部編版五年級語文下冊《第四單元》課件

9.軍神第1課時部編版小學五年級語文下冊1.學習本課“沃、匪、繃”等7個生字，會寫“慶、診、沃、齡”等15生字，理解詞語在句子中的意思。（重點）2.初步感知文意，理解課文內容，體會劉伯承是“軍神”的含義。（難點）學習目標

同學們，通過以前的閱讀，我們認識了許多英雄人物，如狼牙山五壯士、視死如歸的劉胡蘭，等等。

今天，我們要學習的，也是一位英雄人物，他就是堪稱“軍神”的劉伯承。

認真讀，圈出本課新詞語，再思考：課文主要向我們介紹了什么？wòfěibēngkēngzhōng沃匪繃吭衷我會認yūn暈

kāncí堪慈繃（bēng)綁帶

（bèng)繃亮多音字吭（kēng)吭氣

（háng)引吭高歌（běng)綁著臉暈（yūn)暈倒

（yùn)紅暈多音字我會寫慶診沃齡匪繃審劑施吭嶄衷慈祥榮組詞診斷坐診看診造句：朱教授把診斷書夾到了病歷里。診zhěn筆順我會寫組詞年齡適齡大齡造句：她因年齡而無資格做這項工作。齡líng筆順我會寫組詞繃帶繃緊床繃造句：衛(wèi)生員忙用繃帶幫他把傷口包扎好?？嘼ēng筆順我會寫組詞審查審批審視造句：今天省領導來審查工作。審shěn筆順我會寫組詞調劑藥劑劑量造句：小人物在社會中是一種必要的調劑。劑jì筆順我會寫組詞施行實施措施造句：他采取的措施很有效。施shī筆順我會寫組詞吭氣吭吃吭咽造句：他叫我不要吭氣，保持安靜?？詋ēng筆順我會寫組詞嶄新嶄然嶄亮造句：同學們穿上嶄新的校服,顯得很神氣。嶄zhǎn筆順我會寫組詞衷心苦衷初衷造句：我們衷心希望你早日康復。衷zhōng筆順我會寫組詞慈祥仁慈慈善造句：我奶奶很慈祥。慈cí筆順我會寫組詞慈祥祥和吉祥造句：歡聲笑語透著和諧和吉祥。祥xiáng筆順我會寫組詞榮耀光榮榮華造句：他覺得擔任班長是一種榮耀。榮róng筆順我會寫通讀全文，說說課文講了有關劉伯承的什么事。思考討論

這篇課文講了劉伯承的眼睛被土匪打傷了，醫(yī)生給他做手術，他怕打麻藥傷害腦神經，就沒有打麻藥，沃克醫(yī)生夸他為軍神。

通讀全文，說說課文的層次是什么。思考討論一、（1-16）沃克醫(yī)生給劉伯承檢查眼睛傷勢，發(fā)現(xiàn)這個“郵局職員”是個軍人。二、（16-17）沃克給劉伯承做手術，劉伯承拒絕用麻藥。三、（18-26）手術后沃克對劉伯承的欽佩。整體感知：一、標注拼音。慈祥（）診斷（）繃帶（）眉毛（）cíxiángzhěnbēngméi?????二、有感情朗讀小詩。

贊軍神英雄壯舉泣鬼神，鐵骨鋼筋鑄軍魂。七十二刀生死痛，勝似昔日刮骨人。9.軍神第2課時部編版小學五年級語文下冊1.感受課文語言的趣味，進一步掌握通過人物語言、動作、神態(tài)來體會人物的情感態(tài)度的方法。（重點）2.了解課文內容，明確文章中心，感受劉伯承的頑強毅力，培養(yǎng)學生正確的價值觀。（難點）學習目標

通過上節(jié)課的學習，我們了解了文章的主要內容以及層次。這節(jié)課，我們接著品讀這篇文章。

再讀課文，思考以下問題。1.病人一開始給出的個人資料是真實的嗎？他為何這樣回答？不是。從后文可知這些都是虛假資料。病人之所以這么做,是因為當時斗爭的需要,他不能輕易暴露自己的軍人身份,所以重傷后選擇到一家外國人開設的診所求醫(yī),并虛構了個人信息,謊稱自己是郵局職員。2.沃克醫(yī)生在聽到劉伯承不愿使用麻醉劑的要求后為什么會“愣住”？對這樣重的傷,一般要大面積地實施麻醉,不麻醉就要忍受巨大的痛苦,而一般的人是無法忍受的。因此,沃克醫(yī)生對年輕人拒絕使用麻醉劑的要求感到意外,所以“愣住了”。

3.第17自然段是如何側面描寫了劉伯承所受的痛苦？

“緊緊抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”等詞語說明手術中的劉伯承正承受著常人難以忍受的痛苦,雖然疼痛至極,但他卻“一聲不吭”,表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志和毅力。而“嶄新的墊單居然被抓破了”這一細節(jié)描寫,更將劉伯承所受的痛苦表現(xiàn)得淋漓盡致！

4.為什么沃克醫(yī)生要“關上手術室的門”？劉伯承又為什么會說出他的真名？

“關上手術室的門”說明沃克醫(yī)生已經知道劉伯承不是一般的軍人,為了防止泄露信息,他關上了門。劉伯承從沃克醫(yī)生的行為舉止中感受到了他的友好,知道他是可以信賴的人,所以才告訴沃克醫(yī)生自己的真實姓名。

該如何理解“軍神”二字？從文中哪些語句可以看出？首先，要理解“軍神”的字面意思：具有超凡的堅韌不拔的鋼鐵意志的軍人形象。理解其深層含義可以從以下幾個方面去思考。重傷后還如此從容鎮(zhèn)定。1.“你是軍人!”沃克醫(yī)生一針見血地說,“我當過軍醫(yī),這么重的傷勢,只有軍人才能這樣從容鎮(zhèn)定!”手術時拒絕使用麻醉劑，寫出了劉伯承堅毅、果斷的處事作風。2.病人平靜地回答：“沃克醫(yī)生,眼睛離腦子太近,我擔心施行麻醉會影響腦神經。而我,今后需要一個非常清醒的大腦!”……“試試看吧?！毙g中忍著劇痛一聲不吭,還清楚地數(shù)手術的刀數(shù)。3.病人一聲不吭，他雙手緊緊抓住身下的白床單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白床單居然被抓破了?！∪四樕n白。他勉強一笑,說：“我一直在數(shù)你的刀數(shù)?！薄捌呤?。”手術后談笑自如。4.“告訴我,你的真名叫什么?”“劉伯承?！?/p>

沃克醫(yī)生肅然起敬：“啊,川東支隊的將領,久仰久仰,認識你很榮幸?！眲⒉杏押玫匕咽稚炝诉^去。中心思想這篇課文記敘了劉伯承在重慶治療受傷的眼睛時，拒絕用麻藥的事，表現(xiàn)了劉伯承鋼鐵般的意志，表達了作者對劉伯承的敬佩和贊揚的感情。文章板書軍神鋼鐵意志堪稱軍神重傷,從容鎮(zhèn)定術前,拒用麻醉藥術中,忍痛堅持術后,笑談刀數(shù)讀句子,回答問題。你是一個真正的男子漢,一塊會說話的鋼板！你堪稱“軍神”！1.解釋詞語?？胺Q：2.這句話運用了

的修辭方法。3.“一塊會說話的鋼板”突出了劉伯承將軍什么樣的品質？可以稱作；稱得上比喻堅強的意志和驚人的毅力。寫一寫?！安∪艘宦暡豢?，他的雙手緊緊抓住身下的白墊單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白墊單居然被抓破了。”仿照上面一段話的寫法，寫幾句自己或別人與疼痛做斗爭的一個片段。要求：說真話，吐真情。朱德彭德懷葉劍英徐向前陳毅賀龍聶榮臻劉伯承羅榮桓林彪新中國十大元帥10.清貧部編版小學五年級語文下冊1.學習并積累詞語“奢侈”“矜持不茍”等詞語，感受課文語言的趣味。（重點）2.引導學生整體上把握全文脈絡，學習革命先烈閃閃發(fā)光的思想和崇高的品質。（難點）學習目標

方志敏（1899年8月21日—1935年8月6日），江西省弋陽人，中國共產黨的優(yōu)秀黨員，江西黨組織的創(chuàng)始人之一，閩、浙、皖、贛革命根據(jù)地的創(chuàng)建者。他歷任縣委書記、特委書記、省委書記、軍區(qū)司令員、紅十軍政委、閩浙贛省蘇維埃政府主席，中華蘇維埃共和國中央主席團委員，黨中央委員。作者簡介：1934年，紅七軍團和紅十軍團合編為北上抗日先遣隊，方志敏任總司令。1935年1月27日，他不幸被俘入獄，在獄中堅貞不屈，寫下了《可愛的中國》《清貧》等名著。1935年8月6日，方志敏在南昌英勇就義，時年36歲。作者簡介：chóu

jīnfúzhuó籌矜俘鐲我會認hèdāng嚇襠qǐguàwù企褂塢bǐ彼多音字矜（jīn)矜持

（qín)

（guān)嚇（xià)嚇人

（hè）恐嚇詞語解釋奢侈：揮霍浪費錢財,過分追求享受?；I集：籌取征集聚集。矜持不茍：保持莊嚴的態(tài)度；不茍，不草率。端莊嚴謹，毫不馬虎,態(tài)度認真,一絲不茍。威嚇：指用武力或威風使對方恐懼或產生自卑感的方法或手段。細讀全文，體會以下具體含義。“我從事革命斗爭，已經十余年了。在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。經手的款項，總在數(shù)百萬元；但為革命而籌集的金錢，是一點一滴都用之于革命事業(yè)的。”

克己奉公，甘于清貧，令人敬佩，他的清貧關鍵在清?！斑@在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認為夸張；而矜持不茍，舍己為公，卻是每個共產黨員具備的美德?！?/p>

清貧其實是每一個共產黨員的革命操守。方志敏甘于清貧，舍己為公是每一個共產黨員所具備的美德。說明當時國民黨的軍隊極力追求個人利益，而共產黨員是真正奉獻于革命事業(yè)的人?！摆s快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去!”

極盡威脅、恐嚇之嘴臉，野蠻至極，丑陋之至，狡黠中掩飾不住無盡的貪婪?！皼Q不會沒有錢的，一定是藏在哪里，我是老出門的，騙不得我?！崩霞榫藁淖炷樮S然紙上。對方志敏“家底”的補充敘述有什么表達作用？作者運用了諷刺的語氣，既諷刺了兩個國民黨兵無恥的企圖，也對國民黨高官及當時的一些富豪進行了無情的揭露和批判。表現(xiàn)了一個共產黨人的浩然正氣。此時此刻你對“清貧”又有了怎樣的理解呢？清貧是最偉大的財富，清貧是一種信念，清貧是一種品德修養(yǎng)，清貧是中華民族寶貴的精神傳統(tǒng)，清貧是實現(xiàn)自我的根本保證。寫法點撥設問，是一種常見的修辭手法，常表示強調作用。為了強調某部分內容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。

運用設問時需注意：一是設問是自問自答，要求問句和答句要貼切，不能答非所問；二是設問句應用在描寫、議論、抒情的前面，以提醒讀者，引起下文；三是設問要用在節(jié)骨眼兒上，不需要強調時，就不要問。心靈感悟《清貧》雖然只是方志敏同志的自述，但是它反映了我們千千萬萬個革命先烈閃閃發(fā)光的思想和崇高的品質，這種高貴品質是我們今天取之不盡、用之不竭的精神財富。文章板書提出主旨清貧是美德1

事例論證（一）

2-8事例論證（二）9

總結全文戰(zhàn)勝困難的地方10

隨身物品

矜持不茍舍己為人

幾套舊汗褂褲幾雙縫底線襪

一只懷表一支自來水筆沒有一個銅板

家中財產

身無分文清貧少得可憐一名忠于人民的黨員

1.根據(jù)課文填空。1、本文通過描寫方志敏被俘的時候，敵人對其進行搜身的故事，表現(xiàn)出了方志敏的（），同時也表現(xiàn)了以方志敏為代表的革命者的（），反映了革命者們（）、（

）的優(yōu)秀品質。清貧清貧矜持不茍舍己為公2.想一想。1、在當今我們生活富裕了，清貧還需要嗎？敵人只能砍下我們的頭顱，決不能動搖我們的信仰！因為我們信仰的主義，乃是宇宙的真理！為著共產主義犧牲，為著蘇維埃流血，那是我們十分情愿的??！方志敏同志詩一首11.無名島綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com部編版小學五年級語文下冊同學們，看到課題，你有什么疑問？導入新課本文中的島為什么稱為“無名島”？課文講了一件發(fā)生在無名島上的事一座孤零零漂在海上的小的可憐的島。課文為什么以“無名島”為課題？南海簡介我國面積約960萬平方公里，其中南?？缭匠嗟肋M入南半球，是太平洋西部海域，海域面積約350萬平方公里，約等于我國渤海、黃海、東?？偯娣e的3倍，其中中國領?？偯娣e約210萬平方公里，為中國近海中面積最大、水最深的海區(qū)，平均水深1212米，最大深度5559米。我國南海廣泛分布著252個島、礁、沙灘，其中被稱為島的有25個。助學資料今天，就讓我們跟隨作者走進南海的最南端，走進“無名島”，看一看在“無名島”上發(fā)生了什么事初步感知1．自由讀課文：讀準字音，難讀的地方多讀幾遍。2．檢查預習情況：（1）學生讀、講生字詞。（要求學生介紹自己學習生字詞的方法）（2）認讀詞語瞞

域艇矛盾哼喉嚨勺攪舀綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com課文講述了一件什么事?精讀課文你從第1自然段捕捉了哪些信息？無名島樹少、草少、土少——環(huán)境惡劣；有軍隊駐守課文2—36自然段主要寫了什么？主要寫了將軍登上無名島視察的經過以及戰(zhàn)士在艱苦條件下熱愛無名島的思想感情。小組討論交流，將軍是個怎樣的人？作者是從哪些方面描寫將軍的？你是怎么知道的？將軍是個關心戰(zhàn)士、不搞特殊、不給海島添麻煩的人。那么，作者又是怎樣寫戰(zhàn)士們熱愛無名島的呢？從老家背土、拿蔬菜種子、中國版圖式菜地、不畏艱苦你是從哪里看出戰(zhàn)士們的生活條件艱苦的？天氣炎熱；蔬菜很難生長；牙齦潰爛，嘴里起泡；一周吃一次蔬菜。默讀37—38自然段（1）為什么戰(zhàn)士們把菜地設計成“雄雞形”？祖國版圖的形狀像雄雞一樣。戰(zhàn)士們把菜地設計成“雄雞形”表達了他們強烈的熱愛祖國的思想感情。綠色圃中小學教育http://www.LSPJY.com（2）將軍“看到那片雄雞形的綠色上面，一輪鮮紅的太陽正在升起?！庇惺裁聪笳饕饬x？象征祖國蒸蒸日上。說說你對課文最后一個自然段的理解。這一自然段既表達了將軍為無名島戰(zhàn)士所感動的崇敬心情，又表達了將軍熱愛祖國的思想感情。這篇文章是按什么順序記敘的？按事情發(fā)展的順序記敘的。戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國人民的安全，日夜堅守在小小的無名島上。戰(zhàn)士們不怕苦，不怕累的精神，他們熱愛祖國，熱愛無名島的思想感情以及將軍的高尚品質值得我們學習，讓我們向他們致敬！課文小結無名島駐守將軍視察環(huán)境惡劣關心戰(zhàn)士熱愛海島不畏艱辛不搞特殊不添麻煩背土拿種子習作

他陶醉了第1課時部編版小學五年級語文下冊1.理解描寫人樣子的詞語的意義。（重點）2.能夠用語言描述人的吃驚、得意等的樣子。（難點）學習目標同學們，你有沒有見過某個人陶醉時的樣子？你能不能具體來描寫一下呢？陶醉：表示很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中，沉醉于某種事物或境界里，以求得內心的安慰。說一說酒不醉人人自醉成語：目酣神醉如癡似醉神怡心醉無法自拔流連忘返說一說稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。古詩中描寫人們陶醉在豐收在望的句子：說一說她聽著音樂，雙目微含，唇角淺淺揚起，指尖不自覺地隨著韻律點著小節(jié)拍，面上滿是知足的欣慰。說一說他被旗開得勝的喜悅陶醉了，高興得兩夜沒合眼。廳前放著兩盆臘梅，嫩黃色的花朵開得密密茂茂，吐出了使人陶醉的清芬。說一說他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因為激動而漲得通紅，嘴里不停地說:“太美了!真是太美了!”他根本沒聽見周圍喧鬧的聲音，整個世界對他來說好像都消失了。一小時過去了，兩小時過去了，他癡癡地站在那里，一動不動地凝望著這座雕像……寫作任務寫作對象：人寫作范圍：可以是熟悉的人或偶爾見過的陌生人寫作重點：寫人物得意、吃驚、興奮時等的樣子。選擇令你印象最深的，要把他當時樣子寫具體。講一講振奮，激動。興奮引起或增強皮質和相應器官功能的活動狀態(tài)，如肌肉的收縮、腺體的分泌等。興奮講一講吃驚，亦作“喫驚”。指的人的一種心理反應，形容因為外界的刺激后感到驚訝。吃驚講一講意思是指滿意，感到滿足時的高興心情。得意講一講解釋為面臨險境而心中恐懼、驚慌。例如，心中害怕，不由得加快了腳步。害怕習作

他陶醉了第2課時部編版小學五年級語文下冊1.敘述有條理，語言通暢，用詞準確，學習運用學過的表達方式來描寫一個人的樣子。（重點）2.培養(yǎng)學生養(yǎng)成樂于觀察、善于觀察的好習慣。（難點）學習目標同學們，上節(jié)課通過討論學習，我們知道了描寫人物的各種樣子。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習。寫作指導多描寫，少敘述記敘：記敘是記載事情的前后經過或述說事件的前因后果、來龍去脈。描寫：描，就是描繪；寫，就是摹寫。描寫就是用細致入微、特色鮮明、生動形象的語言，把描述對象的狀態(tài)、情貌生動、具體地描繪、刻畫出來。PPT模板：/moban/PPT素材：/sucai/PPT背景：/beijing/PPT圖表：/tubiao/PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/資料下載：/ziliao/個人簡歷：/jianli/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/手抄報：/shouchaobao/PPT課件：/kejian/語文課件：/kejian/yuwen/數(shù)學課件：/kejian/shuxue/英語課件：/kejian/yingyu/美術課件：/kejian/meishu/科學課件：/kejian/kexue/物理課件：/kejian/wuli/化學課件：/kejian/huaxue/生物課件：/kejian/shengwu/地理課件：/kejian/dili/歷史課件：/kejian/lishi/寫作指導多描寫，少敘述記敘：重點是陳述過程。描寫：重點是使對象生動、形象，使對象的特征突出。寫作指導一個片段只寫一個重點抓住一個特點進行重點描寫片段一記得有一次，我在半夜發(fā)了燒，我和她說我睡不著覺渾身特別熱。媽媽馬上開了燈，一摸我的頭就慌了神，馬上起來給我量體溫，好像是39度多。媽媽和爸爸就把我?guī)У搅酸t(yī)院里了。那時沒幾個人，媽媽非常擔心我，怕我燒得更厲害。無重點片段二我發(fā)燒，朦朧中，一個身影出現(xiàn)在身邊，她彎著腰、附下身子湊近我的臉龐，一股溫熱的氣息撲在我臉上。是媽媽！我努力地睜開發(fā)澀的雙眼，卻分明看到——媽媽滿溢的淚水撲簌簌落了下來。有細節(jié)點評描寫手法應用的好，能使人物、事件和景物栩栩如生，使文章更加形象、生動。對于同學們來說，由于受經歷和年齡的限制，大家遇到的多是平凡、普通的事，少有驚天動地、感人肺腑的大事。這時，作文細致描寫就是格外重要，就是必須