部編版小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際《安慰》優(yōu)質(zhì)課件

口語(yǔ)交際安慰

語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)在《一只窩囊的大老虎》這篇課文里，文中“我”的演出遭到了嘲笑，很不開心，大家都結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“我”進(jìn)行了開導(dǎo)，這就是“安慰”。我們今天口語(yǔ)交際的話題就是“安慰”。生活中，你安慰過(guò)別人嗎，或者你接受過(guò)別人安慰嗎？你（別人）是怎么安慰的？你覺(jué)得他的安慰方式讓你的心情有好轉(zhuǎn)嗎？

一起來(lái)看看課本中三位小朋友各自的心情如何？哪里可以看出來(lái)？產(chǎn)生這種心情的原因是什么吧！小峰的心情如何？從“都怪我,我要是沒(méi)摔倒就好了”可以看出。從哪里看出他很自責(zé)？他為什么自責(zé)？非常自責(zé)因?yàn)樵诮恿惿纤さ梗瑢?dǎo)致班級(jí)沒(méi)有在這個(gè)項(xiàng)目上取得名次。

在運(yùn)動(dòng)會(huì)4×100米接力賽中，小峰摔倒了，他的班級(jí)在這個(gè)項(xiàng)目上沒(méi)有取得名次。都怪我，我要是沒(méi)摔倒就好了。小麗的心情如何？從她話語(yǔ)中的兩個(gè)“不想”可以看出她對(duì)好朋友的戀戀不舍，從不舍中可以體會(huì)到她難過(guò)的心情。從哪里看出她很難過(guò)？她為什么難過(guò)？難過(guò)因?yàn)樗峒伊?，馬上要離開自己的好朋友了。

小麗的家要搬到另外一個(gè)城市，她馬上就要離開自己的好朋友了。我不想搬走，不想離開好朋友。小冰的心情如何？從從他話語(yǔ)中的“特別喜歡”“好心疼啊”可以體會(huì)到他難過(guò)的心情。從哪里看出他很難過(guò)、心疼？他為什么難過(guò)、心疼？難過(guò)、心疼

因?yàn)樗谕嫠Ｖ信獊G了媽媽送給自己的生日禮物——手表

出去玩的時(shí)候，小冰把手表弄丟了。這塊手表是媽媽送給他的生日禮物。我特別喜歡這塊表，丟了好心疼啊！一起來(lái)模擬教材情境，嘗試安慰他人吧！（1）兩人一組。一人扮演被安慰者，一人扮演安慰者，選取種情景進(jìn)行模擬。要求：（2）溫馨提示：安慰者;要根據(jù)被安慰者的具體情況進(jìn)行安慰，盡量讓對(duì)方的心情好起來(lái)。被安慰者:要把自己當(dāng)作書中的人物，認(rèn)真傾聽、回應(yīng)他人對(duì)自己的安慰。（3）兩人可以輪流扮演安慰者、被安慰者；作好小組展示匯報(bào)的準(zhǔn)備。思考:小峰是故意倒摔倒的嗎？他為什么摔了？從這里看出他什么樣的精神？你認(rèn)為是比賽結(jié)果重要還是這種拼博精神重要？那如何安慰小峰才合適呢？模擬第一種情境時(shí)為給班級(jí)爭(zhēng)奪名次，跑得太快了。為班級(jí)栄譽(yù)而努力拼搏的精神。安慰者：（拍拍小峰的肩）小峰，你別自責(zé)了，也別難過(guò)了。小峰：我能不難過(guò)嗎？如果不是我摔倒了，以我們的水平，

是能奪得名次的！都怪我！安慰者：你著急一不小心就摔例了。想跑快點(diǎn)兒，不也是為了班級(jí)爭(zhēng)奪名次嗎？你知道嗎？你在場(chǎng)上不顧一切

向前沖的樣子，讓我們好感動(dòng)!小峰：（垂頭喪氣地）但是再感動(dòng)，也沒(méi)有為班級(jí)爭(zhēng)得名次啊。安慰者：名次只是比賽結(jié)果，你這種為班級(jí)榮譽(yù)而努力拼博的精神，可比名次更寶貴啊！小峰：是嗎？安慰者：是的。你真的很棒！小峰：聽你這么一說(shuō)，我心情好多了。謝謝你！安慰者：不用客氣。思考:小麗因?yàn)榘峒叶鴮?duì)朋友戀戀不舍，心里很難過(guò)，她可以不搬家嗎？為什么？

既然沒(méi)辦法改變這個(gè)事情，那小麗的問(wèn)題可以怎么解決呢？又該如何安慰她呢？模擬第二種情境時(shí)不可以。這是她不能改變的。安慰者：小麗，看見(jiàn)你不開心的樣子，我也很難過(guò)。小麗：唉，我們家要到另外一個(gè)城市了，我不想搬走，不想

離開好朋友。安慰者：但是，搬走是大人們的決定，這個(gè)沒(méi)有辦法改變呀！小麗：（無(wú)奈地）是啊，沒(méi)有辦法改變?？晌艺娴牟幌胱撸“参空撸夯蛘?，我們可以想其他解決辦法呀。比如你想我們了，可以給

我們打電話或者寫信呀！小麗：這個(gè)肯定會(huì)的。但是我不能見(jiàn)到你們，不能和你們一起玩了呀。安慰者：不是有寒暑假嗎？假期可以約在一起玩呀！小麗：嗯，這個(gè)好！那我們平時(shí)就多打電話常聯(lián)系，假期有機(jī)會(huì)一起玩吧。思考:小冰因在玩耍中弄丟了媽媽送給自己的生日禮物——手表，他的心情很難過(guò)，針對(duì)他的問(wèn)題，你認(rèn)為如何處理更好?你打算怎么安慰他呢?模擬第三種情境時(shí)小冰：我把我媽媽送給我的手表弄丟了，那可是我媽媽送我的生日禮物哇！安慰者:你回憶一下，去過(guò)哪些地方？我陪你一起去找找。小冰：我就是去了公園的游樂(lè)場(chǎng)，回來(lái)后就找不到了，我也

去找過(guò)，沒(méi)有找到。安慰者：等會(huì)兒我們一起再去找找吧。如果確實(shí)找不到，你

也別傷心。人都有粗心大意的時(shí)候。有一次，我舅

舅不小心把自己的結(jié)婚戒指弄丟了，當(dāng)時(shí)也很傷心。

但是他從中吸取了教訓(xùn)，變得很細(xì)心，再也沒(méi)有弄

丟過(guò)東西了。小冰：如果確實(shí)找不到，就只有把這次當(dāng)教訓(xùn)了。我就是

不知道該如何跟媽媽說(shuō)，我怕她生氣。安慰者：要不，我陪你回去告訴你媽媽，請(qǐng)她原諒你。我想

你說(shuō)清楚了不是故意弄丟的，而且向她保證以后再

也不粗心大意了，相信她也不會(huì)生氣的。相信我，

沒(méi)錯(cuò)!（擁抱小冰）小冰：那好吧。謝謝你！

通過(guò)剛才的模擬，我們知道安慰前，要了解對(duì)方不順心的原因，要設(shè)身處地地體會(huì)對(duì)方心情，根據(jù)對(duì)方的具體情況說(shuō)一些鼓勵(lì)、建議等話安慰。安慰時(shí)可以用上“不要難過(guò)、不要傷心、不要自責(zé)”的詞語(yǔ)，說(shuō)話時(shí)語(yǔ)調(diào)要柔和，還可以自然地做一些手勢(shì)表達(dá)自己的情感，如一個(gè)擁抱、一個(gè)“你很棒”的手勢(shì)。以后，大家可以嘗試運(yùn)用這些方法安慰別人。

你注意到周圍的人有心情不好嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)怎么安慰身邊心情不好的人吧！在我們周圍，常常有心情不好的人，如果了解到別人心情不好時(shí)，你可以用合適的方式安慰他，讓他的心情盡快好起來(lái)。這樣，你也能感受到關(guān)心他人的美好。安慰口語(yǔ)交際人教版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)交際內(nèi)容

一個(gè)人遇到不順心的事，心里會(huì)很難過(guò)。此時(shí)，如果有人安慰一下，心情會(huì)好些。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何安慰他人，使他們的心情舒暢起來(lái)。小貼士1.選擇合適的方式進(jìn)行安慰。2.可以借助語(yǔ)調(diào)手勢(shì)等恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的情感。在運(yùn)動(dòng)會(huì)4x100接力賽中，曉峰摔倒了，他的班級(jí)在這個(gè)項(xiàng)目上沒(méi)有取得名次。

都怪我，我要是沒(méi)有摔倒就好了。

小麗的家要搬到另外一個(gè)城市，她馬上就要離開自己的好朋友。我不想搬走，不想離開好朋友。

出去玩兒的時(shí)候，小冰把手表丟了。這個(gè)手表是媽媽送個(gè)他的生日禮物。我特別喜歡這塊表，丟了好心疼?。〗浑H指導(dǎo)

如果你的朋友遇到了以上情況，要設(shè)身處地地想一想他的心情，然后再考慮怎樣安慰他。選一種情況，和同學(xué)模擬。創(chuàng)設(shè)情境學(xué)會(huì)安慰在運(yùn)動(dòng)會(huì)4x100接力賽中，小峰摔倒了，他的班級(jí)在這個(gè)項(xiàng)目上沒(méi)有取得名次。先在組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，再評(píng)一評(píng)。組內(nèi)推選一名代表，匯報(bào)前，由組員闡述推薦理由，然后進(jìn)行全班匯報(bào)。給匯報(bào)的同學(xué)提出建議，匯報(bào)者把語(yǔ)言講得體一些。交際范例小峰，沒(méi)關(guān)系。你盡力了，大家都看在眼里，同學(xué)們也都理解你。范例一

小峰，你為班級(jí)吃了苦頭，同學(xué)們感激你！范例二曉峰，你雖然摔跤了，但不要怪自己。因?yàn)槟惚M力了！范例三安慰，那是夏季的陣陣涼風(fēng)，能拂去