糖尿病與高血壓的密切聯(lián)系課件

糖尿病與高血壓的密切聯(lián)系36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好?！R克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生糖尿病與高血壓的密切聯(lián)系糖尿病與高血壓的密切聯(lián)系36、如果我們國家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進憲法，總體上來說，法律就會更好。——馬克·吐溫37、綱紀廢棄之日，便是暴政興起之時?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個判例造出另一個判例，它們迅速累聚，進而變成法律?！炷岫蛩?0、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I生健康教育系列計之慢性病巡回講師陳國、糖尿病的定義感恩，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種修養(yǎng)，是每個學生人生的必修課。對學生進行感恩教育，培養(yǎng)學生的感恩情感，是老師的義不容辭的責任。筆者參與的課題《農(nóng)村初中生感恩教育的實踐與研究》開題已經(jīng)一年多，在連續(xù)兩年的母親節(jié)問卷調查中，知道母親節(jié)是那一天的的學生由78%升到89%，媽媽給你印象很辛苦的學生由33%升到59%，關心媽媽的身體健康的由35%升到45%。由此看出，學生對母親的感恩之情明顯增強，對學生的感恩教育需要熏陶、培養(yǎng)和實踐。在大環(huán)境的背景之下，感恩教育成為學校德育最為迫切的一項任務。1建設校園文化，營造感恩氛圍從《晏子春秋?內(nèi)篇雜下》“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”、《列女傳?卷一?母儀》“孟子生有淑質，幼被慈母三遷之教”中，可以看出環(huán)境對物對人成長的重要性。校園布置讓“每一個角落都述說著感恩”，從教學樓的標語、圖片，到宣傳櫥窗里張貼的展版，甚至雕塑，都緊緊圍繞“感恩”這個主題精心設計。如標語：“誰言寸草心，報得三春暉”、“鴉有反哺之義，羊知跪乳之恩”等，學生們整天目睹這些蘊含著濃郁的感恩情感的標語，久而久之，就會有潛移默化、潤物無聲的效果。2創(chuàng)新課堂教學，滲透感恩教育課堂是我們實施教育的主渠道，不僅肩負著傳播知識的重任，更是承擔教育學生做人的使命。教師可以充分挖掘各學科感恩教育的因素，自覺地、有意識地在課堂教學中滲透知恩教育。如：初中語文《背影》記述年邁的父親在歲禍不單行之時，還確強忍著悲痛去寬慰與關心兒子，表現(xiàn)出父愛之濃;思想品德課《相親相愛一家人》這一單元時，通過講述著名科學家錢學森的故事，表達了他報國之情。所以老師要創(chuàng)新課堂教學，結合初中生可塑性強的年齡特征，將感恩教育的內(nèi)容有機地融合在學科教學當中，讓感恩教育和學科教學，相輔相成，相得益彰，讓我們的課堂教學體現(xiàn)古語“染于蒼則蒼染于黃則黃”所蘊涵的道理。3舉辦主題活動，培育感恩之心學校、年級、班級舉辦的感恩教育主題活動，要根據(jù)初中生的年齡、心理特征以及認知水平來設計。第一階段知恩教育，如設計一些問題：你從父母那里得到了什么？假如沒有父母你將會怎樣？在這個階段讓學生首先知道父母之恩，進而知道老師之恩、社會之恩等。在第二階段感恩教育，如，通過“感恩”演講、“感恩”故事主題活動，讓學生對自身進行一次感恩的洗禮;通過學生自編、自導、自演小品、相聲、課本劇、歌舞等，將文化藝術融入“感恩”活動中，讓學生身臨其境，從中得到熏陶，懷著感恩去生活去學習，感受生活的美好。4實施因材施教，增強責任心初中階段，學生的心理特征、性格脾氣、家庭背景、人際關系、學習方式、接受能力、思維特點都會因人而異。怎樣讓學生做到“心中有責”？一是了解學生的個性差異。世上沒有兩片完全相同的樹葉，同樣，世上也沒有兩個完全相同的人，每個學生是獨一無二的。老師對學生的教育，必須對學生有全方位的了解。二是設計有效的教育方法。學生的有個性差異，教育方法也必須因人而異，堅持一把鑰匙開一把鎖。三是引起共鳴的教育內(nèi)容。有時代感，切合學生年齡特征的教育內(nèi)容，才能夠讓學生入心入肺，激起學生心靈的漣漪。四是抓住有利的教育時機。善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，甚至有預見性，捕捉一個個有利的教育時機，對學生的教育就會事半功倍。我們作為教育者，根據(jù)初中生的個性差異，對癥下藥，因材施教，讓學生知恩、感恩、報恩，從而增強學生的感恩責任。5家、校、社會聯(lián)手，弘揚感恩美德中華傳統(tǒng)美德是我們進行思想道德建設的取之不盡的精神食糧，把感恩美德發(fā)揚光大，是每個家庭、每所學校、整個社會的共同責任。因此，一是多渠道創(chuàng)建溝通交流教育的平臺。如，大規(guī)模的有：建立感恩教育基地、樹立感恩教育的典型、召開感恩教育大會，小規(guī)模的有：家長會、班級Q群、微信群等。家長會讓家長讓學生感悟父母的關愛;二是充分利用各種節(jié)日作為感恩教育的載體。中國傳統(tǒng)節(jié)日很多，盡管風俗各異，但很多節(jié)日都蘊含著感恩教育。如：春節(jié)時，接受長輩及其他親屬送給他的禮物，并表示感謝;父親節(jié)和母親節(jié)，給爸爸媽媽說幾句感謝的話語。三是希望各種媒體對“感恩”傾力關注。媒體的作用以及影響力是巨大無比的，甚至是超乎想象的。如果媒體關注母親節(jié)、父親節(jié)像關注情人節(jié)、雙十一之類的節(jié)日一樣，感恩美德就得到弘揚，正能量就得到傳播。感恩，是人類美好的情感，是人類美好的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人類心靈的燈塔。在城鎮(zhèn)化的進程中，農(nóng)村留守學生日益增多，農(nóng)村傳統(tǒng)文化日益荒蕪，初中生的感恩教育需要教師用適當?shù)姆椒c拔學生，培養(yǎng)學生擁有感恩意識、感恩責任、感恩美德，讓他們心存感恩，知恩圖報。G633.41一、農(nóng)村初中英語口語教學中存在的問題1.從學生方面來說首先，學生進行口語交流的動機不強，處于以漢語為母語的語言環(huán)境下，學生不太愿意進行英語口語交流，加上口語教學需要一個良好的語言環(huán)境和較高的教學水平，然而教師對英語口語能力的不重視，完全忽視讓學生進行對話練習，因此，良好的英語學習動機對提高英語口語能力來說是至關重要的。其次，學生害怕說英語，對說英語存在心理障礙。很多學生在口語課堂上害怕說英語，認為開口說英語是一件很難的事情，久而久之，英語就成為“啞巴英語”，導致學生無法認識到自己在口語能力方面存在的不足，只有勇敢地說英語，才能及時彌補自身的不足。2.從教師方面來說首先，英語教師的口語水平不高，許多英語教師長期不說英語，導致口語能力不斷下降，加上農(nóng)村英語教學中缺乏對口語培訓的機會，學生接觸英語時間不長，另外，學生口語理解能力較差，教師用英語和學生交流，無法達到預期效果，便逐步使用漢語來和學生交流，幫助學生更好地理解英語口語內(nèi)容。長此以往，學生的英語應試水平不斷提高，但是口語交際能力卻一直沒有得到很好的提升。其次，英語口語教學中缺乏先進教學設備的使用，如，一些錄音機和復讀機等，借助這些基礎設備給學生播放更多的口語交流對話，讓學生熟悉對話交流的模式，然而很多農(nóng)村英語教師不愿意采用這些設備，領取配套的教學磁帶也是放置不管。3.從教育環(huán)境來說農(nóng)村教育環(huán)境、教學設施較為落后。學生在學習英語時，多是通過錄音機，沒有一個良好的語言環(huán)境，城市學生開始利用多媒體技術進行英語教學，更有甚者通過網(wǎng)絡與外教進行口語交流，擁有良好的口語氛圍。這些教育環(huán)境的不足，決定著農(nóng)村英語口語教學無法正常開展下去。這都是農(nóng)村英語教師需要解決的問題，真正提高學生的英語口語能力。二、針對農(nóng)村初中英語口語學習困難的對策1.消除學生的心理障礙要想讓學生真正積極地進行英語口語鍛煉，需要良好的師生關系進行指導，教師需要與學生建立友好平等的關系，讓學生漸漸喜歡英語教師，繼而更加愿意與教師進行口語交流，在不斷地練習中享受口語帶來的樂趣，逐步建立起信心。讓口語能力較高的學生帶動口語水平一般的學生，從而實現(xiàn)共同進步，克服口語過程中的困難，真正提高口語交流水平。如：在學習Doyoulikebananas？這節(jié)課時，教師可以先和一位口語水平較高的學生進行交流，給學生進行演示，教會學生在口語交流時應如何進行開頭和結尾，由此教會學生口語思路，真正學會獨立進行口語交流。2.激發(fā)學生的口語學習興趣教師在進行口語教學時，盡量用簡單的單詞和口語化用語，幫助學生學會簡單的口語交流，從而加強口語練習。教師可以利用農(nóng)村家庭的許多家禽入手，先從學生熟悉的動物開始，依次學習雞、鴨、鵝、豬、貓等單詞，拉近英語口語與生活之間的聯(lián)系，通過趣味性的英語口語內(nèi)容，提高學生的學習興趣，真正培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓學生逐步學會享受英語口語帶來的成就感。3.及時引進先進的教學設備現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，要求農(nóng)村初中英語教師在口語教學時，在課堂上使用先進的教學儀器，如，錄音機、語音室和與教材相關的配套資料，跟上英語教學發(fā)展步伐，只有這樣才能讓學生有更多機會進行口語交流，現(xiàn)代信息技術設備的使用，可以更好地提高學生對英語口語的理解。同時，政府還需要加大對農(nóng)村初中英語教學設施的投入，完善相應的配套設施，努力提高英語口語教學水平，讓學生接受純正的英語教學。4.開放式英語學習環(huán)境的創(chuàng)設5.靈活利用教材背誦內(nèi)容我國初中階段的英語教材大多采用人教版，其內(nèi)容質量相對較好，內(nèi)容中設計大量的語法應用。學生在日常朗讀背誦的過程中，教師可以引導其舉一反三，靈活利用，這樣也能實現(xiàn)刺激其主動學習口語的興趣。例如，簡單地詢問對方年齡的句子：Howoldareyou？學生在課堂語境下可以非常容易的理解，但是在另外一種環(huán)境中卻無法記憶起來，因此在教育環(huán)節(jié)，教師通過口語的變化結合語法內(nèi)容，可以出現(xiàn)：Howoldishe？Howoldisyourteacher？等等。結束語綜上所述，農(nóng)村初中英語口語教學的工作還很艱巨，尤其是隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，與國際化互動的層次越來越深，從義務教育階段奠定好英語學習基礎，對培養(yǎng)高等學歷人才有很大的幫助作用。健康教育系列計之慢性病巡回講師陳國、糖尿病的定義糖尿病worlddiabetesday世界糖尿病日11月14日糖尿病"是一種血液中的葡萄糖容易堆積過多的疾病。1型糖尿病和2型糖尿病的區(qū)別1型糖尿病2型糖尿病比例<3%,且年輕者多比例約為97%,高齡居多發(fā)病突然發(fā)病時間長“三多一少”明顯,消瘦正?；蚍逝钟羞z傳特性遺傳特性>1型體內(nèi)胰島素水平低胰島素耐受治療:胰島素+運動+治療:口服降糖藥物+運飲食調節(jié)動+飲食調節(jié)+胰島素等哪些人容易患糖尿病?缺乏運動體型遺傳肥胖者年齡生產(chǎn)過重嬰兒(四公斤或以上)的母親糖尿病的癥狀尿多口渴疲乏消瘦搔癢二、糖尿病的危害糖尿病可危及眼睛腦血管心臟腎臟神經(jīng)系統(tǒng)血管系統(tǒng)足糖尿病足對病人的