高考物理大一輪專題復習課件：專題三-第1講-牛頓第一定律-牛頓第三定律

專題三牛頓運動定律考點內(nèi)容要求熱點1.牛頓運動定律及其應用Ⅱ1.牛頓運動定律及其應用是高考命題的熱點，年年必考，考查形式也很靈活，選擇題、實驗題和計算題都可以用來考查.2.高考考查牛頓運動定律只有兩種情況，即已知受力求運動和已知運動求受力.在這兩類問題中，加速度a都起著橋梁的作用.對物體進行正確的受力分析、運動狀態(tài)及運動過程分析，是解決這兩類問題的突破口.3.高考命題中，牛頓運動定律及其應用更多的是與功和能、動量、電場與磁場等知識點結合起來，通過連接體、彈簧、皮帶、碰撞、爆炸等方式構建一定的物理情景，著重考查考生根據(jù)題設物理情景構建適當?shù)奈锢砟Ｐ?，并運用物理知識分析、解決實際問題的能力.2.超重和失重Ⅰ3.單位制Ⅰ實驗四：驗證牛頓運動定律—第1講牛頓第一定律牛頓第三定律一、牛頓第一定律勻速直線運動靜止

1.內(nèi)容：一切物體總保持______________狀態(tài)或________狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止.2.慣性及對慣性的理解原來狀態(tài)固有屬性(1)慣性：物體總有保持自身____________(速度)的性質(zhì).慣性不能被克服和避免.運動狀態(tài)受力質(zhì)量

(2)慣性是物體的__________.慣性與物體的__________無關，與是否________無關，只與物體的__________有關.(3)慣性的兩種表現(xiàn)形式原來運動狀態(tài)難易程度

①物體在不受外力或所受的合外力為零時，慣性表現(xiàn)為使物體保持_______________不變(靜止或勻速直線運動狀態(tài)). ②物體受到外力時，慣性表現(xiàn)為運動狀態(tài)改變的________.慣性大，物體的運動狀態(tài)較難改變；慣性小，物體的運動狀態(tài)容易改變. (4)慣性不是力，慣性是物體保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)的性質(zhì).

【基礎檢測】

1.(多選)如圖

3-1-1所示，在勻速前進的磁懸浮列車里，小明將一小球放在水平桌面上，且小球相對桌面靜止.關于小球與列車的運動，下列說法正確的是()A.若小球向前滾動，則磁懸浮列車在加速前進B.若小球向后滾動，則磁懸浮列車在加速前進C.磁懸浮列車急剎車時，小球向前滾動D.磁懸浮列車急剎車時，小球向后滾動圖3-3-1

解析：列車加(減)速時，小球由于慣性保持原來的運動狀態(tài)不變，相對于車向后(前)滾動，選項B、C正確.

答案：BC二、牛頓第三定律1.作用力和反作用力成對大小相等

兩個物體之間的作用力總是________出現(xiàn)的.一個物體對另一個物體施加了力，后一個物體同時也會對前一個物體施加力，物體間相互作用的這一對力叫做作用力和反作用力.2.牛頓第三定律方向相反同一直線上

(1)內(nèi)容：物體間的作用力和反作用力總是_____________、_____________、作用在______________. (2)表達式：F反＝－F. (3)適用性：不僅適用于靜止的物體之間，也適用于相對運動的物體之間，這種關系與作用力的性質(zhì)、物體質(zhì)量的大小、作用方式、物體的運動狀態(tài)及參考系的選擇均無關.【基礎檢測】2.手拿一個錘頭敲在一塊玻璃上把玻璃打碎了.對于這一現(xiàn)象，下列說法正確的是()

A.錘頭敲玻璃的力大于玻璃對錘頭的作用力，所以玻璃才碎裂

B.錘頭受到的力大于玻璃受到的力，只是由于錘頭能夠承受比玻璃更大的力才沒有碎裂

C.錘頭和玻璃之間的作用力應該是等大的，只是由于錘頭能夠承受比玻璃更大的力才沒有碎裂

D.因為不清楚錘頭和玻璃的其他受力情況，所以無法判斷它們之間的相互作用力的大小

答案：C三、力學單位制基本導出1.單位制：___________單位和__________單位一起組成了單位制.單位長度質(zhì)量時間mkgs

2.基本單位：單位制中所選定的基本物理量的__________.力學中，基本單位就是選定的_________、_________和_______這三個物理量的單位，分別是________、________和________. 3.導出單位：由基本物理量根據(jù)物理關系推導出其他物理量的單位.常見的如速度單位m/s、加速度單位m/s2

就是_______單位.應特別注意力的單位牛(N)也是_______單位，而不是基本單位.導出導出【基礎檢測】3.(多選，2016年湖南邵東三中檢測)下列說法中，正確的是()

A.在力學單位制中，若采用cm、g、s作為基本單位，力的單位是N B.在力學單位制中，若力的單位是N，則是采用m、kg、s為基本單位

C.牛頓是國際單位制中的一個基本單位

D.牛頓是力學單位制中采用國際單位的一個導出單位

答案：BD》》》考點1牛頓第一定律⊙重點歸納1.伽利略理想實驗表明：力不是維持物體運動的原因.理想實驗是一種抽象思維的方法.2.牛頓第一定律(即慣性定律)的理解(1)明確了慣性的概念.

(2)揭示了力的本質(zhì)：力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維持物體運動的原因，物體的運動并不需要力來維持.(3)在理解牛頓第一定律時，要注意以下兩點：①牛頓第一定律不能用實驗直接驗證，它是通過伽利略斜面實驗等大量事實推理得出的.②牛頓第一定律并非牛頓第二定律的特例，而是不受任何外力的理想化情況.

【考點練透】

1.伽利略創(chuàng)造地把實驗、假設和邏輯推理相結合的科學方法，有力地促進了人類科學認識的發(fā)展.利用如圖3-1-2所示的裝置做如下實驗：小球從左側斜面上的O點由靜止釋放后沿斜面向下運動，并沿右側斜面上升.斜面上先后鋪墊三種粗糙程度逐漸降低的材料時，小球沿右側斜面上升到的最高位置依次為1、2、3.根據(jù)三次實驗結果的對比，可以得到的最直接的結論是()圖3-1-2A.如果斜面光滑，小球?qū)⑸仙脚cO點等高的位置B.如果小球不受力，它將一直保持勻速運動或靜止狀態(tài)C.如果小球受到力的作用，它的運動狀態(tài)將發(fā)生改變D.小球受到的力一定時，質(zhì)量越大，它的加速度越小

解析：根據(jù)題意，鋪墊材料粗糙程度降低時，小球上升的最高位置升高，當斜面絕對光滑時，小球在斜面上沒有能量損失，因此可以上升到與O點等高的位置，而B、C、D三個選項，從題目中不能直接得出，所以，選項A正確.答案：A》》》考點2牛頓第三定律⊙重點歸納1.作用力與反作用力的“三同、三異、三無關”(1)“三同”：①大小相同；②性質(zhì)相同；③變化情況相同.(2)“三異”：①方向不同；②受力物體不同；③產(chǎn)生的效果不同.

(3)“三無關”：①與物體的種類無關；②與物體的運動狀態(tài)無關；③與物體是否和其他物體存在相互作用無關.內(nèi)容一對作用力和反作用力一對平衡力受力物體相互作用的兩個物體同一物體依賴關系一定同時產(chǎn)生、同時變化、同時消失一個力的產(chǎn)生、變化、消失不一定影響另一個力可否疊加作用效果不可抵消、不可疊加、不可求合力作用效果可抵消、可疊加、可求合力且合力為零力的性質(zhì)一定是同性質(zhì)的力可以是同性質(zhì)的力，也可以是不同性質(zhì)的力大小方向大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，即等大、反向、共線2.一對相互作用力與平衡力的區(qū)別⊙典例剖析例1：一起重機通過一繩子將貨物向上吊起的過程中(忽略繩子的重力和空氣阻力)，以下說法正確的是()

A.當貨物勻速上升時，繩子對貨物的拉力與貨物對繩子的拉力是一對平衡力

B.無論貨物怎么上升，繩子對貨物的拉力大小都等于貨物對繩子的拉力大小

C.無論貨物怎么上升，繩子對貨物的拉力大小總大于貨物的重力大小

D.若繩子質(zhì)量不能忽略且貨物勻速上升時，繩子對貨物的拉力大小一定大于貨物的重力大小

解析：繩子對貨物的拉力和貨物對繩子的拉力是一對作用力與反作用力，不管貨物勻速、加速還是減速，大小都相等，A錯誤，B正確；當貨物勻速上升時，繩子對貨物的拉力和貨物重力是一對平衡力(與繩子的重力無關)，貨物加速上升，繩子對貨物的拉力大于貨物的重力，貨物減速上升，繩子對貨物的拉力小于貨物的重力，C、D錯誤.答案：B【考點練透】2.(多選)如圖

3-1-3所示，用水平力F把一個物體緊壓在豎直墻壁上靜止，下列說法中正確的是()

圖3-1-3 A.水平力F跟墻壁對物體的壓力是一對作用力與反作用力

B.物體的重力跟墻壁對物體的靜摩擦力是一對平衡力

C.水平力F與物體對墻壁的壓力是一對作用力與反作用力

D.物體對墻壁的壓力與墻壁對物體的壓力是一對作用力與反作用力

答案：BD

》》》易錯點運動和力的關系

⊙典例剖析 例2：(多選)伽利略根據(jù)小球在斜面上運動的實驗和理想實驗，提出了慣性的概念，從而奠定了牛頓力學的基礎，早期物理學家關于慣性有下列說法，其中正確的是()

A.物體抵抗運動狀態(tài)變化的性質(zhì)是慣性

B.沒有力的作用，物體只能處于靜止狀態(tài)

C.行星在圓周軌道上保持勻速運動的性質(zhì)是慣性

D.運動物體如果沒有受到力的作用，將繼續(xù)以同一速度沿同一直線運動

解析：物體的慣性是指物體本身要保持原來運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，或者說是物體抵抗運動狀態(tài)變化的性質(zhì)，選項A正確；沒有力的作用，物體將保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，選項B錯誤；行星在圓周軌道上做勻速圓周運動，而慣性是指物體保持靜止或勻速直線運動的狀態(tài)，選項C錯誤；運動物體如果沒有受到力的作用，根據(jù)牛頓第一定律可知，物體將繼續(xù)以同一速度沿同一直線一直運動下去，選項D正確.答案：AD

【觸類旁通】

1.16世紀末，伽利略用實驗和推理，推翻了已在歐洲流行了近兩千年的亞里士多德關于力和運動的理論，開啟了物理學

()

A.四匹馬拉的車比兩匹馬拉的車跑得快，說明物體受的力越大，速度就越大

B.一個運動的物體，如果不再受力了，它總會逐漸停下來，說明靜止狀態(tài)才是物體不受力時的“自然狀態(tài)”

C.兩個物體從同一高度自由下落，較重的物體下落較快

D.一個物體做勻速直線運動，不需要力來維持

答案：D2.(多選，2013年廣東北江中學月考)關于力和運動的關系，下列說法正確的是()A.做直線運動的物體一定受到外力的作用B.做曲線運動的物體一定受到外力的作用C.物體受到的外力越大，其運動的速度越大D.物體受到的外力越大，其運動速度的變化越快答案：BD部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數(shù)學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數(shù)學試卷，小學英語試卷，初中語文數(shù)學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數(shù)就更多了?！安烤幈尽闭Z文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！部編本語文，部編本初中語文，部編本小學語文，部編本語文課件，部編本語文試卷，小學語文，小學數(shù)學，小學英語，小學試卷小學英語試卷，小學數(shù)學試卷，小學英語試卷，初中語文數(shù)學化學，政治歷史，科學課件，試卷溫：語文教材的總主編和主要編寫人員是全國申報遴選、教育部聘任的，編寫組主要由三部分人組成，一是學科專家，包括一些大學教授、作家和詩人，二是優(yōu)秀的教研員和教師，三是人教社的編輯。前后參加編寫組的有60多人，另外還有外圍的各學科的咨詢專家、學者，人數(shù)就更多了。“部編本”語文教材的編寫從2012年3月8日正式啟動，到現(xiàn)在4年多了。以往教材編制都由出版社來實施，請個主編，搭起班子，最多也就用一二年。教材編寫經(jīng)過復雜的程序，包括確定大綱和體例框架、擬定樣張、選文、進入具體編寫等。起始年級初稿出來后，先后經(jīng)過14輪評審，還請100名基層的特級教師提意見，最后才提交給教育部。提升。僅做學習交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史?，F(xiàn)有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用?！安烤幈尽比〈瓉砣私贪?，覆蓋面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內(nèi)容設置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設置。關于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結構簡單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯(lián)系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論《西游記》等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發(fā)學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養(yǎng)。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規(guī)律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規(guī)則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法?，F(xiàn)在信息技術發(fā)展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經(jīng)認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急?，F(xiàn)在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓剛入學的孩子們感受到學習的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網(wǎng)上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識?！闭Z文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材?！安烤幈尽笔侵赣山逃恐苯咏M織編寫的教材?！安烤幈尽背苏Z文，還有德育和歷史。現(xiàn)有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現(xiàn)在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來人教版，覆蓋面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫《思想品德》，改名為《道德與法治》。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內(nèi)容設置，而是以時間為主線，按照歷史發(fā)展的時間順序進行設置。關于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經(jīng)常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經(jīng)歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第