古詩《贈汪倫》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

古詩《贈汪倫》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思李白是我們知道的最瀟灑的古代文人，這三篇七言絕句，分別為留別詩《贈汪倫》，寄遠(yuǎn)詩《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》和送別詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。雖然題材不盡相同，但是卻表達(dá)了李白對朋友的一片赤子心腸。一、教材簡析人教版語文第三冊課文《贈汪倫》是一首流傳千古的送別詩，詩中描述的“李白”“汪倫”“桃花潭水”“踏歌聲”“將欲行”“送我情”等構(gòu)成了一幅有聲有色、有形有情的寫意畫：桃花盛開，潭水輕漾;輕舟欲行，踏歌聲起。二、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地誦讀、背誦古詩。2.能憑借課件和小組合作讀懂古詩，體會古詩蘊(yùn)涵的思想感情，并以此促進(jìn)學(xué)生有感情地朗讀課文。3.初步感受中華古詩文的博大精深，讓學(xué)生喜愛中國古典文化，促進(jìn)中華經(jīng)典誦讀活動的開展。三、教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地誦讀、背誦古詩，體會詩人李白與朋友之間的深厚情誼。2.理解句子“潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義及其所運(yùn)用的修辭手法。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。五、教學(xué)過程(一)談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，中華經(jīng)典誦讀活動在我們學(xué)校已開展多年了，你在活動中有哪些收獲?本學(xué)期你背了哪些古詩文?請你把最近背誦的詩文念給同學(xué)們聽。(師指名背誦)師(評點(diǎn)、引入)：的確，一位好的詩人就像一位好朋友，他能告訴你什么是高山流水般的友誼，告訴你無欲則剛、見賢思齊的人生哲理。古詩文可以給我們提供一個自由想象的空間，寄放心靈的處所。下面這首膾炙人口的詩歌《贈汪倫》，也許有的同學(xué)已經(jīng)能背出來了，但你們知道這首詩主要寫的是什么?表達(dá)了詩人怎樣的思想感情呢?今天，我們就來進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計意圖】教學(xué)從經(jīng)典誦讀活動入手，與學(xué)生前期的學(xué)習(xí)積累建立起聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(二)正確、流利地朗讀古詩，嘗試背誦古詩(課件展示古詩《贈汪倫》，師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字，并嘗試將古詩讀正確、順暢)師：能夠?qū)⒐旁娮x正確、通順的同學(xué)，請站起來讀一遍。(抽舉手學(xué)生讀，讀后讓其他學(xué)生評點(diǎn))師：“三人行，必有我?guī)熝??！贝蠹易鼽c(diǎn)評時首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)會贊美別人，然后將自己的建議得體地告訴他。師：試一試將古詩背出來。(三)解讀古詩，體會情感1.小組交流，提出問題。師：通過誦讀和背誦，大家有沒有讀不懂的地方?小組交流，總結(jié)在讀古詩中遇到的共同問題。(四人小組交流)師(出示關(guān)鍵字詞)：“贈”“忽聞”“踏歌聲”“不及”分別是什么意思?2.介紹“汪倫”及詩歌的寫作背景。師：唐代詩人李白一生既喜歡作詩，也喜歡喝酒和游歷名川大山。汪倫是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民，曾做過縣令，他對李白的才學(xué)十分欽佩。有一回他聽說李白到了安徽，便想邀請李白前來作客，但是又擔(dān)心李白不肯來，于是想出了一個妙計。他修書一封托人送給李白，李白拆信一看，上面寫道：“先生好游乎?此地有十里桃花;先生好飲乎?此地有萬家酒店。”李白早聽說汪倫是一方豪士，便欣然造訪。見面后，李白說：“我是來觀十里桃花，訪萬家酒店的?！蓖魝愋Φ溃骸啊一ā?，一潭之名也，并無‘桃花十里’;‘萬家’者店主人姓萬也，并無‘酒店萬家’?！贝藭r的李白方知“上當(dāng)受騙”，但是他卻哈哈大笑說：“臨桃花潭，飲萬家酒，會汪豪士，此亦人生快事!”此后汪倫每日以美酒佳肴相待，兩人興趣相投，成了好朋友。臨別時，李白即興寫下《贈汪倫》這首流傳千古的七言絕句。3.分組討論，解讀古詩。(課件演示：詩人李白將要乘船離開時，好友汪倫在岸邊踏步和樂送別的情景)師：分組討論你是如何理解“忽聞”“踏歌聲”等詞語的意思?這兩個詞該怎樣讀更能傳達(dá)詞的意蘊(yùn)呢?師：分小組讀詩，看看哪一組讀得更好。【設(shè)計意圖】教學(xué)通過對詩歌寫作背景的`介紹和課件展示，充分調(diào)動學(xué)生自主探究和相互合作的積極性，引導(dǎo)學(xué)生初步讀懂和讀好古詩。4.理解詩句“桃花潭水深千尺、不及汪倫送我情”的含義及其所運(yùn)用的修辭手法。師：“深千尺”是什么意思?潭水真的有千尺深嗎?這是用了什么修辭手法?師：“不及”是什么意思?師：“送我情”是什么意思?師：整句話用了夸張和比喻的修辭手法：雖然桃花潭的水很深，但是潭水遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上汪倫對“我”的情誼深。詩歌把這種抽象的感情具體化，令人感到形象可感，增加