呱呱教學(xué)方案設(shè)計(jì)

—呱呱教學(xué)方案設(shè)計(jì)1、把握課文中：寰、崢嶸、搖曳等字詞的音、形、義2、了解、識記屠格涅夫的相關(guān)文學(xué)常識3、理清文章脈絡(luò)，了解情感的轉(zhuǎn)變過程，以及表現(xiàn)情感的方式4、理解文章的主題，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀二、教學(xué)重難點(diǎn)：理清情感脈絡(luò)，理解文章的主題三、教學(xué)方法：文本研習(xí)、溝通商量四、課時(shí)布置：1課時(shí)五、教學(xué)過程：（1）導(dǎo)入：在電影《張三豐》中，樵夫的喜得貴子，枯死的樹木長出的嫩綠新芽讓瘋瘋癲癲，對生活、情意失去信念的張三豐認(rèn)識到“新生”；在《我與地壇》中我們了解到史鐵生也曾想要放棄一切，結(jié)束生命來解脫殘疾給他帶來的苦痛。但在與地壇一次一次的溝通中，史鐵生了解了生是一個(gè)不行以商量的問題，而只是交給他的一個(gè)現(xiàn)實(shí)，而死亡是在交給我們生時(shí)就已經(jīng)保證了地結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必定會降落的節(jié)日。同時(shí)史鐵生總是到那個(gè)古園去，去默想，去呆坐，去推開耳邊的嘈雜，理一理紛亂的思緒，去窺看自己的靈魂，去思索、了解怎樣活。地壇給史鐵生以觸發(fā)，使他驚醒，讓他理解了生命。今天我們一起來看一個(gè)類似的故事，看看是什么給以觸發(fā)，一語驚醒夢中人。（2）作家作品：伊凡謝爾蓋耶維奇屠格涅夫（1818—1883）誕生于貴族家庭，彼得堡高校畢業(yè)后到德國留學(xué)，研討黑格爾哲學(xué)。早年醉心于浪漫主義詩歌。伴著俄國農(nóng)奴制危機(jī)的加深，他在別林斯基的思想影響下，發(fā)表了反農(nóng)奴制的《獵人筆記》，走上批判現(xiàn)實(shí)主義的創(chuàng)作道路。他曾擔(dān)任《現(xiàn)代人》的撰稿人，但他一直是一個(gè)溫和的貴族自由主義者，擁護(hù)沙皇政府的農(nóng)奴制改革。正如列寧在一九一八年所指出，“六十年前屠格涅夫艷羨溫和的君主制的和貴族的憲制，而厭惡杜勃羅留波夫和車爾尼雪夫斯基所主見的農(nóng)民民主制?！蔽?、六十20XX年X月之交，他和車爾尼雪夫斯基等人發(fā)生了分歧，終于在一八六○年脫離《現(xiàn)代人》雜志。屠格涅夫長期僑居西歐，自七十20XX年X月起定居巴黎，和流寓西歐的民粹主義者往來，并經(jīng)常資助他們，把他們看作一種能迫使政府完成漸進(jìn)性政治改革的力量。一八八三年，屠格涅夫在巴黎病逝。契訶夫?qū)ν栏衲蚣捌渥髌吩u價(jià)很高。屠格涅夫的第一部現(xiàn)實(shí)主義作品《獵人筆記》（1847—1852）包括二十五個(gè)短篇。采納一個(gè)獵人到鄉(xiāng)村行獵時(shí)所寫筆記的形式，描敘了農(nóng)奴制度下的外省城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村各個(gè)階層的生活，如不同類型的地主、農(nóng)奴、磨坊主婦、縣城醫(yī)生、在草原上看管馬群的農(nóng)家孩子，直至脫離現(xiàn)實(shí)、脫離人民的貴族學(xué)問分子等。其中也有純粹描寫大自然景象的抒情散文，如《森林和草原》。這部作品的題材多種多樣，但大都貫串著肯定的反農(nóng)奴制思想。屠格涅夫的主要作品是長篇小說?！读_亭》（1856）和《貴族之家》（1859）反映了三、四十20XX年X月俄國社會特別是貴族學(xué)問分子的生活。羅亭是“多余的人”行列中的新典型。屠格涅夫力求在五十20XX年X月新歷史條件下，探究“多余的人”性格的社會根源，評價(jià)三、四十20XX年X月進(jìn)步貴族學(xué)問分子的歷史作用。《父與子》（1862）是屠格涅夫最聞名的長篇小說。小說反映了農(nóng)奴制改革前夕民主主義陣營和自由主義陣營之間的鋒利的思想斗爭。屠格涅夫晚年還寫過一些以《散文詩》（1878—1882）為總標(biāo)題的小型作品。這是他長期觀看生活的成果。其中有的雖然帶著悲觀主義心情，但大部分作品的基調(diào)是健康的。特別是《門檻》一篇，刻劃了一個(gè)俄國女革命家的動人形象?！抖砹_斯語言》則說明臨終前不久對祖國和人民的美妙將來的堅(jiān)定信念。屠格涅夫小說最顯著的藝術(shù)特點(diǎn)是深厚的抒情風(fēng)格。他以溫情脈脈的筆調(diào)抒寫男女主人公的悲劇命運(yùn)，這種感傷情調(diào)是他的貴族自由主義和悲觀主義思想的表現(xiàn)。他擅長體察大自然的微小改變，并使之和人物的心情溶為一體，往往帶有悵惘柔弱的色調(diào)。（3）賞析1、整體感知，把握文章內(nèi)容。檢查預(yù)習(xí)：請同學(xué)復(fù)述文章講了一個(gè)怎樣的故事。（留意對文章中的語句的整合利用）明確：文章講解并描述了在年輕時(shí)我曾一度感到無聊，感到這個(gè)世界的一切都是毫無價(jià)值的，庸俗的，我懷著孤傲的愁苦、無望和蔑視一切的心情想離開人寰不想再活下去，但就在我走向死亡的途中，嬰兒那充滿生命力的呱呱的啼哭聲讓我收回了腳步，治愈了我內(nèi)心的創(chuàng)痛。2、文本研習(xí)（分析、商量、溝通）A、請同學(xué)找出文中表現(xiàn)我思想轉(zhuǎn)變過程的語句，并解釋原因。例：“我胸中的血液在沸騰…”——“一種隱秘的恐驚使我全身冰冷…”B、商量分析為什么我的思想會有這樣的轉(zhuǎn)變明確：一個(gè)剛剛誕生的生命的充滿活力的啼哭聲挽救了我。C、為什么嬰兒能挽救我，請對我和嬰兒加以比照分析探究原因。明確：同：我和嬰兒一樣什么也沒體驗(yàn)過異：我是一個(gè)有思想意識的人，我想自殺。嬰兒沒有什么思想意識，但卻有著最原始的.生命活力，他還不了解生命將面對什么，但對生命卻有他的渴求，也發(fā)誕生命的最強(qiáng)音。3、鑒賞寫法：商量通過什么描寫來凸現(xiàn)的思想各有什么特點(diǎn)明確：通過對四周環(huán)境的描寫來表現(xiàn)內(nèi)心的思想。如文章的第五小結(jié)的環(huán)境描寫，突出表現(xiàn)的死亡的安靜和。文章14小結(jié)的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了生的暖和。4、思想探究（分析、商量、溝通）A、文章的主題是什么明確：對生命的禮贊B、哪些因素影響了我，讓我想結(jié)束自己的生命明確：如：自尊心強(qiáng)，又非常孤獨(dú)；生活艱苦，很不快樂；無聊，意志消沉；覺得世上一切都毫無價(jià)值，庸俗；想證明或報(bào)復(fù)什么；我所崇拜的偶像對我影響…C、請同學(xué)從分析出的原因中選取一個(gè)你認(rèn)為最重要的原因結(jié)合現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象加以詳盡的闡釋。六、作業(yè)1、字詞訓(xùn)練（注音）頗（