重癥超聲基礎(chǔ)完整版本課件整理

重癥超聲基礎(chǔ)完整版本1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴重癥超聲基礎(chǔ)完整版本重癥超聲基礎(chǔ)完整版本1、紀律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀律，就難以成功。3、道德行為訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行為。4、學校沒有紀律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴重癥超聲基礎(chǔ)與CCUE方案重癥超聲·重癥超聲是在重癥醫(yī)學理論指導下,運用超聲技術(shù)針對重癥患者,問題導向的多目標整合的動態(tài)評估過程,是確定重癥治療,尤其是血流動力學治療方向及指導精細調(diào)整的重要于段。從2010年1月對高一年級體育實行學分制教學模式起，通過一年多的實踐研究，已經(jīng)取得了很好的效果，對體育課程改革起到了積極的作用?，F(xiàn)把我校進行學分制教學研究所取得的成果與同行共勉。一、確定課堂教學的課程內(nèi)容，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)天峨縣高級中學課題組根據(jù)學?，F(xiàn)有條件和師資情況，采用學年學分制，結(jié)合學生問卷調(diào)查結(jié)果設(shè)置了教學模塊。設(shè)置必修課+選修課相結(jié)合，理論知識與體質(zhì)健康標準為必修課，球類、體操等教學內(nèi)容為選修，學生根據(jù)自己的興趣和愛好來選擇選修課的內(nèi)容，選修課以班級為主體，以小組為單位，要求每個學生每學期選擇2～3個模塊，每年學分必須達到12分以上。二、各模塊實行分層次教學學生選擇學習模塊后教學上采用分層次教學，以班級集中授課的形式為主，一個班一堂課安排一到兩個模塊的教學內(nèi)容，并進行分組教學，這樣更有利于提高課堂教學效果，并能充分調(diào)動學生的主觀能動性，真正做到因材施教。我校對分層次教學有一定的經(jīng)驗，操作起來得心應手，為我們實行模塊教學提供了依據(jù)，但在教學中要注意兩點：1.科學地制定好教學目標。目標的制定要做到統(tǒng)一，要求要有差異，即教學大綱中教材規(guī)定的“三基”知識要求都要掌握。并根據(jù)學生在身體素質(zhì)、運動能力以及生理和心理等方面的個體差異制定好教學目標。2.客觀把握學生層次。高一年級選修模塊分成BC兩個層次（其中B對選擇的模塊有一定基礎(chǔ)，C對選擇的模塊基礎(chǔ)較差），教師要做到深入了解學生，研究分析學生，要對學生身體素質(zhì)和運動能力進行考察摸底，最后確定學生所處的學習層次。三、靈活選擇教學方法教學過程中應很好地利用上課的時間與空間，對能力強的學生要盡量使他們有充分發(fā)展和提高的機會，對身體和運動能力差的學生要使他們在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展和提高，要特別關(guān)心和照顧好有心理障礙、體弱或生理缺陷的學生。在教學中我們要有針對性地實施個別教育，使不同層面的學生都有所提高，但要掌握好三個結(jié)合。集體與個別相結(jié)合，即整體問題集體講，個別問題單獨談，不占用學生寶貴的練習與交流時間。講解與自學相結(jié)合，即教師在講清重點問題的基礎(chǔ)上鼓勵學生獨立思考，分小組合作探討或個人自由練習。課內(nèi)與課外相結(jié)合，即課內(nèi)未得到糾正和鞏固的，力求在課外進行適當延伸或補充。四、有效地進行教學評價采用學分制教學后，學生選擇的是自己喜愛的運動項目，對他們的動作技術(shù)要求就要高一些，對奠定學生終身體育基礎(chǔ)起到很好的作用。如何進行有效評價也是至關(guān)重要的，我們結(jié)合《國家體質(zhì)健康標準》的要求，給學生制定了學習評價表。我們采用了自我評價、小組（模塊）評價和教師評價相結(jié)合，學習過程和成績評定相結(jié)合，評定采用體育教師、班主任、學校三級認定。五、成果1.課堂氣氛比較課改前：氣氛比較沉悶，主要體現(xiàn)在學生活動不夠主動、積極，對教師所教內(nèi)容感到煩躁。課改后：課堂氣氛非?；钴S，絕大部分學生都能積極主動地參與鍛煉，可以從學生鍛煉的表情、熱情和具體表現(xiàn)充分展現(xiàn)出來。2.自主鍛煉比較課改前：學生自覺學習性較低，只是呆板地服從教師所傳授的課堂內(nèi)容，自主活動時有許多學生不動、懶動，主要覺得體育課心累，想休息。課改后：學生自主鍛煉積極性非常高。特別是分層次教學很受學生喜愛，小組與小組之間活動內(nèi)容、強度不同，活動形式多樣化，整個課堂極少出現(xiàn)偷懶、散漫的現(xiàn)象。3.學生對體育課的向往課改前：學生喜歡體育但不喜歡體育課內(nèi)容。主要表現(xiàn)在體育課中或體育課后學生怨聲多，所學內(nèi)容枯燥，不好玩，沒興趣。課改后；學生既喜歡體育課又喜歡體育鍛煉，表現(xiàn)在學生上課積極，主動鍛煉，時?？吹綄W生們“一張笑臉一頭汗水”這一可愛的場景。4.師生關(guān)系課改前：師生關(guān)系比較緊張，學生害怕老師，對老師的抵觸情緒較大，課前課后都想方設(shè)法避開老師。課改后：師生關(guān)系融洽，學生喜歡老師。表現(xiàn)在課堂上學生主動邀請老師參與到本小組的鍛煉中去，大膽與老師探討一些教學、技術(shù)技能方面的問題，課前課后對老師熱情大方。5.教師教法課改前：教師均為原則性教學，采用的是循序漸進、一步一個腳印的教學原則，講解細心到位，示范頻頻，要求學生必須按照教師示范的動作去學習和練習。課改后：教師精講，學生多練。要求學生主動學習、自主鍛煉，做到既重效果又重過程，課堂中達到愉悅學生身心、增強學生體質(zhì)的目的，使學生健康成長。6.學生體質(zhì)健康測試成績明顯提高課改前三年：高一學生平均及格率為91.8%，良好率為36.3%，優(yōu)秀率為24.1%。課改后：高一學生平均及格率為98.6%，良好率為47.5%，優(yōu)秀率為33.4%。作業(yè)是教師對學生學習情況了解的一種重要手段，通過完成作業(yè)的狀態(tài)，教師能清楚學生對知識掌握的程度，因此，作業(yè)是教師與學生進行有效交流和互動的途徑。可見，作業(yè)在初中物理教學過程中占據(jù)著相當重要的地位。隨著新課標的實施，教師要從學生的實際情況考慮，與課本知識進行有機地結(jié)合，在激發(fā)學生學習積極性的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計，以求達到鞏固課本知識，提高學生對能力的目的。一、拓展型作業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學習興趣在初中物理教學過程中，教師要從學生的實際學情入手，針對課本內(nèi)容設(shè)計作業(yè)。學生對于基本知識點掌握后，教師還可以設(shè)計一些拓展型的內(nèi)容，例如在課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上加入一些人文教育內(nèi)容，不僅能夠讓學生對所學知識有練習的機會，而且還能拓展知識面。教學《令人厭煩的噪音》后，教師精心為學生設(shè)計了創(chuàng)新作業(yè)：（1）從你身邊思考，為什么會產(chǎn)生噪音，它的存在對人類有著怎樣的危害，面對噪音的侵襲人們又是如何對其加以控制與防范的；（2）噪音也屬于聲音的范疇，因此也具有音調(diào)、響度和音色，和其他聲音一樣，它在空氣中的傳播也是在傳遞一種能量，請你搜集有關(guān)噪音在生活中的具體應用；（3）古代有個名將，當他還是少年時在鄉(xiāng)里是名聲狼藉，人們都有意躲避他，一次偶然事件改變了這個少年，使他走入了人生的正途，最終在戰(zhàn)場上屢立戰(zhàn)功，聲名遠揚。你能把噪音和這則故事加以聯(lián)系，說說自己的看法。在這樣的作業(yè)面前，學生就會很感興趣去翻看課本和課外書刊，就會清楚：噪聲的存在對人們來說有利也有害，只要對噪音加以科學方法的處理，就可以讓噪音造福人類。對于噪音與名將的聯(lián)系，就是任何事物都不是一成不變的，只要合理利用就是福音。這樣，學生就會很積極地完成作業(yè)，不僅很好地掌握了噪音的危害和防控，而且通過拓寬性作業(yè)，開闊了學生的眼界，對噪音的認識也有了更深的層次。教師為學生設(shè)計拓展型的作業(yè)，不僅使學生很好地鞏固了課本上的知識點，而且也讓學生在拓展內(nèi)容的帶動下積極完成作業(yè)，很好地激發(fā)了學生學習物理的興趣。二、情境型作業(yè)設(shè)計，鍛煉運用能力初中學生的年齡特點決定了他們的認知水平更認同形象化，對于一些事物比較感性，教師就可以充分利用學生的這一特點，在設(shè)計作業(yè)時結(jié)合教學內(nèi)容，可以為學生設(shè)置一些形象化的情境，以增加學生完成作業(yè)的動力，這樣既能使學生從內(nèi)心體會到物理學習的趣味，還能培養(yǎng)學生的觀察、思考能力。教學《聲音是什么》后，教師就可以結(jié)合本節(jié)課有關(guān)聲音的產(chǎn)生及傳播為學生設(shè)置了更為形象化的情境，調(diào)動學生完成作業(yè)的熱情：一個周末，經(jīng)過大家一致要求，小米一家去登長城。剛到長城腳下就聽到有人在上面大聲的喊叫，a這時又聽到有汽車的笛聲在山中回蕩，b大家開始走小路爬長城，不時看到路邊的野花花瓣中鉆著小蜜蜂，發(fā)出嗡嗡的聲音，c在不遠處有兩只蝴蝶在嬉戲著飛舞，卻沒有聽到一點聲音……請你針對上面的情境，回答問題：（1）通過上面情境的描述，你能說出聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎；（2）在上面的a標注的部分，這是聲音的什么現(xiàn)象；（3）結(jié)合b和c標注，請你說出聲音的產(chǎn)生是否與物體的震動有關(guān)系；（4）通過情境想一想，如何能夠減弱聲音的傳播。學生在這樣生動形象的情境作業(yè)題目下，好奇心理就很容易被激發(fā)，學生就會很積極主動地完成作業(yè)。教師為學生設(shè)計形象生動的情境型作業(yè)題目，可以很好地激發(fā)起學生的好奇心理，學生就會積極、主動地完成作業(yè)，這樣不僅能夠調(diào)動學生的學習積極性，而且也能培養(yǎng)學生靈活運用所學知識的能力。三、階梯型作業(yè)設(shè)計，增強學習信心由于學生的認知水平和學習能力有高有低，為了能夠讓所有學生都能有練習的機會，教師可以設(shè)計階梯型的作業(yè)，這樣就能讓不同層次的學生都有練習題目可做，使各個層次的學生對需要掌握的知識加深理解和應用，很好地調(diào)動了各層次學生的學習積極性，提升了課堂教學實效。教學《電功率》后，因為本節(jié)課的重點內(nèi)容是額定電壓和額定功率的概念，教師就結(jié)合學生的認知水平和學習能力，設(shè)計了階梯型的作業(yè)題目，使各個層次的學生都能從本層次的練習題目中掌握這兩個概念。第一個層次要求學習能力差的學生完成：一只標注“6V，3W”小燈泡，當它正常發(fā)光時流過它的電流是多少。第二個層次要求學習能力好些的學生完成：一只標注“6V，3W”的小燈泡和一只標注“20Ω，1A”的滑動變阻器串聯(lián)接入電路中，通過調(diào)整滑片的位置使小燈泡能夠正常發(fā)光，請通過計算，求出滑動變阻器接入電路的阻值。第三個層次要求學習能力強的學生完成：一只標注“6V，3W”的小燈泡和一只標注“20Ω，1A”的滑動變阻器串聯(lián)接入電路中，通過調(diào)整滑片的位置使小燈泡實際消耗的功率為0.75W，請通過計算，求出滑動變阻器接入電路的阻值。這樣的階梯型題目，能夠讓各個層次的學生都有學習任務要完成，加深了學生對額定電壓和額定功率的理解?？傊處熞?作業(yè)的設(shè)計，利用作業(yè)幫助學生鞏固所學知識。為了能夠讓學生保質(zhì)保量地完成學習任務，教師要在作業(yè)設(shè)計上進行有效創(chuàng)新，增強學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的探索精神，進一步提升物理課堂教學實效。重癥超聲基礎(chǔ)與CCUE方案重癥超聲·重癥超聲是在重癥醫(yī)學理論指導下,運用超聲技術(shù)針對重癥患者,問題導向的多目標整合的動態(tài)評估過程,是確定重癥治療,尤其是血流動力學治療方向及指導精細調(diào)整的重要于段。超聲基礎(chǔ)超聲成像原理當聲波穿過不同的組織器官時,其回聲產(chǎn)生相應的變化,從而可提取各種診斷信息。超聲診斷種類B超:是將回聲信號以光點的形式顯示成二維圖像M型:是顯示體內(nèi)屬層組織對體表的距離隨時間變化的曲線彩色多普勒:利用血液中運動的紅細胞對聲波的散射,產(chǎn)生多顯勒效應,在二維圖像上顯示彩色血流影像。通常設(shè)定流向探頭的血流為紅色,背離探頭的血流為藍色。超聲探頭超聲波衰減與傳播距離成正比頻率的2/3方成正比探頭頻率分辨率差穿透力探頭的標準動作滑、搖、傾、轉(zhuǎn)左右是搖,前后是傾次一個動作動作宜小不宜大令標準方位短軸平面四腔平面長軸平面RV