成都中考語文試卷及答案

6/8解密時間2010年解密時間2010年6月12日上午9：002010年成都市中考語文試卷全卷分A卷和B卷，A卷滿分100分，B卷滿分50分；考試時間120分鐘。A卷分第I卷和第II卷，第I卷為選擇題，第II卷為其他類型的題。A卷（共100分）第I卷（選擇題，共18分）基礎(chǔ)知識（9分，每小題3分）1．根據(jù)語境，下面加點字注音錯誤的一項是（）A．我從石架向下望，感到頭暈?zāi)垦＃▁uàn）；我聽見有人啜（chuò）泣，正納罕那是誰，結(jié)果發(fā)現(xiàn)原來是我自己。B．曾鮮（xiǎn）為人知的科學(xué)家鄧稼先，為中國國防事業(yè)作出了巨大貢獻，“鞠躬盡瘁（cuì），死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。C．趙州橋結(jié)構(gòu)勻稱（chèn）和四周的景色配合得十分和諧；盧溝橋上的石刻獅子，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖（xiào）。D．讀書時不可存心詰（jié）難作者，不可尋章摘句，而應(yīng)推敲細(xì)思。書有可淺嘗者，有可吞食者，少數(shù)則需咀嚼（jiáo）消化。2．下面語句中書寫準(zhǔn)確無誤的一項是（）A．她忽然笑頰粲然，表現(xiàn)出無邊的喜樂；忽而側(cè)身垂睫，表現(xiàn)出低回婉轉(zhuǎn)的嬌羞；忽而張目嗔視，表現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的盛怒。B．托爾斯泰所具有的天賦統(tǒng)統(tǒng)集中在他的眼睛里，具有犀利的眼光，能夠看清真相，能全面揭示廣茂無垠的宇宙。C．我知道這是暴風(fēng)雨來臨之前常有的預(yù)兆，我感到一種不可明狀的恐懼，一種同親人隔絕、同大地分離的孤獨感油然而生。D．學(xué)者感到挺納悶，苦苦地思索著，這究竟是什么道理。然而，在眾目葵葵之下決不能就此作罷，遭人哂笑。3．下列語句中加點的成語使用不正確的一項是（）A．漫天大雪封住了他們的眼睛，使他們每走一步都憂心忡忡，因為一旦偏離了方向，錯過了貯藏點，無異于直接走向絕路。B．要把成都建設(shè)成世界現(xiàn)代田園城市，環(huán)境保護是基礎(chǔ)，我們應(yīng)均衡利用和開發(fā)環(huán)境資源，合理劃分城市生態(tài)功能分區(qū)，因地制宜規(guī)劃發(fā)展。C．在學(xué)校創(chuàng)新作文比賽中，李明的《心中的溫暖》一文，構(gòu)思別具匠心、選材新穎典型，獲得了老師和同學(xué)們的好評。D．小英在全省中學(xué)生舞蹈大賽中，以其優(yōu)美舒展的舞姿和新穎的編排，征服了評委，獲得一等獎，全家人簡直是樂此不疲。閱讀下面的文言文，完成4～6題。（9分，每小題3分）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，為設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）4．對下列語句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A．阡陌交通 交通：交錯相通B．余人各復(fù)延至其家 延：邀請C．不足為外人道也 足：值得D．處處志之 志：記住5．下列句子中加點詞的意義相同的一組是（）A．忘路之遠近 B．見漁人，乃大驚徐公不若君之美也 乃詐稱公子扶蘇、項燕C．此人一一為具言所聞 D．太守即遣人隨其往今為宮室之美為之 其如土石何6．下列對文章內(nèi)容理解和分析，不正確的一項是（）A．桃花源里，沒有剝削和紛擾，土地肥沃，男女耕作，老幼歡樂，是古代理想中的“大同社會”的形象體現(xiàn)。B．在聽了漁人對外界的介紹后，桃源人嘆惋不已，從上下文推知，他們發(fā)出的主要是“山中方一日，世上已千年”的時光易逝。C．桃源人希望漁人不要把這里的情況告訴給外界，目的是希望遠離戰(zhàn)亂和苦難，永不受打擾，繼續(xù)享受這寧靜祥和的生活。D．作者既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景，又極力表現(xiàn)它的似有似無。尋覓不可得，反映了作者的理想與現(xiàn)實之間的矛盾。第II卷（共82分）三、（10分）7．把上面文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（4分）（1）漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。（2分）譯文：（2）自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。（2分）譯文：用課文原句填空。（任選六句填寫）（6分）（1）學(xué)而不思則罔，。（《〈論語〉十則》）（2）故曰：，固國不以山溪之險。（《〈孟子〉兩章》）（3）斯是陋室，。（劉禹錫《陋室銘》）（4），萬里送行舟。（李白《渡荊門送別》）（5），卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）（6）人有悲歡離合。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（7），自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）（8），誰言天地寬。（夏完淳《別云間》）四、閱讀下面文章，然后完成9～12題。（12分）栽下時，怎么治療內(nèi)心淌血的傷口，怎么獲得心靈深層的平靜，心像玻璃一樣碎了一地時，怎么收拾？

⑦誰教過我們，在跌倒時，怎樣的勇敢才真正有用？怎樣的智慧才能度過？跌倒，怎樣可以變成行遠的力量？失敗，為什么往往是人生的修行？何以跌倒過的人，更深刻、更真誠？⑧我們沒有學(xué)過。

⑨如果這個社會曾經(jīng)給那十五歲的孩子上過這樣的課程，他留戀我們+——以及我們頭上的藍天——的機會是不是多一點？

⑩現(xiàn)在K也絆倒了。你的修行開始。在你與世隔絕的修行室外，有很多人希望捎給你一句輕柔的話、一個溫暖的眼神、一個結(jié)實的擁抱，我們都在這里，等著你?？墒切扌械穆房偸枪陋毜?，因為智慧必然來自孤獨。注：本文是作者寫給朋友的一篇隨感。（有刪改）7．從文章題目到文中的一個個追問，都顯現(xiàn)了作者的思考，她針對“男孩自殺”事件闡述了自己的哪些看法？結(jié)合文意概括回答。（6分）答：8．文章第②段畫波浪線的語句在文中有什么作用？（4分）答：9．結(jié)合文章理解：“修行的路總是孤獨的，因為智慧必然來自孤獨”一句的含義。（4分）答：10．對文中作者歷數(shù)的現(xiàn)實教育中的種種缺失，你怎樣看待？如果說生活即教育，那我們又該在生活中獲得怎樣的智慧呢？請你結(jié)合你的生活感悟，談?wù)勛约旱目捶?。?分）答：四、語言運用（12分）11．用一句話概括下面這則新聞的主要內(nèi)容（不超過36個字）。（4分）世博會正式開園的兩天時間，成都活水公園案例以其獨具匠心的設(shè)計和對可持續(xù)發(fā)展理念的追求，吸引了眾多參觀者，兩天共接待觀眾4000人，其公共綠化演繹出的凈水效果更是得到了世界各地游客的贊賞。據(jù)現(xiàn)場工作人員介紹，“活水公園”每天游人如織，兩天共接待觀眾4000人，占城市最佳實踐區(qū)參觀人數(shù)的80%。此外，還接待了眾多重要嘉賓，他們對此都作了高度評價。上海世博會城市最佳實踐區(qū)部部長孫聯(lián)生更是評價成都案例是上海世博會城市最佳實踐區(qū)內(nèi)亮點中的亮點。“活水公園”好像一座極具現(xiàn)代田園風(fēng)格的“街心花園”。池塘里滿是蘆葦、浮萍、紫萍、睡蓮和菱白等植物，還有可吸附有機物的鵝卵石，這些就是污水處理的“功臣”。案例將社區(qū)和公共空間的雨（污）水進行有效收集，通過生物自潔功能的發(fā)掘，進行水處理和循環(huán)利用。人們在驚嘆“污水變活水”奇觀的同時，也切切實實感受到了成都用生態(tài)理念來促進城市可持續(xù)發(fā)展的努力。答：12．某班開展了“走進社區(qū)”的綜合性學(xué)習(xí)活動。請完成以下任務(wù)。（8分）（1）情況調(diào)查組準(zhǔn)備針對社區(qū)老年人的“空巢”現(xiàn)象進行問卷調(diào)查，請你設(shè)計兩個問題，分別對老年人和他的家人進行問卷調(diào)查提問。（2分）①對老年人：②對家里人：（2）文明宣傳組負(fù)責(zé)對社區(qū)進行文明宣傳。他們對不文明的宣傳語進行了整改。社區(qū)某角落里有一塊牌子，上面寫著：“亂倒垃圾者斷子絕孫！”請把它改成溫馨提示語。要求語言簡潔，至少用一種修辭手法。（3分）答：（3）愉快服務(wù)組決定在母親節(jié)來臨之際辦一臺“母愛·感恩”的主題晚會。請你為節(jié)目詩朗誦《游子吟》和下一個節(jié)目女聲獨唱《媽媽的吻》寫一段串詞。（3分）答：2010年成都市中考語文試卷參考答案A卷（100分）一、（9分，每小題3分）1、D（“嚼”應(yīng)為jué）2、A（B項“廣茂無垠”應(yīng)為“廣袤無垠”；C項“不可明狀”應(yīng)為“不可名狀”；D項“葵葵”應(yīng)為“睽睽”）3、D（“樂此不?！币馑际恰耙?qū)δ呈驴釔鄱挥X疲倦”，用在此處不當(dāng)，可改為“樂不可支”）二、（9分，每小題3分）4、D（志：做標(biāo)記）5、B（都解釋為“于是”“就”；A項前句“之”不譯，取消句子獨立性；C項前句“為”解釋為“向”，后句“為”解釋為“為了”；D項前句“其”解釋為“他”，后句“其”不譯，加強反問語氣）6、B（他們感嘆的主要是外界朝代的更替及帶給人們的戰(zhàn)爭災(zāi)難）第Ⅱ卷（非選擇題，共82分）三、（10分）7、（4分）（1）（2分）漁人對此感到非常詫異，又繼續(xù)往前走，想要走到林子的盡頭。（譯出大意計1分，落實“異”“窮”的意思各計0.5分）（2）（2分）他們自己說他們的祖先（為了）躲避秦時的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)人來到這個與世隔絕的地方。（譯出大意計1分，落實“妻子”“絕境”的意思各計0.5分）8、（6分）（1）思而不學(xué)則?。?）域名不以封疆之界（3）惟無德馨（4）仍憐故鄉(xiāng)水（5）何當(dāng)共剪西窗燭（6）月有陰晴圓缺（7）不畏浮云遮望眼（8）無限山河淚（說明：每填對一空計1分，如有錯字、別字、漏字、添字之一者，該空不計分）四、（12分）9、（3分）談了三個方面：（1）從碳足跡談什么是低碳生活；（2）個人日常生活可以減少碳排量，選擇低碳生活；（3）面對高碳生活應(yīng)利用碳中和進行補償，降低碳排放。（每點1分，要點概括恰當(dāng)即可）10、（2分）兩個“更多的”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。它強調(diào)了與生產(chǎn)棉布衣服相比，生產(chǎn)化纖衣服將帶來更多的碳排放。說明了生活中通過選擇衣服也可以選擇低碳生活。（語意相近即可）11、（4分）運用了舉例子和作比較的方法（2分）。運用人們生活中熟悉的例子，說明了生活中個人是可以選擇低碳生活的（1分）；運用作比較的方法，讓人們更具體，更明確地知道了那一種烹飪方式更能減少二氧化碳的排放，有助于人們在生活中有效地選擇低碳生活（1分）（語意相近即可）12、（3分）①高碳生活是無法回避的，必須正視，因此寫高碳生活是對前面低碳生活內(nèi)容的補充，使文章內(nèi)容更加全面、完整。（2分）②高碳生活通過補償可以降低碳排放，因此談高碳生活有助于加強對“低碳生活處處可為”這一認(rèn)識的理解。（1分）（語意相近即可）五、（60分）評分標(biāo)準(zhǔn)略B卷（50分）一、（4分）1、（1分）表現(xiàn)了作者突見春色萌芽時驚喜的心情（語意相近即可）2、（3分）三、四句運用擬人的修辭手法，把白雪描繪得美好而富有情趣，表現(xiàn)了它帶給人的欣喜之感。白雪等不及春色的姍姍來遲，特意穿樹飛花，裝點出一派春色，突出了雪通人心的靈性。（明確修辭手法及其作用各計1分，簡要賞析計1分；語意相近即可）二、（12分）3、（2分）C（怪：對……感到奇怪）4、（6分）（1）（3分）孟嘗君派人供給馮諼母親吃用（的東西），不使她感到缺失。（譯出大意計1分，落實“給”“乏”的意思各計1分）5、（4分）（1）感謝孟嘗君的知遇之恩；（2）替孟嘗君樹立形象，獲得民心。（每一點計2分，共4分；語意相近即可）三、（22分）（一）（4分）6、（4分）諸葛亮（或“孔明”）（1分）沉著鎮(zhèn)定，足智多謀（1分）人物故事（2分）：故事敘述完整，語言簡潔，計1分；能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)人物的性格，計1分。參考示例：赤壁之戰(zhàn)前夕，周瑜準(zhǔn)備發(fā)動火攻一舉燒毀曹軍的戰(zhàn)船，但百密一疏，忽略了風(fēng)向?qū)鸸サ挠绊懀尰鸸o法順利實施。周瑜想不出辦法，急得一下子病倒。諸葛亮便給周瑜出了“借東風(fēng)”一計。周瑜令軍士筑壇，讓諸葛亮“借東風(fēng)”，到了作戰(zhàn)那天，果然東南風(fēng)大起，周瑜乘機發(fā)動進攻，一舉擊敗曹軍。(二)（18分）7、（6分）①當(dāng)孩子在他們成長的路上跌倒時，我們社會缺少應(yīng)有的關(guān)愛（2分）；②我們的教育教會孩子追求卓越卻沒有教會孩子怎樣去面對跌倒（2分）；孩子需要學(xué)會在跌倒中站起，具有從跌倒中站立的勇氣和智慧（2分）（語意相近即可）8、（4分）烘托了孩子自殺前絕望的心情和“我”聞此消息時沉重的心情（2分），為文章確定了一個較為沉重的情感基調(diào)，同時為下文作者對這個男孩自殺事件的思考與追問作了鋪墊（2分）（語意相近即可）