部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)童年的發(fā)現(xiàn)課件

童年的發(fā)現(xiàn)

蘇聯(lián)兒童文學(xué)作家、詩(shī)人，擅長(zhǎng)散文創(chuàng)作。蘇聯(lián)美術(shù)科學(xué)院通訊院士，1832—1837年測(cè)定了西伯利亞一些地方的地理坐標(biāo)。曾參加1842年和1851年日全食的觀測(cè)。也是生物學(xué)家。作者簡(jiǎn)介費(fèi)奧多羅夫任務(wù)一——“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過(guò)程？任務(wù)二——找出你覺得有趣的部分，說(shuō)說(shuō)自己的感受。任務(wù)一——“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過(guò)程？要求：(1)先獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單，用小標(biāo)題的形式來(lái)概括“我”的探究過(guò)程；

四人小組合作學(xué)習(xí)課文，交流探討：“我”是怎樣獲得“童年的發(fā)現(xiàn)”的？要求：

(2)再和組內(nèi)的同學(xué)交流，一起弄清“我”的發(fā)現(xiàn)經(jīng)歷了幾個(gè)階段；(3)組內(nèi)推選一個(gè)代表來(lái)和全班同學(xué)分享小組的討論結(jié)果。四人小組合作學(xué)習(xí)課文，交流探討：“我”是怎樣獲得“童年的發(fā)現(xiàn)”的？探究的過(guò)程始于1.先自己獨(dú)立完成學(xué)習(xí)單(小標(biāo)題概括)2.和小組成員一起討論3.小組派一個(gè)代表來(lái)發(fā)言要求：

(3)組內(nèi)推選一個(gè)代表來(lái)和全班同學(xué)分享小組的討論結(jié)果。四人小組合作學(xué)習(xí)課文，交流探討：“我”是怎樣獲得“童年的發(fā)現(xiàn)”的？任務(wù)一——“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過(guò)程？任務(wù)二——找出你覺得有趣的部分，說(shuō)說(shuō)自己的感受。自由讀課文要求：把你覺得有趣的地方畫上橫線，在旁邊寫下自己的感受。任務(wù)二——找出你覺得有趣的部分，說(shuō)說(shuō)自己的感受。聽完這句話，你大概忍不住會(huì)哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑聲不會(huì)給你招來(lái)禍患。我跟你可不同，事情過(guò)去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。我渴望弄明白，人究竟是怎么來(lái)的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會(huì)翻來(lái)覆去看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征。

幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學(xué)們聽見我說(shuō)自己三年前就發(fā)現(xiàn)了進(jìn)化論，還不笑塌房頂！不過(guò)，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來(lái)被驅(qū)逐和被