初中英語-Will people have robots教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE教學(xué)設(shè)計Unit3Willpeoplehaverobots?科目：英語教學(xué)對象：七年級課時：SectionA(2a-2d)1課時提供者：季曉璐單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本單元的主題是圍繞“預(yù)測未來”這一話題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語法項目——一般將來時。再通過聽、說、讀、寫等訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握語言知識和技能，對學(xué)生三種時態(tài)的運用能力進(jìn)行綜合的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過活動對自己遣詞造句能力及語言綜合能力進(jìn)行了自我評價。通過學(xué)習(xí)描述未來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮想象力，幫助其樹立正確的人生觀和價值觀：只有付出，才有收獲。幫助學(xué)生形成創(chuàng)造性地運用這些時態(tài)進(jìn)行表達(dá)的能力。二、教學(xué)目標(biāo)KnowledgeObjects(知識目標(biāo))Keyvocabulary:pollution,prediction,future,pollute,environment,planet,earth,plant,part,playapart.Targetlanguage:1.Therewillbemorepeople/fewertrees/lessfreetime.2.Willthereberobotsinpeople’shomes?Yes,therewill.No,therewon’t.AbilityObjects(能力目標(biāo))Studentscantalkaboutthethingsinthefuturebyusingthesimplefuturetense.MoralObjects(情感目標(biāo))Studentscanmakepredictions.三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般將來時，已經(jīng)學(xué)會用現(xiàn)在進(jìn)行時談?wù)撐磥淼挠媱?，也學(xué)會了用will句型談?wù)撐磥淼拇蛩?。本?jié)課教材繼續(xù)學(xué)習(xí)一般將來時，它是上節(jié)課（sectionA1a-1c）的拓展和延續(xù)，即用therewillbe句型和more,fewer,less三者，讓學(xué)生學(xué)會預(yù)測未來，從語法層面上來講應(yīng)該順理成章。上冊教材課后語法的滲透也為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容做了有益的鋪墊。談?wù)搶ξ磥砩畹念A(yù)測是學(xué)生較為感興趣的話題，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，拓展思維，激發(fā)學(xué)生開口說英語的欲望，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生深入探究、自主地設(shè)計自己未來的生活。四、教學(xué)重點及難點TeachingKeyPoints(教學(xué)重點)：1.Thegrammar:thepresentfuturetense.2.targetlanguage.DifficultPoints(教學(xué)難點)：TheGrammar:more,fewer,less的用法,therewillbe句型五、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Step1:PlayavideoofknowledgetreeofthisClass(播放這節(jié)課知識樹的微課）WatchthevideoandlearnabouttheknowledgeofthisclassShowtheknowledgegoalofthisclasstostudentsStep2:Lead-inIntroduceKimiandAngela.ShowtheconversationonWeChatbetweenthem.（展示Kimi和Angela在微信上的對話）Reviewthenewwordsbyhavingareadinggame.（通過一個閱讀游戲復(fù)習(xí)新單詞）Readtheconversationandfindthenewwords.Readthewordsaftertheteacher.(Whentheteacherreadthemaloud,studentsshouldreadsoftly.Whentheteacherreadsoftly,studentsshouldreadaloud.)Arouse

the

students’interesting

of

learning

and

review

the

newwords.Step3:presentationshowsomepicturesandtalkaboutwhatthefuturewillbelike.First,accordingtothepictures,makemypredictions:In100years,therewillbemoreSecond,makeLily’spredictions:Shethinks,therewillbefewer/lessGivestudentsexercisesaboutnewsentences.3.Showpictureandletstudentsfindouttheusageof“more,fewer,less”4.Playavideoaboutmore,fewer,less.(播放關(guān)于more,fewer,less的微視頻）Listentotheteacherandreact.Practice:Studentstalkaboutwhatthefuturewillbelikebyusingthesentences“therewillbe...”and“more,fewer,less”Studentsdoexercises1.4.Studentsfindouttheusageof“more,fewer,less”bythemselves.5.Watchthevideoandsumup“more,fewer,less”1.Presentandmasterthemainpointsanddifficultpoints.

2.Enablethestudentstomasterthekeysentencestoprepareforlistening.Step4:listeningPlaytherecordandgivestudents2tasks.Askstudentstochecktheanswers.Listentotherecord.Finishthetasks:ListenandcirclethewordsyouhearListenandcheckthepredictionsyouhear.Practicethelisteningskills.Practicethesentences“therewillbe...”and“more,fewer,less”Step5.PairworkShowstudentstheconversationin2dand3questions.Givestudentssometimetoreaditandfinishthequestionsbyfollowingthesentencesinpairs.Letstudentsimagineandretelltheconversation.4.Askstudentstorole-playtheconversationinpairs.1.Readtheconversationandfinishthequestionswithpartners.Imagineandretelltheconversation.Studentscomeupandrole-playtheconversationwithpartners.

Enablethestudentstolearntofinishthetaskswithpartners.Enablethestudentstoretelltheconversationandshowtheirabilitytoworktogether.Step6.Consolidationandexercises.Showapictureoffutureandletstudentswrite5predictions.Letstudentsdoexercises2.(當(dāng)堂檢測）Lookatthepictureandwritefivepredictionsbyusing“therewillbe...”and“more,fewer,less”.Studentsreadtheirpredictionstoothers.Doexercises2(當(dāng)堂檢測）Consolidatethemainpointsandkeysentencesbydoingexercises.Step7.summaryPlayavideotoshowtheknowledgetreeofthisclass.Studentswatchthevideoandsumuptheknowledge.Drawingaknowledgetreeinthevideomakesstudentsrememberwell.Step5HomeworkDrawapictureoffutureandwritepredictions.1.Strengthen

the

knowledge.

2.

Enable

the

studentsto

revise

the

grammar.六、教學(xué)評價設(shè)計評價內(nèi)容學(xué)生姓名評價日期評價項目學(xué)生自評生生互評教師評價優(yōu)良中差優(yōu)良中差優(yōu)良中差課堂表現(xiàn)回答問題作業(yè)態(tài)度知識掌握綜合評價寄語七、板書設(shè)計（本節(jié)課的主板書）

Unit3Willpeoplehaverobots?SectionA(2a-2d)1.Pollution,prediction,future,pollute,environment,planet,earth,plant,playapart2.more+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞fewer+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)less+不可數(shù)名詞八．教學(xué)反思這一節(jié)課總體上而言，需要講的內(nèi)容講完了，需要掌握的重難點也分層次進(jìn)行了展示與練習(xí)，由易到難，潛移入化，學(xué)生反應(yīng)良好。通過多個任務(wù)活動的設(shè)計，是學(xué)生緊密練習(xí)自己的實際生活，通過夢想未來，預(yù)測未來等活動掌握一般將來時即will的用法，句型therewillbe的用法，學(xué)會more，less，fewer的用法。從聽說讀方面入手，逐步提高學(xué)生的能力。在課堂中，創(chuàng)造使學(xué)生產(chǎn)生興趣的情景，是他們輕松，愉悅的學(xué)習(xí)。另外時間安排還可以，每個環(huán)節(jié)上花的時間基本符合要求。但同樣也存在兩方面的不足：一是感覺學(xué)生開口講英語的機(jī)會偏少，應(yīng)該多設(shè)計些環(huán)節(jié)來讓學(xué)生多加練習(xí)口語。通過不斷的口頭表達(dá)和練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)

內(nèi)容的重難點更加的熟悉。二是另外課堂還是有所限制，部分學(xué)生可以較好完成所學(xué)內(nèi)容，但還是有部分學(xué)生不能較好地融入課堂，跟上節(jié)奏。這樣的話就不利于教學(xué)總體的提升。Unit3Willpeoplehaverobots?學(xué)情分析本課時的教學(xué)內(nèi)容為未來的人和事，貼近學(xué)生的生活實際，符合七年級學(xué)生的心理特征，有助于幫助學(xué)生展望自己的未來。上冊教材課后語法的滲透也為學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容做了有益的鋪墊。談?wù)搶ξ磥砩畹念A(yù)測是學(xué)生較為感興趣的話題，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象，拓展思維，激發(fā)學(xué)生開口說英語的欲望，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生深入探究、自主地設(shè)計自己未來的生活。學(xué)生之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般將來時，已經(jīng)學(xué)會用現(xiàn)在進(jìn)行時談?wù)撐磥淼挠媱潱矊W(xué)習(xí)了begoingto結(jié)構(gòu)。在這個單元的第一課時（sectionA1a-1c）中，學(xué)生學(xué)習(xí)了用will句型談?wù)撐磥淼拇蛩?。教師可以對begoingto結(jié)構(gòu)表將來和一般將來時（will）的用法區(qū)別進(jìn)行點撥，特別是讓學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)兩者的區(qū)別。本節(jié)課（sectionA2a-2d）繼續(xù)學(xué)習(xí)一般將來時，它是上節(jié)課（sectionA1a-1c）的拓展和延續(xù)，即用therewillbe句型和more,fewer,less三者，讓學(xué)生學(xué)會預(yù)測未來，從語法層面上來講應(yīng)該順理成章。但是本班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)總體較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，如何在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)活動，自覺地學(xué)習(xí)和掌握知識，是這節(jié)課的設(shè)計難點。所以本節(jié)課，我采用了大量的資源和工具，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，包括大量圖片，圖畫，微信對話框，實物，小故事等等。上節(jié)課（sectionA1a-1c）的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了這節(jié)課所需要用到的單詞，大部分同學(xué)已經(jīng)能夠掌握，但少部分同學(xué)需要復(fù)習(xí)和練習(xí)。所以在學(xué)案的設(shè)計中，有課前活動需要學(xué)生完成，通過單詞的互譯，達(dá)到復(fù)習(xí)單詞的目的。課堂的讀單詞小游戲也能夠幫助學(xué)生鞏固和熟練運用。本班學(xué)生雖然基礎(chǔ)較薄弱，兩級分化比較嚴(yán)重，但是具備了一定的對話，討論，歸納總結(jié)的能力，可以通過讓學(xué)生小組合作的方式學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)較好的同學(xué)和較差的同學(xué)合作探究，使學(xué)生都能達(dá)到本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。Unit3Willpeoplehaverobots?SectionA(2A-2C)效果分析這一節(jié)課總體上而言，需要講的內(nèi)容講完了，需要掌握的重難點也分層次進(jìn)行了展示與練習(xí)，由易到難，潛移入化，學(xué)生反應(yīng)良好。通過多個任務(wù)活動的設(shè)計，使學(xué)生緊密練習(xí)自己的實際生活，通過夢想未來，預(yù)測未來等活動掌握一般將來時即will的用法，句型therewillbe的用法，學(xué)會more，less，fewer的用法。從聽說讀方面入手，逐步提高學(xué)生的能力。在課堂中，創(chuàng)造使學(xué)生產(chǎn)生興趣的情景，使他們輕松，愉悅的學(xué)習(xí)。另外時間安排還可以，每個環(huán)節(jié)上花的時間基本符合要求。在各個環(huán)節(jié)上，我認(rèn)為課堂效果較好的有：導(dǎo)入環(huán)節(jié)。由Kimi和Angela的微信對話框引出單詞，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也加深了學(xué)生對新單詞的記憶。運用一個小游戲，當(dāng)老師大聲閱讀單詞的時候，學(xué)生們小聲閱讀；當(dāng)老師小聲閱讀單詞的時候，學(xué)生們大聲閱讀。這個游戲有效地烘托了課堂的氣氛，也幫助學(xué)生們復(fù)習(xí)掌握了單詞。在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，展示了我的朋友Lily對現(xiàn)在的家和對未來的家的描述。通過描述，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并了解了therebe句型和therewillbe句型的用法和區(qū)別，加上圖片的展示，形象具體，使知識點呼之欲出，學(xué)生能自然地找到并掌握知識。知識梳理環(huán)節(jié)，通過播放微課的形式，把本課的重難點more，fewer，less的用法系統(tǒng)地呈現(xiàn)給學(xué)生。這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠通過觀看微課，在腦海里梳理了新學(xué)的知識，也鞏固了重難點。學(xué)習(xí)2d的對話環(huán)節(jié)，采用了小組合作的方式。第一步，設(shè)置了任務(wù)圖形。學(xué)生在合作探究任務(wù)的過程中，掌握了重點詞組和句型。第二步，學(xué)生在想象補全對話中，大部分學(xué)生能夠掌握和復(fù)述對話。第三步，學(xué)生角色扮演和展示表演的過程中，大部分同學(xué)能夠達(dá)到這節(jié)課的語言綜合運用能力。當(dāng)堂課的評測練習(xí)有三個。Exercise1緊跟在therewillbe句型的新知呈現(xiàn)后，讓學(xué)生掌握并鞏固句型的應(yīng)用。Exercise2是需要學(xué)生觀察圖片，利用所學(xué)寫出五個預(yù)測的句子，緊跟在對話之后，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握重難點，達(dá)到當(dāng)堂的語言綜合運用能力。Exercise3是當(dāng)堂檢測，考察了學(xué)生對這節(jié)課的重難點more，fewer，less的掌握情況。三個評測練習(xí)效果良好?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)，通過播放微課的方式，把知識點畫成一棵知識樹，把大樹樹干到樹枝上的知識點逐步呈現(xiàn)給學(xué)生，并對知識進(jìn)行了總結(jié)歸納。學(xué)生通過觀看，能夠做到了對當(dāng)堂知識心中有數(shù)，調(diào)理清晰。但同樣也有兩方面未能達(dá)到預(yù)期效果，需要進(jìn)一步反思：一是本計劃盡量口語教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造好的口語環(huán)境，但課堂和學(xué)生有所限制，未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。感覺學(xué)生開口講英語的機(jī)會也偏少，應(yīng)該多設(shè)計些環(huán)節(jié)來讓學(xué)生多加練習(xí)口語。通過不斷的口頭表達(dá)和練習(xí)，讓學(xué)生對所學(xué)

內(nèi)容的重難點更加的熟悉。二是另外在課堂還是有所限制，部分學(xué)生可以較好完成所學(xué)內(nèi)容，但還是有部分學(xué)生不能較好地融入課堂，跟上節(jié)奏。這樣的話就不利于教學(xué)總體的提升。Unit3Willpeoplehaverobots?教材分析本單元的主題是圍繞“預(yù)測未來”這一話題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語法項目——一般將來時。再通過聽、說、讀、寫等訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握語言知識和技能，對學(xué)生三種時態(tài)的運用能力進(jìn)行綜合的訓(xùn)練，讓學(xué)生通過活動對自己遣詞造句能力及語言綜合能力進(jìn)行自我評價。SectionA主要圍繞“未來世界”這一話題，呈現(xiàn)了“運用一般將來時談?wù)搶ξ磥淼念A(yù)測”的語言功能，本部分呈現(xiàn)了一般將來時（will）的肯定句、否定句、一般疑問句和what引導(dǎo)的特殊疑問句，其中包括了therebe結(jié)構(gòu)在一般將來時中的用法。1a-1c是本單元的導(dǎo)入部分，將學(xué)生引入本單元“談?wù)搶ξ磥淼念A(yù)測”的話題語境中，在這一部分，呈現(xiàn)了本單元的核心語法句型（一般將來時的肯定句，否定句），讓學(xué)生體會一般將來時對未來進(jìn)行預(yù)測的語言功能。本堂課講授的是（2a-2d）部分，是（1a-1c）后的第二課時，這節(jié)課以聽說教學(xué)為主。本部分的聽力材料拓張了第一頁的語言輸入：第一頁以呈現(xiàn)基本的一般將來時句式為主，即：主語（people/everything/kids/they)+謂語（willdo）+其他，還包含了幾個Therewillbe...的句子。本頁則以學(xué)習(xí)therebe結(jié)構(gòu)在一般將來時中的用法為主。活動2a讓學(xué)生通過聽、讀、討論等方式關(guān)注和體會Therewillbe...句型以及more,less和fewer的用法，為后面的語法歸納做鋪墊。2b的聽力訓(xùn)練綜合了基本的一般將來時陳述句和Therewillbe..句型，讓學(xué)生找出聽力中的幾個對未來的預(yù)測，從而進(jìn)一步鞏固對一般將來時的理解。活動2c讓學(xué)生利用聽力中的信息兩兩對話，并談?wù)撟约簩ξ磥淼念A(yù)測，口頭練習(xí)一般將來時表預(yù)測的句型?；顒?d為學(xué)生提供完整的口語示范，其內(nèi)容是兩個孩子基于一本書談?wù)撐磥硎澜绲念A(yù)測，在真實的語境中再現(xiàn)了目標(biāo)語言的使用。SectionA整個的學(xué)習(xí)重點也是（2a-2d）部分的重點，在本節(jié)課中要掌握一般將來時的表意功能和語言形式（包括therebe結(jié)構(gòu)在一般將來時中的用法），學(xué)習(xí)難點是more，fewer，less表示數(shù)量的用法，涉及到more，fewer，less對可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的修飾，而more，less和fewer本身又是many/much,little和few的比較級。該知識點比較抽象，學(xué)生需要了解他們所接名詞是否可數(shù)，并根據(jù)上下文語境做出判斷，才能正確使用它們。Unit3Willpeoplehaverobots?評測練習(xí)(6分鐘）Exercises1.1.

There_____abirthdaypartythis

weekend.

A.

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C.

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be2._________aconcertnextSaturday?

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B．will

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C．has

D．will

have4..Willtherebemorepeopleinthefuture?Yes,___________________________lesspollutioninthefuture?No,_____________.Exercises1answers:B2.C3.B4.therewill5.Willtherebe,therewon’t.Exercises2.將來100年后的生活是什么樣的，請你根據(jù)圖片寫出五個句子In100years,therewillbe...Exercises2answers:In100years,therewillbemorepeople.In100years,therewillbefewercars.In100years,therewillbemoretrees.In100years,therewillbelesstress.In100years,therewillbemorebuildings.In100years,therewillbelessfreetime.In100years,therewillberobotseverywhereExercises3.用more,less,fewer填空1.Weplanttreeseveryyear,therewillbe_____treesinthefuture.2.Ifwewastewater,therewillbe____water.3.Ifeveryfamilyhasababy,therewillbe_____people.4.IthinkEnglishis_________popularthanChinese.5.Therewillbe_____robotseverywhere,andhumanswillhave___worktodo.6.Therewillbe_____freetimewhenpeopleretire.Exercises3answers:more2.less3.fewer4.more/less5.more,less6.moreUnit3Willpeoplehaverobots?課后反思

反思自己的講課就像照鏡子。參加這次的講課，也使我更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從中受到很大啟發(fā)。通過這次講課，使我的教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。本堂課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。我創(chuàng)設(shè)了明星寶貝Kimi和Angela的微信對話框的情景，引出單詞。不僅引起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也加深了學(xué)生對新單詞的記憶，效果良好。這讓我認(rèn)識到，課堂上，教師不僅要創(chuàng)設(shè)情境，還要具有創(chuàng)新的精神，尊重每個學(xué)生，從學(xué)生的情況和喜好出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵他們大膽的嘗試.再次，這堂課也讓我認(rèn)識到，無論哪種教法，其基本出發(fā)點是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。本堂課的新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我展示了我的朋友Lily對現(xiàn)在的家和對未來的家的描述。描述中，通過句型的展示和圖片的呈現(xiàn)，通過現(xiàn)在的家和未來家的對比，新知識呼之欲出，學(xué)生能自然而然的發(fā)現(xiàn)了therebe句型和therewillbe句型的區(qū)別和用法，能主動的學(xué)習(xí)和掌握了知識。我認(rèn)識到，教學(xué)活動以學(xué)生在課堂上做事為主，教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)知，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程。讓追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人。3.再次，這堂課也讓我認(rèn)識到英語教學(xué)不是語言知識的教學(xué)而是言語技能的教學(xué)。在學(xué)習(xí)2d的對話環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式。第一步，設(shè)置了任務(wù)圖形。學(xué)生在合作探究任務(wù)