認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計

第頁共頁認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計1上周參加了xx小學(xué)片區(qū)的連片教研活動，作為主評老師參加了聽課、評課活動。第一節(jié)課是xx小學(xué)的范曉麗老師執(zhí)教了“小數(shù)的初步認(rèn)識”一課：課的流程如下：一、理解學(xué)生認(rèn)知引出課題：數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，之前認(rèn)識了哪些數(shù)？還見過什么數(shù)？〔小數(shù)〕哪里見過？隨后出示圖：像這樣的數(shù)都是小數(shù)。怎么知道是小數(shù)的？小數(shù)點(diǎn)是小數(shù)的標(biāo)志，它把小數(shù)分成兩局部，一局部是整數(shù)局部，另一局部是小數(shù)局部。這節(jié)課一起來認(rèn)識小數(shù)。解決兩個問題：讀寫小數(shù)、知道小數(shù)表示的含義。二、小數(shù)的讀寫：3.45kg36.6°0.6元25.8元1.米1.米0.85元學(xué)生試讀中解決問題，怎么讀的？這些數(shù)表示什么？到底什么樣的數(shù)寫成小數(shù)呢？三、小數(shù)的意義出示：身高1米3分米用米作單位怎么表示？1、1分米還可以怎么表示？5分米呢？……1米3分米呢？四、檢測練習(xí)小結(jié)評析：本課是老內(nèi)容，知識點(diǎn)沒有變化，但是又有變化，課時安排內(nèi)容有變化，去掉了兩位小數(shù)，老師比擬難把握尺度。值得肯定的有：1、關(guān)注學(xué)生的原有認(rèn)知，從始到終，設(shè)計與學(xué)生認(rèn)知接軌。2、利用圖片中的數(shù)據(jù)貫穿課的始終，線索清楚。建議：1、小數(shù)的讀寫要略，12.12為什么不讀十二點(diǎn)十二，其實(shí)學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義學(xué)生自然明白，而老師花費(fèi)了太多的時間。2、小數(shù)的意義形式上的理解居多，本質(zhì)沒有透徹，其實(shí)只要是非常之幾的數(shù)就可以寫成一位小數(shù)，要讓學(xué)生理解，還需要老師再下功夫，再多筆墨。認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計2學(xué)習(xí)目的1、會認(rèn)、讀、寫小數(shù)，初步感知非常之幾可以用一位小數(shù)表示。2、結(jié)合詳細(xì)情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。3、培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識和合作交流的才能，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握小數(shù)的讀法和寫法。難點(diǎn)：知道非常之幾可以用一位小數(shù)表示，即理解小數(shù)的意義。學(xué)習(xí)任務(wù)評價：1、學(xué)生能否會認(rèn)、讀、寫小數(shù)，可以感知到非常之幾可以用一位小數(shù)表示。2、學(xué)生能否結(jié)合詳細(xì)情境認(rèn)識小樹的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義。3、能培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識和合作交流的才能，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)一情境導(dǎo)入活動一1、出示教材第91頁情境圖。讓學(xué)生觀察情境圖，說說自己獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)，并明確：像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1、5這樣的數(shù)叫做小數(shù)。這些小數(shù)有什么共同點(diǎn)？師：“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識?！舶鍟n題:小數(shù)的初步認(rèn)識〕創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)生輕松走進(jìn)小數(shù)，初步感知小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。環(huán)節(jié)二探究新知活動一1、初步認(rèn)、讀小數(shù)〔1〕師：誰來說說，這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀？老師先示范讀3.45，并板書：三點(diǎn)四五。讓學(xué)生嘗試讀其余的小數(shù)?！?〕老師總結(jié)：在讀小數(shù)時，小數(shù)局部與整數(shù)局部讀法有所不同。讀小數(shù)局部時，只要按照從左往右的順序依次讀出每一個數(shù)字即可?！?〕學(xué)生齊讀小數(shù)。〔4〕提問：你還在哪里見過小數(shù)？學(xué)生可以初步認(rèn)識小數(shù)、可以會讀小數(shù)活動二、認(rèn)識一位小數(shù)〔1〕師：我們知道了小數(shù)不僅可以用來表示價格，還可以表示身高、體重、速度。生活中的小數(shù)真是無處不在呀！說到身高，老師告訴大家，王東的身高是1米3分米，你能用米作單位來表示嗎？師：接下來我們就來研究王東的身高用米作單位該怎么表示。〔2〕課件出示1米長的線段，將其平均分成10份。師：把1米平均分成10份，每份是1分米。想一想，1分米是1米的幾分之幾？還可以如何表示？學(xué)生獨(dú)立考慮后，老師指名答復(fù)，并根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：1分米是1/10米，1/10米還可以寫成0.1米。老師課件出示3分米長的局部提問：這一段3分米是1米的幾分之幾？也就是幾分之幾米？還可以寫成哪種形式？學(xué)生獨(dú)立考慮后，老師指名答復(fù)，并根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書：3分米是3/10米，還可以寫成0.3米?！?〕提問：1米3分米寫成小數(shù)是多少米？學(xué)生獨(dú)立考慮，同桌交流。全班交流時，指名學(xué)生說說自己是怎樣想的。1、初步感知非常之幾可以用一位小數(shù)表示。2、結(jié)合詳細(xì)情境認(rèn)識小樹的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動評價要點(diǎn)環(huán)節(jié)三穩(wěn)固拓展活動一：1、完成教材第94頁“練習(xí)二十”第1題。全班讀題，理解題意。注意題目中的小數(shù)，并會正確讀5.25噸，2.75米等。學(xué)生在小組內(nèi)交流，全班反應(yīng)。2.完成教材第94頁“練習(xí)二十”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，老師講評。評講時可以讓學(xué)生說說非常之幾可以用幾位小數(shù)表示。3.完成教材第94頁“練習(xí)二十”第3題。〔1〕讓學(xué)生觀察第〔1〕小題的米尺圖，引導(dǎo)學(xué)生明確：把1米平均分成10份，每份是1分米?！?〕讓學(xué)生獨(dú)立答復(fù)，指名口答，匯報時要求學(xué)生用“幾分米是1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米，還可以寫成幾點(diǎn)幾米?！钡木湫捅硎?。〔3〕讓學(xué)生觀察第〔2〕小題，提問：這時小數(shù)的整數(shù)局部要填幾？小數(shù)局部呢？為什么？學(xué)生答復(fù)后，獨(dú)立完成，集體訂正。4完成教材第95頁，“練習(xí)二十”第4題?！?〕投影出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。〔2〕提問：此題把什么看做單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個小格表示幾分之幾，用小數(shù)該如何表示？〔3〕學(xué)生獨(dú)立考慮，答復(fù)老師提問以后，完成教材填空。老師巡視，注意搜集錯誤的答案，以便全班交流時進(jìn)展有針對性的辨析。1.培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識和合作交流的才能，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。2.懂得以元、米為單位的小數(shù)的實(shí)際意義，解決實(shí)際問題。認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計3教學(xué)內(nèi)容：三年級下冊第100～頁。教學(xué)目的：1.理解一位小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫一位小數(shù)，知道小數(shù)各局部的名稱。2.使學(xué)生初步具有整數(shù)、自然數(shù)、小數(shù)等概念。3.經(jīng)歷小數(shù)意義的建構(gòu)過程，引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)絡(luò)生活和操作理論中體驗(yàn)一位小數(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵。4.在小數(shù)含義的探究過程中學(xué)會討論交流與人合作。感知數(shù)學(xué)來于生活并用于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入談話：小明準(zhǔn)備布置新書房，要購置一張書桌和一些文具用品。在家具部看到了這張書桌，合不適宜？他請小紅用米尺幫他量了量。二、有關(guān)例1的教學(xué)1.認(rèn)識0.4和0.8。〔1〕測量〔課件演示〕①量桌面的長。引導(dǎo)生觀察，提問：多長？(板書：5分米)②量桌面的寬。提問：滿1米了嗎？是幾分米？(板書：4分米)〔2〕認(rèn)識0.4。提問：4分米是非常之幾米？介紹寫法：米還可以寫成這樣的一個數(shù),〔邊說邊板書〕先寫一個0，右下角寫“.”，緊挨著寫一個4。提問：這樣的數(shù)以前見過嗎？叫什么數(shù)？揭題：今天我們就來認(rèn)識小數(shù)。〔板書課題〕介紹讀法：〔指0.4〕這個小數(shù)讀作：零點(diǎn)四。點(diǎn)撥：你們看，米還可以寫成0.4米?！?〕認(rèn)識0.5。提問：5分米用米作單位可以怎樣寫呢？師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)相機(jī)介紹“0.8”的讀、寫法。小結(jié)：你看，米還可以寫成0.5米，0.5米就表示米。過渡：4分米、5分米用米作單位我們會寫了，那么1分米、3分米用米作單位又可以怎樣寫呢？讓我們借這把米尺來研究一下。2.想想做做1。(1)介紹：這兒把1米平均分成了10份，其中的每1份就是1分米。1分米用米作單位可以寫成米，還可以寫成0.1米。(2)啟發(fā)：3分米用米作單位可以怎樣寫呢？其它的數(shù)你想自己填嗎？請同學(xué)們把課本翻到第頁完成想想做做第1題。集體校對。引導(dǎo)觀察：讓我們一起來觀察這些數(shù)量，你可以輕聲讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)？師生共同小結(jié)：這里的非常之幾米可以寫成零點(diǎn)幾米，零點(diǎn)幾米就表示非常之幾米。(3)過渡：剛剛我們通過測量初步認(rèn)識了一些小數(shù)，下面讓我們通過圖形來進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)。3.想想做做3。談話：這里有三個正方形，每1個正方形被平均分成10份，你能先寫出分?jǐn)?shù)，再寫出小數(shù)嗎？請完成書上想想做做第3題。交流。過渡：剛剛我們是看圖寫小數(shù)，下面老師給你一個小數(shù)你能自己在圖中表示出來嗎？4.操作?！?〕談話：拿出老師給你的作業(yè)紙，里面有兩個長方形，每1個長方形都被平均分成了10份。請你在第一個長方形中用斜線表示出“0.2”。請一位學(xué)生展示并介紹：我畫了10份中的2份，是，還可以寫成0.2。啟發(fā)：老師在這個長方形中還發(fā)現(xiàn)了一個小數(shù)0.8。你知道它表示哪一局部?〔空白局部〕點(diǎn)撥：由此看來，當(dāng)我們考慮問題時，假如能換個角度去多想一想，就會有新的發(fā)現(xiàn)。〔2〕談話：請你在第2個長方形中任意畫幾份，并在下面寫出相應(yīng)的小數(shù)，然后和你的同桌說說，這個小數(shù)表示圖中的哪一局部?！?〕引導(dǎo)學(xué)生共同小結(jié)：通過剛剛的畫一畫、寫一寫、說一說我們知道了一個正方形中的非常之幾可以寫成零點(diǎn)幾，零點(diǎn)幾就表示非常之幾。三、有關(guān)例2的教學(xué)談話：根據(jù)測量的結(jié)果小明選定了書桌，他還想購置一些文具用品，在文具柜臺他看中了這樣四件商品，我們來看一下它們的價格。1.認(rèn)識0.2元。提問：橡皮的價格是2角，用元作單位怎樣表示？根據(jù)學(xué)生答復(fù)展示：2角是元可以寫成0.2元。2.認(rèn)識1.2元。提問：圓珠筆的價格是1元2角，寫成小數(shù)是幾元？學(xué)生在材料紙反面試著寫一寫并和同桌交流想法。請學(xué)生上來寫一寫并說說想法。根據(jù)學(xué)生發(fā)言老師小結(jié)：可以用“先分后合”的方法來想一想——2角是0.2元，把0.2元和1元合起來就是1.2元。啟發(fā)：我們用先分后合的方法知道了1元2角可以寫成1.2元，那么這本本子的價格3元5角怎樣寫呢？3.認(rèn)識3.5元。生嘗試將3元5角以元做單位表示出來并交流想法。4.解釋與應(yīng)用：9.6元。出示課件并引導(dǎo)：商店里還會見到這樣的價格“9.6元”，你能看得懂嗎？學(xué)生考慮，交流后老師點(diǎn)撥：可以用“先分后合”的方法來看。這兒的6其實(shí)是“0.6”元，0.6元就是6角。合起來就是9元6角。5.整理相關(guān)知識。介紹：剛剛我們又認(rèn)識了一些像1.2、3.5、9.6這樣的小數(shù)，我們認(rèn)識的小數(shù)越來越多了！其實(shí)以前我們已經(jīng)認(rèn)識了許多數(shù)。像表示物體個數(shù)的1、2、3……都是自然數(shù)。為什么這兒要用省略號？〔有無窮個〕0也是自然數(shù)。他們都是整數(shù)。像今天認(rèn)識的0.4、0.8、1.2、3.5都是小數(shù)。你還能說出幾個小數(shù)來嗎？介紹：他們都有一個共同的特點(diǎn)？〔有一個小圓點(diǎn)〕。對，小數(shù)中間的這個點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)局部，右邊是小數(shù)局部?！舶鍟骶植棵Q〕你來挑個小數(shù)說說它的整數(shù)局部和小數(shù)局部分別是幾？6.解決實(shí)際問題。(1)請完成想想做做第2題。校對。(2)看想想做做第4題。讀一讀，說一說。指導(dǎo)25.6的讀法：25在整數(shù)局部就按照整數(shù)的讀法來讀。小結(jié)過渡：同學(xué)們，今天我們初步認(rèn)識了小數(shù)。知道了小數(shù)各局部的名稱及其讀、寫法。下面我們就在活動中進(jìn)一步理解小數(shù)。四、拓展練習(xí)1.想想做做5.認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計41、教學(xué)目的：理解和掌握小數(shù)的意義，知道用小數(shù)表示非常之幾，百分之幾，千分之幾。2、教學(xué)重點(diǎn)：知道用小數(shù)表示非常之幾，百分之幾，千分之幾。3、教學(xué)難點(diǎn)：會進(jìn)展十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。4、教學(xué)過程：一、鋪墊練習(xí)。填一填、讀一讀：1元=〔〕角1角=〔〕分1元=〔〕分1米=〔〕分米1分米=〔〕厘米1米=〔〕厘米二、探究、嘗試。1、自學(xué)內(nèi)容一做一做，說一說。0.1元=〔〕角0.01元=〔〕分1.11元=〔〕元〔〕角〔〕分0.1米=〔〕分米0.01米=〔〕厘米1.11米=〔〕米〔〕分米〔〕厘米2、自學(xué)內(nèi)容三想一想，填一填把“1”平均分成1000份，其中1份是，也可以表示〔〕，其中的59份是，也可以表示〔〕。3、歸納：像0.1、0.23、0.049……這樣用來表示〔〕之幾、〔〕之幾、〔〕之幾……叫做小數(shù)。分母是10、100、1000……的分?jǐn)?shù)可以分別用〔〕位小數(shù)、〔〕位小數(shù)、〔〕位小數(shù)……表示。三、穩(wěn)固練習(xí)。書本P6第1、2、3、4題。認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計5［教學(xué)內(nèi)容］人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級下冊第88～89頁例1，“做一做”第1、2題。［教學(xué)目的］1.通過創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識小數(shù)。2.學(xué)生會正確地讀、寫小數(shù)。3.學(xué)生能把以分米、厘米、毫米做單位的數(shù)改成用米作單位的小數(shù)來表示。4.學(xué)生初步理解分母是“10”“100”的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的關(guān)系。5.學(xué)生體會小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。［教學(xué)重、難點(diǎn)］學(xué)會用小數(shù)表示數(shù)量。［教學(xué)準(zhǔn)備］課件、學(xué)具袋等。［教學(xué)過程］一、情境導(dǎo)入1.師：同學(xué)們喜歡去超市嗎？我們一起去逛逛好嗎？〔課件播放錄像：超市或商場各類物品及其價格?！?.課件出現(xiàn)食品及價格。師：你們知道這些食品的價格嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言〕3.老師指一食品的價格，先指小數(shù)點(diǎn)前面的數(shù)問：這表示多少錢？再問：小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)表示多少錢？4.老師指出：錄像中的價格都是用小數(shù)表示的。二、探究新知〔一〕認(rèn)識小數(shù)1.認(rèn)識小數(shù)。師：像5.89、0.85、2.6〔同課件上的數(shù)〕……這樣的數(shù)叫做小數(shù)?！渤鍪景鍟尺@些小數(shù)中的“·”叫小數(shù)點(diǎn)，它是一個小小的圓點(diǎn)，請注意它的位置。〔板書：小數(shù)點(diǎn)〕2.讀數(shù)。師：同學(xué)們，你們會讀這些小數(shù)嗎？〔請學(xué)生嘗試讀板書中的小數(shù)，讀錯的地方由老師或?qū)W生加以更正?！?.你還在哪里見過小數(shù)？〔讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說一說。〕〔二〕教學(xué)例1〔談話引入〕師：同學(xué)們，剛剛有同學(xué)發(fā)現(xiàn)咱們的鉛筆芯有的是0.5mm〔毫米〕，還有的是0.7mm〔毫米〕，除了毫米外，我們還學(xué)過哪些長度單位？1.用小數(shù)表示分母是10的分?jǐn)?shù)?！?〕師：1米有多長？請比畫一下。那1分米有多長？也請比畫一下?！?〕小組合作填寫表格。讀下面的句子，并將句中帶下畫線的數(shù)量改成用“米”作單位，你能行嗎？試試看?！?〕填寫后，小組匯報，集體評價。老師將幾組同學(xué)填寫的結(jié)果進(jìn)展展示，并適當(dāng)提問：你們是怎么想的？〔4〕還有哪些厘米數(shù)可以用米作單位的？〔學(xué)生自由提問、答復(fù)〕3.課件播放錄像，創(chuàng)設(shè)情境：幾位同學(xué)正在測量身高，一位同學(xué)做記錄。一個學(xué)生提出：假如只用“米”作單位，該怎樣表示？師：同學(xué)們，如今誰來解答錄像中提出的問題？課件出示學(xué)生的身高：如1米38厘米=〔〕米。學(xué)生答復(fù)后，老師問：你是怎樣想的？4.師：你的身高是多少米？能告訴大家嗎？三、穩(wěn)固新知〔一〕做一做1.請學(xué)生填寫第89頁“做一做”第1、2題，然后集體評講。2.互動活動?！?〕老師在展臺出示人民幣，請學(xué)生以“元”為單位說出數(shù)量〔如師出示2張1元，4張1角，生答2.4元等〕。〔2〕小組活動：我擺你說〔或我說你擺〕。一學(xué)生拿出人民幣〔或說出人民幣數(shù)量〕，一生以元為單位，并用小數(shù)說出數(shù)量〔或拿出相應(yīng)數(shù)量的人民幣〕，其余學(xué)生當(dāng)裁判，輪流進(jìn)展，老師參與指導(dǎo)。〔二〕展示匯報師：在我們的生活中經(jīng)常會用到小數(shù)，如：蕪湖長江大橋全長10.624千米，這“10.624”就是一個小數(shù)。同學(xué)們你們能向大家介紹一下自己搜集的帶有小數(shù)的數(shù)據(jù)嗎？你是通過什么途徑得到這些數(shù)據(jù)的？四、全課總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你理解了哪些小數(shù)知識？學(xué)生答復(fù)，老師加以總結(jié)。認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計6設(shè)計理念:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:從學(xué)生的認(rèn)知開展程度和已有經(jīng)歷出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在比一比、說一說、議一議的活動中，在解決問題的過程中，實(shí)現(xiàn)知識的意義建構(gòu)。本課教學(xué)立足于“結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義;知道非常之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示;能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。”為此，本課設(shè)計，傾力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的三特性:其一是現(xiàn)實(shí)性，充分關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn);其二是系統(tǒng)性，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律組織教學(xué)活動，實(shí)現(xiàn)知識的意義建構(gòu);其三是文化性，引導(dǎo)學(xué)生在活潑靈動的問題詮釋和“數(shù)學(xué)史話”的理解，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)工具性、人文性兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容:《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》(人教版)三年級下冊“小數(shù)的初步認(rèn)識”例題1。學(xué)情與教材分析^p:這局部的教與學(xué)，是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)和初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，并且學(xué)習(xí)了常見計量單位的根底上進(jìn)展的。教材充分利用了小數(shù)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)了較為豐富的，貼近兒童生活實(shí)際的情境，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義。作為小數(shù)的初步認(rèn)識，其教學(xué)要求應(yīng)注意把握兩點(diǎn)。一是本單元不要求分開現(xiàn)實(shí)背景和詳細(xì)的量，抽象地討論小數(shù)。二是小數(shù)的認(rèn)、讀、寫，限于小數(shù)局部不超過兩位的小數(shù)。教學(xué)目的:(1)結(jié)合詳細(xì)情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義，懂得以元為單位、以米為單位小數(shù)的實(shí)際含義。(2)初步感知非常之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示，會讀寫小數(shù)。(3)培養(yǎng)主動探究的意識和合作交流的才能，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備:老師方面:多媒體課件、幾種常見的實(shí)物圖片學(xué)生方面:1、課前要求學(xué)生到商場理解商品的價格，選擇幾種自己最感興趣的物品，并把價格記錄下來。2、測量自己身高，并以幾米幾厘米的形式記錄下來。3、搜集生活中的小數(shù)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入小數(shù)1、師:昨天老師在超市里看見有兩個同學(xué)在繁忙著，瞧瞧，他們在干什么?(快速播放課件:兩個同學(xué)在超市的貨架邊理解商品價格并用筆記記錄著)2、師:當(dāng)時我很奇怪，就上前問了一下，原來他們在做“社會小調(diào)查”，理解一些商品的價格。我看了看，發(fā)現(xiàn)他們是這樣記錄的:(課件出示兩張記錄單，第一張是在商品名稱后面，以幾元幾角幾分的形式記錄價格，第二張是在商品名稱后面，以幾點(diǎn)幾的小數(shù)形式記錄價格)大家更喜歡哪位同學(xué)的記錄單呢?說說你的看法。3、師:是呀!兩種方法各有長處，而第二個同學(xué)的記數(shù)方法，更簡單、明了、方便，值得我們來研究它。(____課件，突顯第二種用小數(shù)記錄的記錄單)4、師:像0、85、5、98和2、60(課件中的數(shù)字)這樣的數(shù)叫做小數(shù)。這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)呀?(課件閃現(xiàn)小數(shù)點(diǎn))“、”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的知識。(板書課題:小數(shù)的初步認(rèn)識)[設(shè)計意圖:商品的價格是學(xué)生生活中與數(shù)學(xué)聯(lián)絡(luò)最親密的內(nèi)容，在欣賞別人的“社會小調(diào)查”的記錄單時，在比照x、xx元和幾元幾角幾分表示商品的價格的兩種方法中，引領(lǐng)學(xué)生輕輕松松地走進(jìn)生活，走近小數(shù)，初步感受學(xué)習(xí)小數(shù)的現(xiàn)實(shí)意義:運(yùn)用小數(shù)記數(shù)簡單、明了、方便，值得我們?nèi)パ芯克?。]二、認(rèn)識小數(shù)1、師:誰來說說，這些小數(shù)應(yīng)該怎么讀呀?2、師:同學(xué)們說得很好，我們一起來讀讀這些小數(shù)吧。3、師:那小數(shù)該怎么寫呢?讓我們動手試試。(老師示范，學(xué)生在練習(xí)本上書寫，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫法)(設(shè)計意圖:小數(shù)該怎么讀?怎么寫?這類比擬簡單的問題，讓學(xué)生用自己的經(jīng)歷和知識的積累，以個別與集體的練讀，老師的范寫與學(xué)生的仿寫直接解決。不拖泥帶水，將主要的時間與精力放到下個環(huán)節(jié)的聯(lián)絡(luò)商品價格認(rèn)識小數(shù)上。)4、師:哪些同學(xué)道，這些小數(shù)它們分別表示多少錢?(學(xué)生答復(fù)，老師板書，如下表示。之后，小結(jié)看用小數(shù)表示價格的方法:小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾元，小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分。)元角分0、850元8角5分5、985元9角8分2、602元6角0分5、師:從大家的踴躍發(fā)言中，老師看出了你們已經(jīng)懂得看用小數(shù)邊表示價格的方法，如今能用小數(shù)寫出這些商品的價格嗎?(課件顯示出第一個同學(xué)的記錄單，學(xué)生獨(dú)立完成，指名口答，并說說自己是怎么想的。)[設(shè)計意圖:生活中用x、xx元和幾元幾角幾分表示商品的價格是最常見的方法，這樣的兩種表示方法之間有怎樣的聯(lián)絡(luò)是本節(jié)課要解決的一個問題。用小數(shù)表示價格的練習(xí)可以深化對小數(shù)含義的理解，解決方式主要是通過學(xué)生積極考慮、獨(dú)立嘗試，互相交流來實(shí)現(xiàn)的。]三、教學(xué)例11、師:看來通過剛剛的活動，同學(xué)們已經(jīng)對用小數(shù)表示商品的價格到底表示幾元幾角幾分已經(jīng)很清楚了。下面請大家在自己周圍找一找，看看還有那些地方也有小數(shù)的存在。(放手讓學(xué)生暢所欲言后，老師再通過課件出示教材中第91頁第2題的大象、鴕鳥、長頸鹿有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生齊讀材料)2、師:通過大家的你一言我一語，我們知道小數(shù)不光可以用來表示價格，而且可以表示如身高、重量、速度……。生活里小數(shù)真是無處不在啊!說到身高，老師告訴大家，我的身高是1米75厘米，你能把老師的身高會用米作單位來表示嗎?(學(xué)生可能會猜出正確答案，但講不清楚其中的理由。)3、師:大家的猜測是正確的，接下來我們就來研究老師的身高1米75厘米為什么可以表示為1、75米這個問題。(多媒體顯示表示1米長的尺子，然后平均分成10份，第一段變?yōu)榧t色。)[設(shè)計意圖:老師通過讓學(xué)生尋找身邊的小數(shù)，再引出猜測老師身高用小數(shù)表示的方法而過渡到了本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)——以米、分米、厘米這一學(xué)生熟悉的素材，教學(xué)一位小數(shù)、兩位小數(shù)的含義及寫法。此處采用有意義的承受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和建構(gòu)學(xué)習(xí)理論。]4、師:把1米平均分成10份，每份是1分米，想一想，1分米是1米的幾分之幾?1米的1/10是幾分之幾米?師:1分米是1/10米，1/10米還可以寫作小數(shù)0、1米。(在1分米下方顯示1/10米、0、1米兩種對應(yīng)的表示方法。再____課件將3分米長的局部變?yōu)樘m色。)師在尺子上指其中3分米長的部份，提問:這一段3分米是1米的幾分之幾?也就是幾分之幾米?還可以寫作零點(diǎn)幾米?(媒體顯示兩種對應(yīng)的表示方法)5、師:老師還可以從尺子上找到另一個小數(shù)——0、7米，猜猜是指哪局部啊?說說你的想法。[設(shè)計意圖:由于學(xué)生只是通過比擬直觀的方式初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)，假如僅從長度單位間的進(jìn)率讓學(xué)生來考慮小數(shù)的含義，對學(xué)生來說還是比擬抽象的。所以，這個環(huán)節(jié)通過課件形象地喚醒了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的記憶。通過長度單位建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生知道小數(shù)是分?jǐn)?shù)的另一種表現(xiàn)形式。而且，對于1分米3分米與7分米的呈現(xiàn)方式的不同，不但防止課堂單一枯燥也為過渡到下個環(huán)節(jié)提供鋪墊。]6、師:同學(xué)們，面對同樣的事物，我們只要換個角度，又有了新的發(fā)現(xiàn)。請看:(課件演示將1分米平均分成10份，使1米的尺子平均分成了100份。)如今一米平均分成了多少份?每份的長度是多少?7、師:1厘米用分?jǐn)?shù)表示是多少米?用小數(shù)呢?(要求學(xué)生獨(dú)立考慮，然后同桌間互相交流，再指名答復(fù)，說出想法)那么3厘米用小數(shù)怎么表示?你是怎么想的?8、師:18厘米呢?[學(xué)情預(yù)設(shè):可能的想法有:①18厘米是18/100米，用小數(shù)表示是0、18米②18厘米可以看作10厘米和8厘米，10厘米是1分米，也就是0、1米，8厘米是8/100米，是0、08米，合在一起也就是0、18米……]想一想:0、03米、0、18米，小數(shù)點(diǎn)后面第一位表示什么?第二位呢?什么樣的分?jǐn)?shù)能寫成兩位小數(shù)?[設(shè)計意圖:厘米的教學(xué)同分米的教學(xué)一樣，關(guān)鍵是建立分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)絡(luò)，這里沒有多大的探究價值，只能是一種有意義的承受。1厘米、3厘米和18厘米用小數(shù)表示米作單位，在教學(xué)中重在說清18厘米就是0、18米的算理，初步感知非常之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。]9、討論:如今大家能理解老師的身高1米75厘米為什么可以寫成1、75米嗎?10、師:王東同學(xué)身高上1米30厘米，寫成小數(shù)是多少米呢?(此處，學(xué)生將1米30厘米寫成1、30和1、3都是正確的，貴在能讓他們說出其中不同的想法。)假如老師告訴你們，林承同學(xué)的身高是1、42米，你能說出他身高幾米幾厘米嗎?11、師:誰愿意來介紹下自己的身高幾米幾厘米，寫成小數(shù)是多少米?[設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)回應(yīng)前面的猜測，可以使課堂構(gòu)造更富有整體性，通過把自己的身高寫成小數(shù)的形式，來讓學(xué)生進(jìn)展應(yīng)用練習(xí)，穩(wěn)固自己所掌握的知識。而且，老師讓學(xué)生反過來考慮“1、42米等于幾米幾厘米”，進(jìn)一步加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解。]四、運(yùn)用拓展1、師:同學(xué)們，你們知道嗎?在我國的古代，小數(shù)可不像如今的寫法，那時是這樣表示小數(shù)的(課件出示教材第94頁的“你知道嗎?”)，你們覺得那種寫法比擬好?[設(shè)計意圖:這個環(huán)節(jié)的安排就是讓學(xué)生體驗(yàn)到原來小數(shù)還可以“這樣寫”，讓學(xué)生比擬小數(shù)的寫法，體會到數(shù)學(xué)是在不斷的開展之中，而且數(shù)學(xué)在此過程中表達(dá)出的簡潔美更展現(xiàn)了人類的智慧。力求在理解小數(shù)的實(shí)用“工具性”時，也感受其濃郁的“人文性”。]2、師:正如同學(xué)們所說的，事物的開展總是朝著簡潔、方便的方向不斷的演化，數(shù)學(xué)如此，生活也是如此。下面就讓我們用今天剛學(xué)到簡潔的小數(shù)記數(shù)方法來玩?zhèn)€“價格競猜”游戲吧。(老師出示實(shí)物圖片，讓學(xué)生猜價格，可以以“高了”或“低了”的提示形式，引導(dǎo)學(xué)生猜出正確價格。)[設(shè)計意圖:“競猜價格”的游戲既是對小數(shù)含義的穩(wěn)固，又培養(yǎng)了學(xué)生對小數(shù)的數(shù)感。]五、總結(jié)延伸師:其實(shí)，關(guān)于小數(shù)還有很多很多的奧秘，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探究呢!我們下節(jié)課再研究。設(shè)計思路:本課教學(xué)是學(xué)生第一次在課堂上正式接觸小數(shù)。為了能讓學(xué)生更好地體會小數(shù)的含義，設(shè)計時力求從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選取學(xué)生身邊的事例，并讓生活素材貫穿與整個教學(xué)的始終，讓學(xué)生在熟悉的情境中感悟小數(shù)的含義。一、突出小數(shù)與生活、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)絡(luò)，準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn)與延伸點(diǎn)。準(zhǔn)確把握教學(xué)的起點(diǎn)，是確定教學(xué)目的和設(shè)計教學(xué)思路的關(guān)鍵。本節(jié)課考慮到學(xué)生在日常生活中對小數(shù)已有一定的理解和接觸，學(xué)生已有的生活經(jīng)歷和認(rèn)知根底對于教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)是一項重要的課程資。所以新課開場，創(chuàng)設(shè)學(xué)生在“社會小調(diào)查”中記錄商品價格的情境，這樣的情境給予學(xué)生較強(qiáng)烈體會小數(shù)在生活應(yīng)用中的獨(dú)特作用，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又喚起他們對已有經(jīng)歷的回憶，使學(xué)生感受所學(xué)內(nèi)容不再是簡單抽象枯燥的，而且是非常有趣并富有親近感的，并適時調(diào)控教學(xué)活動，以真正做到學(xué)生知道的不講，學(xué)生已會的不重復(fù)，把時間用在刀刃上，從而進(jìn)步了教學(xué)實(shí)效。二、用多種計量單位的知識作為學(xué)生感知小數(shù)的形象支撐，同時預(yù)防思維定勢的產(chǎn)生。概念教學(xué)有一條很重要的原那么就是一定要用詳細(xì)可感、可知的形象作為支撐。只有在詳細(xì)形象支撐下學(xué)生才能對概念形成正確的表象，才有利于學(xué)生全面的理解概念的本質(zhì)。教材的設(shè)計也充分的遵照了這一原那么。先是通過商品價格來認(rèn)識小數(shù)每一個數(shù)位上的數(shù)字各表示幾元幾角幾分，再通過長度單位之間的改寫來提醒分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的這一本質(zhì)聯(lián)絡(luò)，最后的應(yīng)用是結(jié)合自己的身高說說怎樣用小數(shù)來表示，三個環(huán)節(jié)每個都是在詳細(xì)的情景中展開的。本課教學(xué)設(shè)計也是按照這一規(guī)律進(jìn)展的，就是在傳授例1前，讓學(xué)生匯報課前要求搜集的生活中的小數(shù)，老師也適時呈現(xiàn)一些小數(shù)的其他用處的資料，不但進(jìn)一步讓學(xué)生積累更多的感性認(rèn)識，也防止局部學(xué)生形成小數(shù)只能表示商品價格這一思維定勢。三、為學(xué)生提供探究和交流的時機(jī)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。整個教學(xué)過程力求表達(dá)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者的理念。各個教學(xué)環(huán)節(jié)的引入，期望創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的、有啟發(fā)思維價值的問題情境，能給學(xué)生的積極探究和合作交流提供有意義的現(xiàn)實(shí)背景。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式既有有意義的承受學(xué)習(xí)，又有單獨(dú)的考慮和感悟。允許并鼓勵學(xué)生從多角度考慮問題，大膽發(fā)表個人見解，讓孩子們在靜思中，在交流中，輕松、愉快地學(xué)到知識，增長本領(lǐng)，從而到達(dá)樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性學(xué)的境界。認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目的：1.借助學(xué)生熟悉的商品價格，結(jié)合生活實(shí)際理解小數(shù)的含義。2.通過“米尺”模型，認(rèn)識0.1米與1分米與1/10米之間的關(guān)系。3.在詳細(xì)情景中理解小數(shù)的含義，充分感受“數(shù)學(xué)來于生活，又效勞于生活”這一理念。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識詳細(xì)環(huán)境中小數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：通過“米尺”模型，認(rèn)識0.1米與1分米與1/10米之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。1.引入小數(shù)。師：同學(xué)們，老師昨天去超市啊，發(fā)現(xiàn)每一種商品都有一個價格標(biāo)簽，老師摘錄了幾個我們。(出示課件〕糖果0.1元鉛筆0.45元書包21.5元火腿腸10.08元餅干68.90元娃娃88.88元師：觀察這組數(shù)他們有一個什么共同特征沒有。生：都有一個小圓點(diǎn)師：像這樣中間有一個小圓點(diǎn)的數(shù)就叫做小數(shù)。這個圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)的左邊是我們學(xué)過的整數(shù)局部，右邊是小數(shù)局部。小數(shù)點(diǎn)的家就安在整數(shù)的右下角?！舶鍟?shù).小數(shù)點(diǎn)〕2.提醒課題。師：這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“小數(shù)的初步認(rèn)識”〔板書課題〕師：同學(xué)們仔細(xì)看，表示糖果價格和鉛筆價格的這兩個小數(shù)有什么不一樣呢？生：0.1小數(shù)局部有一位數(shù)，0.45小數(shù)局部有兩位數(shù)。師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，我們把0.1這樣小數(shù)局部有一位數(shù)字的數(shù)叫做一位小數(shù)，0.45這樣的小數(shù)局部有兩位數(shù)的小數(shù)叫做兩位小數(shù)。同學(xué)們明白了嗎？二、探究新知〔一〕小數(shù)的讀寫1.讀寫小數(shù)。師：如今我們知道了這些數(shù)是小數(shù)。老師又有新問題了。同學(xué)們，你們會讀這些小數(shù)嗎？誰來試試讀第一個小數(shù)。生：指生讀剛剛的小數(shù)。師：同學(xué)們，你們剛剛在讀小數(shù)的時候發(fā)現(xiàn)。小數(shù)點(diǎn)左邊的讀法和右邊的讀法一樣嗎？生總結(jié)讀法：小數(shù)點(diǎn)左邊的按照我們學(xué)過的整數(shù)讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)右邊的數(shù)，從左至右一個一個的依次讀出。就像我們讀號碼一樣。師：你們真棒，讓我們一起來做個“我說你寫”的小游戲，準(zhǔn)備好了嗎？找兩位同學(xué)到黑板上寫，其他同學(xué)在練習(xí)本上寫。師：5.32.600.07師：他們寫的小數(shù)對嗎？小數(shù)點(diǎn)的位置準(zhǔn)確嗎？它們是幾位小數(shù)呢？怎么讀呢？生：5.3是一位小數(shù)，讀作五點(diǎn)三。2.60是兩位小數(shù)，讀作二點(diǎn)六零。0.07是兩位小數(shù)，讀作零點(diǎn)零七。〔二〕理解小數(shù)的實(shí)際含義1.以元為單位的小數(shù)意義。師：同學(xué)們！我們會讀小數(shù)，也會寫小數(shù)了，看到這些價格你們知道怎么用元、角、分來表示嗎?生：指生報價格。師：小數(shù)點(diǎn)左邊的表示什么？小數(shù)點(diǎn)右邊第一位表示的是什么？小數(shù)點(diǎn)右邊第二位表示什么？生作答，老師相機(jī)板書：元角分。師：再次穩(wěn)固小數(shù)各局部表示什么。2.探究小數(shù)是怎樣表示長度的？〔適時理解小數(shù)每一局部表示的含義〕師：同學(xué)們，如今我們知道用小數(shù)可以表示價格。生活中你還在哪些地方見過小數(shù)呢？生：生1生2生3···〔生想用小數(shù)來表述什么老師都要及時的給予回應(yīng)〕師：同學(xué)們，它雖然叫小數(shù)，可是它的功能可一點(diǎn)也不小??！我們就一起來探究小數(shù)是怎樣表示長度的吧。師：我們知道的長度單位有哪些？生：厘米分米米···師：同學(xué)們用手比一比1米有多長。〔出示課件1米〕(1〕把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米=1/10米=0.1米。3分米=3/10米=0.3米。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律嗎？生：分母是10的可以寫成一位小數(shù)。師：你總結(jié)的真準(zhǔn)確。也就是說1/10=0.1。師：根據(jù)上面的規(guī)律，你能把相應(yīng)的小數(shù)填在括號里嗎？師：比一比1厘米有多長。(2〕1厘米=1/100米=0.01米。3厘米=3/100米=0.03米。18厘米=18/100米=0.18米師：同學(xué)們，參照1分米=1/10米=0.1米，我們知道分母是10的可以寫成一位小數(shù)。那么分母是100的我們可以寫成幾位小數(shù)呢？生：分母是100的小數(shù)可以寫成2位小數(shù)。師：1/100=0.01(3〕表示長度的時候，小數(shù)點(diǎn)左面的數(shù)表示的是？右邊第一位表示的是？第二位表示的是？(4〕用小數(shù)表示身高。師：同學(xué)們，我們知道了小數(shù)可以表示長度，那么我們怎樣用小數(shù)來表示我們的身高呢？師：1米30厘米超過一米缺乏兩米，整數(shù)局部是一，30厘米等于0.30米，所以1米30厘米等于1.30米。〔三〕練習(xí)穩(wěn)固〔出示課件〕師：如今老師來考考大家，看同學(xué)們是否會純熟使用小數(shù)。(1)完成第1題。〔學(xué)生自主完成匯報集體訂正〕(2)完成第2題?！矊W(xué)生自主完成匯報集體訂正〕(3)把日記里的數(shù)改寫成小數(shù)。三、拓展練習(xí)，我創(chuàng)意我做主。四、課堂總結(jié)，今天你們都學(xué)會了什么？板書：元角分0.45元讀作：零點(diǎn)四五整小小1分米=1/10米=0.1米數(shù)數(shù)數(shù)1厘米=1/100米=0.01米部點(diǎn)部分分.米米分米厘米認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計8一、課標(biāo)對本單元的要求1、結(jié)合詳細(xì)情境經(jīng)歷初步認(rèn)識小數(shù)的過程，會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，能讀寫小數(shù)。2、結(jié)合詳細(xì)情境比擬小數(shù)大小并開展數(shù)感。二、單元分析^p本單元是充分利用小數(shù)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的情境，感悟小數(shù)的含義。為了適應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn)，本單元的小數(shù)教學(xué)結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，便于學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際，初步認(rèn)識小數(shù)的含義，進(jìn)展小數(shù)大小比擬和加減法。學(xué)習(xí)這局部內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步根底。本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩局部。三、單元教學(xué)目的1、使學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容初步理解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)局部不超過兩位的小數(shù)。2、使學(xué)生能結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容比擬一位、兩位小數(shù)的大小。3、使學(xué)生會計算一位小數(shù)的加減法。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1、理解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀小數(shù)。2、認(rèn)識小數(shù)的學(xué)習(xí)過程。3、會計算一位小數(shù)的加減運(yùn)算難點(diǎn)：1、小數(shù)局部位數(shù)不一樣的小數(shù)加減法的計算。2、運(yùn)用所學(xué)知識，正確解決實(shí)際問題。《認(rèn)識小數(shù)》整體感受課及嘗試研究課第一課時教材分析^p：本節(jié)課是小數(shù)知識的首次課，因此安排從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活場景入手，創(chuàng)設(shè)各種活動，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。使學(xué)生掌握正確的讀、寫小數(shù)，并可以與自己的生活經(jīng)歷和數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來。教學(xué)目的：知識與技能：在已有的生活經(jīng)歷和知識背景下經(jīng)歷通過商品價格認(rèn)識小數(shù)的過程過程與方法：1、學(xué)會認(rèn)識小數(shù)。2、能正確地讀、寫簡單的小數(shù)。3、能把自己的生活經(jīng)歷與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。4、培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的才能。情感態(tài)度與價值觀：1、激發(fā)對數(shù)學(xué)知識的好奇心和求知欲。2、體會合作交流的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。難點(diǎn)：結(jié)合詳細(xì)的情境，體會小數(shù)的意義。教學(xué)過程：一、炫我兩分鐘：講小數(shù)的故事：在遙遠(yuǎn)的地方，有一個很大的數(shù)學(xué)王國，在這個國度中，四處都是數(shù)字、數(shù)學(xué)符號，其中小數(shù)點(diǎn)也生活在這里。小數(shù)點(diǎn)非?；顫姷靡猓商斓呐軄硖?，并且時不時地還闖下禍來。這不！今天又偷偷的跑出去玩了，他漫步在數(shù)學(xué)大街上，非常無聊。對了！他想：我不如去小音樂劇院聽歌吧！但音樂劇院里的門票需要不少錢呢，小數(shù)點(diǎn)犯難了，因?yàn)樗]帶多少錢，他非常懊惱，突然，他發(fā)現(xiàn)0也來了。而0也沒帶夠錢，正站在門前嘆氣。這時3也搖搖擺晃的來到了劇院前，他同樣也面臨沒錢的煩惱。怎么辦，他們湊在一起商量對策，突然小數(shù)點(diǎn)靈機(jī)一動，大喊一聲：“有了！”他讓3站在前邊，自己在中間，0跟在后邊，形成了3.0，而他們把所有的錢掏出來買了一張票。他們?nèi)齻€大搖大擺地走到了劇院門口。檢票員“x”大聲地說：“請出示一下門票！”小數(shù)點(diǎn)遞上了一張票，“x”糾正說：“對不起，請出示三張票。”小數(shù)點(diǎn)連忙分辯道：“根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，一個數(shù)加上小數(shù)點(diǎn)后，后面就可以有無數(shù)個0，所以，我們是一個數(shù)，只需要付一張票！”“x”號啞口無言，只好放他們進(jìn)去了。怎么樣啊，小數(shù)點(diǎn)夠聰明吧！說不定他們?nèi)缃襁€在劇院里享受優(yōu)美的音樂呢！哈哈！【設(shè)計意圖】：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識小數(shù)的學(xué)習(xí)興趣二、嘗試研究嘗試研究一〔課前〕1.說出上面各種物品的價錢。2.元”為單位的商品的價格中的小圓點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么？右邊的第一位、第二位各表示什么？7、25嘗試研究二〔課前〕1、我們以前學(xué)過的12、35、15等數(shù)字屬于整數(shù)，商品標(biāo)簽中的表示物品價錢的數(shù)，如：7.25元、8.80元、11.30元等都叫做。我會自己寫出一個小數(shù)：〔〕，我會試著讀一讀它。2、小數(shù)和整數(shù)有什么不同？3、小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫做，小數(shù)點(diǎn)左邊是局部，小數(shù)點(diǎn)的右邊是局部。嘗試研究三〔課上〕1、試著讀出下面的小數(shù)0.63.09我是這樣讀小數(shù)的：先讀〔〕局部，再讀〔〕，最后讀〔〕局部。我們在讀小數(shù)時應(yīng)注意：2、試著寫出下面的小數(shù)零點(diǎn)零八三點(diǎn)二零四點(diǎn)五九我是這樣寫小數(shù)的：先寫〔〕局部，再寫〔〕，最后寫〔〕局部。我們在寫小數(shù)時應(yīng)注意：【設(shè)計意圖】：充分利用學(xué)生已有的知識、方法和生活經(jīng)歷，通過自主探究，突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。三、小組合作探究。組內(nèi)交流嘗試小研究。出示小組合作交流建議：1、組長組織本組成員有序進(jìn)展交流，確定好組員的發(fā)言順序。2、認(rèn)真傾聽其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)展評價，組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一意見。3、組內(nèi)分工，為班級展示提升做準(zhǔn)備。【設(shè)計意圖】：給每一個孩子創(chuàng)造一個發(fā)言的時機(jī)，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進(jìn)展，讓學(xué)生在考慮、交流的過程中學(xué)會表達(dá)與合作、學(xué)會傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究知識的欲望。四、班級展示提升。1、全班交流，師生評價。2、引向深化，總結(jié)概括。嘗試研究一、二：老師點(diǎn)撥：什么叫小數(shù)。嘗試研究二：討論：怎樣讀寫小數(shù)？讀寫小數(shù)應(yīng)注意哪些問題？3、互相糾錯。同桌或者同組內(nèi)的同學(xué)檢查一下，嘗試小研究中的題做得對不對，假如不對，加以改正?！驹O(shè)計意圖】：班級展示提升是小組內(nèi)形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)向全班同學(xué)展示交流并引發(fā)深化考慮的過程，通過小組間思維碰撞，以及老師精彩的點(diǎn)撥引導(dǎo)，使教學(xué)重難點(diǎn)得以打破，使知識更加系統(tǒng)化，使學(xué)生將知識內(nèi)化于心。五、挑戰(zhàn)自我。51頁練一練1、2、3題第1題：先讓學(xué)生自己連線并試讀，然后進(jìn)展交流，重點(diǎn)關(guān)注0.55元、3.60元和2.05元分別是怎樣判斷的。第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。第3題：獨(dú)立完成后交流怎樣想的、怎樣寫的?！驹O(shè)計意圖】：面向全體學(xué)生，進(jìn)一步落實(shí)知識與技能目的，穩(wěn)固當(dāng)堂所學(xué)的知識。六、梳理收獲。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？你是怎樣學(xué)到新知識的？你對這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主反思建構(gòu)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！科摺⑼卣寡由?。試著讀出超市海報上商品的價格，選擇其中一種商品，在身邊的超市對其價格進(jìn)展調(diào)查并比擬，哪個更廉價些。認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。2、能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。3、通過對一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實(shí)際問題的才能。4、使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的讀、寫、小數(shù)的含義教學(xué)難點(diǎn)：知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。教法：談話法、演示法、質(zhì)疑法、練習(xí)法學(xué)法：觀察法、交流法、練習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生課前測量自己的身高。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，出示目的〔2分鐘〕下面這些是什么數(shù)？1、1/2、2、4、1/3、2/4、100我們以前學(xué)過像1、2、4、100這樣的整數(shù)，還學(xué)過像1/2、1/3、2/4這樣的分?jǐn)?shù)。生活中你還見過什么數(shù)？老師：今天我們一起來認(rèn)識一個新朋友——小數(shù)，板書題目二、出示目的〔1分〕1、結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。2、能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。三、自學(xué)指導(dǎo)〔10分鐘〕〔一〕認(rèn)識小數(shù)課件播放圖片考慮：1.分別說說它的價格是多少？2.它們詳細(xì)表示多少錢呢？3.這些數(shù)都叫什么數(shù)？4．觀察這些數(shù)，與前面學(xué)過的數(shù)兒有什么不同？5.這個點(diǎn)在小數(shù)中怎么讀？試著讀一讀？6.小數(shù)與前面學(xué)過的數(shù)讀起來有什么不一樣？在讀小數(shù)的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：每個小數(shù)都有一個“點(diǎn)”，這個點(diǎn)就稱之為“小數(shù)點(diǎn)”。小數(shù)點(diǎn)左邊局部和以前學(xué)的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點(diǎn)右邊只要按照順序讀出每個數(shù)字就可以了。四、質(zhì)疑探究〔12分鐘〕1、初步理解0.1的含義這把尺子上也藏著小數(shù)呢，你知道“0.1米”在哪兒嗎？1/10米就是0.1米，你如今知道“0.1米”在哪兒了嗎？誰能說一說你的想法？小結(jié)：把1米平均分成10份，10份中的1份就是1分米，1分米就是1/10米，用小數(shù)表示是0.1米。2、初步理解零點(diǎn)幾的含義你找到的0.2米表示什么？說一說你的想法。0.5米表示什么？在哪兒呢？0.9米表示什么？在哪兒呢？3、探究小數(shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系剛剛我們在尺子上找到了小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)小數(shù)和誰有著親密的聯(lián)絡(luò)了嗎？4/10米〔0.4米〕7/10元〔0.7元〕五、課堂練習(xí)：〔15分〕〔一〕課堂檢測1.假如把1米平均分成10份，每份是1〔〕。2.1分米就是1/10米，也就是〔〕米。3.3分米等于多少米呢？5分米、8分米呢？〔二〕堂清作業(yè)1.把1米平均分成了100份，每份是〔〕，用分?jǐn)?shù)表示〔〕。2.1/100米，寫成小數(shù)是〔〕。3.3厘米等于多少米呢？45厘米、78厘米呢？4.5角是5/10元，還可以寫成〔〕。4.8元5角寫成小數(shù)是〔〕板書設(shè)計：小數(shù)的初步認(rèn)識1、像5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。2、“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。3、把1米平均分成10份，每份是1分米。1分米是1/10米，還可以寫成0.1米。3分米是3/10米，還可以寫成〔〕米。4、把1米平均分成100份，每份是1厘米。1厘米是1/100米，還可以寫成0.01米。45厘米是〔〕/〔〕米，還可以寫成〔〕米。78厘米是〔〕/〔〕米，還可以寫成〔〕米認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計10內(nèi)容：教科書第102頁至103頁例1-例2教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)情景初步認(rèn)識小數(shù)，能讀寫簡單的小數(shù)；2、詳細(xì)情景中感悟小數(shù)與整數(shù)的大小關(guān)系，增強(qiáng)數(shù)感；3、能用小數(shù)表示日常生活中的簡單數(shù)量，并進(jìn)展交流；4、初步體會到小數(shù)與人們生活的親密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)小數(shù)的作用和價值。教學(xué)重難點(diǎn)：利用學(xué)生已有的經(jīng)歷推動新知的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識小數(shù)，能讀寫小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生在課前理解教科書的價格以及生活中所存在的小數(shù)。教學(xué)過程：一、開門見山提醒課題師：孩子們，這節(jié)課老師和你們一起去認(rèn)識一位新朋友?！舶鍟n題：小數(shù)〕生：朗讀課題。二、教學(xué)新知1、教學(xué)小數(shù)的意義1)師：有誰知道小數(shù)都長成什么樣子，你愿意把它寫在黑板上讓我們都來認(rèn)識它嗎？追問，你都在哪里見到它的？〔點(diǎn)評：你真是一個細(xì)心的孩子，你的觀察才能真強(qiáng)，我知道你也是一個愛學(xué)習(xí)的孩子〕2)提醒小數(shù)的意義師：原來長成這個樣子的數(shù)都是小數(shù)。像這樣的數(shù)都是小數(shù)。3)讓學(xué)生嘗試著讀一讀師：誰愿意當(dāng)小老師？那你把這些數(shù)念給大家聽2、認(rèn)識小數(shù)和小數(shù)的讀寫方法①教學(xué)小數(shù)的讀法a)師：剛剛同學(xué)們對小數(shù)的讀法有了不同意見，他們幾個人中誰讀錯了，我們?nèi)姓乙徽掖鸢?，請同學(xué)們翻開書102頁，默讀，等會我們比一比，哪個小組的閱讀才能強(qiáng)，從中獲取的知識最多。b)請同學(xué)們以同桌為單位互相交流一下你們剛剛從書中獲得了哪些知識。c)學(xué)生反應(yīng)，請學(xué)生把書中理解到的知識向全班同學(xué)交流。d)小數(shù)的讀法，先讀整數(shù)局部，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后讀小數(shù)局部且是從左到右順序讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字即可。②認(rèn)識小數(shù)的各局部以及小數(shù)局部的數(shù)位播放課件：小數(shù)由三個局部組成，別看小數(shù)點(diǎn)是個小小的圓點(diǎn)，它的作用可大了，它是小數(shù)王國的重要標(biāo)志，以它為界，它的左邊是整數(shù)局部，右邊是小數(shù)局部。小數(shù)點(diǎn)的家就處在兩個局部中間偏下的位置。小數(shù)局部也有自己的數(shù)位名稱，右邊第一位叫非常位，第二位叫百分位，假如有第三位，大家說叫什么？③師：如今同學(xué)們判斷一下，剛剛有誰讀錯了，他又錯在哪里？讓我們再給讀錯了的同學(xué)一個時機(jī)，讀一讀屏幕上的數(shù)。課件展示以下各小數(shù)：三、小結(jié)；1.小動物們回家，教材106頁第1題。2.反應(yīng)練習(xí)：課件展示3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你肯定有不少收獲，如今請你們自己給自己打個分?jǐn)?shù)來評價一下自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求評分標(biāo)準(zhǔn)是最低分為0分，最高分為1分?！布僭O(shè)生有困惑，老師可先給自己打個分〕4.關(guān)于小數(shù)的奧秘還等待我們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)現(xiàn)，下節(jié)課我們繼續(xù)去學(xué)習(xí)理解。板書：小數(shù)的初步認(rèn)識像3.252.70.85.29.63……這樣的數(shù)都是小數(shù)2.7讀作二點(diǎn)七9.63讀作九點(diǎn)六三元角分6.35元5.10元4.80元9.50元認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目的：1、通過練習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)，知道小數(shù)的實(shí)際含義，會讀寫小數(shù)。2、讓學(xué)生體會掌握比擬小數(shù)大小在日常生活中的詳細(xì)作用，進(jìn)步學(xué)生的知識遷移才能。3、親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、生互相說一說你調(diào)查的商品價格。(P93頁第6題。)(1)生互相說一說調(diào)查的商品價格。(2)把你說的價格換成用元作單位說一說。2、談話導(dǎo)入，板書課題。二、探究體驗(yàn)1、獨(dú)立完成練習(xí)二十一第3、4題。(1)生獨(dú)立完成。(2)集體反應(yīng)交流、講解訂正。2、完成練習(xí)二十一第5題。(1)同桌互相說一說題目意思，討論解決問題的方法。(2)生獨(dú)立完成后，指名說一說你是怎么想的。(3)生匯報交流、講解訂正。三、理論應(yīng)用1、我會做。(練習(xí)二十一第7題。)(1)生用尺量出數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本和鉛筆盒的長和寬。(2)把量出的數(shù)寫成用米作單位的小數(shù)。(3)集體匯報交流。2、生獨(dú)立完成練習(xí)二十一第8題。四、全課總結(jié)1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？2、師總結(jié)。認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目的：1．結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含義。2．知道非常之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。3．能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。4．親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、考慮與語言表達(dá)才能。教學(xué)重難點(diǎn)：1．知道非常之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。2．會讀寫小數(shù)。3、通過合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識及語言表達(dá)才能。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)1．老師出示ppt課件：小數(shù)的初步認(rèn)識師：開學(xué)了，媽媽給小華買了一些文具，有書包、文具盒、鉛筆、彩筆、橡皮擦和日記本等等，同學(xué)們。你們能不能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類？怎么分呢？學(xué)生小組交流，老師選代表說明自己的分法和理由。2．區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。出示課件：師：我們將這些標(biāo)價〔物品的價格，即多少錢〕分成兩類。左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過的，都是整數(shù)。右邊這組數(shù)它們有一個什么特點(diǎn)？〔數(shù)中間都有一個小圓點(diǎn)〕。象這樣的數(shù)叫做小數(shù)，“”叫做小數(shù)點(diǎn)。今天我們就一起來認(rèn)識小數(shù)?！渤鍪菊n題：認(rèn)識小數(shù)〕二、認(rèn)識小數(shù)1．小數(shù)里的這個小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)；小數(shù)點(diǎn)左邊的局部是整數(shù)局部；小數(shù)點(diǎn)右邊的局部是小數(shù)局部。你會讀小數(shù)嗎？讓學(xué)生試讀標(biāo)價牌上的小數(shù)?！渤鍪菊n件〕介紹小數(shù)的讀法——小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)點(diǎn)左邊代表整數(shù)局部，按照整數(shù)的讀法讀；小數(shù)點(diǎn)右邊代表小數(shù)局部，依次讀出每一個數(shù)字，讀時，先讀整數(shù)局部，再讀“點(diǎn)”最后讀小數(shù)局部。認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。哪些同學(xué)道，標(biāo)價牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢？〔學(xué)生答復(fù)〕2．完成表格中的填空?！渤鍪菊n件〕要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價中的小數(shù)，填寫它們分別表示____元____角____分。3．你還在哪里見過小數(shù)。三、例1教學(xué)師：〔出示課件〕看看這些學(xué)生都在做什么？同學(xué)們。你知道自己的身高嗎？1．學(xué)生交流自己的身高是1米多少厘米？2．只用米作單位，該怎樣表示？3．引出以米為單位的一位小數(shù)。出示米尺課件：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米。3分米是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)幾米？介紹小數(shù)的寫法：先寫整數(shù)局部，再在右下角寫點(diǎn)，最后寫小數(shù)局部。想一想：什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)？4、引出以米為單位的兩位小數(shù)。出示米尺課件：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？1厘米用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米，還可以寫成零點(diǎn)零幾米。3厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？18厘米是幾分之幾米，寫成小數(shù)是多少米？想一想：什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。讓學(xué)生把答案填寫在課本上。5．小組討論。出示：王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是〔〕米。同桌交流后匯報。寫成1。30米和1。3米都是對的，〔因?yàn)?0厘米也就是3分米〕。四、穩(wěn)固應(yīng)用1、練習(xí)二十一第1題2、練習(xí)二十一第2題五、拓展小數(shù)的歷史。六、小結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計13教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第六冊頁教學(xué)目的：知識目的：1、能結(jié)合詳細(xì)情景初步認(rèn)識小數(shù)。2、能正確讀寫小數(shù)，掌握小數(shù)各局部名稱。3、知道小數(shù)表示商品價格時的詳細(xì)意義。過程與方法：通過自主稱物體的重量引出小數(shù)，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷感悟小數(shù)的存在，并在師生、生生互動交流中獲得對小數(shù)的初步認(rèn)識，會讀寫小數(shù)，在實(shí)際的買賣商品活動中感悟小數(shù)表示價格時的詳細(xì)意義。情感態(tài)度價值觀：通過師生、生生合作、互動交流，進(jìn)步學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，感受小數(shù)在生活中存在的.價值。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確讀出兩位小數(shù)，理解小數(shù)局部的讀法為什么和整數(shù)局部的讀法不同2、理解小數(shù)表示價格時的詳細(xì)意義，教學(xué)過程：一、課前談話，愉悅心情今天咱們是初次見面，誰知道初次是什么意思？那想認(rèn)識我嗎？我姓蔣，你們叫我什么？猜，老師今年多大了？〔板書36〕上課時都喜歡什么樣的學(xué)生？板書：1、最會守紀(jì)律。2、最會發(fā)言。3、最會合作交流。4、最會傾聽。同學(xué)們，愿意當(dāng)老師最喜歡的學(xué)生嗎？你們認(rèn)識了老師，老師也想初步認(rèn)識一下你們，請今年9歲的同學(xué)向我揮揮手，8歲的孩子向大家微笑一個〔師相機(jī)板書8、9〕，我還想知道我們班有多少男生，是男生的請站起來，我看看，大概占了women班上人數(shù)的2/3.很好，站出了男子漢的風(fēng)度，請坐。如今我們都認(rèn)識了，我們可以上課了嗎？〔通過簡短的對話，拉近了師生的間隔，提出了上課的要求，同時也巧妙地復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)、分?jǐn)?shù)。為后面小數(shù)的產(chǎn)生，分?jǐn)?shù)、整數(shù)與小數(shù)的區(qū)別埋下了伏筆。〕二、創(chuàng)設(shè)情景，提醒課題1、老師稱水果重量導(dǎo)入，引出小數(shù)，板書課題今天我為大家?guī)砹艘恍┒Y物，不過這些禮物是送給能做到以上四會的朋友的。想知道是什么禮物嗎？師出示水果1，老師到底買了多少水果呢？咱們用電子稱稱一稱吧。師相機(jī)板書：蘋果3千克。2、出示第二種水果，在電子稱上稱一稱，出現(xiàn)2.7千克？師問：是2千克嗎？是3千克嗎？這個數(shù)是我們以前見過的整數(shù)嗎？是以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)嗎？那它是一個什么數(shù)？師板書課題：小數(shù)的認(rèn)識?！泊谁h(huán)節(jié)的設(shè)計，通過在現(xiàn)實(shí)情境下產(chǎn)生小數(shù)，意在讓學(xué)生理解小數(shù)產(chǎn)生的必要性，激發(fā)他們認(rèn)識小數(shù)的好奇心，從而決心學(xué)好有關(guān)小數(shù)的知識〕。三、師生互動，探究新知1、學(xué)習(xí)小數(shù)各局部名稱。1〕師介紹小數(shù)點(diǎn)，生自學(xué)小數(shù)其余各局部名稱。這個小數(shù)與我們以前學(xué)的整數(shù)比，有什么區(qū)別嗎？這個點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)。那小數(shù)點(diǎn)前邊的數(shù)叫什么，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)叫什么？想知道嗎？那請同學(xué)們把書翻到頁自己看看吧，看誰學(xué)得最認(rèn)真。〔三年級的孩子已經(jīng)具備一定的自學(xué)才能，已具備整數(shù)個級數(shù)位的知識，通過此環(huán)節(jié)的教學(xué)，意在培養(yǎng)孩子的自學(xué)才能，促使他們愿意和同伴交流表達(dá)的愿望。〕2〕匯報自學(xué)成果，師相機(jī)板書小數(shù)各局部的組成以及數(shù)位。2、教學(xué)讀小數(shù)。1〕師生共同稱出其余兩種水果的重量，生嘗試讀。師接連稱出其余兩種水果，生嘗試讀師引導(dǎo)小結(jié)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，我們在讀小數(shù)時，先讀的是小數(shù)的哪個局部，再讀哪個局部？2〕師重點(diǎn)指導(dǎo)兩位小數(shù)的讀法。當(dāng)學(xué)生讀3.25有誤時，師引導(dǎo)正確讀法，并說明小數(shù)局部的讀法和整數(shù)局部讀法的不同。討論：為什么我們應(yīng)讀成三點(diǎn)二五而不是三點(diǎn)二十五呢？生討論，在交流有困難時，師適時結(jié)合數(shù)位的知識點(diǎn)撥：假如我在3.25前再加個2，變成23.25學(xué)生贊成整數(shù)局部的23讀作：二十三。那小數(shù)局部的25能讀成二十五嗎？為什么？〔因?yàn)?3中的2在十位，讀作二十。25中的2在非常位，就不能讀成2十了，為了跟整數(shù)局部的2區(qū)別開來，所以小數(shù)局部的2就直接讀出各個數(shù)字就可以了。即：讀作：二五。所以3.25只能讀成；三點(diǎn)二五了。3〕歸納小數(shù)的讀法。生自主歸納小數(shù)的讀法。4〕即時練習(xí)：練習(xí)練習(xí)十九第二題。如今同學(xué)們會讀小數(shù)了嗎？老師這兒有一些小數(shù)，想讀讀他們嗎？出示練習(xí)十九第二題：生嘗試讀，一生上臺指，師猜讀?！餐ㄟ^猜讀，一是為了調(diào)節(jié)課堂氣氛，二是為了照顧中后生能正確讀兩位小數(shù)?！?、學(xué)習(xí)小數(shù)的寫法：同學(xué)們會讀小數(shù)了，那你會寫嗎？你覺得我們寫小數(shù)的時候，先寫小數(shù)的那個局部？再寫小數(shù)的那個局部？你覺得要寫好小數(shù)，特別要寫好什么？既然同學(xué)么這么能干，能幫老師記錄一下這些水果的單價嗎？1〕師念各種水果的單價，生做記錄，請一生板演，師著重指導(dǎo)小數(shù)點(diǎn)的寫法。〔請一生到黑板上書寫小數(shù)點(diǎn)，全班同時評價?！?〕評價反應(yīng)3〕即時練習(xí)：完成書上練習(xí)第四題其實(shí)生活中還有很多小數(shù)，讓我們一起寫寫這些小數(shù)吧。請大家翻開書看到練習(xí)十九的第四題。4〕評價交流。4、教學(xué)小數(shù)表示價格時的詳細(xì)意義。1〕師匯報以上水果的總價，生讀出小數(shù)如今同學(xué)們不僅會讀，而且會寫小數(shù)了，那請大家讀讀老師買這些水果的總價吧。師板書總價，生讀2〕引導(dǎo)生利用已有經(jīng)歷讀出出小數(shù)表示的價格時的詳細(xì)意義那老師在付錢的時候到底該付幾元幾角幾分？3〕填寫詳細(xì)價錢除了老師買東西會遇到這樣的小數(shù)，其實(shí)商店里這樣的小數(shù)可多了，下面我們就到商店去看看吧。出示圖片〔樹上例2的圖片〕，生讀出小數(shù)，并說明是幾元幾角幾分。請同學(xué)們把這些商品的詳細(xì)價格都填寫在這些書上吧。4〕引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)、總結(jié)當(dāng)小數(shù)用元做單位的時候，整數(shù)局部的數(shù)表示什么？非常位上的數(shù)表示什么？百分位上的數(shù)表示什么？生反應(yīng)，師相機(jī)寫下結(jié)語：當(dāng)小數(shù)用元做單位的時候，整數(shù)局部的數(shù)表示幾元，非常位上的數(shù)表示幾角，百分位上的數(shù)表示幾分。5〕即時練習(xí)：一〕、買賣商品活動同學(xué)們，有了這局部知識，我們在商店可以買到好多喜歡的商品呢，瞧，老師這兒就有很多漂亮的圖片，想買嗎？有錢嗎？那怎么辦？這樣吧，只要你正確讀出圖片上的小數(shù)，說出詳細(xì)的價格，你就可以買到一張精巧的圖片。A.師當(dāng)售貨員，生按要求購置。B.分小組活動，小組長當(dāng)售貨員。C.師生做活動評價。二〕、完成書上課堂活動。在我們身邊還有很多這樣的小數(shù)，請同學(xué)們拿出書包里的語文，數(shù)學(xué)等看看各種書的價格。生填寫價格。一組讀小數(shù)，另一組說出詳細(xì)的價錢。四、拓展練習(xí)，深化進(jìn)步〔機(jī)動〕練習(xí)十九考慮題：小組合作拼讀小數(shù)。展示拼、讀。五、總結(jié)評價，完畢新課1〕師完畢語：同學(xué)們，今天，你們不僅認(rèn)識了我這個新朋友，還認(rèn)識了誰？〔小數(shù)〕。認(rèn)識了小數(shù)的哪些知識呢？師相機(jī)板書：讀法、寫法、小數(shù)表示價格的意義。其實(shí)，關(guān)于小數(shù)的知識還有很多，如：小數(shù)的加減法，小數(shù)的乘除法。今天我們僅僅是對小數(shù)作樂初步認(rèn)識〔順勢把課題補(bǔ)充完好：小數(shù)的初步認(rèn)識〕，以后還要學(xué)習(xí)好多好多關(guān)于小數(shù)的知識。齊讀課題。全課完畢。2〕視情況發(fā)放禮物。上課之前，老師說過，我的禮物是送給能做到以上四會老師就把禮物送給你們。同學(xué)們你們做到以上四會了嗎？〔：1、最會守紀(jì)律。2、最會發(fā)言。3、最會合作交流。4、最會傾聽。〕通過孩子們自評，互評，師評，老師視情況發(fā)放禮品。認(rèn)識小數(shù)教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目的1、結(jié)合詳細(xì)情景理解小數(shù)的含義，會讀、寫簡單的小數(shù)，會比擬小數(shù)的大小。2、能用學(xué)過的小數(shù)知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。3、在合作探究的學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的才能，體會數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)過程一、從生活中感知，引出小數(shù)。1、初步認(rèn)識小數(shù)。談話：同學(xué)們，生活中你們見過這樣的數(shù)嗎？課件出示：0.32.514.31.25談話：在哪里見過？〔超市……〕指出：這樣的數(shù)叫小數(shù)。今天我們一起來認(rèn)識小數(shù)。板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識2、認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)。談話：老師把屏幕上的數(shù)再寫一遍，大家仔細(xì)看?！渤尚牟粚懶?shù)點(diǎn)〕談話：寫得對嗎？學(xué)生糾正，順勢指出，這個點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，它把小數(shù)分為整數(shù)局部和小數(shù)局部。3、小數(shù)的讀法。讓學(xué)生嘗試讀出小數(shù)，老師糾正。談話：對！在讀小數(shù)的時候，小圓點(diǎn)也就是小數(shù)點(diǎn)前面的整數(shù)局部就按照整數(shù)的讀法來讀，再依次讀出小數(shù)點(diǎn)后面的小數(shù)局部每個數(shù)位上的數(shù)字。4、練習(xí)。讀一讀?！?〕一只蜂鳥的體重為2.1克，一只麻雀的體重比蜂鳥的50倍多1克。〔2〕、雷聲在空氣中傳播的速度是每秒0.3千米。〔3〕、人體正常體溫是36.5攝氏度-37.5攝氏度?！?〕、88層的上海金茂大廈高420.5米，是目前我國第一、世界第三的高樓。〔5〕、我國國土總面積為959.69萬平方千米?！?〕、籃球運(yùn)發(fā)動姚明的身高是2.26米。二、主動探究，理解小數(shù)1、初步理解一位小數(shù)的意義。談話：看來小數(shù)就在我們的身邊，課前老師從日常家居中也