大學(xué)學(xué)習(xí)與生活論文

大學(xué)學(xué)習(xí)與生活論文我的大學(xué)生活李頎穎每當(dāng)我好奇地問身邊的同學(xué)：“你的大學(xué)生活是什么樣的？”他們的答案常常讓我深思：“全新的生活呀”、“無拘無束的生活”、“有更多時(shí)間思考人生的生活”、“迷茫的生活”……這些話語時(shí)常徘徊在我腦海中，如同夜空中的星星，在照亮我追逐夢(mèng)想的征途中，閃爍不定。是啊，大學(xué)生活到底是什么樣的？我們應(yīng)該如何對(duì)待它？……帶著這些疑問，我的思緒重回開學(xué)踏進(jìn)校門的那一刻，把一路走來的所感所想重新梳理、回味。剛開學(xué)的第一周，那一場(chǎng)場(chǎng)生動(dòng)的入學(xué)講座，潛移默化地改變了我對(duì)大學(xué)生活的看法。之前的我對(duì)應(yīng)該如何度過大學(xué)時(shí)光有些茫然：學(xué)習(xí)方法是不是和高中一樣？課余時(shí)間用來做什么？應(yīng)該多讀書還是多參加社團(tuán)活動(dòng)？等等。直到聽了心理學(xué)的入學(xué)指導(dǎo)講座，我清楚的認(rèn)識(shí)到，要想盡快適應(yīng)環(huán)境，不僅要保持良好的習(xí)慣，比如認(rèn)真聽課，與同學(xué)融洽相處，還要更新現(xiàn)有觀念，加強(qiáng)自控意識(shí)與獨(dú)立性，調(diào)整心態(tài)，擁有健全的心理和生理健康，在課余時(shí)間多拓展自己，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好，提高人際交往能力。接著在那場(chǎng)對(duì)我適應(yīng)大學(xué)生活有很大幫助的關(guān)于“西南聯(lián)大精神”的講座中，讓我對(duì)云南師大的傳統(tǒng)精神和校園文化有了深刻認(rèn)識(shí)?！拔髂下?lián)大精神”是中華民族多年的結(jié)晶與生存發(fā)展的力量支點(diǎn)，它催人奮進(jìn)，鼓勵(lì)我們積極進(jìn)取，是我們未來四年在云南師范大學(xué)學(xué)習(xí)拼搏的精神支柱，也是我追尋目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的信念。在開學(xué)典禮、迎新晚會(huì)上，我都被那絢麗的舞臺(tái)燈光、喜慶的背景音樂和演員們自信的微笑所感染，仿佛被帶進(jìn)了一個(gè)有獨(dú)特魅力與悠久歷史文化的新世界，到處充滿活力、歌舞歡騰。學(xué)姐們的熱情，使我漸漸融入到這個(gè)充滿魔力與光明的新環(huán)境中，開始浸潤在這片充滿希望與夢(mèng)想的土地上，吸吮營養(yǎng)，愉快成長。這便是開學(xué)伊始時(shí)我通過學(xué)校組織的活動(dòng)、老師同學(xué)的交流所了解到的大學(xué)生活。之后的兩個(gè)月，我在良好的學(xué)習(xí)氛圍和綠樹成蔭的校園環(huán)境的熏陶下一天天度過，我對(duì)大學(xué)生活的感受和想法更加深入、透徹。大學(xué)生活是充滿吸引力的。課堂上老師不僅僅要求我們勾畫重點(diǎn)來應(yīng)付考試，或布置繁重的作業(yè)給學(xué)生，而是用大量生動(dòng)有趣的例子或豐富的課外知識(shí)來充實(shí)課堂，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中提升技能與修養(yǎng)。記得高中時(shí)，老師們經(jīng)常把繁冗的重難點(diǎn)壓縮在四十五分鐘的課堂上，我的大腦總在高速運(yùn)轉(zhuǎn)，常常筋疲力盡，尤其在每次測(cè)試前，擔(dān)心落后，拼命抓緊時(shí)間埋頭苦讀，壓力頗大。那時(shí)的我特別期待能步入大學(xué)的課堂，吸收更多課本以外的知識(shí)。果然，我在大學(xué)的每一節(jié)課都能開闊視野，增長見識(shí)！比如，我進(jìn)一步了解了釣魚島的前世今生，中華民族上下五千年__與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還有馬克思與恩格斯世間罕見的珍貴友誼，等等。這樣的大學(xué)生活讓我如魚得水。大學(xué)生活是極其充實(shí)的。我們不用每天八個(gè)小時(shí)都坐在教室里，不用起早貪黑地循環(huán)在學(xué)校和家兩點(diǎn)一線之間，更不用擔(dān)心沒有時(shí)間參加社團(tuán)活動(dòng)來展現(xiàn)自己的才能，挖掘優(yōu)勢(shì)。反之，我利用學(xué)習(xí)之外的時(shí)間完成了許多從未嘗試過的任務(wù)，比如，在幾百人面前進(jìn)行詩歌朗誦海選比賽，周末做了為期兩天的兼職以及報(bào)名全國性的英語口語大賽，等等。別看這些雖然普通，但真要嘗試起來還得克服許多困難。記得我在發(fā)傳單的時(shí)候，捧在手里的傳單總是被吹飛，這樣不僅浪費(fèi)了紙張而且會(huì)延誤了交差，迫不得已只有用塑料袋裝著發(fā)，可誰知傳單會(huì)散落在袋子里，反而不容易快速拿出來，最后，我請(qǐng)教了一位學(xué)姐，她用摸索得來的經(jīng)驗(yàn)教了我一招，傳單不僅不易散落，而且發(fā)放時(shí)順手快捷，相當(dāng)游刃有余。這一件小事，鍛煉了我的動(dòng)手能力，體會(huì)了烈日炎炎下付出的快樂，感受到一次大學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任。這些，讓我感受到給予的樂趣，收獲的欣喜；這些，讓我體會(huì)到人情溫暖，世間真情；這些，讓我把自己的潛力轉(zhuǎn)換成了實(shí)力，最大限度地開發(fā)了自己的興趣愛好，提高了自己的社會(huì)價(jià)值?？矗芤娣藴\吧！這些是我來到大學(xué)前從未有過的寶貴經(jīng)驗(yàn)啊！大學(xué)生活更是邁向輝煌的起點(diǎn)。大學(xué)之前的我們是在為自己充電，在課堂上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)校學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系，在家中學(xué)會(huì)孝敬長輩。這些中華傳統(tǒng)美德和科學(xué)理論知識(shí)為我今后步入社會(huì)打下了夯實(shí)基礎(chǔ)。而進(jìn)入大學(xué)的我們經(jīng)歷的是一段重要過渡期，不僅是檢驗(yàn)十八年來的收獲成果，而且會(huì)得到比曾經(jīng)更豐富的東西——是踏入社會(huì)前的積累與磨練。因此，應(yīng)該珍惜這如珍如寶的四年時(shí)光。帶著這些思索，我從進(jìn)入校園的第一天開始，便認(rèn)真對(duì)待我的生活，對(duì)自己負(fù)責(zé)。首先制定一個(gè)宏遠(yuǎn)目標(biāo)，并分步驟努力實(shí)施；其次_大學(xué)學(xué)習(xí)與生活論文。制定每個(gè)星期的計(jì)劃，包括背單詞，復(fù)習(xí)英語課上講過的重點(diǎn)難點(diǎn)，為一年后的雅思考試做充足準(zhǔn)備；再次是認(rèn)真對(duì)待每一門課，每天的素描寫生、速寫練筆是千萬不可馬虎的，專業(yè)技能是必備的素質(zhì)，要想在動(dòng)畫領(lǐng)域出類拔萃，畫出生動(dòng)有趣、令觀眾喜歡的畫，必須要下苦功夫；還有就是閱讀自己喜歡的書，所謂“腹有詩書氣自華”，比爾蓋茨每個(gè)月都給自己一個(gè)星期時(shí)間讀書以補(bǔ)充能量，李嘉誠每個(gè)月至少讀兩本書……可見，讀書是多么的重要。每當(dāng)想到這些，我就把打英雄聯(lián)盟、玩魔獸世界的時(shí)間統(tǒng)統(tǒng)縮短了一半。在社團(tuán)活動(dòng)中，我也不忘鍛煉和提高自己的社會(huì)活動(dòng)能力。街舞社里，我和有同樣興趣愛好的同學(xué)排練舞蹈。每次沉浸在街舞的世界里，我都快樂無比。韓流社里，我可以近距離接觸和韓國有關(guān)的一切事物，學(xué)習(xí)韓語，了解韓國文化，吃韓國小吃，其樂融融。我相信，只要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，不要玩物喪志，那我一定可以把大學(xué)四年的生活變得更加充實(shí)，并且讓它為今后的發(fā)展發(fā)揮最大價(jià)值。對(duì)于我來說，大學(xué)生活是帆船，帶領(lǐng)我探尋知識(shí)的海洋與無窮的的海底世界；大學(xué)生活是童話世界，我坐在飛毯上自由翱翔于天際，感受城堡里多彩的魔幻天地，與友善親切的朋友們一起體驗(yàn)生活；大學(xué)生活是把金鑰匙，只要悉心呵護(hù)，便可以為我打開未來之門，走向更輝煌更廣闊的世界。我珍惜這樣的生活而且會(huì)用心呵護(hù)每一分、每一天。我的大學(xué)生活，絕不讓它光陰虛度！當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度摘要：眾所周知，學(xué)習(xí)態(tài)度是人類態(tài)度體系中的重要內(nèi)容，不僅影響著人在尋求知識(shí)領(lǐng)域的發(fā)展，也決定了人的整體素質(zhì)提升。十年樹木百年樹人,教育是興國之本,高等教育規(guī)模逐年擴(kuò)大,實(shí)現(xiàn)了由“精英教育”向“大眾化教育”的跨越式發(fā)展。大學(xué)生的學(xué)習(xí)問題已經(jīng)引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注,當(dāng)前大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀況成為老生常談的話題,對(duì)不少學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況表現(xiàn)出擔(dān)憂和失望,進(jìn)而對(duì)高等教育的價(jià)值產(chǎn)生了質(zhì)疑。學(xué)習(xí)態(tài)度是影響學(xué)習(xí)的重要因素,也是學(xué)生對(duì)學(xué)校教育教學(xué)存在問題的主觀反映。學(xué)習(xí)態(tài)度,指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)及其學(xué)習(xí)情境所表現(xiàn)出來的一種比較穩(wěn)定的心理傾向。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,具體又可包括對(duì)待課程學(xué)習(xí)的態(tài)度、對(duì)待學(xué)習(xí)材料的態(tài)度以及對(duì)待教師、學(xué)校的態(tài)度等。在大學(xué)生中出現(xiàn)了學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象,學(xué)生在長期持續(xù)的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的厭學(xué)心理,以及由此引發(fā)的逃避學(xué)習(xí)的行為,它反映了當(dāng)代大學(xué)生消極的學(xué)習(xí)心理。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,促進(jìn)良好學(xué)習(xí)態(tài)度的形成。無論是家庭教育、學(xué)校教育都應(yīng)對(duì)促進(jìn)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度的形成起到推動(dòng)作用,從而促進(jìn)高校學(xué)生思想、學(xué)習(xí)良好化發(fā)展。關(guān)鍵詞：大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度教育學(xué)習(xí)目標(biāo)大學(xué)生是社會(huì)的一個(gè)特殊群體，是指正在接受大學(xué)教育的人，是社會(huì)新技術(shù)、新思想的前沿群體，國家培養(yǎng)的高級(jí)專業(yè)人才。我國高等教育法明確規(guī)定:“高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。”這就要求學(xué)生在校期間，不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的綜合素質(zhì)十分重要。學(xué)校應(yīng)努力開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，以豐富學(xué)生的課余文化生活，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)。專業(yè)課程中蘊(yùn)涵著豐富的人文精神和科學(xué)精神，教師在講授專業(yè)課時(shí)，要自覺地將人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)貫穿于專業(yè)教育的始終，充分挖掘和發(fā)揮專業(yè)課對(duì)人才文化素質(zhì)養(yǎng)成的潛移默化作用，真正做到教書育人;應(yīng)鼓勵(lì)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在廣闊而豐富的社會(huì)文化知識(shí)大背景中接受熏陶，開拓視野，增長才干，提高綜合素質(zhì)。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)投身社會(huì)主義建設(shè)中有十分重要的意義，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高無論是對(duì)學(xué)生自身，對(duì)學(xué)校、社會(huì)都有著十分重要的意義。研究表明,現(xiàn)如今大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是老師評(píng)價(jià)大學(xué)生的首要指標(biāo),不同的學(xué)校和老師對(duì)于這個(gè)指標(biāo)的平均使用率已高達(dá)70%以上。而對(duì)于正在攝取豐富知識(shí)的大學(xué)生而言,學(xué)習(xí)態(tài)度及其改變顯得尤為重要。本文重在敘述大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度改變的研究現(xiàn)狀、影響因素、具體施策及對(duì)未來的展望,了解大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度改變的相關(guān)知識(shí),這將有助于人們從多角度、多方位、多層面地研究大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的改變問題,對(duì)今后正確指導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí),挖掘?qū)W習(xí)潛能和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,都具有現(xiàn)實(shí)意義。態(tài)度是指?jìng)€(gè)體自身的一種內(nèi)在心理狀態(tài),它對(duì)社會(huì)存在持有一定的結(jié)構(gòu)和相對(duì)較為穩(wěn)定的性質(zhì)。態(tài)度作為一種具有認(rèn)知基礎(chǔ)的心理反應(yīng)傾向,它有認(rèn)知、情感和行為三種成分,且認(rèn)知是情感的基礎(chǔ),情感能夠?qū)е滦袨榈慕Y(jié)果。態(tài)度始終影響著個(gè)體自身對(duì)行為的選擇,促使行為的出現(xiàn)的可能性。發(fā)展高等教育，提高高等教育水平，質(zhì)量控制是關(guān)鍵。但是，目前大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度究竟怎樣、在校期間是否養(yǎng)成了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)態(tài)度是否影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)目標(biāo)等問題越來越受到關(guān)注。相關(guān)研究表明專業(yè)前途、學(xué)習(xí)壓力和專業(yè)興趣是大學(xué)要。在高等教育大眾化、教育手段信息化、學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)化的復(fù)雜背景下，大學(xué)生作為特殊的學(xué)習(xí)群體，在學(xué)習(xí)方面必然存在特殊性。如何形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生主動(dòng)的、持續(xù)的、更好地學(xué)習(xí)；如何培養(yǎng)高質(zhì)量的畢業(yè)生，如何使高等教育可持續(xù)發(fā)展是教育相關(guān)部門應(yīng)生最關(guān)注的學(xué)習(xí)問題，其中順利就業(yè)成為大學(xué)生最強(qiáng)烈的愿望，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)、人際交往需該關(guān)注的問題。大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是影響大學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)非常重要的維度，對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行影響因素的實(shí)證研究，抽取、提煉和歸因分析，具有深刻的意義，這就是本研究選題的目的。通過問卷調(diào)查表明兩方面對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響：內(nèi)因：1.學(xué)習(xí)有積極正確態(tài)度的同學(xué)占少部分，多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及目標(biāo)上存在問題。偏科及目標(biāo)不明確的同學(xué)占大多數(shù)，要提高學(xué)生的成績還得從偏科方面和樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)入手。如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是老師應(yīng)該重點(diǎn)考慮的問題。要具體了解到哪個(gè)同學(xué)哪科不好，哪科老師就應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注、幫教使其改變態(tài)度樹立正確的發(fā)展方向，建立信心，成績的提高是必然的結(jié)果。2．為學(xué)習(xí)沒意思、無法專心致志、沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)的占比例較高。這些同學(xué)的心理健康方面可能存在一定的問題。可能有空虛，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、自我評(píng)價(jià)過低和認(rèn)知等方面的心理問題。3．當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)壓力是逐年加大的，所學(xué)專業(yè)知識(shí)在今后崗位上如何應(yīng)用不了解，專業(yè)不對(duì)口就業(yè)以及__使得“讀大學(xué)無用論”思想盛行，很多對(duì)未來渺茫的學(xué)生就放棄了認(rèn)真學(xué)習(xí)的想法，更希望多的去獲得一些似乎更實(shí)際的東西。外因：社會(huì)因素：受社會(huì)“黃色文化”的影響及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊；受校外玩樂場(chǎng)所如網(wǎng)吧等的影響；受一些知識(shí)群體如教師等的生活仍較清貧，待遇較低的影響。使中學(xué)生學(xué)習(xí)分心，熱衷于玩樂場(chǎng)所?；蛘J(rèn)為學(xué)習(xí)也沒有什么多大的作用。據(jù)調(diào)查，大約有12%的學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象是由社會(huì)因素造成的。家庭因素：父母不管教或不善于管教，強(qiáng)制或逼迫子女學(xué)習(xí)，而造成子女的逆反心理；過分地寵愛子女，使其滋長了依賴性和懶惰性；家庭關(guān)系不和或家庭破裂，也都會(huì)給子女帶來影響，從而影響學(xué)習(xí)。學(xué)校因素：學(xué)校的教育方式不當(dāng)，如學(xué)校只重視升學(xué)率，使學(xué)生身心負(fù)擔(dān)過重等。另一方面是教師教學(xué)觀念陳舊，教學(xué)方式不當(dāng)，如搞題海戰(zhàn)術(shù)。課堂枯燥無味等。當(dāng)然，師生關(guān)系的好壞也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。_大學(xué)學(xué)習(xí)與生活論文。三、解決對(duì)策與思考：客觀的說，我?！按髮W(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查問卷”進(jìn)行的相關(guān)抽樣調(diào)查僅僅局限在文傳系的部分同學(xué)，不是全面的，但是卻可以給我們很深的啟迪。因?yàn)楦咝４髮W(xué)生都處在生理、心理發(fā)展和成熟的關(guān)鍵階段，面對(duì)的專業(yè)、興趣和方向、個(gè)人能力等方面雖然不同，但大家仍然在學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)目標(biāo)上具有一致性，是具有“同質(zhì)性”的__。對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的培養(yǎng)和教育，對(duì)“以人為本、德育為先”的高校德育工作起到積極的作用。.發(fā)揮高校引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確態(tài)度的作用要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，就必須改變教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。教師需以非常敬重的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，需要__改變過去“我是教育者，你是被教育者；我是知識(shí)的傳授者，你是接受者”那種高高在上，盛氣凌人的傳統(tǒng)觀念，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的合作伙伴，引導(dǎo)學(xué)生一起去探究它們那些的領(lǐng)域。教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)方式。實(shí)行民主教學(xué)，變我講你聽，我說你服的單一的灌輸式教學(xué)為表演、演講、討論、競(jìng)賽等和多媒體的現(xiàn)代教學(xué)來激活課堂；要多檢查、指導(dǎo)厭學(xué)學(xué)生的作業(yè)；布置作業(yè)應(yīng)適度、新穎，體現(xiàn)能力培養(yǎng)，杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”；上課的語言要生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣、富有情感，教態(tài)要得體等。所以，要鼓勵(lì)高校教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活上的導(dǎo)師，推動(dòng)學(xué)生成長為新世界的學(xué)習(xí)型人才。.了解大學(xué)生活學(xué)習(xí)特點(diǎn)掌握正確的學(xué)習(xí)方法大學(xué)生活的重要特點(diǎn)表現(xiàn)在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，學(xué)習(xí)上要求高度自覺。尤其是在學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求上比起中學(xué)的學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。要想真正學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng)，除了繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神外，還要適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)規(guī)律，掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。大學(xué)的學(xué)習(xí)既要求掌握比較深厚的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，還要求重視各種能力的培養(yǎng)。大學(xué)教育還具有極明顯的職業(yè)定向性，要求大學(xué)生在書本知識(shí)之外，還要培養(yǎng)研究和解決問題的能力。因此，要特別注意自學(xué)能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)獨(dú)立地支配學(xué)習(xí)時(shí)間，自覺地學(xué)習(xí)。還要注意思維、創(chuàng)造、組織、管理等能力的培養(yǎng)，為將來適應(yīng)社會(huì)生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。這里我們還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，良好學(xué)習(xí)態(tài)度的形成應(yīng)當(dāng)從進(jìn)大學(xué)校園的第一天開始培養(yǎng)。.提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大學(xué)教育的內(nèi)容是既傳授基礎(chǔ)知識(shí)，又傳授專業(yè)知識(shí)，教育的專業(yè)性很強(qiáng)，還要介紹本專業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識(shí)和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。知識(shí)的深度和廣度比中學(xué)要大為擴(kuò)展。課堂教學(xué)往往是提綱掣領(lǐng)式的，教師在課堂上只講難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握。大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是依賴性減少，代之以主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)，大部分時(shí)間留給學(xué)生。因此，良好的學(xué)習(xí)態(tài)度必須從培養(yǎng)和提高自學(xué)能力做起。提高大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，是使大學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、走向自主的關(guān)鍵一步。.盡快適應(yīng)專業(yè)性與綜合性的結(jié)合大學(xué)教育具有明顯的專業(yè)性特點(diǎn)。從報(bào)考大學(xué)的那一刻起，專業(yè)方向的選擇就提到了考生面前，被錄取上大學(xué)，專業(yè)方向就已經(jīng)確定了。三年大學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是圍繞著這一大方向來安排的。一般來講，專業(yè)對(duì)口是相對(duì)的，不可能達(dá)到專業(yè)完全對(duì)口，這樣，在大學(xué)期間除了要學(xué)好專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)根據(jù)自己的能力、興趣和愛好，選修或自學(xué)其他課程，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，為畢業(yè)后更好地適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。只有這樣，才能減少就業(yè)壓力對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的消極影響。.全面發(fā)展和注重能力培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展是我國教育方針對(duì)學(xué)生提出的基本要求。全面發(fā)展的要求是以馬克思對(duì)未來社會(huì)關(guān)于人才全面發(fā)展的學(xué)說為依據(jù)，結(jié)合我國社會(huì)主義建設(shè)對(duì)人才的需要所提出的。我國教育歷來都強(qiáng)調(diào)德才兼?zhèn)?。二者互相促進(jìn)、相互制約，缺一不可。能力的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)教育提出的一個(gè)重大任務(wù)。知識(shí)再多，不會(huì)運(yùn)用，也只能是一個(gè)知識(shí)庫，"書呆子"。由于一些大學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象，使得大學(xué)生的能力的培養(yǎng)成為高等教育中十分重要的問題。我們談及的學(xué)習(xí)，不再是狹義的課堂學(xué)習(xí)，更多的應(yīng)該是作為即將步入社會(huì)的知識(shí)儲(chǔ)備的綜合能力的學(xué)習(xí)，只有將全面發(fā)展的觀念深入貫徹到每個(gè)學(xué)生的頭腦里，才能夠激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。.嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)自控能力。端正自己的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)。正確的學(xué)習(xí)目的和良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能激發(fā)愛國熱情，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出積極的態(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任感，有發(fā)奮進(jìn)取的欲望。7、加大對(duì)不良因素的整治學(xué)校應(yīng)聯(lián)合有關(guān)部門，與有關(guān)部門一起加大整治電子游戲室、網(wǎng)吧、書刊、音像制品等的力度。為當(dāng)代創(chuàng)造一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。四、總結(jié)：綜上所述，當(dāng)前大學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的成因是錯(cuò)綜復(fù)雜的，解決厭學(xué)現(xiàn)象問題的途徑也是多種多樣、相互滲透的，需要我們?cè)趯?shí)踐中積極探索，合理選擇或綜合運(yùn)用，需要學(xué)生自身的努力，學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合，多管齊下，才能達(dá)到最佳效果。好的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)目標(biāo)，是指能夠被老師和大多數(shù)人認(rèn)可，找到適合自己學(xué)習(xí)的，能學(xué)習(xí)有成效的學(xué)習(xí)行為是大家的一致目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)該陶冶情操，形成完美獨(dú)立的人格，應(yīng)該不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、端正態(tài)度，樹立目標(biāo)，刻苦學(xué)習(xí)知識(shí)，厚積薄發(fā)，努力成長為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的全面人才！在大學(xué)生活中，擁有一個(gè)好的規(guī)劃是非常重要的。下面是為大家收集的我的大學(xué)生活規(guī)劃論文，相信這些文字對(duì)你會(huì)有所幫助的。一、讀大學(xué)的目的1、獲取知識(shí)。求知是每個(gè)人都有的欲望，上大學(xué)更是為了獲取知識(shí)，只有具備了淵博的知識(shí)，才能立足于社會(huì)，才能在日趨激烈的競(jìng)爭中取勝，才能開創(chuàng)自己的事業(yè)。2、提高素質(zhì)與能力。作為當(dāng)代大學(xué)生，全面的知識(shí)固然重要，但社會(huì)的要求不僅僅是呆板的書本知識(shí)，而對(duì)綜合素質(zhì)和能力的要求卻越來越高。我們?cè)诖髮W(xué)校園里，既要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，又要積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和能力。3、更好地生存與發(fā)展。我們接受大學(xué)教育是為了提高自己的學(xué)識(shí)和綜合素質(zhì)，但最終還是為了自己的生存和發(fā)展。如果我們學(xué)業(yè)有成，自然為將來的前途打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為自己未來的幸福生活埋下伏筆。二、大學(xué)生主要應(yīng)當(dāng)具備的能力1、學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可通過學(xué)校教師培養(yǎng)而獲得，也可通過自我鍛煉獲得。大學(xué)生要有一種探究精神，在學(xué)習(xí)上不能遇到問題就放棄，要把克服困難的過程看作一種快樂，要知道任何困難都會(huì)隨著時(shí)間的推移而淡化，即便遇到問題一定要反復(fù)學(xué)習(xí)，多推敲、理解，尋求解決問題的方法。2、自我約束能力。作為當(dāng)代大學(xué)生要有明辨是非的能力，知道什么事情能做，什么事情不能做;要有自我控制的能力，會(huì)合理安排自己時(shí)間，妥善處理同學(xué)關(guān)系，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，切忌沖動(dòng)行事、感情用事。3、分析問題與解決問題的能力。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中會(huì)遇到很多問題，這就要求我們必須具有分析問題和解決問題的能力。在問題面前，要認(rèn)真思考、分析，找準(zhǔn)其切入點(diǎn)，從而找到解決問題的方法。三、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)1、誠信。做人最重要的是品質(zhì)，而品質(zhì)最重要的外在表現(xiàn)則是誠信。任何用人單位選人，首先看中不是你的學(xué)識(shí)或能力，而是你品質(zhì)，看你是否是一