精心準(zhǔn)備的，而是要把優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，讓常態(tài)課優(yōu)質(zhì)化，真正讓優(yōu)秀成為習(xí)慣。在引入競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，我們也要防止教師之間形成惡性競(jìng)爭(zhēng)或敵對(duì)關(guān)系，除了比個(gè)人還要比團(tuán)隊(duì)，通過(guò)校本研修，建立學(xué)習(xí)共同體，倡導(dǎo)集體備課、集體評(píng)課與專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，讓大家既是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，也是聯(lián)盟伙伴，共同提高。

3、"比教學(xué)"重在研討，促進(jìn)共同提高。學(xué)校要把"比教學(xué)"作為一個(gè)平臺(tái)，吸引教師廣泛參與。不論你資格有多老，也不管你學(xué)歷有多高。以相互學(xué)習(xí)，相互交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)共同提高為目的。也不是單純地比課堂教學(xué)的模式，它是全方位的、廣泛性的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校要把"比教學(xué)"與"校本教研"有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展形式多樣的研討活動(dòng)。如：同課異構(gòu)，示范課，研討課，過(guò)關(guān)課等等。無(wú)論是哪個(gè)類(lèi)型的比課，課后都要及時(shí)組織說(shuō)課、評(píng)課，把每一堂課中暴露的問(wèn)題，哪怕再小，作為研討的對(duì)象，共同探討出最佳的解決方法。"比教學(xué)"的意義才真正體現(xiàn)了。

二、"課外訪(fǎng)萬(wàn)家"拉長(zhǎng)了教師腳下的路，拉近了家校間的距離。

家訪(fǎng)，作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪(fǎng)，說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪(fǎng)能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況，耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。教師上門(mén)家訪(fǎng)，會(huì)讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此的距離，大多數(shù)家長(zhǎng)很歡迎老師進(jìn)行家訪(fǎng)。作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

1、家訪(fǎng)能協(xié)調(diào)孩子和家長(zhǎng)之間的矛盾沖突，從而及時(shí)阻止孩子不正常的心理問(wèn)題的發(fā)生?，F(xiàn)在的孩子，因特殊的環(huán)境和生活條件，已經(jīng)有過(guò)早的思維和自我自立意思，但又因?yàn)樗季S的不成熟性，往往和家長(zhǎng)的想法形成矛盾對(duì)立之勢(shì)。在這種矛盾情況下，教師的家訪(fǎng)能起到非常有效的調(diào)節(jié)作用。

2、家訪(fǎng)能教給家長(zhǎng)正確的心理教育方法，及時(shí)地避免孩子心理問(wèn)題的產(chǎn)生。孩子們諸多的心理問(wèn)題，實(shí)際上是家長(zhǎng)們不懂得教育孩子的方式方法造成的，是家長(zhǎng)們不充分了解和理解學(xué)生而一味的一廂情愿之果。因而，教師注重進(jìn)行家訪(fǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)一些方式方法，有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的一些觀(guān)念，對(duì)孩子的心理健康教育能起到的作用是可想而知的。

3、家訪(fǎng)還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生更健康的心理發(fā)展。教師親自上門(mén)家訪(fǎng)能讓孩子們從心里體驗(yàn)到"榮耀"，尤其是學(xué)習(xí)差的孩子，他們往往得不到老師和同學(xué)的友誼，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進(jìn)家門(mén)作客，他們視之為"榮耀"，而因這種"榮耀"能有效地激發(fā)起他們潛在的學(xué)習(xí)興趣。"興趣是最好的老師，也就是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力"，尤其是小學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力絕大多數(shù)首先取決與對(duì)老師的喜歡。一旦喜歡老師，則學(xué)習(xí)的課程對(duì)他們就有無(wú)限的吸引力。這樣，就能形成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來(lái)。

4、家訪(fǎng)是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁。三者共處，促膝談心，拉近了彼此的距離，有利于意見(jiàn)的交換，有助于達(dá)成共識(shí)，更容易商量出解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)家訪(fǎng)，教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn)，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等；教師能更好地提醒家長(zhǎng)；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，這樣家長(zhǎng)能更有效地配合學(xué)校做好工作。通過(guò)老師和家長(zhǎng)的溝通，幾乎所有家長(zhǎng)都能接受老師的建議，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

"比訪(fǎng)"活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期的教育行為，我們教師要拋棄急功近利思想，真正把心思靜下來(lái)，把身子沉下來(lái)，到學(xué)生中去，想學(xué)生之所想，走進(jìn)學(xué)生的心靈。把最高效的課堂留給學(xué)生，把最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)送給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在他幼小的心靈里留下教師、教育帶給他的無(wú)限的樂(lè)趣。

萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)范文篇四

萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家心得體會(huì)

“老師，去我家家訪(fǎng)?！?/p>

“老師，去我家?！?/p>

“我家，去我家，老師。”……

6月30日上午，當(dāng)我跟學(xué)生說(shuō)今天下午放學(xué)后，我想去家住附近的學(xué)生家里家訪(fǎng)時(shí)，學(xué)生熱情地發(fā)出了邀約。剛開(kāi)始，我還擔(dān)心著這群孩子會(huì)抗拒我的家訪(fǎng)，沒(méi)想到我的擔(dān)心完全是多余的。

“誰(shuí)家是住在學(xué)校周?chē)?？因?yàn)橥砩?點(diǎn)，老師還有一個(gè)慶祝建檔100周年的朗誦活動(dòng)，所以不能走太遠(yuǎn)，這次就去離學(xué)校近的同學(xué)家吧?！蔽艺f(shuō)。

“老師，我家就住在學(xué)校南門(mén)對(duì)面?！?/p>

“老師，我家住在黃蓮村，過(guò)了對(duì)面馬路就到了?！?/p>

住在黃蓮村的幾個(gè)孩子紛紛報(bào)名。根據(jù)孩子的報(bào)名情況以及家庭住址、家庭情況，我確立了首訪(fǎng)名單，并叮囑他們中午回去告訴家長(zhǎng)老師家訪(fǎng)的事。

“叮鈴鈴……”下午放學(xué)的鈴聲響起來(lái)了，我拿好家訪(fǎng)單，防溺水宣傳單，便向教室走去，準(zhǔn)備與同學(xué)們順利會(huì)師。帶著孩子們排隊(duì)下樓梯后才發(fā)現(xiàn)下雨了。

“這天一點(diǎn)都不給力啊，知道我要去家訪(fǎng)就下雨了，是要阻止我嗎？”我嘟囔了一句。

“老師，沒(méi)事，下點(diǎn)小雨涼快?！卑嗌系募o(jì)律職員彭同學(xué)害怕我真的取消此次家訪(fǎng)，急忙安慰我。哈哈……好暖心。“恩，涼快。走，一切照常進(jìn)行。你們上午已經(jīng)告知家長(zhǎng)此事，所以我必須要言而有信?！?/p>

與孩子們一路走一路聊，不知不覺(jué)就到了文同學(xué)家。剛上樓梯，就碰到了出門(mén)下樓迎接的文爸爸。進(jìn)了家門(mén)，文媽媽便端著水果迎了出來(lái)。原來(lái)聽(tīng)說(shuō)我要來(lái)家訪(fǎng)，要上班的文爸爸和文媽媽都特意請(qǐng)了假，這倒弄得我有點(diǎn)不好意思了。

時(shí)間緊，坐定后，我便直奔主題，跟他們講了此次家訪(fǎng)的主要目的——防溺水?！白韵娜找詠?lái)，學(xué)校開(kāi)展了形式多樣的防溺水主題活動(dòng)，比如：召開(kāi)防溺水主題班會(huì)，致家長(zhǎng)的一封信，防溺水知識(shí)競(jìng)賽，防溺水知識(shí)測(cè)試，觀(guān)看防溺水視頻等，每日放學(xué)也會(huì)跟孩子們強(qiáng)調(diào)防溺水六不準(zhǔn)。作為家長(zhǎng)，在假期中也應(yīng)該起到監(jiān)管作用，掌握孩子的去向，做到每日提醒?！毙跣踹哆稄?qiáng)調(diào)了一番，做好家訪(fǎng)記錄卡后，與家長(zhǎng)又聊了一下孩子在校情況以及可以利用暑假提升的地方。待我起身準(zhǔn)備去下一家家訪(fǎng)時(shí)，文爸爸和文媽媽說(shuō)著感謝的話(huà)語(yǔ)。那一句“老師，謝謝，您辛苦了！”讓我感受到了陣陣暖意。家訪(fǎng)是和諧的。

出了門(mén)，過(guò)了十字路口往前走一段路，便到了彭同學(xué)家。原以為此次家訪(fǎng)只能碰到他爺爺奶奶，沒(méi)想到的是彭同學(xué)的爸爸也在家，用彭同學(xué)的話(huà)說(shuō)，這可是很難得啊。我緊緊抓住這難得的機(jī)會(huì)，將此次家訪(fǎng)的內(nèi)容一一傳達(dá)給彭家長(zhǎng)。一旁的奶奶忙得不亦樂(lè)乎，臨走時(shí)還非得往我手上塞上一串葡萄，不要都不行的那種。家訪(fǎng)是熱情的。

跟著不善言辭的蔣同學(xué)的七拐八繞后到了他家，本要出攤的媽媽也是特意休了攤在家等著。等來(lái)到第四家時(shí)，時(shí)間已經(jīng)是6點(diǎn)15分了，一番交談后時(shí)間已經(jīng)到了6點(diǎn)40分，得知我還要趕著去參加誦讀活動(dòng)，龍同學(xué)的爺爺說(shuō)送我去學(xué)校。盡管我一再拒絕，但是龍爺爺說(shuō)他剛好要出去一趟有點(diǎn)事要辦，順路。其實(shí)，我知道龍家爺爺這么說(shuō)是為了