《鳥的天堂》讀后感

《鳥的天堂》讀后感《鳥的天堂》讀后感1

你見過如一座小島似的大榕樹嗎？它有著不行計數(shù)的枝干和旺盛的生命力，它是鳥兒的樂園?！而B的天堂》這篇課文就讓我們走進了這座鳥兒的樂園。

這篇課文按時間的順序?qū)懥藘纱蔚健傍B的天堂〞所見到的不同景象。課文這樣描寫大榕樹：“榕樹正在茂密的時期，好象把全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，光明的照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個新的生命在抖動。這秀麗的南國的樹！〞讀到這里，使我感覺到似乎那棵枝繁葉茂的大榕樹就佇立在我的面前。而當我讀到“處處都是鳥聲，處處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站的樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。〞這一段的描寫，仿佛又讓我看到了榕樹四周千鳥競飛、百鳥齊鳴的景象。

因為茂密的大榕樹為鳥兒提供了良好的生活環(huán)境，所以才成為了鳥兒的天堂。這使我感到，人們要想同秀麗的大自然和諧相處，就要好好的愛護環(huán)境，愛護好大自然的生態(tài)平衡。只要每個人都能從自己做起，從身邊的小事做起，努力為愛護環(huán)境多做奉獻，我信任，我們的四周肯定會出現(xiàn)更秀麗的“鳥的天堂〞。

《鳥的天堂》讀后感2

今日，我讀了《鳥的天堂》這篇課文，才讓我知道，大自然是如此的奇怪與秀麗，讓我觀賞到了眾鳥紛飛的景象，也讓我有幸觀察了這秀麗而富有生氣的南國風光！

這篇課文講了在一棵茂密的榕樹上生活著許多的鳥。一棵大榕樹為什么會吸引如此多的鳥兒呢？哦，原來是因為榕樹枝葉茂密，土地潮濕，氣候宜人，適合鳥兒們做巢和生活，再加上附近的農(nóng)民不許人捉鳥，鳥兒們得到了愛護。這樣得生活讓鳥兒們生活歡樂，榕樹成了鳥兒們得天堂。這也為我們得生活增添了樂趣，對環(huán)境得愛護，動物得愛惜也就是對自己生活得喜愛?！白蛱焓俏业醚劬︱_了我，那“鳥的天堂〞得確是鳥得天堂??！〞這句話運用了畫龍點睛之筆。假如當時不去認真觀看，確定會認為朋友在說假話，認為沒有一只鳥．肯定會讓對“鳥的天堂〞產(chǎn)生很大的誤會。我們也不能只看外表，要伸入問題里，要身臨其境，你才會領(lǐng)悟到應當怎樣解答。也不要被外表現(xiàn)象所迷惑，不然你就不會知道里面真正的含義！

這篇《鳥的天堂》讓我知道了人與自然的和諧，為了明天的美妙，肯定要更加愛護好環(huán)境！

《鳥的天堂》讀后感3

我看過冰心奶奶寫的書，也觀察過葉圣陶爺爺寫的書，但從沒看過巴金爺爺寫的書。巴金爺爺寫的書真是太好看了，信任看過巴金爺爺寫的書的人確定念念不舍，我就是其中的一個。

一個星期六，媽媽在網(wǎng)上幫我和妹妹買書，我先對媽媽我要買巴金寫的書《鳥的天堂》，很快書買好了第二天就寄過來了。我從第一篇看起。第一篇是散文，題目《“再見吧，我不幸的鄉(xiāng)土喲！〞》這篇是寫巴金離開上海，去法國讀書的，當他踏上船的時候，他可回頭看到了家鄉(xiāng)的山水，也看到了在岸上對他招手的親友和養(yǎng)育他的熱土從今刻和重洋和高山之時，巴金的眼睛涌起了熱淚，著熱淚包含著一種祖國深深的愛，也有對滿日的黑暗社會深深的狠。低低的一聲“再見吧，不幸的鄉(xiāng)土喲！〞這篇文章使我感動了，離開自己的國家去外國留學，真是戀戀不舍呀！

書里面種種冗雜交織的心情，以排比的名式波濤洶涌的海浪層層高漲，字里行間充滿了真摯感人的力量，喊出了那個年月熱血青年的心聲。

巴金寫的書類型多端又讓你感動的文章、快樂的文章，也會讓你變得更加頑強……

《鳥的天堂》讀后感4

你觀察過一座小島似的大榕樹嗎？它有著茂密的枝干和強大的生命力。它是鳥兒們玩耍的樂園?！而B的天堂》這篇文章就讓我們走進了這座鳥兒的樂園。

文章寫了兩次到“鳥的天堂〞所見到的兩次不同景象。文章中這樣描寫大榕樹：“榕樹正在茂密的時期，好象把全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。那翠綠的顏色，光明的照射著我們的眼睛，好像每一片綠葉上都有一個新的生命在抖動。這秀麗的南國的樹！〞讀了這段話后，我感覺到那棵枝繁葉茂的大榕樹就呈現(xiàn)在我的眼前。而當我讀到“處處都是鳥聲，處處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站的樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。〞這段話的描寫，我的腦海中仿佛又出現(xiàn)了榕樹四周千鳥競飛、百鳥齊鳴的景象。

因為有了茂密的大榕樹，它給鳥兒提供了一個良好的生活環(huán)境，所以成為了鳥兒的天堂。我明白到了，人們要想和大自然和諧共處，必需要好好愛護環(huán)境，愛護大自然的生態(tài)平衡。假如每個人都能從我做起，從小事做起，我們的四周肯定會出現(xiàn)更多更秀麗的“鳥的天堂〞。

《鳥的天堂》讀后感5

在我們的課本里，有一篇課文，是巴金爺爺寫的《鳥的天堂》，這篇文章寫得很好，但我覺得爺爺應當再多想想鳥的想法。

比方有一段這樣寫：我們把手一拍，便觀察一只大鳥飛了起來。接著又觀察第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得喧鬧了，處處都是鳥聲，處處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上，有的飛起來，有的在撲翅膀。巴金爺爺想寫出鳥的歡樂，自由。但是，我覺得一拍手，鳥就嚇得以為出大事了，確定會嚇得飛出來，鳥是可怕的。

還有一處寫道：一只畫眉鳥飛了出來，被我們的掌聲一嚇，又飛進了樹叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽。我覺得畫眉鳥被掌聲一嚇，應當會叫：Helpme！Please！嚇慘了，不應當是興奮地叫著，還唱歌

我在想：巴金爺爺是不是有意寫出不感受鳥心里的想法，會不會讓我們后人去發(fā)覺呢？

《鳥的天堂》讀后感6

千上萬只小巧玲瓏的小鳥兒，它們常年生活在這棵大榕樹下，與其說大榕樹是這些鳥兒的家庭，其實大榕樹就像那鳥兒的媽媽，呵護著鳥兒們，陪伴他們成長。

這些年有很多大樹被人們砍伐了，有些小鳥兒們都快沒了家，那些無家可歸的鳥兒們紛紛擠向大榕樹媽媽那兒，有些小鳥兒會因難以適應被破壞的環(huán)境而滅亡，其他的那些大樹去哪了呢?被人們加工成紙，雕刻成家具，做成了一次性筷子，所以我以前上學所聽到的鳥兒“嘰嘰喳喳〞的叫聲，看得到鳥兒飛來飛去的身影，如今都聽不見也看不到了，而且在這場砍伐中還有很多還不會飛的鳥兒沒了媽媽。

假如我也是沒有媽媽的鳥兒我會哭著大喊“媽媽你去哪兒?媽媽不要我了嗎?〞焦急無助的四處找“媽媽〞，那些人們?yōu)槭裁匆@么無情的砍伐樹木呢，就像巴金爺爺寫的作文一樣，鳥兒都美好歡樂地生活在一起，那該有多好!

我喜愛聽著鳥兒的歌聲，惋惜我再也聽不到了，我代表全體鳥兒求你們了，請你們停止砍伐吧!讓我們都獻愛心一起來愛護鳥兒們生長的家園吧!

《鳥的天堂》讀后感7

鳥的天堂，是一顆很大的榕樹，鳥兒都生活在這里面。這棵樹很大，大的像一個綠巨人，它生機勃勃，似乎把全部的生命力都呈現(xiàn)給我們看。很多的綠葉，一簇堆著一簇，不留一點縫隙。

鳥也有自己的天堂！我特別詫異，便繼續(xù)讀了下去。當我讀到巴金爺爺?shù)诙谓?jīng)過鳥的天堂的時候，茂密的榕樹中群鳥紛飛，喧鬧非凡，我感覺自己就在鳥的天堂，仿佛聽到了鳥兒們此起彼伏的歌聲；仿佛看到了黑的、白的、大的、小的，各種各樣、五顏六色的鳥兒在樹叢中，有的撲閃著它們的翅膀飛來飛去，有的在梳理自己的羽毛；有的在追逐玩耍；還有的在跳動，在舞蹈……它們無拘無束，自由翱翔；似乎我的眼睛也目不暇接了。

鳥的天堂是生命的天堂；鳥的天堂是秀麗的天堂；鳥的天堂是自由的天堂，我真期望自己也像一只自由的小鳥，在鳥的天堂里翱翔！

世界上竟然有這么美的地方，只要我們愛護環(huán)境，愛惜花草樹木，到處都是天堂！

《鳥的天堂》讀后感8

這個星期，我們學習了《鳥的天堂》這一課，之所以把題目直接稱為鳥的天堂，是因為課文中有兩道迷人的風景，一是茂密的榕樹，這榕樹枝葉茂密，像一頂大帳篷，屹立在地上，而且很多根伸到水面上，這棵樹的根不行計數(shù)。這棵諾大的樹上生活著一群可愛的小鳥，它們歡聲笑語，說說唱唱地在這里生活著。榕樹就像它們的樂園，就像它們的愛護神，讓這些歡快的鳥兒在這些茂密的枝干之間盡情地玩耍、唱歌。這是一株多么大的榕樹??！枝干甚至都臥在水面上了，這株大樹真是一棵參天大樹。這樣的榕樹正在茂密時期，所以它那些翠綠的葉子特別耀眼，那茂密的綠葉竟不留一點空隙。如今可以想象一下那發(fā)亮得令人陶醉的綠葉，你站在樹下，久久地入神地望著那綠葉，那綠葉很碧綠，很發(fā)亮……每當黃昏，那群可愛的鳥兒就會飛出來唱歌，它們唱歌著，歡樂著……

我的感受：學了《鳥的天堂》這一課之后，我明白了要愛護生態(tài)環(huán)境，不能亂砍亂伐，要讓大自然的動物有他們的生存空間，要讓鳥兒自由的唱歌，自由的翱翔。要愛護我們祖國的園林風光，要不然我們可愛的祖國不是越變越秀麗，而是越變越丑了。讓我們一起愛護祖國的園林風光吧！

《鳥的天堂》讀后感9

“鳥的天堂〞十分秀麗。那里有花草樹木，有游覽巴士，

有三人小車，當然還有最最可愛的小鳥哦！

“鳥的天堂〞叫鳥島。鳥島位于棋盤山開發(fā)區(qū)境內(nèi)，占地面積49.26公頃。

剛進去，就觀察一座長長的橋，上面還掛有彩色的風鈴。風提著裙子珊珊走來，在上空翩翩起舞，風鈴們便給風伴奏。鈴鈴鈴—鈴鈴鈴—鈴鈴，多么奇妙的音樂?。∥译S音樂漸漸地走過了這座大橋。剛走到橋頭，向我迎面撲來的就是一張地圖。地圖兩邊有兩條路，左邊是情人橋〔情人橋是一座500米延長的木質(zhì)棧橋，是我國目前公園園區(qū)內(nèi)最長的一座木質(zhì)棧橋，橋的兩旁雕刻著幾十對象征著愛情的人物，橋下水中蓮花并蒂開放，鴛鴦玩耍，魚兒水中暢游，立志于中國式的情人節(jié)，每對有情人從橋上翩翩走過，是他們相戀的見證。因此橋以愛情為主線設(shè)計，取名情人橋。另一條是可以觀看鳥類的路。我們走了第二條路，走了一會，我大叫一聲：“孔雀！〞“在哪里？〞“這，在這里。〞大家轉(zhuǎn)過頭觀察了孔雀，贊美道，真美！

我們?nèi)サ搅锁B島劇場，主要就是鸚鵡雜耍。但最令我興奮的還是那次互動，鸚鵡飛到了我的.手上，直到如今，我還清晰地記得那只鸚鵡它叫葵花鸚鵡。

“鳥的天堂〞真不愧是鳥的天堂??！

《鳥的天堂》讀后感10

在這個暑假我讀了巴金專輯《鳥的天堂》。

媽媽告知我巴金老人是個大文豪，他的作品曾經(jīng)感動了幾代人，連媽媽也是他忠實的讀者。我翻開了小傳，看到了巴金老人的簡介：巴金，原名李堯棠，字芾甘，筆名佩芊，余一等。在20世紀被稱為時代的良心。原來巴金還有這么多名字呢

我翻開了這本書，翻到了《月夜》這篇小說，這是給我印象最深的一個故事：開始是寫了月光，船，流水襯托出了夜的安靜。后來，從靜靜等待根生的船里響起了根生嫂凄涼的哭喊聲，哭出來根生被人殺害的來龍去脈。這篇文章雖然寫的是社會矛盾尖銳的題材卻被巴金老先生寫的沉著，優(yōu)美抒情，同時緊扣著主題。最終以秀麗的月夜、船的脫班結(jié)束了這個故事。

這也正是我佩服的的地方，文章雖然結(jié)局凄涼，但筆法始終十分冷靜。讓人不會嚎啕大哭，卻在心中泛起一絲涼意在心中痛恨那個世界的不公平。

另一則短文里讓我發(fā)覺巴金老人還是一位和氣的老爺爺，在信中跟孩子們談笑風生幫助他們解決問題，與他們一起查找夢想吐露心聲，并且教他們珍惜時間，不用金錢來衡量貴劣等。

這本書真是讓震撼心靈的華彩美文，滋潤我們的精神生命！

《鳥的天堂》讀后感11

今日我看了一篇有名作家——巴金寫的《鳥的天堂》，讓我觀賞了有五百年樹齡的大榕樹，以及各種各樣的飛鳥。鳥兒們在大榕樹上飛來飛去，是多么的自由自由?。≌媪钊穗y忘。

我最觀賞的是“鳥的天堂〞這一段。里面有很多鳥兒在大榕樹上做鳥巢，但是人們都不去捉它們，當和他的朋友第二次經(jīng)過鳥的天堂的時候，才看到了那些鳥兒們。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，讓人看得目不暇接。多么秀麗的大榕樹啊，多么活潑的鳥兒們啊，真讓人寵愛。

假如我們生活中真的有這么一出鳥的天堂，那該有多好??！只惋惜我看到的都是灰塵，聞到的都是尾氣，哪兒還有鳥的影子呢！我只能到鄉(xiāng)下的外婆家再去找鳥兒們，好不簡單在樹上觀察一只小鳥嘰嘰喳喳地在叫著，那聲音真好聽?。】墒沁€沒等我細細品味，站在樹下的人們就拿起石頭舍命往樹上砸，鳥兒撲騰著翅膀，舍命地逃走了。我想：它們自己也不知道哪兒是它們的家。

我真期望大家都能看這篇《鳥的天堂》，愛惜樹木，愛護鳥兒們，讓它們過上美好的生活。

《鳥的天堂》讀后感12

《鳥的天堂》這篇課文講的是在秀麗的南國，有一株茂密的大榕樹，人們把它稱為“鳥的天堂〞，因為有各種各樣的小鳥住在那株秀麗的大榕樹上。在陽光照射的早晨，你可以聽見很多優(yōu)美悅耳的鳥鳴，觀察形態(tài)各異的鳥影，大的、小的、花的、黑的，真是一幅秀麗的畫卷，這就是鳥的天堂。

讀了這篇課文，我覺得自己仿佛就在觀看鳥的天堂，那里的景色真美??！小鳥自由的翱翔，畫眉鳥歡樂地唱歌。在我家的前面，原來也有一排茂密的樹木，樹上住著很多小鳥，每天早晨，我剛起床，就可以聽見鳥兒們清脆的聲音，似乎在告知人們清早飛行的歡樂，透過窗戶，可以清晰的看到小鳥從這棵樹上飛到那棵樹上，又從那棵樹上飛到遠處的電線桿上，真歡樂，真美好！伴著鳥兒的歌聲，我大聲的讀起書來，然后又背起書包，像一只歡快的小鳥去上學?？墒侨ツ陙砹艘恍┤耍涯且慌琶艿拇髽淇彻饬?，從今再也沒有鳥聲，每天早晨我再也聽不見鳥兒歡樂的歌聲了。偶爾還有幾只小鳥從這里掠過，“唧唧〞的叫幾聲，好象在說：“樹媽媽，你在哪里呀！〞

小鳥和我們共同生活在一個地球上，它們是我們的朋友，請大家不要損害鳥兒，不要亂砍樹木，這樣小鳥就不會無家可歸，處處都是鳥的天堂！

《鳥的天堂》讀后感13

幾天前，我聽了五、六年級老師的四節(jié)課，感到每位老師的精湛的教學技藝，很值得我借鑒，使我受益匪淺。下面僅對劉老師這節(jié)語文課談?wù)勛约旱囊稽c體會。

劉老師這節(jié)課講的是《鳥的天堂》，聽后覺得老師對課文人文內(nèi)涵做了深入的開掘，對教材做了別開生面的處理，將寫樹和鳥的幾個重點段的閱讀從分到合讓學生充分感到樹和鳥互相依存的融洽關(guān)系，感覺大自然中無處不在的整體和諧性，使學生實現(xiàn)了一次人文精神的升華，而這種感覺和體會不是靠教師的說教，全是讓學生通過自己的聽說讀寫活動獲得。就更加難能珍貴的這種分和合暗含這教師在語文教學中隨機進行人格塑造的匠心。我們可以看到這節(jié)課始終充滿著教師對學生一點進步，使得每位學生，特殊是后進生的學生樹立起自信念。

語文教師是課程的實施者，也是課程的開發(fā)者，我們不能滿足于教教材而應當是用教材。我們要讓思想沖破牢籠與時俱進地處理教材，優(yōu)秀的語文教師有一雙慧眼，能用獨特的視角去審視教材，依據(jù)時代的需要和學生的實際創(chuàng)造性地進行設(shè)計，這是教學改革的需要這是教師必備的素養(yǎng)。語文教學是一塊無限寬闊的天地，讓我們認準方向，大膽地往前走。

《鳥的天堂》讀后感14

今日，我看了一篇有名作家——巴金寫的《鳥的天堂》，讓我觀賞了有五百年樹齡的大榕樹，以及各種各樣的飛鳥。鳥兒們在大榕樹上飛來飛去，是多么自由自由??！真令人難忘。

我最觀賞的是“鳥的天堂〞這一段。里面有很多鳥兒在大榕樹做鳥巢，但是人們都不去捉它們，當和他的朋友第二次經(jīng)過鳥的天堂時，才看到了那些鳥兒們。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。讓人看得目不暇接。多么秀麗的大榕樹啊，多么活潑的鳥兒們啊，真讓人寵愛。

如是