初中物理-壓強復習課教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析首先，我們看一下本章課標要求。2.2.7通過實驗，理解壓強。知道日常生活中增大和減小壓強的方法。2.2.8通過實驗，探究并了解液體壓強與哪些因素有關。知道大氣壓強及其與人類生活的關系。了解流體的壓強與流速的關系及其在生活中的應用。本節(jié)課由于時間關系，選取本章前三節(jié)，壓力的作用效果，液體的壓強，空氣的力量三節(jié)進行整合復習。通過分析本章的行為動詞，通過實驗，理解壓強，通過實驗，探究并了解液體壓強與哪些因素有關。所以，盡管是復習課，但實驗仍然是本節(jié)復習課重要的一部分，并且在復習課中，應該有所提升，那就放給學生去動手實驗。在實驗的基礎上，去理解壓強，探究并了解液體壓強與哪些因素有關，。知道大氣壓強及其與人類生活的關系。并且在課標中多次提到了日常生活，所以我們應該注重本節(jié)知識與日常生活的聯(lián)系，所以在設計實驗時應該更多的應用日常生活常見的器材，并且注重所學知識學以致用。我們首先應該清楚我們這一章在整個初中物理學中的位置和地位。我們初中物理主要研究光熱力電磁五部分，在第六章我們了解了力，學習了力的作用效果，是；力可以改變物體的運動狀態(tài)，力可以改變物體的形狀。第七八九十四章都是圍繞力的作用效果這一中心展開的。第七章力與運動、第九章浮力、第十種機械與人都是力如何改變物體的運動狀態(tài)的，而只有第八章壓強，則是通過物體形狀的改變來研究力的作用效果。這就是我們這一章在全冊的地位。教材分析今天我們來復習第八章壓強，我們首先應該清楚我們這一章在整個初中物理學中的位置和地位。我們初中物理主要研究光熱力電磁五部分，在第六章我們了解了力，學習了力的作用效果，是；力可以改變物體的運動狀態(tài)，力可以改變物體的形狀。第七八九十四章都是圍繞力的作用效果這一中心展開的。第七章力與運動、第九章浮力、第十種機械與人都是力如何改變物體的運動狀態(tài)的，而只有第八章壓強，則是通過物體形狀的改變來研究力的作用效果。這就是我們這一章在全冊的地位。為了更好的貼合課標，完成教學任務。我把本章前三節(jié)內(nèi)容重新打亂整合，用簡單的器材——注射器、塑料管，水槽，水。讓學生通過動手實驗，并將壓力的作用效果，壓力作用效果與哪些因素有關，液體壓強與哪些因素有關，液體壓強的應用，生活中氣體壓強的應用，托里拆利實驗等重難點內(nèi)容全部整合到實驗中去。從而關注學生知識的生成和整合過程，起到了復習課對知識回顧——整合——提升的目的。由于時間的關系，將流體壓強與流速的關系放到下節(jié)課去復習。學情分析學生在第六章學習了力學知識后，對力有了一定了解在第六章我們了解了力，學習了力的作用效果，是；力可以改變物體的運動狀態(tài)，力可以改變物體的形狀。關于力如何改變物體的運動狀態(tài)，在第七章已經(jīng)進行了學習。而力如何改變物體的形狀，會產(chǎn)生什么效果。則是第八章的內(nèi)容。這一章的內(nèi)容其實學生在日常生活中還是經(jīng)常接觸得到的，比如在生活中如何增大和減小壓強了，對液體壓強和氣體壓強的感受了，這些都可以作為學生的經(jīng)驗基礎，當如何更好的描述壓力的作用效果，如何更加深入的了解固體壓強，液體壓強，氣體壓強，這是學生所欠缺的。復習課如何進行拓展和提升，也是教師應該關注的。學生在探究壓力的作用效果與哪些因素有關的實驗中，同樣也要注重實驗器材的選擇，這也是學生必備的技能。第八章壓強復習教學設計教學導入：今天我們來復習第八章壓強，我們首先應該清楚我們這一章在整個初中物理學中的位置和地位。我們初中物理主要研究光熱力電磁五部分，在第六章我們了解了力，學習了力的作用效果，是；力可以改變物體的運動狀態(tài)，力可以改變物體的形狀。第七八九十四章都是圍繞力的作用效果這一中心展開的。第七章力與運動、第九章浮力、第十種機械與人都是力如何改變物體的運動狀態(tài)的，而只有第八章壓強，則是通過物體形狀的改變來研究力的作用效果。這就是我們這一章在全冊的地位。學生活動——分組實驗：同學們看你們手中的器材，同學們利用你們手中的器材，看看能做出哪些和壓強相關的現(xiàn)象。學生活動——上臺展示：1、展示現(xiàn)象2、展示現(xiàn)象和那學知識有關液壓機（教師預設問題）這個現(xiàn)象有什么應用？原理是什么？千斤頂帕斯卡原理通過剛才的體驗，你用千斤頂頂起汽車的時候，頂汽車的是大活塞還是小活塞。大活塞連通器（教師預設問題）連通器的液面總是相平的嗎，你試著改變一下形狀？連通器有什么應用嗎？實驗拓展——實驗演示趵突泉原理。我們濟南號稱泉城，這里有一首元代著名的書法家趙孟頫所寫的詩《趵突泉》，其實趵突騰空現(xiàn)象也和連通器有關，哪位同學能上來演示一下。為了使現(xiàn)象明顯，就用我的器材，其實這也是個連通器。教師引導——液壓機與連通器在構造上的區(qū)別。剛才的液壓機和連通器都是應用了液體壓強的相關知識，在構造上有什么區(qū)別？一個是上端開口，一個是上端密閉。那要是一端開口，一端密閉，那又有什么應用呢？大家看我這個東西，這是什么?。縐形管壓強計。干什么用的？在我們沒有確定每一格的數(shù)量單位的時候，我們只能用它來顯示液體內(nèi)部壓強的大小。那你能讓顯示的壓強變大嗎？學生活動——用U形管壓強計演示液體壓強的影響因素。大家看，變大了嗎？他的方法是什么？好，如果深度不變，還有什么辦法？這個壓強計還有一個機關呢，選轉(zhuǎn)這里可以改變探頭的方向。你來試試，大家注意觀察你轉(zhuǎn)一圈了嗎？你看到了什么？保持不變。說明什么？板書，液體壓強學生總結知識點——好，我們總結知識點，液體壓強的大小與深度和和液體的密度有關。這是個定性的關系，我們還有一個定量的公式，p=pgh。同學們，剛才你是通過什么現(xiàn)象來判斷壓強增大和減小的?u型管兩端的高度差,.所以我們可以用u型管兩端的高度差來顯示液體內(nèi)部壓強的變化。這種方法我們稱之為轉(zhuǎn)換法。大家看題目，以下哪種儀器也用了這種方法尺子、彈簧測力計、溫度計（彈簧、溫度計）學生活動——演示抽水。為什么能抽上來，？大氣壓壓上來的。那你抽氣的作用是什么？減小管內(nèi)的壓強。那我要讓這個同學站到凳子上，還能抽上來嗎？還能，奧，說明大氣壓還不小呢。那要是讓這位同學站到咱學校最高的樓上，樓下放一個桶，還能抽上來嗎？不能，為什么？說明大氣壓不能無限大，只能支撐10m高的水柱。這10m高的水柱產(chǎn)生的壓強就是大氣壓強的數(shù)值。是多少？大氣壓的數(shù)值是誰第一個測出來的？脫離拆里，他用密度更大的水銀測得了大氣壓的數(shù)值。這就是著名的脫離拆里實驗。大氣壓在日常生活中有哪些應用??？吸管、吸盤。好，我們總結知識點。大氣壓強數(shù)值，應用。知識提升——實驗器材的選擇。我們用新的器材重了壓力的作用效果和哪些因素有關的實驗，也有別的同學做了這個重要的實驗，他們又發(fā)現(xiàn)了新的問題，你有什么看法？所以我們在實驗要盡量選擇實驗效果比較明顯的器材。學生演示——用新器材重做影響液體壓強的因素實驗。？看我們的知識點，沒有了。我們研究了液體壓強，研究了大氣壓強。還有什么沒有涉及。固體壓強，固體壓強這一節(jié)，我們主要研究壓力的作用效果。寫板書，壓力的作用效果。來，你剛才說的很好，你來吧，用我們的器材，你能做出相關的現(xiàn)象嗎？不能，不能就求助親友團啊。你看我干嗎，好，幫幫你吧，給你個針頭，看有什么相關的現(xiàn)象吧。還有其他的現(xiàn)象嗎？我研究的壓力的作用效果，不管凹陷還是疼都是壓力的作用效果。學生完成后，加入，你能畫好壓力嗎？剛才通過同學們自己動手自己講解，我們把這一章主要的知識點回顧了一下，學生活動——學以致用。好，我們來看一則新聞，新聞看完了。很多同學都會有一個疑問，為什么車門打不開呢？老師帶來了一個器材，我們可以模擬一下這個過程。我們先有彈簧測力計測一下現(xiàn)在拉開這扇們需要多大的力。好，我們把它灌上水，再找一位同學來開一下。明顯增大了。那這個力真的大到打不開車門嗎？我們來粗略的估算一下。結果是10000N，這個力有多大，相對于舉起一個1噸重的物體需要的力。那我們遇到這種情況怎么辦呢？哪位同學能說一下。等車里灌滿水，車門就能打開了。我們還是通過我們的實驗器材來模擬一下。很輕松的就可以打開了。所以我們在遇到這種情況時，先看看能否打破車窗從車窗出來，如果車是瞬間入水，無法從車窗出來，就等到車里灌滿水，內(nèi)外壓強相等，打開車門。本章評測——完成學案本章練習【當堂評測】1、頑皮的小象用力向下壓翹翹板，畫出小象對蹺蹺板壓力的示意圖。（）2、下列說法中錯誤的是AABCDA．小小的蟬可以輕易把口器插入堅硬的樹皮，是因為受力面積小，增大了壓強B．深海潛水員必須穿抗壓潛水服是因為海水壓強隨深度而增大C．人用吸管吸食飲料時是靠大氣壓把飲料“壓”進了嘴里D．用力吹氣使硬幣上方空氣流速變大、氣壓變大，硬幣就“跳過”欄桿3、下列沒有利用到連通器原理的是（）A．高壓鍋煮飯 B．鍋爐水位計 C．船閘 D．茶壺4、如圖所示為沈陽自動化研究所研制的救援機器人，在雅安地震救援現(xiàn)場首次進行作業(yè)。若該機器人的質(zhì)量為18kg，履帶與地面接觸的總面積為0.6m2。求：（1）該機器人的重力；（2）該機器人對水平地面的壓強。當堂評測練習較好的針對了本堂課的重點和難點，第1題壓力的畫圖針對學生的易混點：壓力和重力的區(qū)別。選取了一個斜面，讓學生區(qū)分好壓力與重力，經(jīng)過這個練習，學生對壓力有了更深的認識。第2、3題注重知識與實際生活的聯(lián)系，緊貼課標。學生完成的還比較好。第4題是計算題，物理計算能力在本章還是有要求的，所以設計了此題，學士在完成時規(guī)范性有所欠缺，在今后教學中應注意。壓強復習課評課記錄——課堂一開始，任老師注重就對本章在全冊書中的地位進行了定位，讓學生清楚所學的這一章在全冊書的定位，這作為復習課是十分重要的。老師這節(jié)課注重知識的生成，注重構建以學生為主的課堂。在復習課上大膽嘗試，讓學生用常見的器材去設計實驗，切身體驗，回顧知識，構建知識，并且有機的將學生所學知識與日常生活所聯(lián)系。并將知識重新整合。學生在做中學，在學中做，凸顯了學生的主體地位。這幾課作為復習課，對知識點的提升也很多。比如注重學生實驗器材的選擇對實驗結果的影響，注重對比連通器、液壓機、U形管壓強計在構造上的區(qū)別。包括其中涉及到的相關知識，都有所整合提升。最后一個環(huán)節(jié)的學以致用，注重實際知識在生活中的應用。而且任老師設計的教具也別具特色，非常實用，注重學生的對比體驗。這一點很值得我們學習。總之，本堂課是一節(jié)非常成功的復習課，凸顯了學生的主體地位，將實驗與知識落實進行了教學反思本堂課是一節(jié)復習課，關于如何上好一節(jié)復習課，或者說怎么樣才是一節(jié)成功的復習課，很多老師都有自己的思考。那作為物理的復習課，要不要做實驗？如果做實驗，是簡答的把實驗重復一遍，還是重新設計？在這堂課之前，這是我一直在思考的問題。后來，我仔細研讀課標，最終定下來，要讓學生做實驗，并且要把實驗設計好，于是就定下來用注射器，彎管，水槽，水這幾樣簡單的實驗器材去串聯(lián)這節(jié)課。讓學生在動手的同時去感受，去思考，去總結。課后發(fā)現(xiàn)這樣的效果是很好的，當我們充分的相信