部編版語文四年級上冊習(xí)作：生活萬花筒教學(xué)課件(附教案、同步練習(xí))

習(xí)作：生活萬花筒學(xué)如蜜蜂采蜜，采過許多花，才能釀出許多蜜?！斞覆烤幇嬲Z文四年級上冊教師：文小語每天都會發(fā)生各種各樣的事情，可能是你親身經(jīng)歷的，可能是你看到的，也可能是你聽說的，印象最深刻的是那一件事情，給大家說一說吧！說一說審題指導(dǎo)第一課時每天都會發(fā)生各種各樣的事情，有些是我們親身經(jīng)歷的，有些是我們看到的，還有些是我們聽說的。選一件你印象深的事，按一定的順序把事情的經(jīng)過寫清楚?？梢詤⒖枷旅娴念}目，也可以另選要寫的內(nèi)容。捉蚊趣事一件煩心事她收到了禮物爺爺戒煙了照片里的溫暖教室里的掌聲家庭風(fēng)波信不信由你選取一事件寫清楚一件事寫之前，仔細(xì)想想這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。事情起因經(jīng)過結(jié)果寫哪些要素每天的學(xué)習(xí)和生活很充實(shí)，大大小小的事情讓生活更加豐富多彩，你會選擇哪一件呢？這件事情為什么給你印象最深刻呢？自己被同學(xué)誤解被叫外號的煩惱面對家庭風(fēng)波的不知所措孤獨(dú)老人的快樂怎樣把一件事情寫清楚？下面我們一起來看一下：事件的起因事件的經(jīng)過事件的結(jié)果要按一定寫作順序，交代清楚以下幾個要素怎樣把一件事情寫的生動形象，給讀者留下深刻印象呢？我們思考一下：按照時間順序敘述事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果運(yùn)用語言、動作、心理等描寫人物的特點(diǎn)還可以運(yùn)用一波三折的方法，引起讀者對事件的閱讀興趣。寫出事件最重要的部分把自己當(dāng)成旁觀者，親歷者，觀察者。寫出人物或事件的細(xì)節(jié)。通過細(xì)節(jié)來感染讀者。寫出細(xì)節(jié)之處下面我們自己來看一下，怎樣描寫人物更生動形象？1.人物語言（什么情況？說了什么？）2.人物動作（對什么人？怎樣做的？）3.人物神態(tài)（說做時候？怎樣表情？）描寫人物更加具體形象

我快步向阿姨的早點(diǎn)車走去。一個衣冠不整的年輕人正粗聲粗氣地說：“喂，來一包豆?jié){?！蹦俏话⒁绦χf：“好的，要不要再來個饅頭或包子？”“不用?！蹦莻€年輕人冷冷地說。

阿姨挑了一包熱乎乎的豆?jié){，并叮囑道：“小伙子，拿好了！”那個年輕人似乎心不在焉，剛伸手，“啪”的一聲，這包豆?jié){就滑落在地上了。“你是怎么搞的！”年輕人大聲地吼道。

那位阿姨二話沒說，彎下腰，把袋子撿入垃圾桶里，重新拿了一包豆?jié){，用剪刀在左上角剪了一個小口，插上吸管，熱情地遞過去：“拿好啰！”年輕人接過豆?jié){，付了錢，默不作聲地走開了。我們來看看《一件印象深刻的事》中的人物描寫：

用年輕人和阿姨的語言、神態(tài)、動作對比描寫，突出阿姨的寬容。我們模仿著寫一下：

“你到底戒還是不戒……”瞧！又來了。爸爸屢教不改，老爸不戒煙，媽媽又訓(xùn)他了。隨之一場家庭風(fēng)波也開始了。

媽媽先是奪過爸爸手中的煙頭，緊接著對爸爸發(fā)動“攻擊”。爸爸像一句也沒聽見似的，坐在沙發(fā)上一聲不吭，媽媽的一枚枚“炸彈”在爸爸身上一點(diǎn)作用也起不了。

媽媽馬上改變了策略。一把鼻涕一把淚地向爸?jǐn)?shù)落著，講她單位的小張才40歲就得了肺癌，還有老楊因?yàn)槲鼰熣炜葌€不停。爸爸好像有點(diǎn)招架不住，站起來就要走。

“想一走了之，門都沒有。”媽媽看爸爸要走，便一個箭步跑到門口，把門一擋，“如果你今天不答應(yīng)戒煙，就別想走?！薄伴W開，你不要逼人太甚。”爸爸把媽媽推開。媽媽手抓門框：“我就不放手！”爸爸非要出去，兩人互不相讓，大聲吵了起來。對于這次習(xí)作，你還有什么要說的嗎？最簡單的方法是按事情發(fā)展順序?qū)懽约河H身經(jīng)歷或親眼看到的事件。也可以按事情發(fā)展順序把事件寫得一破三折，開頭突出事件的矛盾點(diǎn)，結(jié)尾總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。也可以并用動作和語言描寫把人物寫的生動形象。寫作提綱你想好自己的作文內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。1.你會選取哪個事件？2.這件事的最主要內(nèi)容是什么？3.你打算運(yùn)用怎樣的寫作順序？4.你打算怎樣敘述這件事，作為主人公參與其中，還是作為觀察者體會事件？5.你打算運(yùn)用哪些人物描寫方法？6.你打算擬個什么題目？習(xí)作提綱要求選擇一個事件，按照一定的順序把這件事寫清楚。開頭一件煩心事主體結(jié)尾收作業(yè)時，組長喊我“元宵”。體育課時，一位同學(xué)喊我“元宵”。外號給“我”帶來的難堪，讓我心煩。介紹外號“元宵”的來歷。美術(shù)課時，全班同學(xué)喊我“元宵”。寒冬里的暖流路邊一群人圍了一只臟兮兮的奄奄一息的小狗。我害怕不敢動手救它。小狗感恩似的慢慢站起來，拱了拱我和叔叔的腳。一位好心叔叔剪斷小狗脖子上的繩子。我從書包里拿出火腿腸遞給叔叔喂了小狗。開頭主體結(jié)尾交代了故事發(fā)生的背景，大雪后。我給爺爺找樂子我看見王爺爺挑著兩個鳥籠子，嘴里哼著小曲。我拿零花錢買了5只小雞帶回家，讓爺爺養(yǎng)好。我給爺爺找的樂子——養(yǎng)小雞，幫助爺爺走出了傷感。奶奶生病去世了，爺爺很傷心很孤單。我看見爺爺提著籠子和王爺爺有說有笑地回家了。開頭主體結(jié)尾快快寫起來吧！寫好之后，和同桌交換一下，看看誰寫的最好。作文修改第二課時一件煩心事

生活中會遇到很多事情，有的讓人開心，有的讓人難過，還有的讓人心煩。最近我遇到了一件煩心事，那就是我在班里被綽號“襲擊”了！

這不，一天下課后，組長們開始發(fā)作業(yè)本。突然，一位組長向我大喊道：“嘿，元宵快接著！”話音剛落，她把本子扔到了我的手中。我生氣地說：“請不要亂改我的名字！”她笑了笑說：“肖元，元宵，反過來既好聽又順口，多好哇！”說完她繼續(xù)發(fā)起了作業(yè)本。很快，“元宵”的美名傳遍了全班，已經(jīng)沒有人叫我的大名了。例文賞析排比開頭，扣題，引出下文。介紹外號的來歷！

上體育課時，我們正在打羽毛球?！霸?，接著！”一位同學(xué)說。數(shù)學(xué)課發(fā)試卷了，同桌問：“元宵，你考了多少分？”語文老師提問，同學(xué)們搶著說：“元宵會，讓元宵回答！”真讓我哭笑不得。

一次上美術(shù)課，綽號更是讓我郁悶。課上，老師正在講怎樣畫好元宵節(jié)的場面，還說：“元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，要想畫好，一定要畫吃元宵的場景……”話還沒說完，全班同學(xué)哄堂大笑。有的說：“能吃元宵了！”有的說：“這么大，可怎么吃啊！”還有一位同學(xué)笑嘻嘻地說：“切成塊，煮著吃唄！”用語言描寫，生動地寫出外號給“我”帶來的難堪。更多例文一更多例文二美術(shù)老師愣住了，還以為自己哪里講得不對，看了看教材和自己的穿著，也沒有什么不對呀，就大喊了一聲：“停！好好聽課，吵什么吵！”我生氣了，舉起了手，說：“老師，您說到元宵節(jié)，班上的同學(xué)就笑，原因是我的綽號是‘元宵’……”接著，老師也忍不住大笑起來，我更難堪了！

被同學(xué)起綽號，事情不大，卻讓人心煩。我真希望綽號早點(diǎn)離開我，讓我開心起來。結(jié)尾總結(jié)全文，寫出自己的感受，突出文章中心。

1.結(jié)構(gòu)完整文章分為開頭、中間、結(jié)尾三部分，開頭扣題，中間敘述事情的經(jīng)過，結(jié)尾照應(yīng)開頭寫感受，突出中心，文章結(jié)構(gòu)很完整。2.條理清楚作者能夠分段敘述外號的來歷，外號給“我”帶來的煩惱，層次分明，條理清楚。3.描寫具體文章用語言描寫，把體育課上和美術(shù)課上綽號給“我”帶來的煩惱寫得活靈活現(xiàn)，讀后給人留下深刻印象?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】下面請和同桌交換作文，根據(jù)“評分標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。要使用作文評改符號，最后得出總分，并寫出評價。沒有錯別字，語句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語言生動有個性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：結(jié)構(gòu)完整：時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。條理清楚：分段敘述，層次分明。描寫具體：生動描寫人物語言、動作、神態(tài)。語言生動形象，恰當(dāng)使用修辭手法。評價標(biāo)準(zhǔn)

我快步向阿姨的早點(diǎn)車走去。

阿姨挑了一包熱乎乎的豆?jié){，并叮囑道：“小伙子，拿好了！”那個年輕人似乎心不在焉，剛伸手，“啪”的一聲，這包豆?jié){就滑落在地上了?！澳闶窃趺锤愕模　蹦贻p人大聲地吼道。

那位阿姨二話沒說，重新拿了一包豆?jié){，熱情地遞過去。年輕人接過豆?jié){，付了錢走開了。問題分析本部分的重點(diǎn)是突出阿姨的寬容，但是描寫得簡略，應(yīng)該詳細(xì)寫一下：年輕說了什么？做了什么？阿姨是怎樣說，怎樣做的？評改范例下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？

我快步向阿姨的早點(diǎn)車走去。一個衣冠不整的年輕人正粗聲粗氣地說：“喂，來一包豆?jié){?！蹦俏话⒁绦χf：“好的，要不要再來個饅頭或包子？”“不用?！蹦莻€年輕人冷冷地說。

阿姨挑了一包熱乎乎的豆?jié){，并叮囑道：“小伙子，拿好了！”那個年輕人似乎心不在焉，剛伸手，“啪”的一聲，這包豆?jié){就滑落在地上了?！澳闶窃趺锤愕模　蹦贻p人大聲地吼道。

那位阿姨二話沒說，彎下腰，把袋子撿入垃圾桶里，重新拿了一包豆?jié){，用剪刀在左上角剪了一個小口，插上吸管，熱情地遞過去：“拿好啰！”年輕人接過豆?jié){，付了錢，默不作聲地走開了。評改后段落紅字部分是用年輕人和阿姨的語言、神態(tài)、動作做詳細(xì)對比描寫，突出阿姨的寬容。評改范例這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這么修改。技巧總結(jié)要寫事件按一定順序。要交代清楚起因-經(jīng)過-結(jié)果。要把事件中的重要內(nèi)容寫清楚。要運(yùn)用語言、動作、神態(tài)等多種描寫方法詳細(xì)描寫主要人物結(jié)構(gòu)完整，最好能首尾呼應(yīng)。我給爺爺找樂子

三個月前，奶奶生病去世了。爺爺很傷心，很孤單，三個月以來，爺爺很少露出笑容。

媽媽每次做飯都做爺爺愛吃的菜；經(jīng)常在外邊吃飯的爸爸，也早早回家陪爺爺吃飯；我一寫完作業(yè)，就和爺爺一起看爺爺愛看的電視?？墒?，爺爺還是不開心。

不行，我得給爺爺找點(diǎn)樂子。開頭先交代事情發(fā)生的原因，使文章敘事清楚。

我下午在院子里玩，看見了鄰居王爺爺。他右肩挑著兩個鳥籠子，左手拿著一個錄音機(jī)，嘴里哼著小曲。有了！我趕緊跑回家，拿出零花錢，騎著自行車就出發(fā)了。我在新區(qū)的大街小巷跑遍了，也沒找到賣鳥的。正當(dāng)我沮喪時，來了一位賣小雞的。一筐毛茸茸的小雞嘰嘰地叫著，特別可愛。于是，我買了5只小雞帶回家，又從王爺爺家找了一個破舊的籠子和一些小米。用動作描寫，把鄰居王爺爺?shù)目鞓穼懙煤芫唧w。

回到家，我把籠子放在爺爺面前，說：“爺爺，這些小雞多可愛！你可得給我養(yǎng)好，每天記著喂米喂水，上午、下午提著它們遛遛彎兒，晚上再放到紙箱里去，防止貓叼走?！睜敔攲ξ业陌才趴偸且唤z不茍地去做。中午放學(xué)時，我看見爺爺提著籠子和王爺爺有說有笑地回家了。

從此以后，照顧小雞就成了爺爺?shù)墓ぷ?，雖然累，麻煩，但我看爺爺做得認(rèn)認(rèn)真真，臉上也慢慢露出了笑容。通過語言描寫，把“我”給爺爺找的樂寫得很具體。

我給爺爺找的樂子——養(yǎng)小雞，幫助爺爺走出了傷感?？粗鵂敔旈_心了，我也開心了，我們?nèi)叶奸_心了。結(jié)尾總結(jié)全文，交代事情的經(jīng)過，使文章結(jié)構(gòu)完整?？傇u：

這篇文章小作者寫的是為爺爺找樂子的事。開頭交代事情發(fā)生的原因，自然過渡到中間對我為爺爺找樂子經(jīng)過的敘述，文章通過對全家人照顧爺爺?shù)募?xì)節(jié)描寫，王爺爺開心的動作細(xì)節(jié)描寫，“我”的語言描寫等，使文章敘述清楚，語言生動形象。結(jié)尾再次點(diǎn)題寫出感受，突出了中心。全文結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，內(nèi)容豐富，語言生動。寒冬里的暖流

剛進(jìn)入冬天，我們這兒就下了一場大雪，冷得滴水成冰。

雪后，我縮著脖子走在放學(xué)回家的路上，忽然發(fā)現(xiàn)前邊的路口圍了一群人。在好奇心的驅(qū)使下，我不由自主地跑過去圍觀。

原來，一只臟兮兮的小狗躺在雪地上，脖子被人用繩子緊緊纏了幾圈。小狗拼命用爪子抓，把自己的脖子抓得鮮血淋漓，也沒能把繩子弄斷，繩子反而越纏越緊。小狗的血把地上的雪染紅了一大片，讓人目不忍睹。開頭交代故事發(fā)生的背景。交代故事發(fā)生的原因，敘事清楚。

圍觀的人很多，人們議論紛紛，指指點(diǎn)點(diǎn)，卻沒有一個人動手去解救奄奄一息的小狗。

我雖然覺得小狗很可憐，但很怕小狗咬我，也不敢動手救它。我準(zhǔn)備離開時，過來了一位叔叔，他撥開人群，看了看小狗，俯下身子，從自己的鑰匙串上取下指甲刀，一點(diǎn)一點(diǎn)剪著小狗脖子上的繩子。終于，繩子被剪斷了，但是小狗仍然躺在雪地上不動彈。叔叔說：“它一定是太餓了。誰能喂它一點(diǎn)吃的？”我書包里正好帶著一根火腿腸，就連忙拿出來遞給了叔叔。

用“撥”“看”“俯”“取”“剪”等動詞，把叔叔對小狗的解救描寫得具體形象。

小狗吃過火腿腸，慢慢地站了起來。它好像知道感恩似的，用嘴巴在我和叔叔的腳下拱了拱，然后才向遠(yuǎn)方跑去。

我和那位好心的叔叔揮手告別。