九級物理上冊第一章分子動理論與內(nèi)能第3節(jié)比熱容教案（新版）教科版

1.3比熱容［教學(xué)任務(wù)分析］學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容需要準備、復(fù)習(xí)的知識包括：（1）熱傳遞的概念；（2）熱量的概念；（3）溫度的概念及溫度計的正確使用。必須具備的起點能力是觀察能力，初步分析推理能力和控制變量的研究方法。根據(jù)“在相同條件下，燒開一壺水所需的熱量比燒開半壺水所需的熱量多、也比燒一壺溫水所需的熱量多”這一學(xué)生熟悉的生活實例，說明在物質(zhì)相同時，物體吸收熱量的多少跟物體的質(zhì)量和升高的溫度有關(guān)。根據(jù)實驗說明不同物質(zhì)在質(zhì)量和吸收熱量相同的情況下，溫度升高不同，經(jīng)過分析推理得出：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1℃時，吸收熱量不同，引入比熱容的概念，介紹比熱容的單位，建立熱量計算公式，通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，指導(dǎo)學(xué)生理解比熱容是物質(zhì)的特性之一。通過建立比熱容概念的過程，讓學(xué)生認識物理概念的學(xué)習(xí)要求和方法，領(lǐng)會“控制變量法”和“比值定義法”在研究物理概念中的應(yīng)用。通過分析實驗現(xiàn)象和實例，提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。［教學(xué)目標］知識與技能：知道物質(zhì)比熱容的定義，記住比熱容的單位：焦/（千克·℃）；理解比熱容是物質(zhì)的一種特性，會查表知道物質(zhì)的比熱容；會用公式Q=cm△t計算物體吸收或放出的熱量。過程與方法：根據(jù)生活經(jīng)驗得知物體吸收熱量多少跟物體的質(zhì)量和溫度變化有關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生推理分析不同物質(zhì)在質(zhì)量和吸收熱量相同的情況下，溫度升高不同，引入比熱容的概念；通過討論、分析、歸納得出物體吸收熱量的計算公式Q=cm△t；通過練習(xí)鞏固所學(xué)知識，并介紹比熱容的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價值觀：通過對生活實例和實驗的分析，引發(fā)學(xué)生討論，提高學(xué)生分析、解決實際問題的能力。通過比熱容概念的形成過程，讓學(xué)生認識物理概念的學(xué)習(xí)要求和方法，領(lǐng)會“控制變量法”和“比值定義法”在研究物理概念中的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力，處理實驗數(shù)據(jù)的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度。［教學(xué)重點、難點］比熱容概念的形成及理解。［教學(xué)設(shè)計思路］本課的設(shè)計思路是：通過生活實例引入課題，以演示實驗為基礎(chǔ)，通過觀察比較、分析推理，建立比熱容概念，得出熱量的計算公式Q=cm△t；根據(jù)生活實例以及閱讀比熱容表，說明比熱容是物質(zhì)的一種特性之一；在常見物質(zhì)中水的比熱容較大，及其對氣候的影響，介紹比熱容的應(yīng)用。本設(shè)計要突出的重點和突破的難點是：建立比熱容概念。我的方法是：采用控制變量的研究方法，保持水和煤油的質(zhì)量、加熱時間相同（即吸收熱量相同）時，比較水和煤油升高的溫度是否相同？通過實驗探究，說明質(zhì)量相同不同物質(zhì)吸收相同的熱量時溫度升高不同，并由此通過分析推理得出：質(zhì)量相同不同物質(zhì)，升高相同的溫度，吸收的熱量也不同。進而從“反映不同物質(zhì)升溫吸熱的特性”的角度建立比熱容概念，介紹比熱容的單位，閱讀比熱容表，理解比熱容的物理意義，通過實例分析，知道比熱容的應(yīng)用。本設(shè)計重視物理概念的形成過程以及伴隨這一形成過程的科學(xué)方法教育；重視培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力，處理實驗數(shù)據(jù)的能力和實事求是的科學(xué)態(tài)度。情景Ⅰ情景Ⅰ生活實例、設(shè)問1比熱容應(yīng)用比熱容概念、單位、含義活動Ⅰ演示實驗活動Ⅱ討論活動Ⅲ例題1、2教學(xué)過程］比熱容引入新課：生活經(jīng)驗：1、在相同條件下，燒開一壺水所需的熱量比燒開半壺水所需的熱量多；2、在相同條件下，燒開一壺水所需的熱量比燒一壺溫水所需的熱量多。說明在物質(zhì)相同時，物體吸收熱量的多少跟物體的質(zhì)量和升高的溫度有關(guān)。即：Q∝m、Q∝△t設(shè)問1、質(zhì)量相同的水和煤油，吸收的熱量相同時，升高的溫度相同嗎？二、新授：介紹實驗器材（師生活動）：鐵架臺、鐵圈、石棉網(wǎng)、燒杯、水、煤油、酒精燈、火柴、溫度計、計時器等。說明：1、水和煤油滿足條件——質(zhì)量和初溫相同；2、酒精燃燒放出的熱量被水和煤油吸收，且酒精燈的火焰基本相同；3、加熱時間長短反映水和煤油吸收熱量的多少。演示實驗：質(zhì)量和初溫相同的水和煤油吸收相同熱量時，升高的溫度：物質(zhì)種類質(zhì)量m（千克）初溫t0（℃）加熱時間T（分鐘）即吸收熱量Q（焦）末溫t（℃）升高的溫度△t（℃）水1132716煤油1134029實驗結(jié)論：質(zhì)量和初溫相同的水和煤油吸收相同熱量時，升高的溫度（填“相同”或“不同”），溫度升高得快。問：若使水也升高相同的溫度，該怎么辦？推理：質(zhì)量和初溫相同的水和煤油升高相同溫度時，吸收的熱量（填“相同”或“不同”），吸收熱量多。分析、推導(dǎo)：℃時吸收熱量為Q焦；1千克水溫度升高16℃時吸收熱量為Q/0.1焦；1千克水溫度升高1℃×16）焦；m千克水溫度升高△t℃時吸收熱量為Q/（m﹒△t）焦；所以：c=Q/（m﹒△t）為了比較不同物質(zhì)的這種特性，我們引入比熱容的概念。（板書）（一）比熱容的概念：1、定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1℃時所吸收的熱量，叫做這種物質(zhì)的比熱容。2、定義公式：c=Q/（m﹒△t）3、單位：焦/（千克·℃）讀作：焦每千克攝氏度?！?03焦/（千克·℃×103焦每千克攝氏度，表示質(zhì)量為1千克的水溫度升高1℃×103焦。實驗表明：質(zhì)量為1千克的水溫度降低1℃×103焦。學(xué)生閱讀比熱容表并查表，可知：比熱容是物質(zhì)的特性之一，根據(jù)比熱容可以鑒別物質(zhì)；常見物質(zhì)中水的比熱容較大。討論：為什么內(nèi)陸地區(qū)比沿海地區(qū)溫差變化顯著？（二）比熱容的應(yīng)用：計算公式：c=Q/（m﹒△t）說明：1、區(qū)分t0、t、△t，吸熱時△t=t-t0，放熱時△t=t0-t2、理解“升高到”和“升高了”的區(qū)別。例題分析：1、質(zhì)量為2千克的水，溫度從25℃升高到100℃，需要吸收多少熱量？解：△t=t-t0=100℃-25℃=75℃Q=cm﹒△×103焦/（千克·℃）×2千克×75℃×105×105焦熱量。2、質(zhì)量相同的某物質(zhì)和水，當它們降低的溫度相同時，放出的熱量之比為45：209，求該物質(zhì)的比熱容是多少？它是什么物質(zhì)？解：∵Q1=c1m1﹒△tQ2=c2m2﹒△t∴Q1：Q2=c1m1﹒△t：c2m2﹒△t=45：209即c1：c2=45：209∴c1=c2××103焦/（千克·℃）×45/209×103焦/（千克·℃）查表可知該物質(zhì)是鋁?！?03焦/（千克·℃），查表可知該物質(zhì)是鋁。三、學(xué)生小結(jié)：（本節(jié)課你所學(xué)到的內(nèi)容）比熱容的概念、單位、定義公式c=Q/（m﹒△t）及物理意義；2．比熱容的應(yīng)用：利用公式c=Q/（m﹒△t）計算物體吸收或放出的熱量。板書設(shè)計：（一）比熱容的概念1、定義：單位質(zhì)量的某種物質(zhì)，溫度升高1℃時所吸收的熱量，叫做這種物質(zhì)的比熱容。2、定義公式：c=Q/（m﹒△t）3、單位：焦/（千克·℃）讀作：焦每千克攝氏度。（二）比熱容的應(yīng)用利用公式：Q=cm△t計算物體吸收或放出的熱量。作業(yè)布置:<精練與博覽>p74學(xué)生活動卡班級學(xué)號姓名1．汽車發(fā)動機用水作冷卻劑是因為（）A、水的比熱容較大B、水沒有腐蝕作用C、取水方便D、水的密度較大2．由吸熱公式得到c=Q/（m﹒△t），那么物質(zhì)的比熱容跟物體（）A、吸收的熱量Q成正比B、質(zhì)量m成反比C、溫度變化△t成反比D、吸收的熱量Q、質(zhì)量m、溫度變化△t均無關(guān)3．將一壺水從室溫燒開，需吸收的熱量約為（）A、8×102焦B、8×103焦C、8×104焦D、8×105焦4．甲、乙兩杯質(zhì)量相同、溫度分別為60℃和50℃的水，若降低相同的溫度