統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件《為中華之崛起而讀書(shū)》-

22、為中華之崛起而讀書(shū)莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王彩云之部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)1、能根據(jù)主要事件，說(shuō)清楚課文的主要內(nèi)容。2、通過(guò)資料加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，說(shuō)出少年周恩來(lái)立志的原因。3、說(shuō)出自己讀書(shū)的志向。

學(xué)習(xí)目標(biāo)事件時(shí)間地點(diǎn)人物（做什么）第一件事第二件事第三件事讀書(shū)單課文講了三件事：1、樹(shù)立志向。2、耳聞“中華不振”。3、目睹“中國(guó)婦女被欺負(fù)”。原因結(jié)果中華不振

下面就請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的16自然段，思考：哪些詞句能體現(xiàn)出“中華不振”？請(qǐng)圈畫(huà)出來(lái)，并寫下自己的體會(huì)。

一問(wèn)才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。伯父的話：

奉天有些地方被外國(guó)人占據(jù)了，不要隨便去玩，有事也要繞著走，免得惹出麻煩沒(méi)有地方說(shuō)理。

一問(wèn)才知道，這個(gè)女人的親人被外國(guó)人的汽車軋死了，她原本指望巡警局給她撐腰，懲處這個(gè)外國(guó)人，誰(shuí)知中國(guó)巡警不但不懲處肇事的外國(guó)人，反而訓(xùn)斥她。圍觀的中國(guó)人都緊握著拳頭，但這是在外國(guó)人的地盤里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？大家只能勸慰這個(gè)不幸的女人。

1868年，上海被外國(guó)人占據(jù)的地方建了一個(gè)外灘公園。公園建成后，外國(guó)人就派巡警在公園門口看守，不準(zhǔn)中國(guó)人入內(nèi)。一天，虹口醫(yī)院的幾位醫(yī)生想進(jìn)入公園游玩，卻被巡警強(qiáng)硬阻擋，不準(zhǔn)他們進(jìn)入。為此，他們向外國(guó)人提出抗議。幾天后，他們回了一封信，只見(jiàn)上面冷冷地寫道：“我們并不認(rèn)為中國(guó)人有進(jìn)入公園的權(quán)利?！痹S多中國(guó)人被激怒了，他們聯(lián)名寫信向他們提出抗議，反對(duì)外國(guó)人對(duì)中國(guó)人的歧視政策，但他們根本不把中國(guó)人的抗議放在眼里，依然強(qiáng)硬地答復(fù)“不準(zhǔn)備給予中國(guó)人這項(xiàng)權(quán)利?！睕](méi)有多久，在上海外灘公園的門口，竟然掛出了這樣一塊刺目的牌子：“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)！”

資料補(bǔ)充

在被外國(guó)人占據(jù)地方的電車，頭等車廂供洋人乘坐，中國(guó)人只能坐三等車廂。

在外國(guó)人占據(jù)的地方，中國(guó)人力車夫必須穿上像犯人一樣的“號(hào)衣”。

在外國(guó)人占據(jù)的地方，洋巡捕拿中國(guó)人當(dāng)活靶子，練習(xí)射擊。

中華不振？

當(dāng)時(shí)，我們國(guó)家處在20世紀(jì)初，由于清政府腐敗無(wú)能，相繼與帝國(guó)主義國(guó)家簽訂了一系列不平等條約，割地、賠款，使得我們國(guó)家越來(lái)越貧困，越來(lái)越落后，落后就要挨打，所以才在我們國(guó)家的境內(nèi)出現(xiàn)了被外國(guó)人占據(jù)的地方。他們實(shí)際上是想把我們的土地?fù)?jù)為己有，他們?cè)谶@里開(kāi)設(shè)夜總會(huì)，建設(shè)跑馬場(chǎng)、公園等，供他們娛樂(lè)、玩耍。資料補(bǔ)充

怎么把祖國(guó)和人民從苦難和屈辱中拯救出來(lái)呢？這個(gè)問(wèn)題像一團(tuán)烈火一直燃燒在周恩來(lái)心中。

1917年，周恩來(lái)由天津乘船東渡日本前夕，他寫下了一首抒發(fā)救國(guó)抱負(fù)的著名詩(shī)篇。拓展延伸suì

現(xiàn)在的中國(guó)正在和平崛起，這是一個(gè)世界公認(rèn)的事實(shí)，但當(dāng)今中國(guó)的崛起，主要還是體現(xiàn)在GDP（即國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值）、制造業(yè)、軍事和科技等“硬實(shí)力”方面。

但我國(guó)在思想文化、價(jià)值觀念、社會(huì)制度等層面的“軟實(shí)力”則明顯不足。

少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)！