城市之肺教學設計

城市之肺教學設計作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。教學設計應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的城市之肺教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。城市之肺教學設計1設計理念：一、根據說明文的特點，引導學生自己在課文的學習中，了解說明方法；明白這些說明方法在說明性文章中的作用；更重要的是讓學生明白其作用后學以致用。二、本課的設計，首先調動學生已有的知識經驗，從人的肺引出課題，“城市之肺”這是一個全新的名稱，引發(fā)學生質疑。課堂由疑開始，然后引導學生圍繞提出的問題進行探究，理解說明方法，在學生不斷的智慧的火花中解疑，并運用說明方法。三、強化預習，突出課堂展示，抓住要點，學會運用。教學目標：1、學會“黏、椴、槭”3個生字，正確讀寫“黏液、綠樹成陰、未老先衰”等詞語。2、默讀課文，理解“城市之肺”的作用，懂得“要合理綠化城市”的道理，增強環(huán)保意識。3、了解說明方法，體會說明文用語的準確、嚴謹，并嘗試運用。教學重點：學習2、3、4自然段，理解“城市之肺”的作用，懂得“要合理綠化城市”的道理，增強環(huán)保意識。教學難點：1、體會說明文用語的準確、嚴謹，并嘗試運用。2、懂得“要合理綠化城市”的道理，增強環(huán)保意識。課前準備：學生按“七步學習法”預習課文。教學過程：課前談話：1、板書：城市肺2、關于“城市”或“肺”你知道一些什么？一、揭示課題，質疑導入1、補充板書（之），生齊讀后說課題的意思。2、你看到課題時，有什么疑問？3、歸納小結：是啊，我們知道人和其他動物有肺?！俺鞘兄巍笔鞘裁?？它是怎樣產生的？它有什么作用呢？讓我們帶著這些問題走進課文。二、檢查預習，學習字詞1、出示詞語，檢查預習情況，正音。注意“黏”字形，“椴”“槭”兩字利用形聲字特點講解。擴展黏液痢疾侵襲暴曬蔓延椴樹槭樹綠樹成陰未老先衰2、帶上以上詞語正確、流利地朗讀課文。說說課文主要寫了什么？三、研讀課文，自主解疑（一）默讀課文，自主解疑1、根據課前提出的問題，默讀課文自主研究，在書邊寫旁注。2、交流：你解決了什么問題？是通過哪些句子讀懂的？預設1：我知道“城市之肺”是什么。（交流后出示句子）郁郁蔥蔥的樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。因為這些“綠色衛(wèi)士”，不僅能……灰塵微粒蔓延。（1）自由讀句子，說說從這句話中明白了什么？理解詞語“過?！?、“降低”“吸附”“蔓延”，體會用詞的準確性。（2）這個句子把什么比作什么？（像這樣的說明方法就叫打比方。）為什么這樣比？它和人的肺作用一樣嗎？引號和破折號分別起什么作用？（3）你能用“因為……所以……”的話來表達嗎？（4）齊讀句子。預設2：我知道“城市之肺”的作用。（1）劃出有關的句子。（2）交流。A、幸運的是，有這些可愛的“綠色衛(wèi)士”……會死亡。（消滅細菌）①讀句子，并簡要概括“城市之肺”的作用。②理解能省略“多種”這個詞語嗎？③朗讀句子。B、樹木花草在城市里的作用的確很大。樹木能抗擊風沙的侵襲。分布合理的樹林和灌木叢，能大大減弱噪音，有顯著的隔音效果?！熬G色衛(wèi)士”還有助于保護土壤和建筑物，使它們免受陽光暴曬。在炎熱的夏天，小花園或樹陰下的氣溫要比空曠處的氣溫低。醫(yī)生調查證明，常到公園散步的`病人，他們的心肺活動往往有明顯好轉。①默讀這段話概括“城市之肺”的作用。②交流并板書：抗擊風沙、減弱噪音、保護土壤和建筑物、有助康復③這段話能這樣寫嗎？出示句子：樹木花草在城市里的作用很大。樹木能抗擊風沙的侵襲。樹林和灌木叢，能大大減弱噪音，有隔音效果?！熬G色衛(wèi)士”還有助于保護土壤和建筑物，使它們免受陽光暴曬。在炎熱的夏天，小花園或樹陰下的氣溫要比空曠處的氣溫低。常到公園散步的病人，他們的心肺活動往往有好轉。（理解課文用詞的準確性）④正因為這樣，所以作者說：（齊讀第一句話），這一段是采用先概括后具體敘述的方法來寫的。3、說話訓練：現在，我是聽眾，你們是科學家，你能讓我清楚地了解“城市之肺”嗎？老師給大家3分鐘時間，請你來介紹“城市之肺”是什么和它的作用吧。課件出示：大家好，我是。我現在為大家介紹“城市之肺”?！俺鞘兄巍本褪?。它能（1）學生小組內訓練，后推代表介紹。（2）集體評議。（二）研讀課文，輔助解疑研讀第一自然段1、默讀課文第一自然段，說說讀懂了什么？2、交流。（說清“城市之肺”產生的原因）3、我能把第一句話改為“隨著社會的發(fā)展，新的城市不斷擴展，老的城市不斷出現，城市人口日益增加?！眴?？學生交流說理。研讀第五自然段1、默讀第五自然段，說說讀懂了什么？2、交流。（一、樹木花草為了人類犧牲自己；二、我們要合理利用，發(fā)揮樹木花草的功能。）3、是運用什么說明方法來介紹的？從哪兒可見？4、交流。（列數字、舉例子的說明方法、擬人手法）理解“未老先衰”。5、假如你就是城市綠化帶中的一株綠色植物，看著每天來來往往的車輛，吸收著廢氣和噪音，又知道自己不久的將來，你會作何感想呢？能運用今天學到的說明方法來寫一寫你的期望或愿望嗎？（1）學生寫，教師巡視。（2）交流評議。四、總結課文，拓展延伸1、通過本文的學習它又給你什么啟示？(合理綠化……)2、課外推薦大家閱讀新書“冰心兒童圖書獎”獲獎圖書，科學卷《花落了還會開嗎》，它能給我們的生活很多啟示。板書設計：城市之肺(文藝性說明文)(樹木花草)作用合理綠化課件說明：課件1：以城市的草樹為背景，顯示課題和作者。間接暗示“城市之肺”就是樹木花草。課件2：教師把學生提的問題綜合提煉后展示出來，統(tǒng)領課堂。課件3：生字詞語教學。課件4：把學生匯報交流的“什么是城市之肺？”的句子出示，引導學生認識打比方的說明方法，并進行“因為……所以……”的語言表達訓練。課件5：出示句子，引導學生概括“城市之肺”的第一個作用。課件6：出示的是課文第4自然段。作用有：一、引導學生借助語段概括“城市之肺”的作用；二、引導學生認識先概括后具體敘述的段式。課件7：通過比較句子，引導學生說明文用詞的準確性。課件8：說話訓練題，給學生說話訓練一個支架。教師借助這個交流平臺引導學生明白說明文用詞的準確性，學會恰當地表達。課件9：引導學生學以致用，將學到的說明方法在課堂進行實踐運用。課件10：課外拓展，引導學生進行課外閱讀，拓寬學生的閱讀視野。城市之肺教學設計2【教學目標】1.學習本課生字，理解和積累詞語;2.正確流利地朗讀課文，理解課文內容，深刻體會“城市之肺”的作用以及怎樣更好地發(fā)揮它的功能，從而認識減少污染的重要性;3.體會說明文用語的準確、嚴謹，學習說明的方法?！窘虒W重難點】抓關鍵詞句體會“城市之肺”的作用知道怎樣更好地發(fā)揮它的功能?！窘虒W準備】搜集有關樹木抗污能力強弱的資料【教學過程】課前談話，回顧曾學過的說明文以及此類文章的特點一、開門見山1.今天我們再來學習一篇說明文，板書：城市之肺注意“肺”字的書寫。2.齊讀課題，質疑，預設：“城市之肺”是什么?二、初讀課文1.課件出示自學要求：⑴自由大聲朗讀課文，讀準字音，讀通課文;⑵“城市之肺”是什么?能不能用文中的一句話來說明。2.交流反饋：⑴指名分段朗讀，隨機正音;⑵指名回答。三、深入研讀(一)“城市之肺”的作用1.課件出示句子一：郁郁蔥蔥的樹木花草是城市的“綠色衛(wèi)士”，人們把它們比作“城市之肺”，是十分形象和確切的。⑴指名讀，質疑，預設：為什么把花草樹木比作“綠色衛(wèi)士”，為什么把它們比作“城市之肺”?⑵花草樹木如何充當“綠色衛(wèi)士”這個角色的?找出文中的句子(課件出示句二)。樹林能抗擊風沙的侵襲。分布合理的樹林和灌木叢，能大大減弱噪音，有顯著地隔音效果，“綠色衛(wèi)士”還有助于保護土壤和建筑物，使它們免受陽光暴曬。在炎熱的夏天，小花園或樹陰下的氣溫要比空曠處的.氣溫低。指名讀，聯系實際和二年級學過的《綠色衛(wèi)兵》談談。⑶為什么把它們比作“城市之肺”呢?這是我們本節(jié)課要重點解決的問題，請同學們默讀2、3、4自然段，找出相關句子。2.交流重點句預設：課件出示句三：因為這些“綠色衛(wèi)士”，不僅能吸收空氣中過剩的二氧化碳，調節(jié)城市空氣，而且能降低灰塵污染——葉子表面的容貌和黏液能吸附飄塵，阻止灰塵微粒蔓延。⑴指名讀;⑵讀了這句話你知道了什么?(能吸收二氧化碳，能降低灰塵污染)⑶這就是“綠色衛(wèi)士”的作用，它和我們人類身體器官——肺的作用一樣，難怪作者把它們比作“城市之肺”。⑷指導朗讀(抓住“因為……不僅……而且……”)。課件出示句四：幸運的是，有這些可愛的“綠色衛(wèi)士”在保護著人們;它們本身還會產生多種消滅細菌的物質，如痢疾病菌接觸楊樹葉后會死亡。⑴指名讀。⑵補充課外資料：了解楊樹是怎樣消滅痢疾病菌的。⑶像這樣能消滅細菌的樹木僅僅只有楊樹嗎?(不是的)課文中只介紹了一種，像這種方法在說明文中叫——(舉例子)。⑷談感受(欣喜地，驕傲的)，帶著你的感受讀這句話。(二)怎樣更好地發(fā)揮“城市之肺”的功能過渡：是啊，“城市之肺”在我們的生活中是如此的重要，它給人類帶來了歡樂和健康，它付出了如此之多卻又得到了什么?1.指名回答(未老先衰、加速死亡)找出具體語句，課件出示句五：一棵榆樹，生長在森林中可以活三百年，而生長在城市里，它的壽命卻可能只有四五十年。一棵椴樹，在森林中能活四百年，在城市里只能活五十至七十年。而且，污染了的空氣會使樹木的生長速度降低一半2.找出具體語句，課件出示⑴配樂，師生動情誦讀。⑵讀者讀者，你想到了什么?(樹木的無私奉獻，人類對環(huán)境的破壞……)3.從環(huán)保的話題引入我們人類該怎么做?我們不但要保護環(huán)境，更要改善環(huán)境，所以我們在綠化城市時——課件出示句六：所以，我們在綠化城市到時候，應當充分考慮各種樹木所具有的特性，使它們在城市中更好地發(fā)揮“肺”的功能。⑴能從文中找到有利的依據嗎?⑵交流課前搜集的關于“抗污能力強或其它方面的花草樹木”的資料。四、升化主題，拓展練筆過渡：學了課文，我們知道了花草樹木不僅僅是美化環(huán)境這么簡單，它們還有著更深層意義上的作用，接下來請同學們就以你搜集到得一棵樹的身份來寫寫1.課件出示：我是一棵×樹，人們把我比作“城市之肺”，在這里，我想對人們說(至少用上兩種說明方法)【板書設計】城市之肺作用因為……不僅……而且……不同的特性→更好地發(fā)揮城市之肺教學設計3設計理念：要想把保護環(huán)境的思想植根于學生的心靈深處，光靠說教是不行的，還得從語言的品讀中，思維的訓練中和情感的體驗中喚起他們對保護環(huán)境的決心。學習目標：1．正確認讀“黏液、榆樹、椴樹、槭樹、心曠神怡”等詞。正確書寫“肺”。2．通讀課文，能用“不僅??而且??”連接課文中的內容，了解“城市之肺”的作用，增強愛護環(huán)境，保護環(huán)境的意識。3．體會說明文用語的準確、學習打比方、舉例子的說明方法。教學重難點：重點：學習“城市之肺”的作用部分，學習打比方、舉例子的說明方法。難點：學用打比方和舉例子相結合的說明方法。課前預習：讀準字音，通讀課文，了解城市發(fā)展帶來的新問題，了解城市之肺指什么。教學過程：一、導入揭題：1、做小游戲：屏住呼吸看誰堅持的時間最久。后談感受，你知道人體中肺的作用嗎？（掌管著呼吸=關乎著人的命運）了解肺的作用引入課題。（肺是進行氣體交換的器官，全身的靜脈血在肺泡毛細血管處動脈化，將氧氣帶到全身各個器官。）隨著社會的發(fā)展，城市越來越多，它也需要呼吸，讓我們去看看城市是怎么呼吸的吧？揭題：城市之肺2、板書課題。歸納小結：是啊，我們知道人和其他動物有肺?！俺鞘兄巍笔鞘裁矗克窃鯓赢a生的？它有什么作用呢？讓我們帶著這些問題走進課文。二、檢查預習。1．認讀詞語：（給第二排、第三排找規(guī)律）黏液吸附飄塵心曠神怡未老先衰榆樹椴樹槭樹接骨木繡線菊金銀花2．讀了課文，我們知道隨著城市的發(fā)展，帶來了那些新問題：（1）交流板書：問題空氣污染噪音污染（2）圖片展示，（課件輔助，生活中空氣污染的圖片）填寫——空氣污染如如如（結合圖片用上舉例子的說明方法）（3）漫畫展示，（各種叫賣聲的噪音）想象噪音污染??（舉例噪音）3．孩子們，城市也和我們人類一樣，他也需要暢快的呼吸，也需要一個健康的肺。那么，你知道“城市之肺”是什么嗎？請你說說你是從哪里找到的?文中還把樹木花草比作像這種說明方法叫做如人們把地球比作和。三、品讀感悟城市之肺的作用。1．快速瀏覽課文2——4節(jié)，找出文中概括寫“城市之肺”的作用的句子。2．交流“樹木花草在城市里的作用的確很大。”3．再仔細讀課文2——4節(jié)，找出文中具體寫“城市之肺”的作用的句子。交流品讀重點句：（1）“因為這些綠色衛(wèi)士，不僅??而且??阻止灰塵微粒蔓延?！盿.圈出描寫它的作用的詞語，交流。板書：作用調節(jié)空氣吸附飄塵b.給“吸附”找近義詞理解c.你發(fā)現了作者是怎么把這些作用連接起來的？——學習關聯詞“不僅??而且??”這是一個表示什么關系的關聯詞（遞進），它表示什么作用更大？（學習指導：用上關聯詞使語言更準確，句子的關系更明確。）——朗讀感受語言的準確性。（2）“樹林能抗擊風沙的侵襲??有明顯好轉?！盿.指名讀句子，其他學生找出描寫城市之肺作用的詞語。b.交流，板書：抗擊風沙減弱噪音保護土壤c.誰也能用上關聯詞“不僅??而且??”連起來說說它的`作用。③這段話能這樣寫嗎？出示句子：樹木花草在城市里的作用很大。樹木能抗擊風沙的侵襲。樹林和灌木叢，能大大減弱噪音，有隔音效果?！熬G色衛(wèi)士”還有助于保護土壤和建筑物，使它們免受陽光暴曬。在炎熱的夏天，小花園或樹陰下的氣溫要比空曠處的氣溫低。常到公園散步的病人，他們的心肺活動往往有好轉。（理解課文用詞的準確性）④正因為這樣，所以作者說：（齊讀第一句話），這一段是采用先概括后具體敘