高考生物一輪總復(fù)習(xí)932群落的結(jié)構(gòu)與演替限時(shí)規(guī)范特訓(xùn)(含解析)-人教版高三全冊(cè)生物試題

..【金版教程】2016屆高考生物一輪總復(fù)習(xí)群落的構(gòu)造與演替限時(shí)規(guī)范特訓(xùn)（含分析）(時(shí)間：45分鐘滿分：100分)一、選擇題(每題6分，共78分)1.以下研究的問(wèn)題不屬于群落水平的是( )梧桐山的鳶每年新增的個(gè)體數(shù)深圳紅樹林的范圍和界限大小鼎湖山常綠闊葉林中的優(yōu)勢(shì)種根瘤菌和豆科植物之間的關(guān)系分析：梧桐山的鳶是由單調(diào)的物種——鳶構(gòu)成的，不可以構(gòu)成群落，而是一個(gè)種群。答案：A[2015·南通模擬]影響種群數(shù)目變化的要素分兩類，一類是密度限制要素，即影響程度與種群密度有親密關(guān)系的要素；另一類是非密度限制要素，即影響程度與種群密度沒(méi)關(guān)的要素。以下屬于非密度限制要素的是( )A.捕食關(guān)系B.競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系C.種內(nèi)斗爭(zhēng)D.天氣、季節(jié)、降水等的變化分析：依據(jù)題意，非密度限制要素是指影響程度與種群密度沒(méi)關(guān)的要素。A、B、C三項(xiàng)都與種群密度有關(guān)，只有D項(xiàng)切合題意。答案：DDOC版...3．潮間帶滿潮池中常有的濱螺是捕食者，吃好多藻類，特別喜食小型綠藻(滸苔)。如圖為藻類種數(shù)與濱螺密度的關(guān)系，據(jù)圖判斷以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是( )各樣藻類間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系濱螺密度越大，藻類種數(shù)越多若沒(méi)有濱螺，藻類多樣性會(huì)降低濱螺在中等密度時(shí)，藻類多樣性程度最高分析：由題意能夠得出，藻類種類好多，各樣藻類間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；跟著濱螺密度的增大，藻類種數(shù)先增加后減少；若沒(méi)有濱螺，藻類之間存在強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)，有可能致使某種藻類死亡，那么藻類多樣性會(huì)降低；濱螺在中等密度時(shí)，藻類多樣性程度最高。答案：B4.以下有關(guān)群落的表達(dá)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是( )研究種群是研究群落的基礎(chǔ)不一樣群落的物種數(shù)目是不一樣的群落水平上研究的問(wèn)題就是研究群落的豐富度任何一個(gè)群落中的物種，都不行能是隨機(jī)地齊集在一同的分析：群落是比種群更高層次的系統(tǒng)，研究的問(wèn)題是群落中有多少個(gè)種群，哪些種群數(shù)目上占優(yōu)勢(shì)，各個(gè)種群間的關(guān)系、散布以及群落散布的范圍和界限等。群落水平上研究的問(wèn)題除豐富度外，還包含種間關(guān)系、空間構(gòu)造等。答案：CDOC版...5.以下哪一項(xiàng)為哪一項(xiàng)初生演替的例子( )裸巖→苔蘚→地衣→草本植物裸巖→地衣→草本植物→苔蘚裸巖→地衣→苔蘚→草本植物裸巖→草本植物→苔蘚→地衣分析：初生演替的一般過(guò)程為：裸巖→地衣→苔蘚→草本→灌木→叢林。答案：C6.以下屬于次生演替現(xiàn)象的是( )A.本來(lái)屬于同一物種的地雀在加拉帕戈斯群島形成了13種差異很大的地雀B.退耕還草還林C.火山巖上形成叢林D.大面積栽種轉(zhuǎn)基因高產(chǎn)農(nóng)作物取代相應(yīng)傳統(tǒng)作物分析：A選項(xiàng)屬于進(jìn)化，因?yàn)榈乩砀艚^形成了生殖隔絕，不過(guò)新物種的形成，沒(méi)有形成新的群落；C選項(xiàng)屬于初生演替；D選項(xiàng)中沒(méi)有新群落的形成，不屬于演替。答案：B某生物課外興趣小組對(duì)甲、乙兩地土壤中的小動(dòng)物類群豐富度進(jìn)行了檢查研究，每次隨機(jī)取同樣體積的甲、乙兩地土壤對(duì)照研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，甲地土壤中的小動(dòng)物類群均勻有18種，個(gè)體數(shù)均勻值是109個(gè)，乙地土壤中的小動(dòng)物類群均勻有15種，個(gè)體數(shù)均勻值是209個(gè)，則甲、乙兩地土壤中的小動(dòng)物類群豐富度的大小是( )A.甲＝乙B.甲＞乙C.甲＜乙D.沒(méi)法確立分析：群落的豐富度是指群落所包含的物種的多少，甲群落包含土壤小動(dòng)物18種，乙群落包含土壤小動(dòng)物15種，故甲地土壤小動(dòng)物類群豐富度大于乙地。答案：B8.[2015·揭陽(yáng)模擬]以下有關(guān)種群和群落的描繪，正確的選項(xiàng)是( )田鼠在被捉過(guò)一次后更難捕獲，統(tǒng)計(jì)獲得的種群密度比實(shí)質(zhì)數(shù)值偏低跟著演替的進(jìn)行，群落內(nèi)食品鏈縮短以提升能量傳達(dá)效率生殖季節(jié)，成年鱸魚吞食小鱸魚的行為屬于捕食在群落水平上研究草原，要研究草原的范圍和界限分析：田鼠在被捉過(guò)一次后更難捕獲，統(tǒng)計(jì)獲得的種群密度比實(shí)質(zhì)數(shù)值偏高，A錯(cuò)誤。跟著演替的進(jìn)行，群落內(nèi)食品鏈增添，不改變能量傳達(dá)效率，B錯(cuò)誤。生殖季節(jié)，成年鱸魚DOC版...吞食小鱸魚的行為屬于種內(nèi)斗爭(zhēng)，C錯(cuò)誤。群落水平研究的問(wèn)題有豐富度、優(yōu)勢(shì)種、種間關(guān)系、群落的演替、群落的空間構(gòu)造、群落的范圍和界限，D正確。答案：D9.[2015·山東濟(jì)南模擬]植物群落的生長(zhǎng)擁有分層現(xiàn)象，以下表達(dá)錯(cuò)誤的選項(xiàng)是( )分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件互相聯(lián)系的一種形式因?yàn)槿郝鋼碛蟹謱蝇F(xiàn)象，所以栽種玉米時(shí)要合理密植在生產(chǎn)上，能夠充分利用該現(xiàn)象，合理搭配栽種的作物件種群落的空間構(gòu)造包含垂直構(gòu)造和水平構(gòu)造等方面分析：群落的空間構(gòu)造主要包含垂直構(gòu)造和水平構(gòu)造；垂直構(gòu)造表現(xiàn)為顯然的分層現(xiàn)象，這是植物群落與環(huán)境條件互相聯(lián)系的一種形式；玉米這一個(gè)種群不可以構(gòu)成一個(gè)群落，其合理密植不屬于利用群落的分層現(xiàn)象。答案：B在研究土壤小動(dòng)物類群豐富度的實(shí)驗(yàn)中，某小組設(shè)計(jì)的采集小動(dòng)物的裝置如圖所示，以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是( )采集的原理是利用土壤動(dòng)物的趨光性燈罩的功能是防備昆蟲逃跑金屬篩網(wǎng)阻擋小動(dòng)物向下挪動(dòng)廣口瓶中需要加入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液分析：采集小動(dòng)物的原理是利用土壤動(dòng)物的避光性；燈罩的功能是聚光；金屬篩網(wǎng)可阻止泥土滑落，但小動(dòng)物可向下挪動(dòng)，便于采集；廣口瓶中加入體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精溶液，便于保留小動(dòng)物。答案：DDOC版...11.美國(guó)的一個(gè)淡水池塘的群落演替過(guò)程以下圖，有關(guān)說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是( )該池塘經(jīng)過(guò)一系列演替，最后演變成一個(gè)叢林最后該地散布較廣的是落葉樹演變過(guò)程中物種多樣性的程度漸漸減弱在競(jìng)爭(zhēng)中，植株的高度是戰(zhàn)勝其余物種的一個(gè)決定性要素分析：跟著演替的進(jìn)行，物種多樣性的程度漸漸增強(qiáng)，群落的構(gòu)造趨于復(fù)雜。答案：C[2015·安徽安慶二模]以下圖所示的是某地三種食蟲蝙蝠覓食活動(dòng)的時(shí)間散布曲線，以下表達(dá)不正確的選項(xiàng)是( )銀毛蝙蝠、蓬毛蝙蝠比棕蝙蝠更適于夜間捕食，這是長(zhǎng)久自然選擇的結(jié)果三者的活動(dòng)頂峰時(shí)間互相錯(cuò)開，說(shuō)明它們之間存在著必定的互利共生關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)和捕食的存在會(huì)限制種群的活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)范圍蝙蝠的夜間覓食能有效降低被很多天敵捕食的風(fēng)險(xiǎn)分析：三者之間擁有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。答案：BDOC版...[2015·云南省第二次一致檢測(cè)]以下圖表示某一地區(qū)甲、乙兩種動(dòng)物的攝食狀況，相關(guān)剖析不正確的選項(xiàng)是( )甲和乙可能處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)若b＝0，甲和乙也可能存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系若a＝b，一段時(shí)間后該地區(qū)可能只有乙存活若食品的種類和數(shù)目增添，甲和乙將體現(xiàn)“J”型增添分析：此題考察生態(tài)學(xué)知識(shí)和解讀曲線的能力，要求經(jīng)過(guò)比較、剖析與綜合等方法對(duì)生物學(xué)識(shí)題進(jìn)行解說(shuō)、推理，作出合理的判斷。據(jù)圖可知，a表示甲動(dòng)物攝入食品的種類數(shù)，表示甲、乙兩種動(dòng)物攝入同樣食品的種類數(shù)。因?yàn)閳D中曲線顯示甲、乙動(dòng)物有同樣的食品根源，故推斷它們可能處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；若b＝0，則甲和乙不攝入同樣的食品，但甲和乙也可能因?yàn)樯?jì)空間而存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；若a＝b，則甲攝入的食品種類都包含在乙攝入的食物種類之中，乙攝入的食品種類多于甲，一段時(shí)間后，因?yàn)橐业臄z食更寬泛，可能出現(xiàn)只有乙存活的現(xiàn)象；若食品種類和數(shù)目增添，甲和乙的種群數(shù)目有可能會(huì)增添，但不行能體現(xiàn)理想條件的“J”型增添，生物的生計(jì)還遇到除食品之外的各樣生態(tài)要素的限制，最后仍會(huì)出現(xiàn)“K”值。答案：D二、非選擇題(共22分)(13分)下表是某地域叢林群落演替過(guò)程中部分有關(guān)量統(tǒng)計(jì)，試依據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問(wèn)題：DOC版...注：葉面積指數(shù)指單位土地面積上的植物葉面積。該地域生物群落的演替種類屬于________；從數(shù)據(jù)上剖析，在演替過(guò)程中群落物種豐富度的變化趨向是_________________。(2)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表示跟著群落演替的進(jìn)行，生態(tài)系統(tǒng)截獲光能的百分率________，總初級(jí)生產(chǎn)量增加，這可能與植物群落的垂直構(gòu)造________增加有關(guān)。生態(tài)系統(tǒng)總初級(jí)生產(chǎn)量指所有生產(chǎn)者(綠色植物)固定的能量，而凈初級(jí)生產(chǎn)量指全部生產(chǎn)者固定并儲(chǔ)存的能量，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表示在由針葉林到季風(fēng)常綠闊葉林演替的過(guò)程中，生態(tài)系統(tǒng)的總生產(chǎn)量/總呼吸量有降落趨向，試解說(shuō)可能的原由：__________________________________________________________________________。分析：(1)表中數(shù)據(jù)表示該地域生物群落的演替是由灌草叢開始的，所以，這類演替屬于次生演替；在該群落演替過(guò)程中，群落垂直構(gòu)造表現(xiàn)出層數(shù)增加，群落物種豐富度不停增加。生態(tài)系統(tǒng)的截光率＝1－漏射率，所以，依據(jù)表中數(shù)據(jù)能夠得出：跟著群落演替的進(jìn)行，生態(tài)系統(tǒng)截獲光能的百分率增大，這可能與群落中植物種類增加、分層增加有關(guān)。在群落演替過(guò)程中，一方面是因?yàn)橹参锟衫玫墓饽苡邢蓿拗屏斯夂献饔每偵a(chǎn)量的增添；另一方面，跟著生物數(shù)目的增添，生態(tài)系統(tǒng)呼吸作用(特別是動(dòng)物和分解者的呼DOC版...吸作用)總量增添，最后致使生態(tài)系統(tǒng)的總生產(chǎn)量/總呼吸量降落。答案：(1)次生演替漸漸增添(2)增大分層跟著生態(tài)系統(tǒng)中生物種類和數(shù)目的增加，所有生物的總呼吸量不停增添，而綠色植物可利用的光能有限，限制了光合作用總生產(chǎn)量的增添15.(9分)研究水體中原生動(dòng)物群落演替的過(guò)程以下：①取適當(dāng)?shù)母傻静菁铀蠓?，冷卻至室溫后，在大燒杯中加入3/4容積的干稻草溶液，取一滴溶液制成暫時(shí)裝片，放在顯微鏡下察看，將察看結(jié)果記錄下來(lái)。而后將此燒杯擱置在一個(gè)不受擾亂、沒(méi)有陽(yáng)光直射的地方，讓它滋長(zhǎng)大批的細(xì)菌。②擱置3天后，用池塘水加滿燒杯，混淆后，取水樣用顯微鏡進(jìn)行檢查。比較原生動(dòng)物的圖譜，辨別你察看到的每一種生物，同時(shí)預(yù)計(jì)一下你的樣本中每種生物的相對(duì)密度，將觀察結(jié)果記錄下來(lái)。③每隔3天，用滴管分別取燒杯表層、湊近燒杯側(cè)壁的表層以下、燒杯底的水樣用顯微鏡進(jìn)行檢查。比較原生動(dòng)物的圖譜，辨別你察看到的每一種生物，同時(shí)預(yù)計(jì)一下你的樣本中每種生物的相對(duì)密度，將察看結(jié)果記錄下來(lái)。④當(dāng)你察看到原生動(dòng)物的種類和數(shù)目發(fā)生顯然的變化時(shí)，可結(jié)束實(shí)驗(yàn)，而后在老師的指導(dǎo)下，回收溶液。⑤剖析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。請(qǐng)剖析回答：什么要素會(huì)影響這個(gè)群落的演替？___________________________________________________________________________________________________________________。你察看到的這些生物來(lái)自哪里？___________________________________________________________________________________________________________________。請(qǐng)你展望一下，燒