高中-高考專項(xiàng)復(fù)習(xí)-高考語(yǔ)文補(bǔ)寫句子課件

高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí)——補(bǔ)寫句子【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解“補(bǔ)寫句子”的題型和特點(diǎn)。2.通過(guò)練習(xí)，掌握本題型的解題方法。3.能夠根據(jù)所給文段，補(bǔ)寫出合乎要求的句子。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】認(rèn)真研究分析語(yǔ)境，通過(guò)對(duì)材料的勾畫、歸納、壓縮、概括等手段，確定所補(bǔ)寫句子的內(nèi)容。高考解析高考語(yǔ)用題一半穩(wěn)定一半創(chuàng)新，題型考察更全面。

1、語(yǔ)用客觀題仍然是成語(yǔ)、病句和銜接，保持穩(wěn)定。

2、語(yǔ)用主觀題有所創(chuàng)新，題型考察更全面。

新課標(biāo)卷語(yǔ)用主觀題均是兩個(gè)，但在今年，發(fā)生顛覆性變化，仿句題遭淘汰，而從2012年就出現(xiàn)的補(bǔ)寫句子則延續(xù)不變。這意味著仿句不在成為新課標(biāo)卷必考題，而變成輪考題，而補(bǔ)寫句子則有可能代替仿句成為必考題。語(yǔ)用主觀題今后應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是重點(diǎn)關(guān)注補(bǔ)寫句子，二是關(guān)注新課標(biāo)卷還未曾考過(guò)的題型。一、根據(jù)示例，了解考點(diǎn)從示例中找出補(bǔ)寫題的對(duì)應(yīng)考點(diǎn)、考查內(nèi)容和考查形式：（2012年安徽卷）

請(qǐng)根據(jù)上下文，在下面文字的畫線處補(bǔ)寫出相應(yīng)內(nèi)容。要求：語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確。不得照抄材料。每處不超過(guò)12字。（5分）

中國(guó)古代園林藝術(shù)的基本思想是可游、可居、可望。其中，①“望”最重要。一切美術(shù)都是“望”、都是欣賞。不但“游”可以發(fā)生“望”的作用，②即便是“居”，也同樣要“望”。一切亭臺(tái)樓閣、都是為了“望”，都是為了得到和豐富對(duì)于空間的美的感受。在園林建筑藝術(shù)中，③窗子也很重要或窗子必不可少，有了窗子，內(nèi)外就能發(fā)生交流。窗外的竹子或青山，經(jīng)過(guò)窗子的框框望去，就是一幅畫。而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去，④景色都不（盡）相同，于是引發(fā)人們不同的聯(lián)想。這樣，畫的境界就無(wú)限地豐富了。如“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”，詩(shī)人從一個(gè)小房間“望”到千秋之雪、萬(wàn)里之船，以小見(jiàn)大，從而獲得了⑤豐富的審美感受。

（小結(jié)）1、對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：2、考查內(nèi)容：3、考查形式：語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)；壓縮、概括能力所選文段貼近現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生實(shí)際，要求“根據(jù)上下文補(bǔ)出空缺部分的句子”，并有字?jǐn)?shù)限制。以主觀題為主，單獨(dú)設(shè)題，課標(biāo)卷分值為6分二、例題引路，總結(jié)規(guī)律陣形1:2012年課標(biāo)卷16題根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。不得照抄材料，每句不超過(guò)20個(gè)字。（6分）

司馬遷《史記》記載：“黃帝采首山銅，鑄鼎于荊山下?！睍x代王嘉在《拾遺記》中說(shuō)：“神農(nóng)采峻嶺之銅，以為器?！比绻@些史料可靠，則我們祖先大約在5000年前就開(kāi)始使用銅器了。但是，考古學(xué)家一直沒(méi)有發(fā)掘到可以確證是夏代之前的銅器。因此，這些記載還只能視為傳說(shuō)。早在傳說(shuō)中的遠(yuǎn)古時(shí)期，（1）我們的祖先就開(kāi)始采銅鑄器了。從傳世文獻(xiàn)記載來(lái)看，我國(guó)在夏代之前就已進(jìn)入銅器時(shí)代，但是，（2）這卻一直未得到考古發(fā)掘的確證。上個(gè)世紀(jì)50年代，考古工作者在河南偃師二里頭一帶發(fā)掘出了不少青銅器。經(jīng)鑒定，這批青銅器的制作年代距離現(xiàn)在3500多年，這個(gè)時(shí)間大概是夏晚期。它們出土的地點(diǎn)正好是古書(shū)中所說(shuō)的夏代開(kāi)采銅礦之地，因此，可以確信，（3）我國(guó)最遲（起碼）在夏晚期就開(kāi)始使用銅器了。1、材料性質(zhì)：記敘類語(yǔ)段（1）敘述的主體（對(duì)象）主要信息（2）主體的經(jīng)歷及特征（3）敘述的意義及目的2、句子特征

（1）是總領(lǐng)句（2）是過(guò)渡句，有“但是”提示的轉(zhuǎn)折意（3）是總結(jié)句3、破陣方法

（1）記敘類語(yǔ)段一般包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素。不能顧此失彼。（2）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)（3）關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用陣形2：2013年課標(biāo)卷16題

在下面一段文字橫線出補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字（6分）水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%－80%，有的甚至可達(dá)90%以上.(①)土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，(②)水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，他還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此，(③)①水是很多物質(zhì)的溶劑②才能被植物吸收③沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命。

1、材料性質(zhì)：說(shuō)明類語(yǔ)段（1）被說(shuō)明的事物及其主要特征物體——屬性、特點(diǎn)、功用主要信息景物、建筑物——方位、大小、結(jié)構(gòu)、成因抽象事物——內(nèi)涵、外延、屬性（2）說(shuō)明的目的2、句子特征：

（1）是總領(lǐng)句（2）是過(guò)渡句（3）是總結(jié)句3、破陣方法：

（1）弄清所補(bǔ)句子屬于事物哪方面特征、作用、意義，（2）關(guān)注句子位置確定其性質(zhì)，關(guān)注關(guān)聯(lián)詞的提示作用（3）注意選用詞語(yǔ)、句式的準(zhǔn)確性，陣形3：根據(jù)所給材料的內(nèi)容，在下面畫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?。要求?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。不得照抄材料，每句不超過(guò)20個(gè)字。倫敦奧運(yùn)會(huì)吳景彪丟掉了中國(guó)隊(duì)計(jì)劃內(nèi)的舉重金牌，這也讓這位小伙子承受了巨大的壓力，比賽結(jié)束的那一刻，他的情緒立即崩潰了。面對(duì)央視攝像機(jī)，吳景彪不能自已，突然鞠躬道歉，泣不成聲：“我有愧于祖國(guó)，有愧于中國(guó)舉重隊(duì)，有愧于所有關(guān)心我的人。對(duì)不起大家！”在“金牌至上”的重壓之下，吳景彪哭了。吳景彪的哭聲表明，（1）我們的參賽隊(duì)員承受的壓力太大。“金牌至上”的背后其實(shí)還是踐行著“勝者為王敗者為寇”的社會(huì)邏輯。所以，要化解運(yùn)動(dòng)員身上的重壓，（2）我們必須學(xué)會(huì)真正地尊重所有參賽選手

：學(xué)著給所有失利者一個(gè)肩膀，學(xué)著給所有失利者一個(gè)鼓勵(lì)，乃至一個(gè)公正的評(píng)價(jià)及待遇，學(xué)著向所有比賽參與者表達(dá)一種感激。如何對(duì)待金牌得主，如何對(duì)待那些失利者，其實(shí)這不僅僅是賽場(chǎng)上的事，（3）更是整個(gè)社會(huì)關(guān)于成敗得失的價(jià)值觀的問(wèn)題。1、材料性質(zhì)：議論類語(yǔ)段（1）議論的話題、中心看法主要信息（2）證明中心看法的證據(jù)（3）結(jié)論是什么2、句子特征：（1）是總領(lǐng)句（2）是總領(lǐng)句（3）是總結(jié)句3、破陣方法

（1）注意補(bǔ)寫句子的位置和性質(zhì)，如：若為論點(diǎn)句，則必須分析事實(shí)材料和理論材料的本質(zhì)和聯(lián)系，概括出論點(diǎn)，并用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言表述。（2）注意提示性語(yǔ)句，如：首先、其次；一方面、另一方面等。三、

知彼知己，找準(zhǔn)方法一、知彼——補(bǔ)句的命題規(guī)律：根據(jù)上下文，在橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。不得照抄原材料，每處不超過(guò)12個(gè)字。（6分）從新課改的視角看，教師不應(yīng)再是單純的知識(shí)傳授者，①教師更應(yīng)像一個(gè)導(dǎo)游，他將“游客”引入佳境，自由觀賞、探究奧秘，但當(dāng)“游客”對(duì)巍然高聳的建筑群茫然不解或不識(shí)鳥(niǎo)獸草木之名時(shí)，他不會(huì)置身事外，②而是適時(shí)出面做精彩解說(shuō)，令人如沐春風(fēng)，有時(shí)還要象仙人指路，在“游客”的思路出現(xiàn)滯澀凝絕時(shí)輕靈而高妙地一“點(diǎn)”，即收到③（詩(shī)句）“柳暗花明又一村”的奇效。（1）是過(guò)渡句，有承上啟下的作用（2）是過(guò)渡句，有語(yǔ)義上的轉(zhuǎn)折意（3）是總結(jié)句，需要對(duì)前文用詩(shī)句進(jìn)行概括結(jié)合上下文語(yǔ)境和含義，選取最為恰當(dāng)?shù)脑?shī)句來(lái)表達(dá)、概述。（小結(jié)）知彼——補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。二、知己——有效的答題技巧：在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。（6分）命運(yùn)總是與你一同存在。，雖然有時(shí)它深不可測(cè)；不要懼怕它的無(wú)常，雖然有時(shí)它來(lái)去無(wú)蹤。在你徹底絕望的時(shí)候，；在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn)。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得的就越豐碩。因此，你一生的意義就在于：

①不要敬畏它的神秘。②別忘了自己擁有一半的命運(yùn)。③運(yùn)用你手里所擁有的去獲取上帝所掌握的。（用你自己的一半去獲取上帝手中的一半。）

。（小結(jié)）知己——有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。四、反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法。

一、下面是關(guān)于“匠人與大師”的一段文字。請(qǐng)根據(jù)上下文，請(qǐng)補(bǔ)寫出畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)12個(gè)子。

在社會(huì)上常聽(tīng)到叫某人為“大師”，有時(shí)是尊敬，有時(shí)是①—————————。又常不滿于某件作品，說(shuō)有“匠氣”。②—————————？匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個(gè)匠人比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在③———————。比如一般木匠每天做一把椅子，好木匠一天做三把、五把，再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到100把也還是一個(gè)木匠。④——————，他設(shè)計(jì)了一種家具，下一個(gè)肯定又是一個(gè)新樣子。判斷他的高下是⑤—————。匠人總在想怎么把手里的玩藝兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意，而在不斷構(gòu)思新東西。

方法1：結(jié)合語(yǔ)境合理推斷適合類型：填充性補(bǔ)寫過(guò)渡性補(bǔ)寫并列性補(bǔ)寫

參考答案

1吹捧。

2匠人與大師到底有何區(qū)別

3他的熟練程度和技術(shù)精度

4大師則絕不重復(fù)

5有沒(méi)有突破和創(chuàng)新

二、仔細(xì)閱讀《莫言獲獎(jiǎng)的理由應(yīng)該是獨(dú)一無(wú)二的》中的一段話，在空缺處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥印Ｒ髢?nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。(6分)

我們知道，諾貝爾獎(jiǎng)的各項(xiàng)評(píng)獎(jiǎng)原則都是針對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)造的，（1）

，這一點(diǎn)在諾貝爾遺囑和諾貝爾基金會(huì)章程里說(shuō)得很清楚：一份應(yīng)授予在文學(xué)領(lǐng)域里創(chuàng)作出具有理想傾向的最杰出作品之人士。因此，此次中國(guó)文學(xué)家莫言的獲獎(jiǎng)條件也應(yīng)該符合這樣的精神，即一是莫言的作品表現(xiàn)出理想傾向，（2）

。那么，莫言的作品是否如此呢？我們不妨從瑞典文學(xué)院發(fā)布的莫言作品獲獎(jiǎng)理由分析?！巴ㄟ^(guò)幻想與現(xiàn)實(shí)、歷史視角與社會(huì)視角的混合，莫言結(jié)合威廉.福克納與加夫列爾.加西亞.馬爾克斯作品中的因素，創(chuàng)造了一種世界性懷舊，與此同時(shí)，也找到了舊式中國(guó)文學(xué)與語(yǔ)言傳統(tǒng)的新出發(fā)點(diǎn)?！比鸬湮膶W(xué)院評(píng)委會(huì)稱，他的作品在“幻覺(jué)現(xiàn)實(shí)主義中融合民俗傳奇、歷史與當(dāng)代性”。這就是莫言獲獎(jiǎng)的理由。那么，我們又該如何理解這樣的理由呢？有人可能會(huì)按照中國(guó)應(yīng)試教育的方式，拿出一些條條框框發(fā)表議論，只相信標(biāo)準(zhǔn)答案就是獲獎(jiǎng)理由，只要把獲獎(jiǎng)理由照抄一下就得了，何須費(fèi)勁去分析。豈不知，（3）

，正是評(píng)論家們必須要做的事情，否則，評(píng)論就會(huì)跑偏，就難以令人信服。參考答案（1）諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)也不例外（2）二是莫言的作品是最杰出的（3）分析獲獎(jiǎng)理由。（大意一致即可）方法2：

分析語(yǔ)段把握中心適合類型：評(píng)價(jià)性補(bǔ)寫延伸性補(bǔ)寫并列性補(bǔ)寫

三、閱讀下面這段文字，請(qǐng)?jiān)跈M線處寫一個(gè)總結(jié)句。（20個(gè)字以內(nèi)）（3分）

漢儒董仲舒曾精辟指出，“大富則驕，大貧則暴”。在貧富分化的社會(huì)結(jié)構(gòu)中，富人和窮人的心理和行為都會(huì)扭曲，并造成人際關(guān)系的廣泛緊張、對(duì)立，在現(xiàn)實(shí)中主要表現(xiàn)為官民對(duì)立、精英大眾對(duì)立。在東南沿海地區(qū)，也表現(xiàn)為外來(lái)人口遭到本地政府和民眾的排斥。社會(huì)的信任與團(tuán)結(jié)因此迅速流失。同時(shí)，高房?jī)r(jià)、就業(yè)困難、財(cái)富與權(quán)力的世襲導(dǎo)致青年人的普遍消沉乃至絕望。凡此種種，都表明-----------------------------。Loremipsumdolorsitamet,consecteturadipisicingelit,seddoeiusmodtemporincididuntutlaboreetdoloremagnaaliqua.Utenimadminimveniam,quisnostrudexercitationullamcolaborisnisiutaliquipexeacommodoconsequat.

參考答案：貧富分化嚴(yán)重威脅著社會(huì)秩序的穩(wěn)定。

方法3：壓縮信息概括語(yǔ)段適合類型：歸納性補(bǔ)寫填充性補(bǔ)寫評(píng)價(jià)性補(bǔ)寫方法1：結(jié)合語(yǔ)境合理推斷適合類型：填充性補(bǔ)寫過(guò)渡性補(bǔ)寫并列性補(bǔ)寫方法2：分析語(yǔ)段把握中心適合類型：評(píng)價(jià)性補(bǔ)寫延伸性補(bǔ)寫并列性補(bǔ)寫方法3：壓縮信息概括語(yǔ)段適合類型：歸納性補(bǔ)寫填充性補(bǔ)寫評(píng)價(jià)性補(bǔ)寫

總結(jié)方法對(duì)點(diǎn)速練一、請(qǐng)根據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊扣主題，語(yǔ)意連貫，表達(dá)明確，每處不超過(guò)20個(gè)字。（5分）

即使你不是一個(gè)對(duì)城市改造十分敏感的人，蔓延各地的拆舊和仿古熱潮也足以令你側(cè)目。據(jù)學(xué)者的最新統(tǒng)計(jì)，

①

，如我們風(fēng)聞過(guò)的開(kāi)封千億元重塑汴梁城、昆明220億元打造古滇王國(guó)、山東聊城古城改造……某種意義上，“拆舊”與“仿古”構(gòu)成了中國(guó)城市化進(jìn)程中看似矛盾卻又并存的兩大典型現(xiàn)象。拆舊，是因?yàn)榕f的文化遺存“擋”住了城市發(fā)展的腳步；仿古，則是

②

。破與立之間，折射出文化傳承與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。參考答案：①全國(guó)有不少城市欲斥資重建古城。②希望從傳統(tǒng)文化資源中尋求發(fā)展契機(jī)。

二、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字（6分）

水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%～80%，有的甚至可達(dá)90%以上。①，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后，②。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，他還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過(guò)程。因此，③。答案：①水是很多物質(zhì)的溶劑②才能被植物吸收③沒(méi)有水就沒(méi)有植物的生命三、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)

一提到根的作用，可能首先想到①。這兩項(xiàng)是絕大多數(shù)植物根系的本職工作。然而，進(jìn)化史上最早出現(xiàn)的根，作用卻并非吸收水分和吸取養(yǎng)料，而