學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)

學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)（篇1）

依據(jù)大嶺山鎮(zhèn)教辦的支配我和3名同事到東莞市理工學(xué)院進(jìn)行了為期一周的大嶺山中小學(xué)中層干部的理論培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)，我的感悟很深，體會(huì)許多，收獲也很大。無(wú)論是思想上還是工作上，都有意想不到的進(jìn)步，使自己的學(xué)問(wèn)得到了充溢，同時(shí)自身的綜合素養(yǎng)也有很大的提高。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次學(xué)校中層干部培訓(xùn)的體會(huì)。

培訓(xùn)會(huì)上我有幸傾聽(tīng)了東莞市理工學(xué)院的李先鋒教授的精彩演講，他提到學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)要有共同合作的團(tuán)隊(duì)精神。通對(duì)中層領(lǐng)導(dǎo)如何處理上下級(jí)和平級(jí)之間的關(guān)系以及中層領(lǐng)導(dǎo)者角色的學(xué)習(xí)我對(duì)團(tuán)隊(duì)有了新的相識(shí)和提高，所謂團(tuán)隊(duì)精神，就是團(tuán)隊(duì)成員共同認(rèn)可的一種集體意識(shí)，是顯現(xiàn)團(tuán)隊(duì)全部成員的工作心理狀態(tài)和士氣，是團(tuán)隊(duì)成員共同價(jià)值觀(guān)和志向信念的體現(xiàn)，是凝合團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展的精神力氣。

李先鋒教授的演講中給我印象最深的是他的導(dǎo)師給他講的一個(gè)故事，他說(shuō)一個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)，要想把事做好，又顯得輕松自如，首要的一點(diǎn)是信任下屬，比如一個(gè)人一只手攥著一個(gè)雞蛋，他感覺(jué)有壓力，假如把這個(gè)雞蛋分擔(dān)給別人，就不用擔(dān)憂(yōu)雞蛋會(huì)摔壞，同樣的道理，只有用人不疑，疑人不用，最大限度的放權(quán)給下邊的人去做，下屬會(huì)感覺(jué)到自身價(jià)值的體現(xiàn)，當(dāng)然放手并不意味著自己不去做事，監(jiān)控或適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是必需要做到的。幾年來(lái)，我在民辦學(xué)校這一塊始終都是管德育的，大家都知道東莞市三類(lèi)民辦學(xué)校最大的特點(diǎn)是學(xué)校的平安管理是底線(xiàn)，誰(shuí)都不敢去超越，何況3000多名學(xué)生的生命平安都維系在我一個(gè)人身上，校車(chē)的接送也好，學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和活動(dòng)也好，都不能出半點(diǎn)紕漏，但僅憑我一個(gè)人的力氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，俗話(huà)說(shuō)的好，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)英雄三個(gè)幫，這就須要我這個(gè)做中層領(lǐng)導(dǎo)的要大度，既要合理的把手頭的這些工作分給各部門(mén)去做，又要充分的信任他們，要擅長(zhǎng)去發(fā)覺(jué)身邊的棟梁，大膽的啟用他們，除了給他們簽訂責(zé)任書(shū)以外，我還時(shí)時(shí)的過(guò)問(wèn)一下，有哪些困難，只要能解決的我從不拖拉，讓他們感覺(jué)到我這個(gè)做頭的誠(chéng)信。可以說(shuō)有好處多想到他們，有困難多幫他們分擔(dān)，在董事會(huì)和校長(zhǎng)以及老師們面前多表他們的功勞，少談他們的不是，讓彼此信任，就像劉關(guān)張一樣，雖有主仆之分，但有兄弟情份，學(xué)校管理就像打江山，經(jīng)營(yíng)一個(gè)企業(yè)一樣，只有建立一支敢于吃苦耐勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的團(tuán)隊(duì)，我想前進(jìn)的道路上再大的障礙，沒(méi)有不能跨越的。

當(dāng)然禮賢下士是一個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)所必需具備的品質(zhì)，是搞好工作的前提，這點(diǎn)都能達(dá)成共識(shí)。其實(shí)學(xué)校管理最頭痛的不是自己的屬下做事不得力，中國(guó)有句古話(huà)叫不怕官大，就怕官管。聽(tīng)從吩咐已經(jīng)成為中國(guó)人的美德，盡管有那么幾個(gè)較勁的，但工作還是去仔細(xì)完成。幾年的學(xué)校管理閱歷告知我，最難處理的是平級(jí)之間的關(guān)系，假如一個(gè)學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)班子陣容大，那么自然分歧就顯得突出些，沖突會(huì)尖銳，表面上校長(zhǎng)布置讓各部門(mén)去大力協(xié)作，同心協(xié)力去把事做好，但背地里要么是相互拆臺(tái)，要么是各做各的，搞的下面不知其所以然，工作起來(lái)大家都感覺(jué)累，假如校長(zhǎng)過(guò)問(wèn)起來(lái)，都會(huì)相互推諉，相互指責(zé)。緣由是都不把對(duì)方放在眼里。我覺(jué)得一個(gè)學(xué)校要形成這樣一個(gè)局面的話(huà)，后果可想而知。就像三國(guó)時(shí)期軍閥割據(jù)一樣，大家表面上都是信誓旦旦要討伐逆賊董卓，但人人是心懷鬼胎。所以還是要有一個(gè)良好的心態(tài)，同級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要有一顆坦蕩的胸襟，眼里要看到大局，遇事要多考慮如何去把事做好，少去操勞如何去看對(duì)方的笑話(huà)，少搞個(gè)人英雄主義，多說(shuō)一些利于團(tuán)結(jié)的話(huà)，多做一些利于團(tuán)結(jié)的事。借用我們學(xué)校校長(zhǎng)的一句話(huà)，叫少爭(zhēng)功，多爭(zhēng)氣。事做好了，功勞是大家的。正因?yàn)槿绱?，我校辦學(xué)四年以來(lái)，在董事會(huì)的大力支持和校長(zhǎng)的英明決策下，行政一般人團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，帶領(lǐng)一百零一多教職員工奮勉向上，開(kāi)拓進(jìn)取，學(xué)校教化教學(xué)突飛猛進(jìn)，成為松山湖畔一顆絢爛的明珠。

的確，團(tuán)隊(duì)精神能推動(dòng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)作和發(fā)展。在團(tuán)隊(duì)精神的作用下，團(tuán)隊(duì)成員產(chǎn)生了相互關(guān)切、相互幫助的交互行為，顯示出關(guān)切團(tuán)隊(duì)的主人翁責(zé)任感，并努力自覺(jué)地維護(hù)團(tuán)隊(duì)的集體榮譽(yù)，自覺(jué)地以團(tuán)隊(duì)的整體聲譽(yù)為重來(lái)約束自己的行為，從而使團(tuán)隊(duì)精神成為單位全面發(fā)展的動(dòng)力。因此我們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)每個(gè)人的作用，

團(tuán)隊(duì)精神可以培育團(tuán)隊(duì)成員之間的親和力。一個(gè)具有團(tuán)隊(duì)精神的團(tuán)隊(duì)，能使每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員顯示高漲的士氣，有利于激發(fā)成員工作的主動(dòng)性，由此而形成的集體意識(shí)，共同的價(jià)值觀(guān)，高漲的士氣、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，團(tuán)隊(duì)成員才會(huì)自愿地將自己的聰慧才智貢獻(xiàn)給團(tuán)隊(duì)。在我們?cè)敿?xì)的工作中就能使我們的職工能為單位多集思廣益，削減內(nèi)耗，一心一意做工作。

通過(guò)這次短短幾天的培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我相識(shí)到常常的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)于一名基層干部是非常重要的，他能不斷的提高一個(gè)中層領(lǐng)導(dǎo)的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，這次培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是所學(xué)的內(nèi)容很值得我在日常工作中不斷的去體會(huì)，在實(shí)際工作中我們每一個(gè)人的潛力是無(wú)限的，我們自己只要能充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和克服自身的缺點(diǎn)，用所駕馭的理論來(lái)指導(dǎo)自己的實(shí)踐，我信任會(huì)成為一名合格的干部，能更好的為單位做工作。

學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)（篇2）

本人有幸參與這次中層干部網(wǎng)上培訓(xùn)，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，能做到仔細(xì)看視頻，細(xì)心聽(tīng)專(zhuān)家的講座，思索和分析每一個(gè)專(zhuān)題，通過(guò)學(xué)習(xí)，本人獲益非淺。

就拿學(xué)校教學(xué)管理改進(jìn)這一方面，本人也有所感悟。一所學(xué)校，或大或小，但基本“五臟俱全”，教學(xué)管理由校長(zhǎng)起先，到抓教學(xué)副校長(zhǎng)、教育處主任，科組長(zhǎng)，科任老師，形成一條完整的教學(xué)線(xiàn)。但假如設(shè)置的崗位只限于形式，只做表面的工夫，那就無(wú)法真正開(kāi)展有效的教研。因此校長(zhǎng)必需作帶頭人，把學(xué)校的教學(xué)管理制度和教學(xué)措施，在教學(xué)大會(huì)上具體宣讀，并作一些說(shuō)明，讓每一位老師都明白自己的角色和擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。在開(kāi)展教研過(guò)程中，由各科組進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)探討，科組長(zhǎng)必需組織老師仔細(xì)開(kāi)展探討，多發(fā)表看法，在評(píng)課過(guò)程中，賜予中肯的點(diǎn)評(píng)，同時(shí)可以提出自己的教學(xué)方法，讓其他老師參考，科組長(zhǎng)綜合全部老師的看法，歸納一個(gè)較完整的授課過(guò)程。負(fù)責(zé)分管科組的領(lǐng)導(dǎo)也要常常巡查科任教研活動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r，并給一些指導(dǎo)性看法。教育處也制定老師教學(xué)調(diào)查方案，每學(xué)期兩次檢查老師備課本的備課狀況和教學(xué)反思，檢查老師有沒(méi)有依據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際對(duì)教材進(jìn)行的二次備課。每學(xué)期組織一次學(xué)生對(duì)老師的教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)調(diào)查主要是對(duì)老師進(jìn)行管理和督促。期末依據(jù)調(diào)查的結(jié)果在老師大會(huì)上宣布，表?yè)P(yáng)工作主動(dòng)，成果優(yōu)秀的老師，同時(shí)也對(duì)教學(xué)存在問(wèn)題進(jìn)行提出要求，讓老師們引以為誡。教學(xué)的宗旨是想方法提高教學(xué)質(zhì)量，所以對(duì)老師在教學(xué)方法有誤的時(shí)候，教育處是以正面的看法對(duì)其進(jìn)行幫助與指正，而不應(yīng)用責(zé)怪的方式。整個(gè)教學(xué)線(xiàn)圍圍著教學(xué)質(zhì)量的提高，相互探討，相互促進(jìn)。

本人的一些個(gè)人見(jiàn)解，如有講得不合的地方，請(qǐng)?zhí)岢稣拇胧?。讓本人在教學(xué)管理改進(jìn)的做法中有更明確的指引。

學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)（篇3）

3月起先，我校組織開(kāi)展了為時(shí)一學(xué)期的中層以上領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)使我學(xué)到了許多管理方面的學(xué)問(wèn)和閱歷，找到了提高自己管理水平的有效途徑。

一、明確了自己的角色定位。

培訓(xùn)中使我更清晰的相識(shí)到，學(xué)校的正職（一把手）是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中的主要角色，是學(xué)校的法人代表，更是學(xué)校和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的主帥、靈魂和代表。作為學(xué)校一把手，其自身素養(yǎng)和修養(yǎng)的要求是很高的，在某種意義上講，有一個(gè)怎樣的一把手，就有一個(gè)怎樣的學(xué)校和怎樣的領(lǐng)導(dǎo)班子。作為學(xué)校的一把手，要做到既管好自己又帶好班子，就要留意做好以下幾個(gè)方面。

二、確定了校長(zhǎng)的職責(zé)范圍。

1、首先要搞好團(tuán)結(jié)，要擅長(zhǎng)將班子成員凝合起來(lái)，形成一個(gè)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體。

從全局看，團(tuán)結(jié)是黨的生命、事業(yè)發(fā)展的確定性環(huán)節(jié)和基本保證。

從局部看，班子團(tuán)結(jié)和諧，大家同心協(xié)力、揚(yáng)長(zhǎng)避短、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、無(wú)往不勝。

2、工作中的沖突是難免的，關(guān)健是我們要正視沖突，沖突貫穿于一切事物的始終。班子成員的個(gè)體差異是沖突，認(rèn)知不同也是沖突。

要抓住解決沖突的關(guān)鍵點(diǎn)，要承認(rèn)沖突，相識(shí)沖突；對(duì)癥下藥，化解沖突；謹(jǐn)言慎行，防微杜漸。

3、要民主集中，充分發(fā)揮班子成員的主觀(guān)能動(dòng)性。

民主集中制是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的靈魂和生命線(xiàn)。因此我們要堅(jiān)持“集體領(lǐng)導(dǎo)，民主集中；個(gè)別醞釀，會(huì)議確定”這一基本原則。

4、在對(duì)屬下評(píng)價(jià)時(shí)要做到一視同仁。作為學(xué)校正職對(duì)班子成員及其下屬要做到“一碗水端平”，要做到，一視同仁，公道公正。忌遠(yuǎn)近親疏，防分幫成伙。

5、在對(duì)立面面前要大度容人。

作為學(xué)校的正職在遇到他人冒犯時(shí)肯定要做到：冷靜制怒，一笑了之，不能記仇，更忌報(bào)復(fù)。要做到求同存異（工作中）；一絲不茍（原則上）；難得糊涂（小事前）。讓步、忍耐在某種意義上說(shuō)并不是懦弱無(wú)能，而是一種堅(jiān)毅、才智、豁達(dá)，是顧全大局。

6、是非面前勿信傳言。

聽(tīng)信傳言往往會(huì)破壞同志間的關(guān)系。作為一把手更要謹(jǐn)慎對(duì)待傳言，做到不聽(tīng)信傳言，不人云亦云，因?yàn)槿總餮?，未必真?shí)，妄下結(jié)論，必錯(cuò)無(wú)疑。

7、關(guān)懷同志

作為學(xué)校的一把手對(duì)班子成員及其下屬要做到既關(guān)切愛(ài)惜又嚴(yán)格要求；既表?yè)P(yáng)激勵(lì)又指責(zé)教化。忌只運(yùn)用不培育，只壓擔(dān)子不管提高。忌武大郎開(kāi)店，不許別人超過(guò)你。忌推過(guò)攬功，好事都是你的，責(zé)任和過(guò)錯(cuò)都是別人的。忌只干工作不管生活、特殊是對(duì)生活遇到困難的同志要多關(guān)切。

8、用好干部

主要是用好副職：因才適用（人的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)），要多看優(yōu)點(diǎn)、善用特長(zhǎng)（被用之人得心應(yīng)手，心情安逸。班子優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整體協(xié)調(diào)）?？辞迕?zhǔn)、用人勿疑（放心放手放權(quán)）。胸懷寬敞、氣度容人（敢說(shuō)真話(huà)是負(fù)責(zé)，敢于直言是諍友）。

三、找到了領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)。

通過(guò)培訓(xùn)并結(jié)合我校領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的實(shí)際狀況，我們找到了學(xué)校管理隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)所在，那就是加強(qiáng)中層領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的培訓(xùn)與提高，實(shí)際了這也是我們這次培訓(xùn)所突出的重點(diǎn)之一。

培訓(xùn)中使我更加深刻的相識(shí)到，學(xué)校的中層領(lǐng)導(dǎo)既是學(xué)校工作“群體智囊團(tuán)”的成員，也是學(xué)校教務(wù)、政務(wù)和后勤管理等工作的負(fù)責(zé)人，他們的工作看法和工作質(zhì)量干脆確定著學(xué)校整體工作的質(zhì)量，因此校長(zhǎng)應(yīng)盡力為他們創(chuàng)建發(fā)展提高的機(jī)會(huì)和條件。

1、校長(zhǎng)應(yīng)給予中層干部相對(duì)寬松的管理權(quán)，放權(quán)而不是縱權(quán)，控權(quán)而不是收權(quán)，在運(yùn)用中熬煉，在熬煉中提高。

2、要加強(qiáng)中層干部權(quán)力道德建設(shè)。導(dǎo)致學(xué)校中層干部和老師關(guān)系驚慌的緣由：一是中層干部自身實(shí)力和素養(yǎng)問(wèn)題；二是中層干部管理失衡；三是中層干部對(duì)上唯唯諾諾、對(duì)下發(fā)號(hào)施令。

3、要開(kāi)展常常性的中層干部培訓(xùn)，使他們成為老師生活和學(xué)習(xí)上的帶領(lǐng)者和示范者，自覺(jué)遵守工作紀(jì)律，留意個(gè)人形象，提升工作實(shí)力，努力成為老師生活上的楷模，學(xué)習(xí)上的榜樣，工作上的示范。

學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)（篇4）

12月中旬，遷西縣教化系統(tǒng)百名校級(jí)后備干部培訓(xùn)班正式開(kāi)班。此次培訓(xùn)組織有序、學(xué)習(xí)有質(zhì)，氛圍和諧。我深信此次學(xué)習(xí)對(duì)我日后的工作發(fā)展具有規(guī)范、科學(xué)、長(zhǎng)久的指導(dǎo)意義。

折服——教化局局長(zhǎng)劉汛濤同志坦誠(chéng)樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)。劉局長(zhǎng)希望我們：一是要有愛(ài)心、有耐性、有公心、有責(zé)任心。二是要做到知恥、知止、知不足。三是要學(xué)會(huì)善謀大事、肯做小事。四是要從自我做起，從現(xiàn)在做起。工作中，我們既要愛(ài)學(xué)生、愛(ài)老師、愛(ài)崗位、愛(ài)事業(yè)，又要要耐得住清貧和孤獨(dú)，經(jīng)得起挫折和磨煉；既要要做事公道，為人清廉，又要要不斷增加振興遷西教化的使命感和責(zé)任感；既要做到知學(xué)為人師，行為世范，又要知恥而彌不足；既要學(xué)會(huì)大處著眼，小處著手，又要珍惜機(jī)會(huì)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，堅(jiān)固樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，努力為遷西教化作出更大的貢獻(xiàn)。

感動(dòng)——縣委常委、副縣長(zhǎng)郭彥徽站位高遠(yuǎn)、語(yǔ)重心長(zhǎng)的期盼：認(rèn)清形勢(shì)、把握機(jī)會(huì)、強(qiáng)化管理。舉辦這期校級(jí)后備干部培訓(xùn)班，是要為了積蓄能量、儲(chǔ)備人才，這是教化事業(yè)開(kāi)拓前進(jìn)的根本保證，也是實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍新老交替的必定要求；既是提高自身素養(yǎng)的須要，也是提高領(lǐng)導(dǎo)干部實(shí)力的須要，更是構(gòu)建和諧教化、實(shí)現(xiàn)遷西富民強(qiáng)縣的須要。這就要求我們駕馭基本的理論學(xué)問(wèn)和實(shí)踐學(xué)問(wèn)，提高謀事實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力。

楷?！S南一小李懷志校長(zhǎng)。李校長(zhǎng)創(chuàng)新教化為我們做出了榜樣。他的報(bào)告使我相識(shí)到作為校長(zhǎng)要明確自己的職責(zé)，要實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，要多做事，吃得了虧，受得了屈，要有三個(gè)意識(shí)：政治、服務(wù)、帶頭意識(shí)。

改革——教化發(fā)展不竭的動(dòng)力。杜郎口中學(xué)、東廬中學(xué)、草堂小學(xué)、曲靖一中、濰坊職級(jí)制改革……這些勝利的改革事跡都給我深深的啟迪，我堅(jiān)信勝利可以在遷西復(fù)制。

謹(jǐn)記——勿忘劉向東局長(zhǎng)的囑托。劉局長(zhǎng)對(duì)我們這些青年老師從做事和做人方面提出要求：要學(xué)會(huì)感恩、改造自我、努力學(xué)習(xí)、多做實(shí)事、著眼發(fā)展。

幽默——“黃埔一期”之喻。細(xì)細(xì)品嘗，我們可以感受到對(duì)培訓(xùn)的期盼，對(duì)振興遷西教化的期盼。

短短五天的培訓(xùn)使我受益匪淺，深感我縣教化任重道遠(yuǎn)。我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐，努力使自己成為一名合格的老師和帶頭人。

學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)（篇5）

通過(guò)此次培訓(xùn)，深深的觸動(dòng)了我的心靈，感悟到了做事、做人的標(biāo)準(zhǔn)和原則，使我真正相識(shí)到自己學(xué)問(wèn)的貧乏、日常工作中管理方面的缺陷、待人處事交往方面的困惑。以前是“眉毛胡子”一把抓，沒(méi)有留意自己的心情會(huì)影響到他人，沒(méi)有注意管理細(xì)微環(huán)節(jié)，沒(méi)有運(yùn)用好溝通、激勵(lì)等機(jī)制來(lái)充分發(fā)揮全部人員的工作主動(dòng)性、創(chuàng)建性，始終還是“自以為是”的工作看法。通過(guò)此次培訓(xùn)這些問(wèn)題都達(dá)到了清楚明白，使自己真正明白了錯(cuò)在哪、哪里須要提高?，F(xiàn)在就本次培訓(xùn)，談?wù)勎覍?duì)作為一名企業(yè)基層領(lǐng)導(dǎo)干部的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、只有充溢頭腦，才能在管理中不斷創(chuàng)新

學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的興起，科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，對(duì)管理者來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇更是挑戰(zhàn)。要想在這樣的時(shí)代背景和將來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，并實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展，必需堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)。只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)和水平，努力實(shí)現(xiàn)自身的現(xiàn)代化，才能不辱“服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會(huì)”的崇高使命。人非生而知之，只有學(xué)而知之。學(xué)問(wèn)是實(shí)力的基礎(chǔ)，實(shí)力是學(xué)問(wèn)的體現(xiàn)和反映。所以，要從根本上提高自己的綜合素養(yǎng)，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要想超越別人，必需首先超越自己，要通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷超越前一個(gè)自我，塑造一個(gè)全新的自我。作為企業(yè)的基層干部必需要有醒悟的頭腦、足夠的思想打算、良好的精神狀態(tài)。這樣，在遇到新?tīng)顩r和新問(wèn)題的時(shí)候，才能夠順應(yīng)新形勢(shì)，主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀(guān)念，才能不斷把握時(shí)代的發(fā)展脈搏，在管理中不斷創(chuàng)新，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的新須要。我所在的再選車(chē)間是資源回收的新單位，一切工作都沒(méi)有現(xiàn)成的閱歷，在這種狀況下，更須要車(chē)間的領(lǐng)導(dǎo)帶頭解放思想、轉(zhuǎn)變觀(guān)念，才能帶領(lǐng)職工做好各項(xiàng)工作。

二、在工作中做懂業(yè)務(wù)的管理者

中層干部就是干詳細(xì)工作、詳細(xì)干事的干部。假如不會(huì)干工作，不懂業(yè)務(wù)，即便是你的人緣再好，同志們也不會(huì)服你，即使當(dāng)面服你，背地也不會(huì)服你。因此，我們中層干部既要熟識(shí)工作，又要會(huì)抓工作。工作中要有目標(biāo)，有方法。對(duì)每一項(xiàng)工作從頭到尾要有一個(gè)清楚的思路，不能哪黑哪宿，要有打有算，安排周詳；要會(huì)總結(jié)工作，一項(xiàng)工作完成，不僅要能夠用文字打算的表達(dá)出來(lái)，還要能總結(jié)閱歷，查找不足，以便今后工作中加以完善。只有這樣，自己才會(huì)得到別人的認(rèn)可，開(kāi)展工作才會(huì)有力度。

三、學(xué)會(huì)溝通，在愉悅中管與被管

管理是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)?；鶎痈刹渴穷I(lǐng)導(dǎo)者，也是實(shí)際工作的參加者。管理者個(gè)人的力氣是有限的，只有依靠大家，才能把工作干實(shí)干好。一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，才能充分發(fā)揮每個(gè)人的最大價(jià)值，充分張揚(yáng)自己。這樣，才能達(dá)到同心同德、自覺(jué)主動(dòng)、差異互補(bǔ)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、揮灑特性、敏捷應(yīng)變、資源共享、人人都有奉獻(xiàn)精神。從而，把工作做的更好。

所以，作為管理者必需學(xué)會(huì)在工作中有效的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，工作才能順當(dāng)進(jìn)行。而要建設(shè)一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)，必需學(xué)會(huì)溝通。溝通既是現(xiàn)實(shí)生活中人與人溝通的一種方式，同時(shí)也是一門(mén)藝術(shù)。因?yàn)椋瑴贤ㄊ侨藗冋＝煌嗷チ私獾幕A(chǔ)，假如不剛好溝通，就有可能造成誤會(huì)，導(dǎo)致工作中出現(xiàn)偏離軌道現(xiàn)象。適時(shí)溝通對(duì)于處理工作中一些問(wèn)題或者是進(jìn)行溝通能夠起到事半功倍的作用。

但在實(shí)際工作中，溝通肯定要講求方法。你想怎樣被別人對(duì)待，就怎樣對(duì)待別人。所以，工作中我們要學(xué)會(huì)藝術(shù)的溝通，虛心的了解對(duì)方，敬重對(duì)方，正視差異，留意傾聽(tīng)，尋求共同點(diǎn)，以別人喜愛(ài)的方式去和他們有效溝通。這樣，才會(huì)在寬松的氣氛中，展示自己的管理藝術(shù)，也會(huì)讓被管理者在愉悅中接受管理。

感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我的這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，回想起六天來(lái)的人與事，還是那么的記憶猶新。有幸參與此次培訓(xùn)，我的內(nèi)心是激烈的，同時(shí)也充溢了向往。但我也醒悟地相識(shí)到自己還有很多缺點(diǎn)，還須要不斷地磨練充溢自己。今后我將在工作中不斷提高自己的溝通協(xié)調(diào)實(shí)力和人際交往實(shí)力，在學(xué)習(xí)中提高自己的政治理論水平和文化修養(yǎng)，踏實(shí)工作，真誠(chéng)待人，為首鋼礦業(yè)公司改革發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)（篇6）

很榮幸，我能參與這次難得的學(xué)校校長(zhǎng)及中層管理干部培訓(xùn)機(jī)會(huì)。培訓(xùn)的感覺(jué)是華蜜而又充溢的，我仔細(xì)傾聽(tīng)了蘭祖軍、韓玲、張靜浩等專(zhuān)家的精彩講座。專(zhuān)家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念和獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，作為學(xué)校的管理人員，我深感自己責(zé)任重大，擔(dān)子比以前更加重了。通過(guò)培訓(xùn)，我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問(wèn)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。借此機(jī)會(huì)現(xiàn)將我的培訓(xùn)感言小結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)管理藝術(shù)，相識(shí)中層執(zhí)行力的重要性

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們傾聽(tīng)了韓玲老師的報(bào)告，這些報(bào)告內(nèi)容高屋建瓴、博大精深而又深化淺出，對(duì)于解決我們?cè)诮袒械囊恍├Щ?，引?dǎo)我們?cè)诮窈蟮慕袒碚搶W(xué)習(xí)中理清思路，在工作中確定正確的辦學(xué)理念，提高工作水平和管理層次，起到了重要的作用，對(duì)我們今后的教化實(shí)踐也將產(chǎn)生重大深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校中層干部既是執(zhí)行者，又是領(lǐng)導(dǎo)者，既是決策層與全體教職工的紐帶，又是執(zhí)行正確決策的帶頭人和“檢察官”。中層干部所發(fā)出的任何一道指令，從某種意義上說(shuō)，它就代表學(xué)校，代表決策層。

由此看來(lái)，中層干部的執(zhí)行力至關(guān)重要，它是學(xué)校管理中的核心元素之一。假如說(shuō)決策是“做正確的事”，那么中層干部執(zhí)行力就是體現(xiàn)在怎樣的“正確的做事”和“做正確的事”，這個(gè)“事”就是指決策層既定的“正確的事”。中層干部不在“做不做”，而在“怎樣做”。只有這樣，中層干部才會(huì)在師生員工中具有影響力和號(hào)召力，老師隊(duì)伍的力氣擰成一股繩，“力兒往一處出，勁兒往一處使”，團(tuán)結(jié)的力氣是巨大的。

二、道德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)實(shí)力提高、反思是關(guān)鍵

聽(tīng)了蘭祖軍專(zhuān)家的報(bào)告了解到，無(wú)論是老師還是領(lǐng)導(dǎo)，都應(yīng)有良好的道德修養(yǎng)，特殊是領(lǐng)導(dǎo)，假如沒(méi)有一個(gè)好品質(zhì)，那么他所領(lǐng)導(dǎo)的班子也會(huì)受到影響，群眾也不信任你，你就沒(méi)有凝合力，沒(méi)有親和力，脫離群眾，工作也就難以開(kāi)展?！暗萌诵恼叩锰煜隆?，作為領(lǐng)導(dǎo)要“以儒家思想來(lái)涵養(yǎng)自己；已道家的思想來(lái)沖談自己?！?/p>

三、實(shí)力提高、反思是關(guān)鍵

要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教化好，提高教化教學(xué)質(zhì)量，領(lǐng)導(dǎo)首先要提高自身綜合素養(yǎng)，要有前衛(wèi)的教化教學(xué)理念，要有超群敏捷的管理手段，要有高尚的靈魂，要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣，有淵博的學(xué)問(wèn)，獨(dú)到的制校方略。作為業(yè)務(wù)干部，除了要有良好的品質(zhì)外，還應(yīng)有過(guò)硬的業(yè)務(wù)實(shí)力，假如自己的業(yè)務(wù)水平太低，就不行能帶領(lǐng)老師鉆研業(yè)務(wù)，搞好教學(xué)和探討工作。要引導(dǎo)老師勤于反思。教學(xué)反思是老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素閱歷反思成長(zhǎng)。華東師大葉瀾教授指出一個(gè)老師寫(xiě)一輩子教案不肯定成為名師假如一個(gè)老師寫(xiě)三年的反思有可能成為名師。沒(méi)有反思的閱歷只能是狹隘、片面、膚淺的閱歷，不會(huì)反思的老師他的教學(xué)實(shí)力和水平至多只是閱歷的累積，能夠不斷反思的老師他的教化才智就會(huì)隨之不斷增長(zhǎng)，教然后而知困，用才智啟迪才智。用張景浩教授的話(huà)就是“勤于課前，引于課上，思于課后”。

四、變更工作方式，尋求在合作中謀教化發(fā)展

新課程提倡培育學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)老師而言，幾乎很難獨(dú)立一人較好地完成對(duì)學(xué)生課題的指導(dǎo)工作。這就要求老師擅長(zhǎng)了解其他學(xué)科，不要把自己任教的學(xué)科看作孤立的整體。要變更彼此孤立的局面，學(xué)會(huì)與其他老師合作，與不同學(xué)科，不同年級(jí)的老師打交道。要互助協(xié)作，同心協(xié)力培育學(xué)生。同樣學(xué)校的發(fā)展也不能自己搞自己的，也要與高校校多溝通、合作，看清時(shí)代形式抓住與先進(jìn)教化接軌的機(jī)遇，讓學(xué)校發(fā)展有一個(gè)質(zhì)的提高。

總之，這次培訓(xùn)讓我對(duì)學(xué)校中層干部的工作職責(zé)與定位有了更深的相識(shí)，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀管理干部的差距所在。這讓我相識(shí)到堅(jiān)固樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。同時(shí)讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)心得體會(huì)（篇7）

為了打造一支強(qiáng)而富有生命力的學(xué)校干部隊(duì)伍，根據(jù)龍湖區(qū)教化局的統(tǒng)一部署支配，20__年7月14日至20日，有幸參與了為期7天的中層干部培訓(xùn)。此次培訓(xùn)采納封閉式管理，教學(xué)內(nèi)容上的細(xì)心編排，課外活動(dòng)上的周密部署，領(lǐng)導(dǎo)們的言傳身教，無(wú)一不體現(xiàn)出教化局黨委對(duì)中層干部隊(duì)伍建設(shè)的的高度重視。學(xué)海無(wú)涯，通過(guò)參與此次中層干部培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我感受到學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)和缺憾