學前心理學感知覺課例說課

學前心理學感知覺課例說課第一頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二說課內(nèi)容板書設計4教材分析1教法學法2教學過程3第二頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二一、教材分析本章地位、作用

教學目標

教學重難點

第三頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二1.1.1本章地位、作用幼兒的智力起源于感覺和動作。感知覺是幼兒認識世界的開端，沒有幼兒感知覺發(fā)展，幼兒心理就成為無源之水，無本之木，也就談不上幼兒心理的發(fā)展。所以本節(jié)內(nèi)容在《幼兒心理學》中具有極其重要地位。本章從幼兒感知覺概念、幼兒感知覺的發(fā)展、到感知覺規(guī)律在幼兒園教育活動中的應用，由淺入深，由理論闡釋到實踐指導，形成完整的知識體系。

所以學好本章內(nèi)容將對幼師學生未來的職業(yè)素養(yǎng)與科研素質(zhì)的形成具有一定的指導意義。

第四頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二針對教學目標必須具有完整性、可操作性的要求，以及幼兒教師的職業(yè)發(fā)展要求，結(jié)合本章內(nèi)容我制定了以下教學目標：

1.1.2教學目標第五頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二目標

能力目標知識目標素質(zhì)目標第六頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二

1.1.2教學目標

了解感知覺種類，理解感知覺概念，掌握幼兒感知覺特點以及感知覺規(guī)律在幼兒園教育活動中的應用，把握本章知識結(jié)構(gòu)。

知識目標第七頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二

1.1.2教學目標

能用感知覺的理論指導實踐，理解學前兒童的感知覺規(guī)律，形成并幫助幼兒逐步獲得科學觀察素養(yǎng)的能力。

能力目標第八頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二

1.1.2教學目標

通過幫助學生為發(fā)現(xiàn)科學觀察與日常觀察的差異及樂趣，激發(fā)學生對幼教工作的熱情和責任感，強化學生的專業(yè)意識，堅定學生對幼教專業(yè)的信念。

情感目標第九頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二

根據(jù)教學目標，結(jié)合學生未來的教學實際，本章內(nèi)容最重要也最難理解的是：

感知覺規(guī)律在幼兒園教育活動中的應用。1.1.3教學重難點第十頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二二、教法、學法情境體驗法案例教學法多媒體輔助教學法小組學習討論法第十一頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二案例教學法生活案例、教學案例、貫穿始終，幫助學生解讀幼兒感知覺發(fā)展的理論問題。

學生分組討論，這個現(xiàn)象說明了什么？

第十二頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二小組討論法

討論交流幼兒知覺的發(fā)展特點，討論交流感知覺規(guī)律在幼兒園教育活動中的應用，激發(fā)學生的主動參與意識。

第十三頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二多媒體輔助教學法

利用錄音、演示文稿等自制多媒體課件輔助教學，提高教學效果。

第十四頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二（一）設置懸念、激發(fā)興趣、做好學習準備

請一名學生上臺畫一只蘋果，并要求其他學生在筆記本上畫。學生覺得奇怪，這又不是美術課，為什么畫蝴蝶？我暫不告訴學生畫蝴蝶圖的意圖，引發(fā)學生好奇心，激發(fā)學習興趣，產(chǎn)生積極的學習意向。

三、教學過程第十五頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二（二）創(chuàng)設情境、啟發(fā)思維、導入新課

在大屏幕上播放由迪斯尼公司精心籌劃，傾其全力為全世界的寶寶打造的小小愛因斯坦系列片，精心設計的色彩鮮明畫面：浩瀚的星空、神秘的海底世界、動物世界等聲像刺激，設置問題情境?！笆裁词怯變焊兄X？幼兒感知覺有何特點？感知覺有哪些規(guī)律？如何在幼兒園教育活動中運用這些規(guī)律？”

三、教學過程第十六頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二（三）多媒體演示、經(jīng)驗闡釋、展開學習內(nèi)容

根據(jù)教材內(nèi)容

１．利用日常經(jīng)驗，理解并比較幼兒感知覺概念。

引導學生利用一些日常用品的感知覺認識，理解并比較感知覺概念。幼兒感覺是幼兒知覺的基礎，幼兒知覺是幼兒感覺的深入?！蓖瑫r指出感知覺并非人一出生就發(fā)展完善的，而是有一個過程，幼兒期是感知覺發(fā)展的關鍵期。運用各種案例情境等探討感知覺的規(guī)律。

三、教學過程第十七頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二例如：出示一組案例及相關圖片：案例一、“入芝蘭之室久而不聞其香，入鮑魚之廁久而不聞其臭?！卑咐?、“盲人視覺能力能力喪失，聽覺、觸覺能力特別發(fā)達?！卑咐?、“從樓頂看人并未將其知覺小矮人?！卑咐?、“萬綠叢中一點紅好找，一只青蛙難尋。”案例五、“奇異的視覺現(xiàn)象”：圖一，我們即可以把它看作一個杯子，又可以看作是對著的兩張臉；圖二，即可以看作是左側(cè)面對著我們的少女，又可以看作是正面對著我們的老太婆。案例六、“不完整圖形的感知”：我們很自然把這幅圖知覺為一面紅旗。出示完案例后我請學員思考為什么會出現(xiàn)案例中的現(xiàn)象？學員自己不好回答這一問題，又非常感興趣。三、教學過程第十八頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二２．突出學前兒童的感知覺發(fā)展的相關規(guī)律

例如，關于學前兒童的視敏度問題，可以先讓學生談一談對此問題的了解情況，找到一些前科學的理解為突破點，引導學生發(fā)現(xiàn)學前兒童視敏度與成人不同的相關問題，如學前兒童的視敏度的概括，兒童視知覺會出現(xiàn)哪些問題，應該如何矯正，幼兒園教師應該如何根據(jù)視敏度的規(guī)律組織教育教學活動等。三、教學過程第十九頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二３．小組討論學前兒童形狀、方位知覺發(fā)展規(guī)律這部分內(nèi)容可以讓學生結(jié)合對幼兒的觀察分小組討論四個問題：“不同年齡段幼兒方位知覺有什么特點？為什么小班、中班幼兒不能根據(jù)范圖很好地玩七巧板游戲？幼兒時間知覺有何特點？怎么培養(yǎng)幼兒時間知覺？三、教學過程第二十頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二４．感知覺規(guī)律在幼兒園教育活動中的應用

教學內(nèi)容的第四部分是感知覺規(guī)律在幼兒園教育活動中的應用。這部分內(nèi)容是教學的重點和難點。主要體現(xiàn)在學前兒童觀察力的培養(yǎng)方面。三、教學過程第二十一頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二第一：通過案例幫助學生理解觀察的基本理論巴普洛夫的關于觀察的名言。觀察的概念。觀察力的概念。

觀察與觀察力的區(qū)別。觀察力培養(yǎng)的重要性。三、教學過程第二十二頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二第二：幫助學生了解學前兒童觀察的特點視頻導入：毛毛蟲案例：螞蟻會飛嗎探討學前兒童觀察的規(guī)律三、教學過程第二十三頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二第三：根據(jù)學前兒童感知覺的規(guī)律，利用直觀，培養(yǎng)其觀察力。案例探討言語直觀、教具直觀等方法的要領。

三、教學過程第二十四頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二第四：復習鞏固、小結(jié)學習內(nèi)容、形成系統(tǒng)。請學生回顧本章內(nèi)容，繪出結(jié)構(gòu)圖，形成系統(tǒng)性，歸納入各自的體系中。三、教學過程第二十五頁，共二十七頁，編輯于2023年，星期二第五：作業(yè)與延伸1每個實驗小組根據(jù)顏色知覺的規(guī)律，制作小班兒童顏色訓練教具一套。2每個實驗小組拍攝學前兒童感知覺特點的視頻一件。3準備一節(jié)培養(yǎng)兒童觀察力的實操課，年齡班自定。三、教學過程第二十六