初中生物-第八單元單元講評課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

義務(wù)教育人教版生物學(xué)八年級下冊初中生物講評課教學(xué)設(shè)計講評內(nèi)容：八年級下冊單元測試卷第八單元健康的生活講評講評目標(biāo)：1.查缺補漏，完善知識2.規(guī)范解題思路，總結(jié)解題技巧3.活學(xué)活用，提高應(yīng)試能力講評重點：錯誤典型題、學(xué)生質(zhì)疑的題講評難點：典型錯誤出錯原因的剖析與糾錯,典型題目解題思路探究,解題方法分析,解題規(guī)范化講評方法：1.評練結(jié)合2.整理升華，總結(jié)提高突破措施：1.內(nèi)容上，重在學(xué)生失分率較高且自身較難解決問題的典型試題上。2.策略上，重在答題錯誤原因的剖析上，答題思路、方法和技巧的指導(dǎo)上，讓學(xué)生積極參與,相互討論學(xué)習(xí),以充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。講評過程：一、總結(jié)考試情況1、成績分析A33B3C6D1優(yōu)點：選擇題內(nèi)容學(xué)生大部分掌握的比較好，基本上能理解和掌握，失分率較低。缺點：部分學(xué)困生，基礎(chǔ)知識掌握較差，識圖能力很不好。整體書寫、卷面方面不好。2、分析講評試卷就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度適中，體現(xiàn)了教材的重點、難點，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識點多且靈活，更能與生活實際中的問題密切結(jié)合。考點分布較為均勻，所學(xué)章節(jié)均有考題涉及，并且又突出了對重點知識的考查。試卷中集中反映的問題：①基礎(chǔ)知識掌握得不牢固②語言表述不規(guī)范，錯別字,書寫不規(guī)范③對知識的遷移運用不靈活④審題不細(xì)，對問題缺乏深層次,全面思考【設(shè)計意圖】：全面了解本班級學(xué)生的整體成績，了解試卷的結(jié)構(gòu)及考察形式，為今后生物學(xué)的學(xué)習(xí)指明方向。對于成績好的同學(xué)提出表揚，讓一部分同學(xué)正確對待自己的成績。找到今后的學(xué)習(xí)榜樣和努力目標(biāo)。二、試卷講評1、教師歸納選擇出錯率高的題目學(xué)生先討論，教師統(tǒng)一講評典型錯題。（選擇3、5、8、11）2、對應(yīng)練習(xí)（學(xué)案1、2、3、4）。3、教師分析非選擇題，學(xué)生質(zhì)疑，集體解決（生問生答、生問師答），教師剖析講解（重點講評16、17、19三題）4、、對應(yīng)練習(xí)（學(xué)案5、6、7）。三、反思總結(jié)學(xué)生總結(jié)講評課所學(xué)，今后努力方向。義務(wù)教育人教版生物學(xué)八年級下冊第八單元《健康的生活》講評學(xué)情分析考前已進行充分的復(fù)習(xí)，知識點全，覆蓋面廣，而且本次考試試題難易適中，但從學(xué)生答題的情況來看，仍暴露出一些問題。學(xué)生失分較多的題是識圖題、概念理解題和材料題。選擇5和簡答16出錯率最高。選擇5出錯原因?qū)θ婪谰€的免疫類型分析不到位。分析：唾液中的溶菌酶具有殺菌作用屬于第二道防線與第一道防線同屬于非特異性免疫，而第三道防線則屬于特異性免疫，選項中ACD三項都屬于第三道防線，特異性免疫。因此答案B.非選擇16，考察內(nèi)容全面，出錯最多的題目是（3）出錯原因混淆預(yù)防傳染病的途徑。分析：凡是對患病的人或動物采取措施的均為控制傳染源；凡是對健康的人或動物采取措施的均為保護易感人群；其余的為切斷傳播途徑。通過做題反映出的問題有①基礎(chǔ)知識掌握得不牢固②語言表述不規(guī)范，錯別字,書寫不規(guī)范。③對知識的遷移運用不靈活④審題不細(xì)，對問題缺乏深層次,全面思考。針對以上分析的情況，在設(shè)計本節(jié)課時，注意學(xué)生在講評課中鞏固知識的同時增長能力，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會反思，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，優(yōu)化應(yīng)試策略。同時針對考試重點、熱點和學(xué)生的薄弱點，強化訓(xùn)練，學(xué)以致用。義務(wù)教育人教版生物學(xué)八年級下冊第八單元《健康地生活》講評效果分析經(jīng)過教師講評，使得學(xué)生能夠以正確的態(tài)度來對待考試過程中的種種問題，課堂氣氛活躍，討論充分，思維活動有一定的深度和廣度。上課的思路清晰，知識落實到位，情感、態(tài)度、價值觀的滲透達(dá)到了潛移默化的影響。另外比較好地運用了數(shù)據(jù)資料，給學(xué)生較強的沖擊，有效激發(fā)了學(xué)生的思考和討論。目標(biāo)的落實比較好。不但讓學(xué)生對所測試內(nèi)容有全面、科學(xué)、準(zhǔn)確的把握，而且確實引發(fā)了學(xué)生之間的討論和感悟，為今后學(xué)習(xí)和測試奠定了基礎(chǔ)。對新課程理念的理解和把握比較到位，對試卷的講解有獨到的地方，站在比較高的角度對課標(biāo)有很好的詮釋。注意開發(fā)教材，既把教材內(nèi)部的東西充分挖掘，又不偏離教材的主題，整個教學(xué)設(shè)計有很好的突破。本節(jié)課的脈絡(luò)清晰，使得教學(xué)活動的對學(xué)生的影響成為點點滴滴的滲透和感悟。學(xué)生能夠通過講評認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)和測試過程中易出現(xiàn)的問題，自我反思，總結(jié)。從而盡量避免類似錯誤的再次出現(xiàn)。義務(wù)教育人教版生物學(xué)八年級下冊第八單元《健康的生活》講評教材分析《第八單元健康地生活》是2013年教育部審定的人教版《義務(wù)教育教科書·生物學(xué)》八年級下冊的最后一個單元。第八單元復(fù)習(xí)的內(nèi)容共三章五節(jié)，包括：第一章傳染病和免疫：第一節(jié)傳染病及其預(yù)防和第二節(jié)免疫與計劃免疫；第二章用藥與急救；第三章了解自己，增進健康：第一節(jié)評價自己的健康狀況和第二節(jié)選擇健康的生活方式重點是傳染病流行的基本環(huán)節(jié)和預(yù)防措施、免疫的類型和功能、安全用藥和急救、選擇健康的生活方式。難點是關(guān)注社會熱點，促進身心健康發(fā)展。通過講評，讓學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)知識，做到學(xué)以致用，解決實際問題。義務(wù)教育人教版生物學(xué)八年級下冊第八單元《健康地生活》講評測評練習(xí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.查缺補漏，完善知識2.規(guī)范解題思路，總結(jié)解題技巧3.活學(xué)活用，提高應(yīng)試能力二、分析錯題、梳理知識三、對應(yīng)練習(xí)1、（15永州）造血干細(xì)胞移植可以幫助白血病患者重建血組織和受到摧毀的免疫系統(tǒng)。從免疫的角度分析，移植的物質(zhì)和所屬免疫類型分別是()A.抗體，特異性免疫B.抗原，特異性免疫C.抗體，非特異性免疫D.抗原，非特異性免疫2、皮膚角質(zhì)層的細(xì)胞排列緊密，細(xì)菌不易侵入，人體的這種免疫屬于（）A、特異性免疫B、人體的第二道防線C、非特異性免疫D、人體的第三道防線3．(2015.宜昌)艾滋病致死率極高，而且具有傳染性，但我們也不能因此歧視艾滋病患者。紅絲帶行動告訴我們，下列與艾滋病患者的哪些接觸行為不會導(dǎo)致被感染()①交談②共餐③握手④共用注射器⑤擁抱⑥共用牙具⑦一起學(xué)習(xí)A．①③⑤B．①②③⑤C．①②③⑤⑦D．①②③⑤⑥⑦4.下列有關(guān)抗體的說法錯誤的是（）A.抗體是抗原侵入人體后產(chǎn)生的B.抗體是抵抗抗原的一種特殊的蛋白質(zhì)C.一種抗體只能抵抗一種抗原，具有專一性D.一種抗體可抵抗多種抗原的入侵6、甲型H1N1流感是一種具有高度傳染性的急性呼吸道疾病。2009年3月，墨西哥和美國等國先后發(fā)生甲型H1N1流感后，甲型H1N1流感疫情開始在世界范圍內(nèi)流行。(1)從結(jié)構(gòu)上看，甲型H1N1流感病毒是一種沒有_____結(jié)構(gòu)的生物。(2)甲型H1N1流感的流行必須同時具備三個基本環(huán)節(jié)，甲型H1N1流感患者屬于其中的______。(3)日常生活中預(yù)防甲型H1N1流感，應(yīng)該勤洗手，并徹底洗凈；與病人密切接觸者應(yīng)戴醫(yī)用口罩。同時，保持良好的健康生活習(xí)慣，包括睡眠充足、吃有營養(yǎng)的食物、多鍛煉身體等。從預(yù)防傳染病的角度看，上述做法的主要目的分別是______和_____。(4)為了更好地預(yù)防甲型H1N1流感，許多科學(xué)研究工作者正在研制該流感疫苗，以使人們獲得對流感的免疫力，這種免疫屬于_______免疫。2．（2015?湘潭縣模擬）今年春節(jié)前后，很多省份傳出有H7N9禽流感病例出現(xiàn)的消息，給傳統(tǒng)的節(jié)日氛圍蒙上了一層陰影．不過，令人振奮的是，專家根據(jù)H7N9病毒的結(jié)構(gòu)及特點，研發(fā)出了疫苗帕拉米韋．疫苗帕拉米韋在廣泛應(yīng)用之前必須進行動物實驗，假設(shè)實驗過程和結(jié)果如圖所示，請分析回答：（1）H7N9病毒的結(jié)構(gòu)特點之一是（無細(xì)胞結(jié)構(gòu)、無成形的細(xì)胞核）．（2）在圖中的動物實驗中，設(shè)置B組小雞的作用是．（3）從傳染病的角度來看，H7N9型禽流感病毒屬于A．傳播途徑B．病原體C．傳染源D．抗體（4）為防止禽流感疫情蔓延，疫區(qū)周圍3公里以內(nèi)的家禽必須全部捕殺．這種做法屬于預(yù)防傳染病的哪種措施？．（5）注射H7N9型疫苗的A組小雞在注射H7N8型病毒后能正常生活，說明該組小雞體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的抗體，獲得了（特異性、非特異性）免疫能力．3、（15臨沂）2015年5月31日是第28個世界無煙日，同學(xué)們?yōu)榱诵麄鳠煵輰】档奈：Γ蛔觥靶７熋瘛?，興趣小組的同學(xué)探究了“煙草浸出液對水蚤心率的影響”，并獲得了下表數(shù)據(jù)：下列分析錯誤的是()組號一二三四五不同量的蒸餾水制成的煙草浸出液清水50mL40mL30mL20mL每10秒內(nèi)心跳的次數(shù)3536373942A．為了與不同濃度的煙草浸出液形成對照，設(shè)置清水作為對照組B．實驗過程中一只水蚤只能做2次實驗，即先在清水中觀察，再在煙草浸出液中觀察C．由表中數(shù)據(jù)可知，煙草浸出液對水蚤的心率其有抑制作用，濃度越高，抑制作用越強D．煙草燃燒時，煙霧中含的尼古丁、焦油等物質(zhì)進入人體后能誘發(fā)多種呼吸系統(tǒng)疾病，還有可能誘發(fā)肺癌，所以不要吸煙四、反思總結(jié)義務(wù)教育人教版生物學(xué)八年級下冊第八單元《健康的生活》講評課后反思學(xué)生已經(jīng)通過新授課復(fù)習(xí)課，對本單元知識進行了掌握和訓(xùn)練，但是學(xué)生在做試卷過程中仍集中反映的問題有：①基礎(chǔ)知識掌握得不牢固②語言表述不規(guī)范，錯別字,書寫不規(guī)范③對知識的遷移運用不靈活④審題不細(xì)，對問題缺乏深層次,全面思考在這樣的情況下，通過本試卷的講評引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題思路，總結(jié)解題技巧，活學(xué)活用，提高應(yīng)試能力，是本節(jié)課一個重要任務(wù)。我經(jīng)過有效講評，使得學(xué)生能夠以正確的態(tài)度對待做試卷過程中的種種問題，做到了做題思路指導(dǎo)到位，材料分析到位，知識落實到位，語言表達(dá)到位。結(jié)合本節(jié)課教學(xué)有以下幾點思考，也是今后教學(xué)中要努力做到的。1、在今后的教學(xué)中應(yīng)適時對學(xué)生所做的解答進行一定的梳理和歸類，整理知識重點進行板書，這樣能帶給學(xué)生一個比較清晰的印象。進一步加強重要概念的教學(xué)，對重要概念還需多舉例，幫助學(xué)生理解2、要注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題，思考問題的能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，一定要開動腦筋，而不能死記硬背。3、進一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、識圖、分析圖表、解決問題的能力4、培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料、分析材料，從材料中得出正確信息的能力5、對于簡答題的解答，還需訓(xùn)練學(xué)生用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語來表達(dá)。對于生物學(xué)專業(yè)名詞，需訓(xùn)練學(xué)生正確書寫，不要寫錯別字。義務(wù)教育人教版生物學(xué)八年級下冊第八單元《健康的生活》講評課標(biāo)分析第八單元在教材中的地位和作用：將健康的生活單列為一個單元，且放在初中生物學(xué)的最后，主要就是考慮說明初中生物學(xué)的所有內(nèi)容都是為人們健康的生活服務(wù)的，是我們學(xué)習(xí)生物的最終目的所在，也可以說明這部分內(nèi)容的重要地位和作用。健康地生活是課標(biāo)中的十大主題之一。本單元三章內(nèi)容是初中學(xué)業(yè)