微處理器相關(guān)知識(shí)知識(shí)培訓(xùn)教程

第二章微處理器通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，讀者應(yīng)該掌握以下內(nèi)容：8086/8088微處理器的結(jié)構(gòu)及指令執(zhí)行的操作過(guò)程8086/8088在最大和最小模式下引腳功能8086的操作時(shí)序80x86的實(shí)地址方式和虛地址方式2、18086/8088微處理器2、1、18086/8088微處理器的結(jié)構(gòu)及執(zhí)行程序的操作過(guò)程8086：Intel系列的16位微處理器，16條數(shù)據(jù)線、20條地址線，可尋址地址范圍220=1MB，8086工作時(shí)，只要一個(gè)5V電源和一個(gè)時(shí)鐘，時(shí)鐘頻率為5MHz

。8088：內(nèi)部與8086兼容，也是一個(gè)16位微處理器，只是外部數(shù)據(jù)總線為8位，所以稱為準(zhǔn)16位微處理器。它具有包括乘法和除法的16位運(yùn)算指令，所以能處理16位數(shù)據(jù)，還能處理8位數(shù)據(jù)。8088有20根地址線，所以可尋址的地址空間達(dá)220即1M字節(jié)。AHALBHBLCHCLDHDLSPBPDISI通用寄存器運(yùn)算寄存器ALU標(biāo)志執(zhí)行部分控制電路123456CSDSSSESIP內(nèi)部寄存器I/O控制電路地址加法器20位16位8位指令隊(duì)列緩沖器外總線執(zhí)行部件總線接口部件8086CPU結(jié)構(gòu)圖1、總線接口部件功能：（1）、從取指令送到指令隊(duì)列。（2）、CPU執(zhí)行指令時(shí)，到指定的位置取操作數(shù)，并將其送至要求的位置單元中。總線接口部件的組成：（1）、四個(gè)段地址寄存器CS，16位代碼段寄存器；DS，16位數(shù)據(jù)段寄存器；ES，16位附加段寄存器；SS，16位堆棧段寄存器。（2）、16位指令指針寄存器IP（PC）。（3）、20位的地址加法器。（4）、六字節(jié)的指令隊(duì)列緩沖器。說(shuō)明：（1）、指令隊(duì)列緩沖器：在執(zhí)行指令的同時(shí)，將取下一條指令，并放入指令隊(duì)列緩沖器中。CPU執(zhí)行完一條指令后，可以指令下一條指令（流水線技術(shù)）。提高CPU效率。（2）、地址加法器：產(chǎn)生20位地址。CPU內(nèi)無(wú)論是段地址寄存器還是偏移量都是16位的，通過(guò)地址加法器產(chǎn)生20位地址。2、執(zhí)行部件作用：（1）、從指令隊(duì)列中取出指令。（2）、對(duì)指令進(jìn)行譯碼，發(fā)出相應(yīng)相應(yīng)的控制信號(hào)。（3）、接收由總線接口送來(lái)的數(shù)據(jù)或發(fā)送數(shù)據(jù)至接口。（4）、進(jìn)行算術(shù)運(yùn)算。執(zhí)行部件的組成：（1）、四個(gè)通用寄存器AX、BX、CX、DX。四個(gè)通用寄存器都是16位或作兩個(gè)8位來(lái)使用。（2）、專用寄存器SP------堆棧指針寄存器BP------基址指針寄存器DI-------目的變址寄存器SI-------源變址寄存器（3）、算術(shù)邏輯單元ALU

完成8位或者16位二進(jìn)制算術(shù)和邏輯運(yùn)算，計(jì)算偏移量。（4）、數(shù)據(jù)暫存寄存器協(xié)助ALU完成運(yùn)算，暫存參加運(yùn)算的數(shù)據(jù)。（5）、執(zhí)行部件的控制電路從總線接口的指令隊(duì)列取出指令操作碼，通過(guò)譯碼電路分析，發(fā)出相應(yīng)的控制命令，控制ALU數(shù)據(jù)流向。（6）、標(biāo)志寄存器16位寄存器，其中有7位未用。D15D0OFDFIFTFSFZFAFPFCF進(jìn)借位標(biāo)志奇偶標(biāo)志半進(jìn)借位標(biāo)志零標(biāo)志符號(hào)標(biāo)志單步中斷中斷允許方向標(biāo)志溢出標(biāo)志1-有進(jìn)、借位0-無(wú)進(jìn)、借位1-低8位有偶數(shù)個(gè)10-低8位有奇數(shù)個(gè)11-低4位向高4位有進(jìn)、借位0-低4位向高4位無(wú)進(jìn)、借位1-結(jié)果為00-結(jié)果不為03、8086/8088CPU執(zhí)行程序的操作過(guò)程（1）、20位地址的形成，并將此地址送至程序存儲(chǔ)器指定單元，從該單元取出指令字節(jié)，依次放入指令隊(duì)列中。（2）、每當(dāng)8086的指令隊(duì)列中有2個(gè)空字節(jié)，8088指令隊(duì)列中有1個(gè)空字節(jié)時(shí)，總線接口部件就會(huì)自動(dòng)取指令至隊(duì)列中。（3）、執(zhí)行部件從總線接口的指令隊(duì)列首取出指令代碼，執(zhí)行該指令。（4）、當(dāng)隊(duì)列已滿，執(zhí)行部件又不使用總線時(shí)，總線接口部件進(jìn)入空閑狀態(tài)。（5）、執(zhí)行轉(zhuǎn)移指令、調(diào)用指令、返回指令時(shí)，先清空隊(duì)列內(nèi)容，再將要執(zhí)行的指令放入隊(duì)列中。2、1、28086/8088微處理器的引腳功能根據(jù)所連的存儲(chǔ)器和外設(shè)規(guī)模的不同，使它們可以在兩種模式下工作：

系統(tǒng)的最小模式：只有一8086/8088CPU。系統(tǒng)的最大模式：有兩個(gè)或兩個(gè)以上的CPU，一個(gè)為主CPU8086/8088，另一個(gè)為協(xié)CPU8087/8089。指令周期：執(zhí)行一條指令所需要的時(shí)間?？偩€周期（機(jī)器周期）：CPU通過(guò)總線與存儲(chǔ)器或I/O接口進(jìn)行一次數(shù)據(jù)傳輸所需的時(shí)間。T狀態(tài)（時(shí)鐘周期）：CPU處理動(dòng)作的最小單位。T1T2T3TWT4總線周期而當(dāng)系統(tǒng)規(guī)模較大時(shí)，要求有較強(qiáng)的驅(qū)動(dòng)能力，這樣就需要兩個(gè)獲兩個(gè)以上的微處理器。其中有一個(gè)是主處理器8086或8088，其它的處理器稱為協(xié)處理器，它們協(xié)助主處理器工作。例如8088便通過(guò)總線控制器8288來(lái)形成各種控制信號(hào)。如圖所示，為8086CPU和8088CPU的引腳信號(hào)圖。共有40條引腳線，這些引腳線用來(lái)輸出或接收各種信號(hào)：地址線，數(shù)據(jù)線，控制線和狀態(tài)線，電源線和定時(shí)線。

由于8088微處理器是一種準(zhǔn)16位機(jī)。其內(nèi)部結(jié)構(gòu)基本上與8086相同，其信號(hào)也與8086基本相同，只是有一些引腳的功能有所不同，在這里，我們將以8086為例，具體介紹一下最小模式下和最大模式下各位引腳功能，如出現(xiàn)功能不同的引腳再具體講解。

01020304050607080910111213141516171819204039383736353433323130292827262524232221GNDAD14/A14AD13/A13AD12/A12AD11/A11AD10/A10AD9/A9AD8/A8AD7AD6AD5AD4AD3AD2AD1AD0NMIINTRCLKGNDVCC（5V）AD15/A15A16/S3A17/S4A18/S5A19/S6/BHE/S7HIGH（SSO）MN//MX/RDHOLD（/RQ//GT0）

HLDA（/RQ//GT1）/WR（/LOCK）M//IO（/S2）DT//R（/S1）/DEN（/S0）ALE（QS0）/INTA（QS1）/TESTREADYRESET8086/80881、地址/數(shù)據(jù)總線AD15-AD0：地址/數(shù)據(jù)復(fù)用引腳，雙向，三態(tài)。（8086/8088）AD15-AD0：16位地址總線A15-A0，輸出訪問(wèn)存儲(chǔ)器或I/O的地址信息。（8086）AD15-AD0：16位數(shù)據(jù)總線D15-D0，與存儲(chǔ)器和I/O設(shè)備交換數(shù)據(jù)信息。（8088）AD7-AD0：8位數(shù)據(jù)總線D7-D0，與存儲(chǔ)器和I/O設(shè)備交換數(shù)據(jù)信息。地址/數(shù)據(jù)總線復(fù)用，分時(shí)工作。2、地址/狀態(tài)總線A19/S6-A16/S3A19/S6-A16/S3：地址/狀態(tài)總線復(fù)用引腳，輸出，三態(tài)。A19/S6-A16/S3：輸出訪問(wèn)存儲(chǔ)器的20位地址的高4位地址A19-A16。A19/S6-A16/S3：輸出CPU的工作狀態(tài)。A19/S6-A16/S3：分時(shí)工作，T1狀態(tài)：輸出地址的高4位信息；T2、T3、T4狀態(tài)：輸出狀態(tài)信息。S6：指示8086/8088當(dāng)前是否與總線相連，S6=0，表示8086/8088當(dāng)前與總線相連。S5：表明中斷允許標(biāo)志當(dāng)前的設(shè)置。S5=0，表示CPU中斷是關(guān)閉的，禁止一切可屏蔽中斷源的中斷請(qǐng)求；S5=1，表示CPU中斷是開(kāi)放的，允許一切可屏蔽中斷源的中斷申請(qǐng)。S4、S3：指出當(dāng)前使用段寄存器的情況。S4、S3組合所對(duì)應(yīng)的段寄存器情況

S4S3段寄存器00當(dāng)前正在使用ES01當(dāng)前正在使用SS10當(dāng)前正在使用CS11當(dāng)前正在使用DS3、控制總線(1)、/BHE/S7：高8位數(shù)據(jù)總線允許/狀態(tài)復(fù)用引腳。在總線周期的T1狀態(tài)，此引腳輸出/BHE信號(hào)，表示高8位數(shù)據(jù)線D15-D8上的數(shù)據(jù)有效。在T2、T3、TW和T4狀態(tài)時(shí)，此引腳輸出S7狀態(tài)信號(hào)。/BHE、A0組合：/BHEA0總線使用情況

00從偶地址單元開(kāi)始，在16位數(shù)據(jù)總線上進(jìn)行字傳送01從奇地址單元開(kāi)始，在高8位數(shù)據(jù)總線上進(jìn)行字節(jié)傳送

10從偶地址單元開(kāi)始，在低8位數(shù)據(jù)總線上進(jìn)行字節(jié)傳送11無(wú)效S7：8086中無(wú)定義。8088中，在最大模式中，為高電平；在最小模式中，輸出SS0信號(hào)，此信號(hào)與其它信號(hào)合作將總線周期的讀/寫(xiě)動(dòng)作。

（2）、/RD：讀信號(hào)，三態(tài)輸出，低電平有效。/RD=0，表示當(dāng)前CPU正在對(duì)存儲(chǔ)器或I/O端口進(jìn)行讀操作。（3）、/WR：寫(xiě)信號(hào)，三態(tài)輸出，低電平有效。/WR=0，表示當(dāng)前CPU正在對(duì)存儲(chǔ)器或I/O端口進(jìn)行讀操作。（4）、M//IO：存儲(chǔ)器或IO端口訪問(wèn)信號(hào)，三態(tài)輸出。M//IO=1，表示CPU正在訪問(wèn)存儲(chǔ)器；M//IO=0，表示CPU正在訪問(wèn)IO端口。（5）、READY：準(zhǔn)備就緒信號(hào)，輸入，高電平有效。READY=1，表示CPU訪問(wèn)的存儲(chǔ)器或IO端口已準(zhǔn)備好傳送數(shù)據(jù)。若CPU在總線周期T3狀態(tài)檢測(cè)到READY=0，表示未準(zhǔn)備好，CPU自動(dòng)插入一個(gè)或多個(gè)等待狀態(tài)TW，直到READY=1為止。（6）、INTR：可屏蔽中斷請(qǐng)求信號(hào)，輸入，高電平有效。當(dāng)INTR=1，表示外設(shè)向CPU發(fā)出中斷請(qǐng)求，CPU在當(dāng)前指令周期的最后一個(gè)T狀態(tài)去采樣該信號(hào)，若此時(shí)，IF=1，CPU響應(yīng)中斷，執(zhí)行中斷服務(wù)程序。（7）、/INTA：中斷響應(yīng)信號(hào)，輸出，低電平有效。表示CPU響應(yīng)了外設(shè)發(fā)來(lái)的中斷申請(qǐng)信號(hào)INTR。（8）、NMI：不可屏蔽中斷請(qǐng)求信號(hào)，輸入，上升沿觸發(fā)。該請(qǐng)求信號(hào)不受IF狀態(tài)的影響，也不能用軟件屏蔽，一旦該信號(hào)有效，則執(zhí)行完當(dāng)前指令后立即響應(yīng)中斷。（9）、/TEST：測(cè)試信號(hào)，輸入，低電平有效。當(dāng)CPU執(zhí)行WAIT指令時(shí)，每隔個(gè)時(shí)鐘周期對(duì)/TEST進(jìn)行一次測(cè)試，若/TEST=1，繼續(xù)等待，直到/TEST=0。（10）、RESET：復(fù)位信號(hào)，輸入，高電平有效。RESET信號(hào)至少要保持4個(gè)時(shí)鐘周期。復(fù)位時(shí)：標(biāo)志寄存器、IP、DS、SS、ES為0，CS=FFFFH，復(fù)位后CPU從FFFF0H處開(kāi)始執(zhí)行。（11）、ALE：地址鎖存允許信號(hào)，輸出，高電平有效。用來(lái)鎖存地址信號(hào)A15-A0，分時(shí)使用AD15-AD0地址/數(shù)據(jù)總線。（12）、DT//R：數(shù)據(jù)發(fā)送/接收控制信號(hào)，三態(tài)輸出。此信號(hào)控制數(shù)據(jù)總線上的收發(fā)器8286的數(shù)據(jù)傳送方向，DT//R=1，發(fā)送數(shù)據(jù)----寫(xiě)操作；DT//R=0，接收數(shù)據(jù)--讀操作。（13）、/DEN：數(shù)據(jù)允許信號(hào)，三態(tài)輸出，低電平有效。作為數(shù)據(jù)總線上收發(fā)器8286的選通信號(hào)。（14）、HOLD：總線請(qǐng)求信號(hào)，輸入，高電平有效。當(dāng)系統(tǒng)中CPU之外的另一個(gè)控制器要求使用總線時(shí)，通過(guò)它向CPU發(fā)一高電平的請(qǐng)求信號(hào)。（15）、HLDA：總線請(qǐng)求響應(yīng)信號(hào)，輸出，高電平有效。當(dāng)HLDA有效時(shí)，表示CPU對(duì)其它控制器的總線請(qǐng)求作出響應(yīng)，與此同時(shí)，所有與三總線相接的CPU的線腳呈現(xiàn)高阻抗?fàn)顟B(tài)，從而讓出總線。（16）、MN//MX：工作模式選擇信號(hào)，輸入。MN//MX=1，表示CPU工作在最小模式系統(tǒng)；MN//MX=0，表示CPU工作在最大模式系統(tǒng)。（17）、CLK：主時(shí)鐘信號(hào)，輸入。8086/8088的時(shí)鐘頻率為5MHZ。4、電源線和地線8086/8088采用單+5V，1、20引腳為地線。5、最大模式下的有關(guān)引腳（1）、QS1、QS2：指令隊(duì)列狀態(tài)信號(hào)，輸出。

QS1QS2含義00無(wú)操作01將指令首字節(jié)送入指令隊(duì)列10隊(duì)列為空11將指令其余字節(jié)送指令隊(duì)列（2）、S2、S1、S0：總線周期狀態(tài)信號(hào)，三態(tài)輸出。

S2、S1、S0狀態(tài)信號(hào)的編碼

S2S1S0操作過(guò)程產(chǎn)生信號(hào)

000發(fā)中斷響應(yīng)信號(hào)/INTA001讀I/O端口IORC010寫(xiě)I/O端口IOWC011暫停無(wú)100取指令/MRDC101讀存儲(chǔ)器/MRDC110寫(xiě)存儲(chǔ)器/AMWC111無(wú)作用無(wú)（3）、/RQ//GT1、/RQ//GT2：總線請(qǐng)求信號(hào)（輸入）/總線請(qǐng)求允許信號(hào)（輸出），雙向，低電平有效。（4）、/LOCK：總線封鎖信號(hào)，三態(tài)輸出，低電平有效。/LOCK=0，CPU不允許其它控制器占用總線。2、1、38086/8088系統(tǒng)存儲(chǔ)器的組織和堆棧1、8086/8088系統(tǒng)存儲(chǔ)器的組織8086/8088是16位的微處理器，在組成存儲(chǔ)系統(tǒng)時(shí)，總是使偶地址單元的數(shù)據(jù)通過(guò)AD0

~

AD7傳送，而奇地址單元的數(shù)據(jù)通過(guò)AD8~

AD15傳送，所有的操作可以是按字節(jié)為單位也可以是按字為單位來(lái)處理的，但8086/8088系統(tǒng)中的存儲(chǔ)器是以8位（一個(gè)字節(jié)）為單位對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的。因此每個(gè)字節(jié)用一個(gè)唯一的地址碼表示，這稱為存儲(chǔ)器的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)。

需要說(shuō)明的是，在存儲(chǔ)器中，任何連續(xù)存放的兩個(gè)字節(jié)都可以稱為一個(gè)字。存放時(shí)，其低位字節(jié)可從奇數(shù)地址開(kāi)始，這種方式稱為非規(guī)則方式，奇數(shù)地址的字稱為非規(guī)則字。其高位字節(jié)可從偶數(shù)地址開(kāi)始，這種方式稱為規(guī)則方式，。將偶數(shù)地址的字稱為規(guī)則字。

（2）8086存儲(chǔ)器的分段結(jié)構(gòu)

由于8086/8088有20條地址線，可以尋址多達(dá)220（1M）字節(jié)，所以把1M字節(jié)的存儲(chǔ)器分為任意數(shù)量的段，其中每一段最多可達(dá)尋址216（64K）字節(jié)。8086CPU把1M字節(jié)的存儲(chǔ)器空間劃分為任意的一些存儲(chǔ)段，一個(gè)存儲(chǔ)段是存儲(chǔ)器中可獨(dú)立尋址的一個(gè)邏輯單位，也稱邏輯段，每個(gè)段的長(zhǎng)度為64K字節(jié)。8086CPU中有四段寄存器：CS，DS，SS和ES，這四個(gè)段寄存器存放了CPU當(dāng)前可以尋址的四個(gè)段的基址，也即可以從這四個(gè)段寄存器規(guī)定的邏輯段中存取指令代碼和數(shù)據(jù)。一旦這四個(gè)段寄存器的內(nèi)容被設(shè)定，就規(guī)定了CPU當(dāng)前可尋址的段。(3)8086存儲(chǔ)器的邏輯地址和物理地址存儲(chǔ)器中的每個(gè)存儲(chǔ)單元都可以用兩個(gè)形式的地址來(lái)表示：實(shí)際地址（或稱物理地址）和邏輯地址。實(shí)際地址：也稱物理地址，是用唯一的20位二進(jìn)制數(shù)所表示的地址，規(guī)定了1M字節(jié)存儲(chǔ)體中某個(gè)具體單元的地址。邏輯地址在程序中使用，即段地址：偏移地址

。(4)物理地址的形成物理地址有兩部分組成：段基址和偏移地址。

8086/8088CPU中有一個(gè)地址加法器，它將段寄存器提供的段地址自動(dòng)乘以10H即左移4位，然后與16位的偏移地址相加，并鎖存在物理地址鎖存器中。如圖所示。物理地址=段基址*16+偏移地址。段基址：CS、DS、ES、SS。偏移地址：IP、DI、SI、BP、SP等。段寄存器值偏移量+物理地址16位4位16位20位存儲(chǔ)器物理地址的計(jì)算方法CS0000IP代碼段DS或ES0000SI、DI或BXSS0000SP或BP數(shù)據(jù)段堆棧段存儲(chǔ)器段寄存器和偏移地址寄存器組合關(guān)系2、堆棧堆棧主要用于暫存數(shù)據(jù)和在過(guò)程調(diào)用或處理中斷時(shí)暫存斷點(diǎn)信息。

（1）堆棧的概念

堆棧是在存儲(chǔ)器中開(kāi)辟的一片數(shù)據(jù)存儲(chǔ)區(qū)，這片存儲(chǔ)區(qū)的一端固定，另一端活動(dòng)，且只允許數(shù)據(jù)從活動(dòng)端進(jìn)出。采用“先進(jìn)后出”的規(guī)則

。（2）堆棧的組織堆棧指示器SP，他總是指向堆棧的棧頂堆棧的伸展方向既可以從大地址向小地址，也可以從小地址向大地址。8086/8088的堆棧的伸展方向是從大地址向小地址。

2、28086總線的操作時(shí)序在微機(jī)系統(tǒng)中，CPU是在時(shí)鐘信號(hào)CLK控制下，按節(jié)拍有序地執(zhí)行指令序列。從取指令開(kāi)始，經(jīng)過(guò)分析指令、對(duì)操作數(shù)尋址，然后執(zhí)行指令、保存操作結(jié)果，這個(gè)過(guò)程稱為指令執(zhí)行周期。

指令周期：執(zhí)行一條指令所需要的時(shí)間。總線周期（機(jī)器周期）：CPU通過(guò)總線與存儲(chǔ)器或I/O接口進(jìn)行一次數(shù)據(jù)傳輸所需的時(shí)間。T狀態(tài)（時(shí)鐘周期）：CPU處理動(dòng)作的最小單位。T1T2T3TWT4總線周期2、2、28086的時(shí)序8086的總線時(shí)序包括以下一個(gè)部分：（1）、系統(tǒng)復(fù)位。（2）、存儲(chǔ)器讀操作。（3）、存儲(chǔ)器寫(xiě)操作。（4）、中斷響應(yīng)操作。（5）、輸入輸出周期。（6）、空轉(zhuǎn)周期?？偩€操作總線讀操作：CPU從存儲(chǔ)器或外設(shè)讀取數(shù)據(jù)?？偩€寫(xiě)操作：CPU將數(shù)據(jù)寫(xiě)入存儲(chǔ)器或外設(shè)。1、存儲(chǔ)器讀周期總線周期包括：T1、T2、T3、（TW）、T4機(jī)器周期。（1）、T1周期M//IO信號(hào)：從存儲(chǔ)器讀還是從I/O設(shè)備中讀數(shù)據(jù)；AD15-AD0、A19/S7-A16/S3：確定20位地址；/BHE：選擇奇地址存儲(chǔ)體選擇。ALE：地址鎖存信號(hào)，以使地址/數(shù)據(jù)線分開(kāi)。（2）、T2狀態(tài)A19/S6-A16/S3：出現(xiàn)S6-S3狀態(tài)信號(hào)。決定段寄存器、IF狀態(tài)、8086CPU不否連在總線上。AD15-AD0：高阻狀態(tài)。/RD：由高電平變?yōu)榈碗娖剑_(kāi)始進(jìn)行讀操作。/DEN：變低電平，啟動(dòng)收發(fā)器8268，做好接收數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備。（3）、T3狀態(tài)若存儲(chǔ)器或I/O端口已做好發(fā)送數(shù)據(jù)準(zhǔn)備，則在T3狀態(tài)期間將數(shù)據(jù)放到數(shù)據(jù)總線上，在T3結(jié)束時(shí)，CPU從AD15-AD0上讀取數(shù)據(jù)。（4）、TW狀態(tài)在T3狀態(tài)，存儲(chǔ)器或外設(shè)沒(méi)有準(zhǔn)備好數(shù)據(jù)，不能在T3狀態(tài)將數(shù)據(jù)放到總線上，使READY=0，則CPU在T3和T4之間插入一個(gè)或幾個(gè)TW狀態(tài)，直到數(shù)據(jù)準(zhǔn)備好READY=1為止。TW狀態(tài)時(shí)總線的動(dòng)作與T3時(shí)相同。（5）、T4狀態(tài)CPU對(duì)數(shù)據(jù)總線進(jìn)行采樣，讀出數(shù)據(jù)。CPU往存儲(chǔ)器或I/O設(shè)備寫(xiě)數(shù)據(jù)的時(shí)序如下頁(yè)所示：CLKT1T2T3、TWT4M//IOA19/S6-A16/S3A19-A16/BHE/S7/BHES7-S3ALEREADYAD15-AD0地址輸出數(shù)據(jù)輸出/RDDT//R/DENCPU從存儲(chǔ)器或I/O端口讀取數(shù)據(jù)的時(shí)序2、存儲(chǔ)器寫(xiě)周期（1）、T1狀態(tài)M//IO信號(hào)：對(duì)存儲(chǔ)器寫(xiě)還是對(duì)I/O設(shè)備中寫(xiě)數(shù)據(jù)；AD15-AD0、A19/S7-A16/S3：確定20位地址；/BHE：選擇奇地址存儲(chǔ)體選擇。ALE：地址鎖存信號(hào)，以使地址/數(shù)據(jù)線分開(kāi)。DT//R：為高電平，指示收發(fā)器8286發(fā)送數(shù)據(jù)，寫(xiě)操作。（2）、T2狀態(tài)A19/S6-A16/S3：出現(xiàn)S6-S3狀態(tài)信號(hào)。決定段寄存器、IF狀態(tài)、8086CPU不否連在總線上。AD15-AD0：發(fā)出16位數(shù)據(jù)。/WR：由高電平變?yōu)榈碗娖?，開(kāi)始進(jìn)行寫(xiě)操作。/DEN：變低電平，啟動(dòng)收發(fā)器8268，做好發(fā)送數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備。（3）、T3狀態(tài)若存儲(chǔ)器或I/O端口已做好接收數(shù)據(jù)準(zhǔn)備，則在T3狀態(tài)期間將數(shù)據(jù)放到數(shù)據(jù)總線上，在T3結(jié)束時(shí)，CPU將AD15-AD0上數(shù)據(jù)寫(xiě)入到存儲(chǔ)器或I/O設(shè)備中。（4）、TW狀態(tài)在T3狀態(tài)，存儲(chǔ)器或外設(shè)沒(méi)有準(zhǔn)備好接收數(shù)據(jù)，使READY=0，則CPU在T3和T4之間插入一個(gè)或幾個(gè)TW狀態(tài)，直到設(shè)備準(zhǔn)備好READY=1為止。（5）、T4狀態(tài)在T4狀態(tài)，數(shù)據(jù)從數(shù)據(jù)總線上被撤除，各種控制信號(hào)和狀態(tài)信號(hào)進(jìn)入無(wú)效狀態(tài)，CPU完成了對(duì)存儲(chǔ)器或I/O設(shè)備的寫(xiě)操作。3、輸入/輸出周期8086與外設(shè)通訊，也即從外設(shè)輸入數(shù)據(jù)，或把數(shù)據(jù)輸出給外設(shè)的時(shí)序，與CPU同存儲(chǔ)器之間的通訊時(shí)序,幾乎完全相同，只是IO／M信號(hào)應(yīng)為高。所以我們就不贅述。

4、空轉(zhuǎn)周期8086只有在CPU于存儲(chǔ)器或外設(shè)要傳送指令或操作時(shí)，才能執(zhí)行如上所述的總線周期，若CPU不執(zhí)行總線周期，則總線接口執(zhí)行空轉(zhuǎn)操作。CLKT1T2T3、TWT4M//IOA19/S6-A16/S3A19-A16/BHE/S7/BHES7-S3ALEREADYAD15-AD0地址輸出數(shù)據(jù)輸出/WRDT//R/DENCPU往存儲(chǔ)器或I/O端口寫(xiě)數(shù)據(jù)的時(shí)序5、中斷響應(yīng)周期中斷響應(yīng)周期：從CPU中止現(xiàn)行程序轉(zhuǎn)中斷服務(wù)程序這一過(guò)程。中斷響應(yīng)周期要用兩個(gè)總線周期。第一個(gè)響應(yīng)周期：使AD15-AD0、/BHE/S7、A19/S6-A16/S3懸空。第二個(gè)響應(yīng)周期：外設(shè)向數(shù)據(jù)總線上輸送一個(gè)字節(jié)的中斷類(lèi)型號(hào)。每一響應(yīng)周期的T1狀態(tài)輸出一個(gè)高電平脈沖，作為地址鎖存信號(hào)。CLKT1T2T3T4T1T2T3T4第一中斷響應(yīng)周期第二中斷響應(yīng)周期ALE/INTAAD7-AD08086中斷響應(yīng)周期的時(shí)序圖6、總線保持和響應(yīng)周期（保持響應(yīng)信號(hào)HLDA

）7、系統(tǒng)復(fù)位產(chǎn)生：RESET端上的高電平維持4個(gè)時(shí)鐘周期，可使CPU復(fù)位。CPU復(fù)位：PSW、DS、ES、SS、IP等寄存器，指令隊(duì)列[被清零。CS寄存器設(shè)置為FFFFH。注：由于復(fù)位后，IF=0，處關(guān)中斷狀態(tài)，所以在初始化程序中應(yīng)開(kāi)中斷，使CPU可響應(yīng)中斷請(qǐng)求。當(dāng)RESET由高電平變低電平7個(gè)機(jī)器周期后，CPU開(kāi)始從FFFF0處執(zhí)行程序。8086的復(fù)位時(shí)序：CLKRESET輸入RESET內(nèi)部三態(tài)門(mén)浮空8086CPU復(fù)位后總線信號(hào)：AD15-AD0：A19/S6-A16/S3：/BHE/S7：S2、S1、S0：/LOCK、/RD、/INTA：ALE、HLDA、QS0、QS1：/RQ//GT0：/RQ//GT1：高阻狀態(tài)低電平高電平2、3

80x86的工作模式主要介紹一下實(shí)地址方式和保護(hù)虛地址方式。2、3、1實(shí)地址方式具有32條地址線的微處理器只有低20條地址線起作用，能尋址1M字節(jié)的物理地址。

實(shí)地址方式和保護(hù)虛地址方式的區(qū)分是由控制寄存器CR0的最低位PE位決定的。若PE位為0，則工作在實(shí)地址方式；若PE位為1，工作在保護(hù)虛地址方式

；實(shí)地址方式下，采用類(lèi)似于8086的體系結(jié)構(gòu)。歸納起來(lái)，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

①尋址機(jī)構(gòu)、存儲(chǔ)器管理、中斷處理機(jī)構(gòu)和8086一樣

②操作數(shù)默認(rèn)長(zhǎng)度為16位，但允許訪問(wèn)處理器的32位寄存器組，在使用32位寄存器組時(shí)，指令中要加上前綴以表示越權(quán)存取。

③不用虛擬地址的概念，存儲(chǔ)器容量最大為1M字節(jié)；采用分段方式，每段大小固定為64K字節(jié)，存儲(chǔ)段可以彼此覆蓋，即一個(gè)64K字節(jié)的段如未用完，另一個(gè)段可以覆蓋未用的存儲(chǔ)區(qū)。

④實(shí)地址方式下，存儲(chǔ)器中保留兩個(gè)固定區(qū)域，一個(gè)為初始化程序區(qū)，另一個(gè)為中斷向量區(qū)。前者為FFFF0H—FFFFFH，后者為00000—003FFH。

⑤在實(shí)地址方式下，運(yùn)行的程序不分特權(quán)等級(jí)，實(shí)際上，實(shí)地址方式下的程序相當(dāng)于工作在特權(quán)級(jí)0，除保護(hù)虛地址方式下的一些專用指令外，所有其他指令都能在實(shí)地址方式下運(yùn)行。2、3、2保護(hù)虛地址方式在保護(hù)方式下，全部32根地址有效，可尋址達(dá)4G字節(jié)的物理空間；支持多任務(wù)，一個(gè)任務(wù)可運(yùn)行多達(dá)16KB個(gè)段，每個(gè)段最大可為4G字節(jié)，故一個(gè)任務(wù)最大可達(dá)64MM字節(jié)的虛擬地址，能快速的進(jìn)行任務(wù)切換和任務(wù)保護(hù)環(huán)境；在保護(hù)方式運(yùn)行的程序分為4個(gè)特權(quán)級(jí)：0、1、2、3，操作系統(tǒng)核心運(yùn)行在最高特權(quán)等級(jí)0，用戶程序運(yùn)行在最低特權(quán)等級(jí)3。

4級(jí)特權(quán)保護(hù)結(jié)構(gòu)

如圖所示：應(yīng)用程序3級(jí)常用擴(kuò)展程序內(nèi)核0級(jí)2級(jí)系統(tǒng)服務(wù)程序1級(jí)系統(tǒng)和應(yīng)用程序分離1、保護(hù)方式下的尋址機(jī)制在保護(hù)方式下，一個(gè)存儲(chǔ)單元的地址也是由段基地址和段內(nèi)偏移量?jī)刹糠纸M成。在保護(hù)方式下，段基地址也是32位的，所以就不能由段寄存器的內(nèi)容直接形成32位的段基地址，而是要經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)換。于是在內(nèi)存中就有一個(gè)表，每一個(gè)內(nèi)存段對(duì)應(yīng)著表中的一項(xiàng)，此項(xiàng)中包含32位的段基地址。在80x86中，一個(gè)段用一個(gè)8字節(jié)的描述符來(lái)描述，多個(gè)描述符構(gòu)成一個(gè)表，稱為描述表。

由描述符中所規(guī)定的段基地址加上32位的段內(nèi)偏移量就可以尋址一個(gè)存儲(chǔ)單元，如圖所示。段寄存器偏移量訪問(wèn)權(quán)界限基地址存儲(chǔ)器操作數(shù)段內(nèi)基址段界}選擇段大到4GB2、描述符表和描述符（1）描述符表描述符表定義了訪問(wèn)存貯器的一種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，是存放在存貯器空間中的一種特殊數(shù)據(jù)段，其表項(xiàng)是由段描述符或其他類(lèi)型的描述符構(gòu)成的，每個(gè)描述符占8個(gè)字節(jié)。分為三種類(lèi)型：全局描述符表（GDT）局部描述符表（LDT）中斷描述符表（IDT）。（2）描述符在保護(hù)虛地址方式下的每一個(gè)段，都有一個(gè)相應(yīng)的描述符。描述符由8個(gè)字節(jié)組成，包含了此段的基地址（32位）、段的大?。?0位）、段的類(lèi)型等一些主要特性。在80x86中的描述符有兩大類(lèi)：段描述符：代碼段和數(shù)據(jù)段描述符

系統(tǒng)描述符：特種數(shù)據(jù)段和控制描述符

習(xí)題

1.總線接口部件有哪些功能?請(qǐng)逐一說(shuō)明。8086的總線接口部件有那幾部分組成?2.狀態(tài)標(biāo)志和控制標(biāo)志又何不同?程序中是怎樣利用這兩類(lèi)標(biāo)志的?8086的狀態(tài)標(biāo)志和控制標(biāo)志分別有哪些?3.段寄存器CS=1200H,指令指針寄存器IP=FF00H,此時(shí),指令的物理地址為多少?指向這一物理地址的CS值和IP值是唯一的嗎?4.從引腳信號(hào)上看,8086和8088有什么不同?5.什么是最小模式和最大模式？它們?cè)谟猛旧嫌惺裁床煌?.信號(hào)的作用是什么？試說(shuō)明當(dāng)起始地址為奇地址、偶地址一次讀寫(xiě)一個(gè)字節(jié)和一個(gè)字時(shí)，和A0的狀態(tài)。7.根據(jù)8086CPU的存儲(chǔ)器讀寫(xiě)時(shí)序圖，請(qǐng)說(shuō)明：

(1)地址信號(hào)應(yīng)在哪些時(shí)間內(nèi)有效？

(2)讀、寫(xiě)動(dòng)作發(fā)生在什么時(shí)間內(nèi)？

(3)為什么讀與寫(xiě)數(shù)據(jù)的有效時(shí)間長(zhǎng)短不一樣？(4)什么情況下才要插入Tw周期？它能否加在T1，T2之間？8.在總線周期的T1、T2、T3、T4狀態(tài)，CPU分別執(zhí)行什么動(dòng)作？什么情況下需要插入等待狀態(tài)Tw？Tw在哪兒插入？怎樣插入？9.畫(huà)出8086最小模式的讀周期時(shí)序。10.什么叫描述符？他們分為哪幾種？各描述符的主要功能是什么？教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑

推動(dòng)策略姚素蓮一、學(xué)校擁有發(fā)展課程的決定權(quán)：我們?nèi)绾螞Q定？課程決定的信心多大？課程決定規(guī)準(zhǔn)是主觀？客觀？專業(yè)？隨意？檢視課程理論與學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)二、教師自主決定：１.課程設(shè)計(jì)２.教學(xué)實(shí)施３.學(xué)生輔導(dǎo)４.教學(xué)評(píng)量５.班級(jí)經(jīng)營(yíng)教師的專業(yè)知能如何？

三、教師專業(yè)表現(xiàn)１.建構(gòu)學(xué)校課程、教材２.靈活有效啟發(fā)學(xué)生３.培養(yǎng)學(xué)生帶著走的能力四、教師專業(yè)自主的省思１.教師自主VS.專業(yè)提升２.自主衝突VS.專業(yè)判斷３.判斷標(biāo)準(zhǔn)VS.衝突、和諧４.職場(chǎng)現(xiàn)象VS.專業(yè)知識(shí)五、評(píng)鑑為溝通與協(xié)商的歷程推動(dòng)策略宣導(dǎo)→溝通→實(shí)作

↑↓培訓(xùn)檢討評(píng)鑑回饋←結(jié)果運(yùn)用←人員

實(shí)用正當(dāng)可行具體壹、宣導(dǎo)一、對(duì)象：行政人員、教師、家長(zhǎng)二、教師專業(yè)發(fā)展需求日殷三、評(píng)鑑的本質(zhì)與目的是為教師專業(yè)發(fā)展四、試辦是找可行性和發(fā)現(xiàn)執(zhí)行問(wèn)題五、學(xué)校對(duì)教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑑提供支持六、試辦的選擇權(quán)在學(xué)校和教師七、並非為解決不適任教師八、試辦期程自９５年～９８年有補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)，加速學(xué)校本位發(fā)展貳、溝通一、澄清疑慮１.與不適任教師、考績(jī)..等脫鉤２.是教師專業(yè)形象的重塑二、透過(guò)對(duì)話建立互信三、評(píng)鑑計(jì)劃回歸學(xué)校本位四、實(shí)施計(jì)畫(huà)、配套措施、支持系統(tǒng)同步規(guī)劃實(shí)施計(jì)畫(huà)含：（一）評(píng)鑑內(nèi)容：１.課程設(shè)計(jì)與教學(xué)２.班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)３.研究發(fā)展與進(jìn)修４.敬業(yè)精神與態(tài)度（二）評(píng)鑑人員（三）評(píng)鑑方式（四）評(píng)鑑時(shí)程（五）評(píng)鑑結(jié)果的運(yùn)用五、引領(lǐng)教師了解評(píng)鑑指標(biāo)意涵＊評(píng)鑑指標(biāo)可自訂，亦可參考已研發(fā)之規(guī)準(zhǔn)評(píng)鑑人員在評(píng)鑑時(shí)，以所列規(guī)準(zhǔn)和項(xiàng)目為依據(jù)。工具若有錯(cuò)誤，結(jié)果必打折。好的工具應(yīng)符合：1.教育現(xiàn)場(chǎng)需求2.有效評(píng)量出所要達(dá)到的目標(biāo)。參、實(shí)作一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，化評(píng)鑑於無(wú)形的原則二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案三、擬訂實(shí)用可行的評(píng)鑑方式四、開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)易具體的評(píng)鑑工具一、掌握回歸教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，化評(píng)鑑於無(wú)形的原則1.全面宣導(dǎo)。自願(yuàn)參與鼓勵(lì)參與全面參與。2.成立評(píng)鑑推動(dòng)委員會(huì)，討論評(píng)鑑計(jì)劃。3.透過(guò)工作坊(讀書(shū)會(huì))方式詮釋評(píng)鑑規(guī)準(zhǔn)、內(nèi)涵、示例..等。4.經(jīng)由討論決定評(píng)鑑模式、工具..等二、輔導(dǎo)建置教學(xué)檔案教育專業(yè)被挑戰(zhàn)！專業(yè)的尊嚴(yán)－是贏來(lái)的，而非爭(zhēng)來(lái)的.

專業(yè)的權(quán)威－是來(lái)自別人的肯定，而非自我的認(rèn)定.建置教學(xué)檔案是展現(xiàn)教師專業(yè)能力簡(jiǎn)易、具體的措施教學(xué)檔案的定義一、教師是教學(xué)檔案的主體二、教學(xué)檔案的要項(xiàng)是有系統(tǒng)的、有結(jié)構(gòu)的三、教學(xué)檔案的內(nèi)容是反省與對(duì)話的歷程四、教學(xué)檔案的目的是促進(jìn)教學(xué)專業(yè)發(fā)展教學(xué)檔案含一、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念之陳述二、檔案計(jì)畫(huà)與組織三、課程的計(jì)畫(huà)四、作業(yè)的樣本（含對(duì)作業(yè)的解說(shuō)與標(biāo)題）五、師生的互動(dòng)情形六、學(xué)習(xí)成就記錄七、個(gè)人的成長(zhǎng)及反省八、他人的回饋及建議九、自我專業(yè)成長(zhǎng)的記錄十、對(duì)檔案的評(píng)述三、實(shí)用可行的評(píng)鑑方式:(一).對(duì)話(二).審閱教學(xué)檔案(三).教室觀察(四).教學(xué)計(jì)畫(huà)(五).作業(yè)調(diào)閱對(duì)話訪談模式有:1.非正式訪談2.導(dǎo)引式訪談3.標(biāo)準(zhǔn)化開(kāi)放式訪談4.封閉式訪談(一).對(duì)話說(shuō)明目的→使參與者感到輕鬆→促使人際互動(dòng)1.要有議題.2.對(duì)話內(nèi)容要有準(zhǔn)備.3.論述要有辯証,勿淪於各抒己見(jiàn).訪談要領(lǐng)1.確認(rèn)錄音(錄影)正常運(yùn)作2.一次只問(wèn)一個(gè)問(wèn)題3.過(guò)程保持中立4.鼓勵(lì)多發(fā)表意見(jiàn)5.紀(jì)錄時(shí)不忘注意受訪者表情6.順利移轉(zhuǎn)主題訪談方法與發(fā)問(wèn)技巧

1.選取符合主題需要人員.2.先談事實(shí)的問(wèn)題,再談爭(zhēng)論性問(wèn)題.3.先討論現(xiàn)況,再討論過(guò)去或未來(lái)的事4.讓受訪者自由發(fā)揮感覺(jué).對(duì)話(訪談)1.以開(kāi)放性問(wèn)題引起討論問(wèn)題.如:您以為目前的教學(xué)環(huán)境如何?2.激發(fā)與會(huì)者提出不同想法.如:我不認(rèn)為有那麼糟,您以為呢?3.達(dá)到初步共識(shí)後:引入更深入討論.如:我們可以怎麼做?4.討論離題時(shí),需回到主題.5.盡量不要過(guò)度贊同與會(huì)者意見(jiàn).6.盡量不發(fā)表個(gè)人意見(jiàn).7.錄音或即時(shí)紀(jì)錄要點(diǎn).(二).審閱教學(xué)檔案評(píng)量要項(xiàng)一.檔案目錄二.個(gè)人專業(yè)背景三.課程教學(xué)設(shè)計(jì)與省思四.學(xué)習(xí)成果評(píng)量五.班級(jí)經(jīng)營(yíng)與輔導(dǎo)六.個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)*注意事項(xiàng)1.不論是教師成長(zhǎng)或?qū)W生作品樣本均須同一教學(xué)單元,其因?yàn)?a.能真正深入教學(xué)整體的各細(xì)部,有效協(xié)助教師反思與專業(yè)成長(zhǎng).b.一次一個(gè)單元不會(huì)造成過(guò)度負(fù)擔(dān)較易引導(dǎo)教師分析反省自己.2.簡(jiǎn)要解釋每一個(gè)作品內(nèi)容的標(biāo)題和註解3.對(duì)教學(xué)及作品反省思考.4.檔案內(nèi)容要逐年更改.屬直接觀察教學(xué)行為、察看環(huán)境與設(shè)備,以了解實(shí)際行為、環(huán)境現(xiàn)況的方法.含:1.教學(xué)環(huán)境佈置.2.學(xué)習(xí)形式組織.3.師生互動(dòng).4.靜態(tài)文件資料.如:教師檔案、學(xué)習(xí)檔案、作業(yè)、會(huì)議記錄.(三).教室觀察:教室觀察方法:1.準(zhǔn)備紀(jì)錄單／檢核表.2.觀察並紀(jì)錄每一項(xiàng)的行為或存在事實(shí).3.可同時(shí)紀(jì)錄次數(shù)、人數(shù),以符合程度、量化依據(jù).4.留意紀(jì)錄單未載之行為或情形.5.簡(jiǎn)單紀(jì)錄行為發(fā)生或事物存在之現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境.6.觀察次數(shù)要足夠,避免斷章取義.教室觀察注意事項(xiàng):一.要蒐集具有代表性的事實(shí)資料,不必蒐集全部資料二.掌握新發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,並進(jìn)一步蒐集相關(guān)資料以為驗(yàn)證三.有效運(yùn)用時(shí)間:1.觀察教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)2.與學(xué)生晤談

3.觀察對(duì)象要廣泛,觀察要完整a.觀察課外活動(dòng)情形b.查閱評(píng)鑑與績(jī)效管理情形c.分析學(xué)生近期表現(xiàn)資料d.分析特殊學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄4.把重點(diǎn)擺在影響學(xué)生表現(xiàn)的原因(四).教學(xué)計(jì)畫(huà)一.教學(xué)目標(biāo)1.掌握教材內(nèi)容~能連結(jié)舊經(jīng)驗(yàn)與新概念.2.設(shè)計(jì)教學(xué)方案~依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)並提供切合教學(xué)目標(biāo)的補(bǔ)充教材.3.系統(tǒng)呈現(xiàn)教材二.活用教學(xué)策略~善用不同教學(xué)方法；善於發(fā)問(wèn).三.善用評(píng)量回饋~評(píng)估學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供回饋與指導(dǎo).

(五).作業(yè)調(diào)閱1.作業(yè)內(nèi)容要項(xiàng)分布是否平均?2.學(xué)生作業(yè)品質(zhì).3.教師批閱是否適切~批閱的時(shí)間、方式進(jìn)度、評(píng)語(yǔ)..等等作業(yè)訂正是否追蹤?四、開(kāi)發(fā)簡(jiǎn)易具體的評(píng)鑑工具1.課程計(jì)畫(huà)編寫(xiě)自我檢核表2.課程計(jì)畫(huà)編寫(xiě)課發(fā)會(huì)檢核表3.教學(xué)檔案建置指標(biāo)檢核表4.教學(xué)環(huán)境佈置檢核表5.教室觀察表6.班級(jí)經(jīng)營(yíng)表現(xiàn)(檢核表)教室觀察量表1.教室管理技巧2.維持適當(dāng)?shù)慕淌倚袨?.集中並維持學(xué)生的注意力4.提供學(xué)生複習(xí)與練習(xí)的機(jī)會(huì)5.展現(xiàn)發(fā)問(wèn)技巧6.呈現(xiàn)多種教學(xué)方式7.營(yíng)造一個(gè)積極的教室氣氛8.促進(jìn)正向的自我概念9.佈置積極教室環(huán)境教學(xué)效能教室觀察表一.學(xué)科教學(xué)能力1.導(dǎo)引學(xué)習(xí)方向2.清楚呈現(xiàn)教材3.運(yùn)用多種教學(xué)技巧4.提供練習(xí)與回饋5.有效利用時(shí)間二.班級(jí)經(jīng)營(yíng)能力1.維持班級(jí)秩序2.鼓勵(lì)正向行為表現(xiàn)3.實(shí)施生活教育4.表達(dá)清晰5.板書(shū)適當(dāng)6.正向的師生互動(dòng)教學(xué)效能教室觀察表臺(tái)北縣○○國(guó)小教師教學(xué)評(píng)鑑—「教室觀察」檢視表

基本資料授課教師（）老師學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域授課班級(jí)（）年（）班教材來(lái)源□教科書(shū)（）版本□其他

教學(xué)日期

年月日時(shí)分觀察者指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議1瞭解學(xué)校課程計(jì)畫(huà)的內(nèi)涵□持續(xù)參與領(lǐng)域課程計(jì)畫(huà)□徹底執(zhí)行彈性學(xué)習(xí)課程□設(shè)計(jì)校本課程相關(guān)主題與活動(dòng)設(shè)計(jì)□規(guī)劃補(bǔ)救或銜接教學(xué)□自編教材或?qū)W習(xí)單□教學(xué)札記□□2瞭解學(xué)校課程的架構(gòu)□了解學(xué)校願(yuàn)景□了解校本課程主題□參與教科書(shū)評(píng)選□了解重大大議題融入領(lǐng)域教學(xué)□□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議3參與學(xué)校課程的發(fā)展□參與課程發(fā)展小組的座談、研討□與行政人員、教師意見(jiàn)交流、對(duì)話□學(xué)校課程地圖充分運(yùn)用□積極參與學(xué)年（班群）、班親會(huì)會(huì)議□學(xué)生課程活動(dòng)紀(jì)錄□教學(xué)札記□

4分析可運(yùn)用的教學(xué)資源□思賢公園□文化藝術(shù)中心□新莊運(yùn)動(dòng)公園□署立臺(tái)北醫(yī)院□大眾廟□慈祐宮□廣福宮□文昌祠□新莊老街□傳統(tǒng)行業(yè)□導(dǎo)護(hù)商店□自然公園

5研擬適切的教學(xué)計(jì)畫(huà)□教學(xué)計(jì)畫(huà)設(shè)計(jì)週延□活動(dòng)安排與學(xué)校行事曆相結(jié)合□運(yùn)用家庭聯(lián)絡(luò)簿進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)□注意學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)□流暢的教學(xué)歷程

6編選適切的教學(xué)材料□教材與學(xué)生身心發(fā)展相合□採(cǎi)用教科書(shū)版本經(jīng)過(guò)分析、整理□社區(qū)資源融入教材□教學(xué)材料與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相融合□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議7規(guī)劃適切的學(xué)習(xí)評(píng)量□筆試□口試□表演□實(shí)作□自我評(píng)量□小組討論□實(shí)踐□同儕互評(píng)□

8編選適當(dāng)?shù)脑u(píng)量工具□文字描述的□圖畫(huà)的□量化的測(cè)驗(yàn)□檔案記錄的評(píng)量□口語(yǔ)的評(píng)量□□□□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議9.營(yíng)造有利於學(xué)習(xí)的情境□配合教學(xué)單元佈置教室□佈置欄分類(lèi)呈現(xiàn)□佈置欄內(nèi)物品沒(méi)有掉落□掃除用具排列整齊□粉筆槽整理乾淨(jìng)□黑板只呈現(xiàn)該單元內(nèi)容□學(xué)生桌面整潔□學(xué)生抽屜不雜亂□教師桌面整齊□桌椅排放整齊□公物維修良好□打開(kāi)窗戶讓教室光線充足、通風(fēng)□美化、綠化教室□教室內(nèi)外保持整潔□維護(hù)教室內(nèi)設(shè)備如CD收錄音機(jī)、電視、錄放影機(jī)等清潔。□上課秩序良好□□

指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議10.建立有助於學(xué)習(xí)的常規(guī)□準(zhǔn)時(shí)上、下課□學(xué)生秩序井然有序□學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛熱絡(luò)□師生互動(dòng)頻繁□學(xué)生對(duì)教師問(wèn)題樂(lè)意回答□學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真□學(xué)生對(duì)課程有興趣□學(xué)生穿著整齊□教師說(shuō)話語(yǔ)調(diào)自然□教師說(shuō)話語(yǔ)詞合適、比喻恰當(dāng)□教師教學(xué)態(tài)度自然、舉止適合□教師穿著得體□眼神關(guān)愛(ài)全班□表情□以手勢(shì)動(dòng)作輔助表達(dá)□身體動(dòng)作□儀態(tài)大方□模仿動(dòng)作□幽默、滑稽動(dòng)作□指標(biāo)觀察紀(jì)錄或資料來(lái)源省思暨建議11.積極落實(shí)班級(jí)學(xué)生輔導(dǎo).□快樂(lè)的學(xué)習(xí)氣氛□良好的教室常規(guī)□傾聽(tīng)□讚美□口頭鼓勵(lì)□良性的師生互動(dòng)□活絡(luò)的親師互動(dòng)□和諧的同儕互動(dòng)□適才適性的原則□鼓舞團(tuán)隊(duì)士氣□公開(kāi)獎(jiǎng)勵(lì)□私下規(guī)勸□妥適規(guī)劃合作學(xué)習(xí)小組□肢體語(yǔ)言溫婉□晤談12.建立人力資源網(wǎng)絡(luò)與管理□班親會(huì)□親師懇談□