高中生物二輪復(fù)習(xí)《實(shí)驗(yàn)與探究專(zhuān)題》課件

二輪復(fù)習(xí)備考實(shí)驗(yàn)與探究專(zhuān)題復(fù)習(xí)思路與設(shè)計(jì)1.梳理歸納教材實(shí)驗(yàn)，熟記基礎(chǔ)知識(shí)。2.重視隱含經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)思維。3.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案，掌握基礎(chǔ)理論。4.強(qiáng)化訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)題型，提高應(yīng)試能力。關(guān)鍵點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)教材實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)化復(fù)習(xí)，然后列表歸納分類(lèi)，從而將教材中19個(gè)實(shí)驗(yàn)所涉及的各個(gè)小知識(shí)點(diǎn)熟練掌握。教師只負(fù)責(zé)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾竞蛷?qiáng)調(diào)。案例1：教材實(shí)驗(yàn)歸納分類(lèi)如下：1.梳理歸納教材實(shí)驗(yàn)，熟記基礎(chǔ)知識(shí)。(1)．觀察類(lèi)實(shí)驗(yàn)(2)．鑒定類(lèi)實(shí)驗(yàn)(3)．調(diào)查類(lèi)實(shí)驗(yàn)(4)．探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)2.重視隱含經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)思維。關(guān)鍵點(diǎn)：讓學(xué)生對(duì)教材中隱含的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行系統(tǒng)化列表整理，然后分析每個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)采用的實(shí)驗(yàn)方法、體會(huì)每個(gè)科學(xué)發(fā)現(xiàn)史中呈現(xiàn)的邏輯推理思維。教師通過(guò)例題訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維程序，從而提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)分析能力。案例2：教材中隱含的部分經(jīng)典實(shí)驗(yàn)如下：3.設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)方案，掌握基礎(chǔ)理論。關(guān)鍵點(diǎn)：這部分內(nèi)容涉及到實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)等相關(guān)實(shí)驗(yàn)理論，而新課標(biāo)關(guān)于此方面的考察要求降低，因此該部分主要由教師進(jìn)行講解。案例3：生物實(shí)驗(yàn)探究的一般程序

：案例4：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中“操作步驟”書(shū)寫(xiě)表達(dá)的“四步曲”1．分組編號(hào)常用語(yǔ)言：選擇長(zhǎng)勢(shì)相同、大小相似的同種植物隨機(jī)等量分組，分別編號(hào)為A、B、C……；取兩支試管，分別編號(hào)為甲、乙，各加入等量的某溶液；選擇年齡、體重(性別)、健康狀況相同的某種動(dòng)物隨機(jī)等量分組，分別編號(hào)為1、2、3……2．實(shí)驗(yàn)處理：按照實(shí)驗(yàn)要求分別對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組進(jìn)行處理，體現(xiàn)單一變量原則和等量性原則。(如“驗(yàn)證甲狀腺激素的生理作用”實(shí)驗(yàn)中，每日用灌胃器給予甲組鼠灌喂甲狀腺激素溶液，給予乙組鼠灌喂等量的蒸餾水)3．培養(yǎng)或觀察：把兩個(gè)組放在相同的條件下培養(yǎng)或觀察。(如把兩組小鼠放在適宜、相同的環(huán)境中，定時(shí)測(cè)量與記錄甲、乙兩組鼠的耗氧量和活動(dòng)量)4．結(jié)果與結(jié)論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象和記錄的數(shù)據(jù)，通過(guò)分析、計(jì)算、列圖表、推理等處理，做出一般概括性判斷，并用文字、圖表、繪圖等方法作一個(gè)簡(jiǎn)明的總結(jié)。如果是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，結(jié)論就在題目中；如果是探索性實(shí)驗(yàn)，結(jié)論一般要分情況討論，結(jié)果至少有2種的可能。案例5：生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的原則：

1．對(duì)照原則關(guān)于對(duì)照實(shí)驗(yàn)，一個(gè)實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組是接受自變量處理的對(duì)象組，對(duì)照組是不接受自變量處理的對(duì)象組。對(duì)比實(shí)驗(yàn)則全為實(shí)驗(yàn)組。2．單一變量原則在實(shí)驗(yàn)中,變量是指可被操縱的特定因素或條件。單一變量原則是指控制其他因素不變，而只改變其中某一因素，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。3．等量原則指對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組(對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的各個(gè)實(shí)驗(yàn)組)中涉及數(shù)量的,要求等量。4．科學(xué)性原則指在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須有充分的科學(xué)根據(jù)，使用科學(xué)的研究方法，這就要求設(shè)計(jì)時(shí)要以前人的實(shí)驗(yàn)、理論或自己的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，而不是憑空設(shè)想。5．可行性原則指整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要具有可操作性。

①實(shí)驗(yàn)方法和器材的選擇上要具有可操作性，既要切合實(shí)際，又要簡(jiǎn)便易行，安全可靠，現(xiàn)象明顯。例如，驗(yàn)證酶專(zhuān)一性實(shí)驗(yàn)時(shí)用唾液淀粉酶，而不用胰淀粉酶和腸淀粉酶(難獲得)。

②實(shí)驗(yàn)步驟的操作和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察與檢測(cè)具有可行性。例如，觀察葉綠體的實(shí)驗(yàn)中選擇的實(shí)驗(yàn)材料必須是綠色植物的葉肉部分，如果用葉片的表皮或葉脈部分，就難以達(dá)到好的觀察效果。6．重復(fù)性原則在同樣的條件下重復(fù)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定程度。任何實(shí)驗(yàn)都必須有足夠的重復(fù)次數(shù)(或樣本數(shù)量足夠多)，才能判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性。4.強(qiáng)化訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)題型，提高應(yīng)試能力。關(guān)鍵點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的科學(xué)性和針對(duì)性。在每周日理綜訓(xùn)練的閱卷中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于一些需要用“長(zhǎng)句”形式回答的問(wèn)題很難得分，因此在這次二輪復(fù)習(xí)中有意識(shí)的加大這種題目的訓(xùn)練量。時(shí)間安排：實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)，共一周時(shí)間（4課時(shí)+自習(xí)）基本做法：1、利用資料書(shū)進(jìn)行三個(gè)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，即考綱所列實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)、課本經(jīng)典實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)方法的復(fù)習(xí)、探究性實(shí)驗(yàn)及驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則、思路的復(fù)習(xí)（共2課時(shí)）2、利用晚自習(xí)，完成資料書(shū)中基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)關(guān)題，根據(jù)學(xué)生反饋的情況，進(jìn)行評(píng)講3、進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)題型提升訓(xùn)練的測(cè)試（1課時(shí)），及時(shí)批閱，針對(duì)重點(diǎn)突出問(wèn)題進(jìn)行糾錯(cuò)提升（1課時(shí)）4、試題來(lái)源盡可能是近幾年的高考題，尤其是全國(guó)卷。五、題型示例選擇題主要從不同角度考查教材實(shí)驗(yàn)1、生物實(shí)驗(yàn)中常用鹽酸處理實(shí)驗(yàn)材料。下列說(shuō)法正確的是（）A鹽酸解離根尖的同時(shí)也為龍膽紫染色創(chuàng)造酸性環(huán)境B鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)DNA與派洛寧（吡羅紅）結(jié)合C鹽酸濃度過(guò)高會(huì)破壞過(guò)氧化氫酶的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致其失活D鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠（詹納斯綠）對(duì)線粒體染色【試題評(píng)價(jià)】此題考查實(shí)驗(yàn)與識(shí)記能力，對(duì)高中實(shí)驗(yàn)中常用試劑的作用進(jìn)行綜合考查，難度適中，注意辨析。2、下列與實(shí)驗(yàn)有關(guān)的敘述，正確的是（）A．人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)處理后被甲基綠染色，其細(xì)胞核呈綠色B．剪取大蒜根尖分生區(qū)，經(jīng)染色在光鏡下可見(jiàn)有絲分裂各時(shí)期C．葉綠體色素在層析液中的溶解度越高，在濾紙上擴(kuò)散就越慢D．在光鏡的高倍鏡下觀察新鮮菠菜葉裝片，可見(jiàn)葉綠體的結(jié)構(gòu)

【試題評(píng)價(jià)】此題考查高中實(shí)驗(yàn)中常用材料、試劑、原理、觀察進(jìn)行綜合考查，難度不大。3、下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或檢測(cè)試劑的敘述，正確的是（）

A．用改良苯酚品紅染色觀察低溫誘導(dǎo)的植物染色體數(shù)目變化

B．用健那綠和吡羅紅染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布

C．用紙層析法提取菠菜綠葉中的色素和鑒定胡蘿卜素提取粗品

D．用標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度及農(nóng)田土壤小動(dòng)物的豐富度【試題評(píng)價(jià)】此題考查課本實(shí)驗(yàn)中檢測(cè)試劑、方法，難度不大。

4、下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的描述，正確的是（）

A．鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí)，先加NaOH溶液，振蕩后再加CuS04溶液

B．制作細(xì)胞的有絲分裂裝片時(shí)，洋蔥根尖解離后直接用龍膽紫溶液染色

C．低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)中，將大蒜根尖制成裝片后再進(jìn)行低溫處理

D．探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí)，將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫【試題評(píng)價(jià)】此題考查課本實(shí)驗(yàn)中操作方法。非選擇題：探究型實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)變量的控制、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)思維等29.（10分）已知大麥在萌芽過(guò)程中可以產(chǎn)生α-淀粉酶，用GA（赤霉素）溶液處理大麥可使其不用發(fā)芽就產(chǎn)生α-淀粉酶。為驗(yàn)證這一結(jié)論，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：回答下列問(wèn)題：（1）α-淀粉酶催化

水解可生成二糖，該二糖是

（2）綜合分析試管1和2的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以判斷反應(yīng)后試管1溶液中的淀粉量比試管2中的_______，這兩只試管中淀粉量不同的原因是_____

___.（3）綜合分析試管2、3和5的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明在該試驗(yàn)中GA的作用是___

__.（4）綜合分析試管2、3和4的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明_____

__.

【答案】（1）淀粉麥芽糖（2）少帶胚的種子保溫后能產(chǎn)生α-淀粉酶，使淀粉水解

（3）誘導(dǎo)種子生成α-淀粉酶（4）GA濃度高對(duì)a-淀粉酶的誘導(dǎo)效果好

【試題點(diǎn)評(píng)】本題主要考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析能力，主要要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的區(qū)分能力較強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)此題有一定的難度。為了探究某種復(fù)方草藥對(duì)某種細(xì)菌性乳腺炎的療效是否與機(jī)體免疫功能增強(qiáng)有關(guān)，某研究小組將細(xì)菌性乳腺炎模型小鼠隨機(jī)分為實(shí)驗(yàn)組（草藥灌胃）、空白對(duì)照組（蒸餾水灌胃）和陽(yáng)性對(duì)照組（免疫增強(qiáng)劑A灌胃），并檢測(cè)免疫指標(biāo)?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)組小鼠吞噬細(xì)胞的吞噬能力顯著高于陽(yáng)性對(duì)照組，極顯著高于空白對(duì)照組。這一結(jié)果至少說(shuō)明該草藥增強(qiáng)了小鼠的非特異性免疫功能。非特異性免疫的特點(diǎn)是

①。（2）研究還發(fā)現(xiàn)：實(shí)驗(yàn)組小鼠的T細(xì)胞含量顯著高于空白對(duì)照組，與陽(yáng)性對(duì)照組相近。這一結(jié)果說(shuō)明：該草藥可能通過(guò)提高小鼠的T細(xì)胞含量來(lái)增強(qiáng)其特異性免疫功能。通常，在細(xì)胞免疫過(guò)程中，效應(yīng)T細(xì)胞的作用是

②。（3）在特異性免疫中，T細(xì)胞可產(chǎn)生

③因子，受到抗原刺激的

④細(xì)胞可在該因子的作用下，增殖分化為漿細(xì)胞，漿細(xì)胞產(chǎn)生

⑤，參與